攻坚克难 再创辉煌
高考工作主要做法经验交流
2008年7月，是淮北人丰收的季节，高考本科达线418人，本科上线率再次在同类学校中遥遥领先！捷报传来，每个淮北人都沉浸在胜利的欢欣和喜悦之中。县委、县政府也送来喜报给予嘉奖。
回顾过去一年，全体师生发扬“攻坚克难，敢于争胜”的学校精神，全体高三教师呕心沥血，奋力拼搏，再次创造了高考辉煌，显示学校雄厚的办学实力和最具人气的社会效应。我们的做法是：
1.强化三种意识，明确奋斗目标
教育局给学校下达指标后，年级组立即将指标分解到班级，班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，每一个学生都制定了计划和措施，明确自己的阶段性目标、终极奋斗目标。
强化时间意识，给学生以紧迫感，班级墙上张贴倒计时牌和“在你昏然欲睡时，你的对手正挑灯夜战”等标语，时刻让学生绷紧高考的弦。
全年级形成了班级与班级之间要竞争，学科与学科之间要竞争，同学科任课老师之间要竞争的局面，每次月考过后，年级组都及时把各项数据以最快速度统计、打印、分发到全体老师手中，让优秀者得到精神上的鼓励，相对落后者产生危机感，从而形成你追我赶、力争上游的可喜局面。
2.重视科学管理，发扬团队精神
高三是高中教学最关键的一站，开学初学校就成立了校长亲自挂帅的高三工作领导小组，在吸取上届高三成功经验的基础上，科学制订符合本届高三情况的有效措施，并层层签订目标责任状，加强对班级及教学活动的动态管理，以保证教学活动的规范，确保教学活动的质量。班主任之间加强协作，齐抓共管，避免个别班级发生的问题在全年级蔓延，同时又把个别班级行之有效的管理办法及时在全年级推广。整个年级组形成了既严肃紧张，又生动活泼的和谐局面，正是因为人心齐，才能使大家心往一处想，劲往一处使，班主任与任课教师之间、不同学生之间、不同班级之间，团结协作，齐心协力，最终在高考中取得了优异的成绩。
3.加强教学研究，发掘自身潜力
教学上，各备课组以备课组长为核心的教师集体，坚持集体备课，群策群力，团结协作。基本做法：一是抓实备课。要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来。全体高三老师先自己备课，然后参加集体备课，再根据学科特点和自身教学特长进行二次备课，最后才进课堂上课，确保上课质量。二是抓活课堂。提高教学效率的关键在于提高学生掌握知识和发展能力的达成度。为此，每堂课要求师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于现代教学手段的运用，课堂气氛的活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有最大收获。高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，教师课堂教学要不断更新教学理念，坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，废除“满堂灌”的陈旧模式，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中参与学习的整个过程。要实施高三复习课教学，课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，让学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学现代化，恰当使用现代媒体教学，提高课教学效益和质量。课堂教学要注意“三不讲”即不考的不讲，有争义的不讲，懂的不讲。复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，认真研究考试说明，高考考点要了然于胸，要始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；充分体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。面向边缘生和希望生，注重基础，循序渐进，教学中提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。三是抓严辅导。辅导不同于上课，教师要准时到班辅导。确保学生能较好地完成作业，温习、预习功课，使疑难问题及时得到解决。注重提优补差，做好希望生帮扶工作。教师要利用辅导课等时间加强个体指导，消除边缘生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后辅导多、平时谈心多、练习面批多、方法指导多。四是抓精练。教师根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；另一方面，各备课组根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。五是抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点。每次考试后，都开好质量分析会、进行横向分析、纵向分析、对比分析。每次分析，重在揭示问题，落实改进措施。真正抓实了教学的每个环节，真正做到了教学过程的科学规范，真正做到了有效教学。
4.注重学法引导，学会自主探究
及时帮助学生掌握备考策略、提高学习效率，并通过课堂教学不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，使学生逐步学会总结归纳，梳理知识网络，作学习的主人。具体指导诸如制订一个合理的、切实可行的计划；建立各科错题记录本，注意培养学生的良好学习习惯等等。教师要贴近学生，倾注关爱学生，经常与学生交谈沟通，了解学生的心理、身体、学习状况，达到师生共融。做好服务工作，让学生有心学习、安心学习、舒心学习。减轻学生学习压力，尽量为学生创设一个积极上进、团结协作、轻松愉悦的学习气氛和环境。班主任要注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。真正做到“人盯人，手把手，心贴心”。
5.打造特长生，寻找高考新的增长点
学校在大面积提高文化类考生成绩的同时，长期重视体艺特长教育。“小科不小”是师生形成的共识，把小科做优、做大、做强是孜孜以求的办学特色。将小科生分为三类，第一类，专业文化都能过线，要求专业和文化教师都要注意保苗。第二类，专业能过线，文化有差距，专业教师保苗，文化教师补差，补差方法是给他们讲课本上的题目，讲已做过练习题上的基础题和中档题，必要时集中补差，尤其在专业考试后全力以赴投入文化补差；第三类，文化能过线，专业有差距，文化教师保苗，专业教师补差，尤其是专业考前这段时间要专心致志抓好专业补差工作，促使其尽量多地通过专业考试。重新编制艺术类考生班文化课的教学计划，让艺术类考生在取得专业成绩合格的同时，也能考出更好的文化成绩。
6. 开展学习交流，提升优生指数
县教育局为了充分发挥教师的积极性，特地组织全体高三教师赴苏南、苏中学习取经，使教师认识到发掘教师、学生的非智力因素，能够极大程度地突破智力因素的欠缺，使学生的成绩得到极大提高。实现高考“质”的突破关键在尖子生，实现高考“量”的突破关键在中等生和特长生，为此，我校采取全面优化、“拔优、提中、促小”的教学策略，深入落实“强化优等生、优化边缘生、转化弱科生、感化后进生”的四化措施，大力推进“分类指导、分层教学、大班授课、个别补差、双线过关”的小科教学思路，为教育质量的提升寻求新的增长点。不断研究学情，突出特色，实现质量的全面提升作了积极的准备。
7.做好心理疏导，营造宽松环境
高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题以致于心理障碍。针对这种情况，学校开设心理咨询室，以讲座、小组交流、个别谈心等开展形式多样的心理健康教育，消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，缓解学业焦虑，克服自卑，树立自信，疏导减压，正确面对成败，坦然对待考试。对学生进行心理辅导，提高了学生的心理素质，关注各个时段学生情绪波动。在答题技巧，科学饮食，心态调整，劳逸结合，注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的心情，消除学生身心上的“高原现象”，掌握心理调适和应考对策。对于成绩优异的学生我们理所当然要格外关心，时刻注意为他们寻找新的增长点，时刻为他们创设优越的学习环境。同时，我们又注意方式方法，让广大的中等水平的学生也得到应有的关注，得到应有的激励。对于成绩偏低表现一般、甚至表现较差的学生也决不歧视打击，注意维护他们的尊严，以确保班级的稳定，确保教育的公正，最大限度地提高教育教学效果。
8. 浓厚舆论渲染，营造备考氛围
学校层层开好备考动员会，为高三备考工作开好局，起好步。利用墙报、主题班会和团队活动等阵地，开展“态度决定一切”、“高考，你准备好了吗”等主题讨论，确立了“信心百倍，斗志昂扬，全力以赴，铸我辉煌”的高考誓言，激励学生自信面对挑战。通过“高考百日冲刺誓师会”“高三寄语”等激发学生的学习热情，增强学习的信心和班级的凝聚力。运用成功教育法，以先进激励人，用榜样教育人，在全年级中树立学习标兵
１０名，把他们的事迹、学习方法、学习经验向全年级宣传推介，号召同学们向他们学习，并召开学习经验交流会，多树立成功典型，增强学生成功的信心。
各位领导，各位同仁，面对来之不易的成绩，我们清醒地认识到荣誉虽然属于每个淮北人，但离不开教育主管部门的亲切关怀和正确领导，在此，我代表淮北中学08届高三年级组感谢市、县教育局和教研室的大力支持，使我们有更多的时间和精力去搞教学；感谢帮助关心过我校发展的每个人，让我们更有勇气和信心。成功已属过去，我们将面对新的挑战，我相信我们每个淮北人本着“攻坚克难，敢于争胜”的学校精神，一定能实现“全国有名，江苏有位”的高远目标，淮北中学的明天一定会更加灿烂美好。
最后，预祝我市09届高考一定能取得更加辉煌的成绩！谢谢大家！
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《
高考工作主要做法经验交流》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/376369.html
