第一篇：班主任经验交流材料201*
神奇的力量
离班主任工作交流会越来越近，这些天我心里一直有一种情愫在
涌动着，继而泪泪的流淌着，当我静下心来理理这些沉淀下来的情，
可能它就是我一生中最纯、最真、最美好的师生情。
那么今天我给大家交流的第一点是：
榜样及表扬的力量
调到南坡学校的第二年，也就是201*年，我新接手了一个班级。
接到这个班级之前，就有同事告诉我：“咦，xx，这个班可不好管，
老师走马灯式一学期换一个。一走进教室，满目狼藉，卫生角扫帚乱
七八糟，垃圾多厚，窗台上贴的瓷片都被小孩抠的缺皮少毛。再加上
俩架王南xx、谢xx，那可是打起来稳、准、狠，给老师别起气来，
气的人迷瞪着！”
果真，初次来到教室，眼前的景象让我皱起了眉头：前排的几张
桌椅横七竖八，黑板没擦，垃圾桶里的垃圾已经多的溢出来堆在一旁，
讲台前还飘飞着几块 塑料薄膜...... 更可气的是，我站在讲台上足足
有三分钟了教室里还没有静下来，再看教室后面有七八个孩子围拢在
一起，正津津有味地看一个叫xx的孩子趴在地上游旱泳 ，还不时
传来阵阵哄笑声。一个叫xx的孩子也不知道是谁给他抹了一脸的黑
墨水，正拿手背使劲儿地搓着脸，一个叫南xx的小男孩猛一抬头看见我正站在讲台上，连忙大声吆喝
着：“老师来了，老师来了”。大家方才慌慌张张各自回到
座位上，xx在跑回座位时，没看见谢xx伸出的一条腿，只轻轻一下，xx来了个嘴啃泥，狠狠地摔在地上.牙齿咯着嘴唇，殷红的血顺嘴立刻涌了出来，还没等我张嘴说话，就有女生把卫生纸主动送上来了，我急忙捂住xx的嘴，为他止血，嘴都这样了，他还哭着骂着使冷绊子的谢xx，谢xx嘴里也念念有词：“你眼瞎啊，愣往我腿上撞，咋不摔死你呀。”乱，真乱，可我的心能乱吗？我乱了，这帮孩子会更乱。情急之下，我一手拉着xx；一手为他捂着嘴止血，我们俩一起走上讲台，我大声喊道：“我可爱的、淘气的孩子们呀，谁愿意站出来为xx帮忙止血？”‘‘我！’’一个叫xx的小男孩站起来径直来到讲台上，学着我的样子，接了我的班儿，我腾出手来，三下两下先擦干净了黑板，又来到卫生角把溢出来的垃圾清扫干净，将大小笤帚各就各位摆放整齐，同学们静静地看着我做完这些工作，好像一下子明白了什么，谢xx主动提出去倒垃圾，xx主动去提水，不少孩子已经自觉把自己座位上的废纸片捡起来。嘴唇已经止住血的xx也不要xx帮忙捂嘴了，自己捂着嘴回到了座位上，只一会儿的功夫，孩子们手忙脚乱了一阵子，水洒上了，地上废纸消失了桌椅摆正了......孩子们静静地坐在自己座位上，没有人说话了，教室安静极了。此时，我心里也很明白，孩子们一定是在等我训话，可我偏偏没有，我走上讲台，恭恭敬敬地对着孩子们深深鞠了一躬！我告诉他们：“孩子们，刚才大家的表现很令老师感动，我这个躬是为有一颗爱心的孩子鞠的，这个躬是为每一个热爱咱班集体的孩子鞠的，我相信在座的每一个孩子都会好好表现自己，到时候，我还会为你们鞠躬来表达我对你
们表扬的诚意！”于是我又转身在黑板上写下：
看教室整齐干净
夸孩子们胸怀集体
------献给我的宝贝们
顿时掌声响起来，还夹杂着孩子们的简评：“咦，老师，你可好！” 当然，孩子犯错误是必然的。然而，要向师生关系和谐，绝对不能不分是非的一味迁就和溺爱，更不是全然迎合。宽容错误并非纵容犯错，批评也并非是对师生关系的淡薄。相信老师们在处理板中这样那样的矛盾过程中，都会在如何引导孩子们认识缺点并使之改正的问题上，做一些技巧性的积累和探讨。
第一点汇报完毕，好像他并不能说明什么问题，各位别急，今天我还给大家准备了第二点：
爱的力量
xx是我们班一个内向、孤僻、倔强的女孩子，父母常年在外打工，爷爷瘫痪在床，弟弟未满周岁，奶奶身体也不大好!于是照顾好自己，照顾好弟弟自然就落在了这个孩子稚嫩的肩上。
最初认识xx时是新学期调座位，由于刚接手这个班，我就让孩子们按高低个排好队，男女生混搭着坐。轮到xx与xxx坐同桌，xxx背起书包二话不说坐在了座位上，xx却站在那一动不动，我便走过去问xx:“有问题吗？不喜欢你的同桌是吗？你看别的同学不都按部就班坐了嘛，你先坐着，不满意老师在给个别同学调一下......”我说了足足有十句话，她可倒好，一句话也不说，站在原地一动不动。
于是有学生小声说：“老师，别劝她了，她本来就可别，她是不愿意跟我们男生坐一块！”
“别”是我对xx的第一印象，渐渐地我发现，她的成绩似乎总归是那么平平不见起色，对同学的帮助有时也会产生抵触情绪，额头上的一排刘海常常盖住一半脸，看黑板时就用手扒开一条缝，不看黑板，就任由那又黑又直的头发垂下来，整个人就像根棍儿似的杵在那儿，有时候我心里也犯嘀咕，她是不是脑子有问题。
一个偶然的机会里，在课堂上我们轮读课文时，听到了xx那纯美的音质，吐字清晰的朗读，我眼睛一亮，喜形于色，发现了一棵朗颂、演讲的好苗子啊！同时一个想法闪入脑际：我要是这孩子在其他人面前也能自由地舒展个性。
可是她那么倔，那么形单影只，那么不喜欢表现自己，哪儿是打开她心灵的突破口呢？一筹莫展的我带着困惑，试图用谈话的方式去走进她，可始终办不到。事情总有它的偶然性，在办公室里一次与老师们唠嗑，让我了解了xx的家庭。让我从内心去怜惜这个孤单可怜的孩子，从而我也恍然大悟：一开始我就走入误区，只看重她的学习成绩，而缺少一份对她真诚的爱护和关心。还潜意识里把她当作一个自闭性格的、有缺陷的孩子看待，而没有把自己摆到跟她平等地位与她相处，这在他幼小的心灵上投下一块不小的阴影，而使她在我与班里其他孩子面前处处设防。我也暗自下决心：要将xx着心灵的防范慢慢消除。
爱是情感交流的催化剂，要打开封闭的心灵，首先沟通师生情感。
亲其师，方能信其道。唯有我走进她的心里做她的朋友，才能引导她发现自身的价值，敢于表现自我。此后，我时时关注她，刘海儿长了我会拿起剪刀在班里给她修刘海儿，感冒了我会为她倒上一杯热茶，并从家里带些小零食给她吃；在课堂上，给他多一些关切的目光，热情的话语，常常带领其他孩子为她的成绩进步而喝彩；一遇上朗读的机会，我便会叫上xx，让她站来先为大家读一遍，每次我总会说：“xx读得真好，老师都不如你呢！”每次，同学们也都会用力地为xx鼓掌。我多次观察，碰上同学们的掌声及老师肯定的表扬时，她那瘦削的黑黑的小脸上也会洋溢着浅浅的微笑，一直专注地听课。就这样，xx变了。
这个学期为了适于学校教改，我们课堂上也在翻新着不同的花样儿，比如，学生登台讲，我在下面听，xx第一个要求为大家讲一课。居然有模有样，有目标，有自学指导，有提问，有评价......
本学期期中考试，xx获得第六名的好成绩。
本学期反对邪教演讲比赛，xx荣获校级二等奖的好成绩。
尽管他仍然像一根棍儿似的立在演讲台上，可我内心是激动的，甚至是感动的，可以说我比她还要紧张，xx走下演讲台的一刹那，我在台下流泪了，为xx的成功，也为自己的收获！
我坚信，在我们大家的细心呵护下，她定能越变越好。我也有所收获：当“苗子”在因病而渐渐枯萎时，你只有为她付出爱心，在爱的润泽下，他定会重新焕发生命的光彩，而我们也能从她那光彩照人的生机中觅得无限幸福。
今天，我的这两个案例，不瞒各位，现在我带的班里还是有两个孩子又调皮又懒惰，作业也老是不能按时完成，不是没带便是忘了，每次我也是恨得咬牙切齿，免不了要批评几句。所以，我也时常反思自己的教育方法，，试着用激励性的语言鼓励他们，用赏识的眼光看待他们，用包容的胸怀接纳他们。
今天，我们作为孩子们的老师，或许 无法给他们装上各色有力的翅膀，但是，我们可以让那些稚嫩的翅膀更加强壮，让他们自由地飞翔。
第二篇：201*年班主任工作经验交流
班主任工作经验交流
时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经过了一年年。望着那些熟悉的面庞，半年的风风雨雨逐一闪过脑海。虽然已经教过一轮，但这毕竟是提高班，有太大的压力，太多的不知所措。但好在，我有着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报，不妥之处还请批评指正。
一、科学分工，细化管理
杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。
群雁飞得快，全靠头雁带。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。经过一个星期的观察了解，我选拔以何艳红为首的八名比较负责的同学，组建了班委会。在平时的工作中精心培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。我实行了两套班委会轮流上岗制度，每组一周，全面负责一周的各项管理评比工作，明确职责，大胆放权。一周后在班会上总结得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向班干部学习。对于工作中的失误，尽量个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。而且经常鼓励他们大胆开展工作，老师永远支持他们，做他们的坚强后盾。我还经常召开班委会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的老师的好助手。
细化班级管理，是我们每一个班主任必须做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班级管理上，注重民主自主化管理，使班级成为一个大家庭，让学生人人树立“班荣我荣，班衰我耻”的荣辱观。努力做到人人有事干，事事有人管。全班46人每人都分配一项任务，每人都承担一份责任，大扫除、黑板板面、手抄报橱窗、自习课纪律、午间秩序等都有专人负责管理，学生各尽其职，各负其责，增强了主人翁意识，调动了学生的积极性和主动性。
我班管理的成绩也源于各学科老师的齐抓共管，以及各学科的均衡发展。对我自身而言，我牢记民族英雄林则徐的一句话：壁立千仞，无欲则刚。平日里，身为班主任，我决不利用手中的那点权力偏向我的学科，这样我少了一份私心，班级就多了七份平衡。各学科老师也给了我工作上极大的支持和配合，我们心往一处想，劲往一处使，使得班级各项工作蒸蒸日上。
二、自勉自励，勤字为先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实
现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。
班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。大课间，我总是和学生一起搞好室内卫生，再到操场出操；制作橱窗、手抄报时，我总是和学生一起设计、涂色；科任教师上课时，我经常悄悄地从后门玻璃望上一眼，关注一下那几个爱调皮的学生状态??我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，鼓励他们坚定学习的信心，树立远大理想。做班主任几年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键之处即“勤”—―勤进班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”??总之，勤能补拙。
三、严格管理，赏罚分明
没有规矩，不成方圆。期初，我就带领学生制定了一套严格的班规。我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感。”我始终坚信“严师出高徒”。无论是谁触犯了班规，决不姑息。无论是班级干部，教师子女还是“皇亲国戚”，犯了错，都要接受批评。这样公平的对待每一个学生，处理一些班级事务，学生不会有一些其他的想法，班主任的工作就会得心应手。慈母般的呵护是爱，谁又能说严厉的批评不是爱呢？只不过表现的形式不同罢了。班主任扮演了不同的角色，既是严父，又是慈母，一切都是为了学生！
四、言传身教，以班为家
我总是把自己的班比喻成一个家，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。走进教室同学们都在认真学习，我弯弯腰捡起地上的纸屑，摆摆课桌上物品，擦擦地面上的污渍，整理一下扫除工具，学生看在眼中，会产生潜移默化的影响。门上的玻璃脏了总有人及时擦；挂笤帚的绳坏了，有人悄悄的绑好；黑板上的格不清楚了，有人默默地画好。看到这些，在感动的同时，我总不忘在班里表扬上几句。班主任从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中就会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，真正感受家的温暖。
五、不足之处，亟待改进
1、班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养班干部并使之成为得力的助手，是班主任的一项重要工作。在这一方面，我必须承认自己仍有不足之处，我的班干部能力也很强，但是更多的班务还是自己揽着，放不开手脚，因而在班干部任用管理上，还是得多向有经验的老师求教，也请在座的领导老师赐教。
2、我的洞察力还不够，班里发生的一些事情不能及时的掌握，有时好几天才知道，以致处理事情时有些被动，甚至延误了事情的最佳处理时机。这方面还要努力。
3、学生不够活跃，上课回答问题不积极，全体打蔫，做了很多工作，效果也不好，还得像有经验的老教师请教，也恳请大家多帮帮我。
盘点201*，有成功的喜悦，也有失败的烦恼；有耕耘的艰辛，也有收获的感动。
有幸在高三年级这样一个非常非常合谐的团队，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉献；不是有能力得到什么，而是有能力奉献。一路艰辛一路歌，我深知当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任就更难。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的，但置身其中更是快乐和富有的。因为我快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。今后，我会不懈努力，让我的梦想绽放绚丽的花朵。我将从此作为新的起点，让这份责任，鞭策着我继续努力，再攀新的高峰！
第三篇：201*班主任工作经验交流
小学班主任工作经验交流
今年我担任6、2班班主任工作。六年级的学生年龄较小，自制能力较差，一学期来，我对学生严格要求，认真管理，及时了解学生的思想状态，发现问题及时解决。在领导的支持下和几位老师的共同协作下顺利的完成了本学期的教学任务。
一、“无规不成方圆”团结紧促的班级管理。
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。人常说“民以食为天”然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓：
1．规范早操，午休，自习课的纪律
2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
3、力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。
4、当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。
5、常规教育反复抓，抓反复
主要从到校时间，到教室该做什么；见到老师要问好，课间严禁追逐打闹；学会主动分担班级的劳动任务；放学及时清理卫生，及时回家等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。
6、利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。讲卫生教育，讲礼
貌教育，守纪律教育，热爱学习教育等。
7、量化管理，提高学生的竞争意识，对学生的各科学习情况，每天的卫生情况，课堂、课间、自习课的纪律情况进行量化管理，大大的提高了学生的积极性和竞争意识。
8、小组协作，互相帮助，将全班40人分成10个学习小组，小组间相互竞争，小组内互相帮助，既培养了学生的竞争精神有锻炼了学生的协作能力。
二、班主任要用心去爱学生，要有亲和力。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像??”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
三、换一种方法与家长联系
在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫李正的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.但是在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听得很认真,于是,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.还有一个叫岳然的学生他比较自私，与同学关系紧张，经常发生矛盾，通过了解得知他妈妈性格泼辣，经常批评孩子，爱到学校，一定程度上影响孩子，我主动与其联系，当面表扬了岳然同学，并对家长提出建议，家长听了老师的表扬很高兴，也接受了老师的建议，看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。既然选择了班主任，我就会平凡而努力的工作，在实践中去探索更为行之有效的工作方法。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
第四篇：班主任工作经验交流材料
强化班级管理，创特色班级
-------四年级班主任经验交流材料
对于班级管理，我将自己的一些做法用以和大家交流，不正之处，请大家多提宝贵意见。在班级管理中，我努力做到以下几点：
一、班干部责任到“微”。
将班级中能由学生来处理的事情，大胆的由他们去做。并对他们做指导，帮助他们学会管理班级。比如，管理纪律、督促学习、处理班级事务，让他们把这些真正当成自己的事来做。
二、狠抓班风促学风
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重学生的发言，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合各科任老师上好每一节课。主动完成练习和老师布置的各项任务，养成良好的学习习惯
三．、注重能力的培养和锻炼
我把办板报、组织发放蛋奶、检查学生练习等工作教给学生去做，并及时指导和检查完成情况，让他们做班级的主人。发挥他们的主管作用。
四、注重师生的情感交流
没有交流，就没有情感，爱是教育的灵魂。我经常利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午睡以后的时间和学生一起沟通思想，了解情况。教给他们必要的人生道理，比如感恩，友谊，宽容，真诚，
礼貌，勇敢，坚强?
但教育孩子时得严肃，及时处理班级中的违纪情况，纠正不正之风。而平时应该是朋友，适当的幽默可增加亲和力，做到相互尊重，恩威并济。作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。真诚地及时地对每个学生给予鼓励与赞扬，能让学生更有积极性。在班级中，我们师生共同感受学习的过程，同感感受同学的情谊，同感感受生活的美好。形成了良好的班风
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
第五篇：班主任工作经验交流材料
班主任工作经验交流材料
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今天在这里与各位老师交流班主任工作经验，其实我感到非常惭愧。这学期我当班主任只有短短的两个月，在这两个月里，我只做了一些很表面的，力所能及的工作。如果没有学校领导的支持和我的两个配班老师张振华组长和高俊老师的配合，我想我的工作也是一塌糊涂。 班里每次打扫卫生都是张组长和高老师亲自带领学生完成的，陈校长也全亲自到场查看指导。每周周五张组长都亲自将班里的花搬到办公室晒太阳、浇水。当我发现班里同学上课写纸条、有早恋迹象的时候，是张组长巧妙开导、耐心教育的。还有很多细微处的事情，总之，我的两位配班老师对我的工作给予了极大的支持与帮助，正如我们办公室的老师们所说，我这个班主任当得轻松而幸福。所以，我认为，一点一滴的成绩都来自我们彼此间的互相支持、配合与默契。
班主任工作是一项极其琐碎的工作，有卫生方面的、有纪律方面的、有学习方面的、安全方面的、还有学校大大小小的各项事宜、各项活动。每一项都要班主任亲力亲为，班主任真是操心多、出力多、生气也多。每个人都有惰性，如何才能在诸多琐事中体会到当老师的幸福与快乐呢？我的心得是——爱校如爱家、爱生如爱子。爱学校就像爱自己的家，爱学生就像爱自己的孩子。看到自己家的地板脏了，你一定会坐立不安，看到自己的孩子行为不当，你更是急于纠正，如此一来，既不要别人时时提醒，又能体会到小小的收获带给你的幸福。 下面就如何做好班主任工作谈几点我自己浅显的看法：
一、给每个孩子发展的空间，给每个孩子渴望得到的关注与信任。
在每一个班级，成绩好又乖巧的孩子谁都喜欢，但成绩差又调皮的孩子同样渴望得到老师的喜爱。对于我们老师来说，疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子则是神圣。这种爱是教育学生的感情基础，孩子一旦体会到这种感情，就会“亲其师”而“信其道”。他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接爱你的教育和指导，使整个班级生机勃勃，充满活力。
当我每一城走进五（２）班的教室，发现有很多同学对我的到来很是无所谓，尤其是我们班的刘丹。我便让同学们推荐几名比较调皮的同学，刘丹果然被点名了，他站起来还是很无所谓的表情。在接下来几天的接触中，我发现他总是故意捣乱。有一节课上，人不小心把刘丹叫成了林丹，同学们都笑了，我顺势便说，我总把你叫成超级丹，既然是超级丹，那就当个官吧，你就来当卫生组长吧。没想到当了卫生组长的他很是认真负责，以前做卫生不是溜了就是两手插兜跟没事人似的，现在每次挨他们组做卫生
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