第一篇：班主任论坛经验交流材料
用心架起师生心灵的彩虹
我从事教育工作十年有余，一直担任班主任工作，教育管理学生中，我不断摸索、探讨，积累经验，渐渐体会到了班主任工作的平凡与伟大。
一、爱字当头，严字为先
爱是做好工作的前提，是打开心灵之窗的一把钥匙。古人说：“亲其师，才能信其道。”老师爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受老师的教育。我爱孩子们，更尊重孩子们，更多的时候，我和他们是朋友，是玩伴。课堂上，我们一起游弋知识的海洋，及时伸出大拇指来赞叹他们；做练习时，我会弯下腰帮学生拾起不小心掉在地上的文具，在他饱含感激喜悦的“谢谢”声后，温柔地说声“没关系”；课下，我允许他们高兴时拉拉我的衣服，拉拉我的手，趴我耳朵上说悄悄话；在她生病时，我会用手或额头去测试她的温度，及时带他看病〃〃〃〃〃〃
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我每接一个班都会首先花大精力抓学生的行为规范。近几年来我带的是一年级学生，这些五六岁的孩子刚从幼儿园来到学校，对学校的各项事物都充满了好奇，根本不懂得什么是上课，怎样让他们很快适应学校的生活是当务之急。我充分利用校园文明礼仪教育和各项竞赛评比，对学生进行文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面教育。我还想尽办法去激发孩子争当“纪律小金星”、“劳动小红星”、“勤奋星”等来进一步规范学生的行为习惯。
孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到孩子们的点点进步，我及时夸赞，孩子们就越发努力，我的喜悦自然不言而喻。
班上有个男孩叫武红杰，他聪明可爱，但却爱动，上课时，他不是跪在凳子上，就是趴在桌下玩，时不时还发出几声怪叫声，扰乱课堂纪律，我批评了他好多次，可都不管用。于是我就换了一种方法，在课间我会拉着他的小手给他讲小故事，教他说文明用语，告诉他上课该怎样做，有问题或事情时要举手，做一个遵守纪律的好孩子，并和他约定，一旦我发现他有违反纪律的表现时，我会及时用眼神或手势制止他。经过一段时间的努力，他确实改变了一些，我又鼓励他争当“纪律小金星”，及时夸奖他做得对的地方，提出需要他改正的地方，最终帮他养成了遵守纪律的好习惯。
二、面面俱到，完善个性
在学校里，和学生一起生活交往最多的就是作为班主任的我们，班级里每个学生都是一个活生生的个体，性格、爱好全部不相同，这就要我们去一一了解，逐个认识。
一个班级七八十个学生，一个个活蹦乱跳的身影，一张张可爱纯真的小脸，他们既是家长的希望，又是老师的希望。我觉得我不光是他们的老师，还是他们的妈妈，任何一个孩子都是那么让我牵肠挂肚：每天早上来到学校后我都要先到班里走一遭，谁来了，谁没来，值日生有没有打扫卫生，给缺席的学生的家长打电话核实情况等等。下课时，有人摔倒疼的哭起来，我会拉着他的小手安慰他、鼓励他；小朋
友有纠纷了，我会及时帮他们分析对错，想办法让他们和好如初〃〃〃〃〃〃我始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，积极与每一位学生交流，关爱、尊重、理解、赏识每一位学生，引导全班学生形成健康向上的人生态度和良好的行为习惯。
俗话说：“十个指头伸出来有长有短。”这些年的工作经历让我觉得：有个性缺陷的孩子更需要得到关注和帮助。胆小内向的孩子，我们要给予真心的抚慰和鼓励；顽皮的孩子，我们要给予耐心与宽容；自律性差的孩子我们也要给予他爱心与细心指导。我班有一位孩子，父母离异，跟着妈妈生活，可妈妈整日忙着工作，没有时间关心的他的学习和生活，这样就造成了他在学校不认真学习、说谎话、找借口骗大人钱。对待他我不急不躁，平日里多给他关爱，多和他谈心，教他学习，给他讲诚信的故事来教导他，但“冰冻三尺非一日之寒，冰雪融化也非一日之功”。尽管我做了许多工作，他的改变和我想象的差太多，我感到非常疲惫，我想到了放弃。可不甘心又促使我要坚持下去，我在生活中努力找寻他身上的闪光点，对其大加表扬，不断扩大它的优点，缩小它的缺点，让他既感到温暖，又清楚地认识到自己的错误，知道我是真心关爱他的。同时，我和他的妈妈多次沟通，共同商讨，共同管理。一个学期的时间，他就像脱胎换骨一般，熟悉他的人无不夸赞他像换了一个人。
三、和谐环境，共同发展
班级管理是一件千头万绪的工作，创设和谐的环境是基础。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
我带领学生积极参加学校的各项活动，培养学生的凝聚力、集体荣誉感，发展学生个性，形成了一个健康向上、团结协作的班集体，我和孩子们在这片和谐的环境中一起健康成长着。
班主任工作是漫长而又繁琐的，我在这块园地里默默地耕耘着，饱尝了无数的苦和累，但是我的心是充实的，因为我收获的更多的是孩子们灿烂的欢笑、健康的成长！
第二篇：班主任经验交流论坛方案
班主任经验交流论坛方案
为了加强班主任的科学管理，走班主任专业化发展道路，提升班主任的管理水平和管理能力，考查班主任的工作完成情况，政教处每学期末将举行班主任经验交流论坛，现将此项工作方案制定如下：
一、论坛目的：
加强班级管理理念，培养班主任自身素质，提高班主任队伍建设，促进班主任的管理工作，检验班主任一学期以来在班级管理工作中的成功与失败，反思自我，共同交流，进一步增强全体班主任的责任意识、管理意识。
二、论坛主题：提升班级管理，相互学习借鉴，创建和谐校园
三、论坛时间：7月中旬
四、参加人员：学前班——九年级全体班主任
五、论坛形式：个人自述报告、评委组给予打分
六、评委组：
组长： 辛国春
评委成员：张雪松孙忠秀 王成钢邹吉廷吕国全 于春艳 李军
七、评分原则：
评委必须坚持公平、公正的原则，对每一位论坛教师的日常工作和论坛表现给予客观、公正、正确的评价。
（一）、比赛采取10分制。起评分7分。去掉一个最高分和一个最低分后，取平均值保留两位小数为最后得分。（若遇分数相同，约到第三位小数）
（二）、评分标准：
1、论坛内容充实，结合班主任学期初工作计划安排和日常班级管理和工作开展情况，紧扣工作实际。（1分）
2、论坛报告效果生动感人，引人入胜，发人深省，内容与表达和谐统一，语言表达自然流畅，举止从容得体，语调生动，节奏灵活。（2分）
3、典型案例分析透彻，详细，学生思想工作开展较好，班级学生数保证较好，后进生转化取得良好效果，不存在劝退学生等现象。（2分）
4、班级管理井然有序，无重大安全、伤害、打架事件发生。班级学生学习努力，成绩突出，班风建设浓厚（能够较好的将班级矛盾、学生矛盾自行解决；能够提前预防班级、学生矛盾的发生，解决矛盾在萌芽状态），有较强的班级凝聚力，学校大型活动表现较好。（2分）
5、能够认真完成学校各部门安排的各项临时性工作，工作执行能力较强。一切工作以学校大局为重，听从学校安排，正面教育学生，认真贯彻学校的各项工作安排，包括：（间操及时跟班组织学生；放学及时送学生出校门；学生能够有秩序站排出入楼门；班歌编排符合班级特色；主题班会内容主题贴近学生实际，开展完整，效果较好；防火防震演练及时跟班到位；劳动及时跟班组织学生）（2分）
6、论坛内容不夸张，虚构，实属工作中的日常点滴积累与实践经验。（1分）
八、最终分值设定：
1、在班主任量化考核细则第二项考核办法（一）、班主任常规工作中取出0.3
分作为本次论坛的参照分。
2、班主任在论坛中得9.8分以上得0.3分（包括9.8分）；9.8—9.6分得0.25
分（不包括9.8分，包括9.6分）；9.6—9.4分得0.2分（不包括9.6分，包括9.4分）；9.4—9.2分得0.15分（不包括9.4.，包括9.2分）；9.2分以下得0.1分（不包括9.2分）。
3、班主任论坛得分=论坛表现得分+论坛材料
九、论坛预达效果：
通过论坛为全体班主任提供展示平台，分享经验，追求卓越、不断反思，相互交流、相互学习、取长补短，共同提高。同时，也进一步增强班主任的责任心，促进班集体的管理和建设，进而推动学校整体教育教学质量的提高和学生思想道德教育的提升。
第三篇：在班主任经验交流论坛上的发言稿
班级建设 齐抓共管
--------在班主任论坛上的发言稿
李雷
各位领导，同事们：
大家下午好，今天我很高兴能与大家在这里一起探讨交流有关班级管理方面的话题。作为一名刚毕业的青年教师，我很荣幸担任280班的班主任。这次期中考试我们班取得了可喜的成绩，这取决于同学们的刻苦努力和各位任课教师兢兢业业的忘我工作，同时也和有效的班级(本站推荐：www.bsmz.net)管理密不可分的。虽然我在校期间担任过学生干部和兼职辅导员，从事一定的班级管理工作，但是高校班级管理工作方式方法、管理理念和中学班级管理完全不同，因此，我对中学班级管理工作毫无经验可谈。在此，我仅粗浅地谈一谈自开学以来，我在班级管理过程中的一些点滴做法。我认为，班风建设和班级文化创建是班级有效管理的核心所在。所以，我着重谈一下我在这两方面所采取的措施，有不正之处，还请各位领导和同事们给予批评指正。
一、重点加强班风建设
班风建设在很大程度上决定着班级管理工作的好坏，班风是班级学生的整体风貌和风气的重要体现。树立良好的班风，有助于形成团结、奋进、和谐的育人氛围，从而让学生互相学习、互相竞争，推动班内学生共同进步。这一段时期，我把塑造良好班风作为工作的主要抓手。我从以下几方面来加强班风建设：
①制定班级班规，让每个学生都能成为班风建设的主人。
“没有规矩不能成方圆”，班规班纪对一个班集体来说就是规矩。制定班规要既有针对性，又要在制定过程中必须体现民主化。我在制定班规班纪时，先把可能预见的各种情况列出来，然后由班委成员研究讨论出相应的奖惩措施，之后再向全班同学公示，对于有异议的条款进行合理修改，公示后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我们班始终坚持由当天值日班委做好班级日志，记录好每一天班级发生的情况，如：卫生检查、早操课间操、午休、作业检查等。通过这些工作，以此加强学生的自律、自强的意识。 ②培养班级管理骨干，发挥班委会成员的模范带头作用。
良好的班风还必须依赖班集体的管理方式。班级干部是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时，我首先根据学生的自我介绍以及表现，确定一部分遵守纪律、号召力强、对集体事务关心的同学作为培养对象，对他们中一些表现较好的同学给予表扬，树立他们在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉为同学服务。班级里一旦有什么不良风气，班干部都能及时告知班主任，协助班主任治理班风，带动整个班级向良性方向发展。
③利用主题班会导致多种形式活动，加强学生思想道德建设。
通过利用主题班会加强与学生之间的沟通，能够及时了解学生的想法。开学以来，我通过设立以《我们是一家人》、《自信、团结、进步》、《如何适应高中生活》、《如何劳逸结合》等主题班会对学生进行思想意识发面的教育，努力使自己成为一名合格的一中学生。同时利用学校举办的踢毽子、歌咏比赛等文体活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生之间、同学之间的关系，使他们有相识到相知、相容、相亲，使他们互相理解，相互关怀，增进了友谊，增强了合作意识，提高了学生的思想道德品质。
二、班级文化建设方面
班级文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学校教育的成果和教育质量。加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，也是优化学校教育的有效途径。我结
合本班的实际情况，通过征集本班同学对班级文化建设的建议和设想，最终制定了以下几方面的措施：
① 用好班务栏。我把班级“公务栏”内分成三大板块，设立了“班级公约栏”、“财务公开栏”、“信息通报栏”等。“班级公务栏”主要用于张贴乡宁一中学生守则、课程表、作息时间表；“财务公开栏”主要把本学期开学以来的班费开支情况公布出来，每次班级举行活动所购置的商品发票都贴在财务栏中，让全体学生都清楚自己的钱花在了哪些地方。“信息通报栏”主要是张贴班内各项工作安排表、班级好人好事、时政新闻等内容。发挥班级公务栏的作用对搞好班级日常管理起到了非常大的作用。
② 学生设计班徽、班训。班徽和班训是班级文化的精髓所在，凝聚和融合着班级文化的基本元素。我们班在设计班徽与设计班训时，先在班级同学中进行班级形象调查，譬如，“你理想中的班级是什么样的？”、“我最喜爱的班级活动是什么？”、“我们班的荣誉和骄傲是什么？”等。在设计班徽和班训的过程中，学生们产生了集体责任感，发挥了主人翁精神。班委会成员定期向全班同学中征收优秀作文、美术书法等作品，并定期在班级“佳作展示台”上张贴，以促进学生从现在起就培养自己的兴趣，展示自己的特长。
③ 在黑板的两侧处，留出一部分，分别设置“字词积累栏”、“考试倒计时”以及“凡人语录”。“字词积累栏”处让值日生每天写一个优美式易错的成语典故。值日生每天准备一个词语，不仅激发每个学生的学习热情和学习兴趣，而且能够让全班学生养成利用零散时间积累知识的好习惯。“考试倒计时”主要是每天督促学生自主学习，自觉学习的好习惯。从这段时间的实施情况来看，效果还是比较好的。
④上好每周一的班会课。本着学校的要求，然后根据班级实际情况安排主题班会。每次召开班会之前，我事先通过网络以及期刊找一些与主题班会相关的素材，比如一些有趣的故事，感人的事迹等等。这不仅充实了主题班会的内容，而且增强了学生听会的兴趣，有效地提高了召开主题班会的效率。我认为班会是老师与学生、学生与学生之间沟通的有效方式，也是增进彼此沟通的桥梁，同时，我还把qq号及电子邮箱告诉学生，这样能够方便及时地与学生沟通，同时也可以更深入地了解学生的真实想法。从而为有效开展班级管理工作提供了前提条件。
总之，一个班集体的形成和发展、学生素质的全面提高离不开班风建设和班级文化的创建。以上是我在工作中的一点粗浅见解，有不妥之处，望各位领导和同事们多提宝贵意见。我的发言完毕，谢谢大家！
第四篇：前进学校召开班主任经验交流论坛
前进学校召开“提升班级管理，相互学习借鉴，创建和谐校园”
----班主任经验交流论坛
为了加强班主任的科学管理，走班主任专业化发展道路，提升班主任的管理水平和管理能力，考查班主任的一学期的工作完成情况，7月15日下午，前进学校在校会议室召开主题为“提升班级管理，相互学习借鉴，创建和谐校园”班主任经验交流论坛，本次班主任论坛历时5个小时，辛校长带领全体班子成员作为评委一同参加了论坛活动。
本次班主任经验交流论坛，学前班——九年级班主任全部参
加，共计21名班主任。论坛采取班主任自述个人工作经验报告，评委组根据《班主任论坛评分标准》对每一位论坛班主任的日常工作和论坛表现给予客观、公正、正确的评价。论坛中班主任结合一学期来的工作自述个人报告，内容充实，生动感人，引人入胜，发人深省，内容与表达和谐统一，语言表达自然流畅，举止从容得体，语调生动，节奏灵活，典型案例剖析透彻，详细，论坛内容不夸张，虚构，实属工作中的日常点滴积累与实践经验。
通过本次班主任经验交流论坛的成功召开，为全体班主任提供展示平台，分享经验，追求卓越、不断反思、相互学习的机会，同时，也进一步提高了班主任自身素质和管理水平，检验班主任一学期以来在班级管理工作中的成功与失败，增强班主任的责任心、事业心，进取心，促进班集体的管理和建设，进而推动前进学校整体教育教学质量的提高和学生思想道德教育的提升。
第五篇：永昌职中校长论坛经验交流材料
永昌职中校长论坛经验交流材料
质量立校管理强校 特色兴校
当前，走特色办学之路，创建特色化学校，已成为教育改革发展的必然趋势，更是学校可持续发展的不竭动力。如何才能实现学校的科学和谐发展，坚持以改革创新为动力，我校坚守质量立足点，唱响发展主旋律，深入学习实践科学发展观，锐意改革，不断进取，重点从创新课堂教学模式和谋求管理精华细化上寻求突破，有效实现了学校教育教学的现代化管理，特色化办学，快速化发展。
一、创新课题教学模式，引领学生自主成才
学校以学生为本，以教育为重，确保素质教育的有效实施关键在于创新课堂教学方式与方法，着力提高学生的综合素质和培养学生的健全人格。为实现全体教师教学理念的彻底转变，切实构建适合我校课堂教学的科学方法与创新模式，我校积极开展“构建高效教学模式大讨论”活动，以教学科研为先导，认真反思、剖析课堂教学中存在的问题，并结合学校、学科实际与前往金昌三中听取“三三六”教学模式示范课、兰州参加“‘杜郎口模式’教学法整体观摩研讨会”、山东杜郎口中学实地学习所获得的良好经验，分年级、分学科探索、实行科学高效的课堂教学模式，要求全体一线教师以提高课堂教学质量，促进学生全面成才为根本，重点从课堂氛围营造、教学情境创设、创新意识培养、探索思维激发、注重教学评价五个方面寻求突破，全面打造高效课堂。
（一）注重课前预习，营造自主学习氛围
课前预习是学生独立获得基本知识的重要环节，这是倡导学生实现自主学习的第一步。充分借鉴“杜郎口”等先进教学模式的经验和做法，我校要求教师首先加强学生的课前指导，从预习做起，教给学生科学的自学方法。在预习内容要求上，明确学习任务，让学生参照导学提示首先进行自学，对全新知识有一个大致了解，其次向学生说明学习内容、目标、方法、评价的标准，最后要求学生在预习时画出重、难点，记下疑点，为接下来的深入探索划定方向，做好准备。
（二）创设教学情境，激发自主学习兴趣
为了更好地吸引学生的眼球，让学生在耳目一新的教学情境作用下，萌生盎然的学习兴致，带着满心的好奇与渴望去探索知识，在教学情境的创设上，我校积极鼓励广大教师集思广益、别出心裁，努力为学生营造贴合青少年身心特质，利于青少年才能开发的学习情境，注重在老师的亲和协助、积极鼓励下，激发和延展学生学习兴趣，进而在自我的求知探索中疏通知识脉络，掌握知识要领。
（三）培养创新意识，鼓励学生自主探索
当课堂教学中创设的有效情境，唤醒学生的求知渴望，让学生走入独立的思维空间时，这时的教师就应引导学生借助想象、演算、实验操作或是相互谈论等手段，在自主探索的过程中发挥主体作用，大胆创新，开拓思维，树立良好的自主创新意识。为了让全体学生都能全身心地投入到自主探索过程中，我校还要求教师一方面让学有余力的学生积极带头，踊跃创新，同时友好地协助更多的伙伴创新思维，共同提高学习能力与水平；另一方面针对学习能力薄弱的学生，采取较为细致的辅导，帮助其尽快适应全新的课堂模式，学会自主创新，自我求知。
（四）激发探索思维，引导学生深入学习
施行“自主、合作、探究”的新课改模式以来，我校教师注重多鼓励学生自由讨论，通过合作、探究的方式获取新知，在有限的时间实现学生学习由“要我学”向“我要学”、“我能学”的态度转变，从而更好地放飞学生的自由想象力，达到更好的学习效果。同时通过相互交流，取长补短，在平等、多向的交流中培养学生团结友爱、互助合作的精神品质，从而更好地深化学生的理解力，激发学生的学习热情，引导学生实现更为深入有效的学习。
（五）注重教学评价，促进学生个性成长
以往以“标准答案”为核心的评价方式，往往会造成学生的心理反差，因无法正确认识自己的错误而惧怕学习。为充分发挥教师教学评价对调控学生状态、矫正学生缺陷、增强学生信心的积极作用，我校要求教师做到教学评价的合理化、多元化、细致化，在评价中注意倾听、尊重学生，期待、信任学生，鼓励、赏识学生，宽容、理解学生，使学生在教师由衷的赞美、中肯的建议、细致的指点、耐心的辅导中助长了自信，坚定了自我，有效地促进了学生的个性成长。
切实保障学生在课堂学习中主体地位，充分把课堂时间交由学生来把握，努力为学生营造更加自主、创新、充实的学习氛围，注重对学生自主学习能力、合作探究、创新思维能力的培养与提高，在老师的亲和协助、积极鼓励下，学生学习愈加自主、踊跃，“任务驱动式”、“五环节递进式”、“边学边教，学做统一”、“三步式”等创新教学模式科学探索与运用，有效地提高了学生的课堂学习效果，锻炼了学生的自主学习能力，培养了学生的良好学习习惯。
二、谋求管理精华细化，构建和谐育人环境
学校管理千头万绪，教师管理不到位就可能引起人心涣散，工作消极被动；教学管理不到位，必然引起教育质量下滑；财务管理不到位，就会出现资金浪费、矛盾丛生；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱；财产管理不到位，必然发生公物受损；卫生管理不到位，就会造成校园环境脏乱差；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害以至伤亡现象发生。为此我校在学校管理上做了大量工作，坚持以人为本、以德治校，形成了“作风硬、教风正、学风浓、校风好”和谐氛围。
（一）用心治校，在管理理念创新与管理队伍建设上狠下功夫
1.树立科学的管理理念。经过不断学习与实践，我校建立完善了一套科学而适用的管理机制。在办学上，我校坚守准确定位是关键，悦纳学生是前提，接轨社会是条件，改革创新是动力，追求特色是灵魂的发展原则，以解决制约学校发展的瓶颈和困难为着力点，不断规范办学行为、改善育人条件、深化教育改革、加强师德建设、提高教学质量。在管理上，我校全面实行学部分级管理机制，采取教育处、政教处双重领导的方式，对教师日常教学过程进行全程检查、考评，对学生日常行为表现进行全面监督、规范。在育人上，我校坚持以育人质量为生命，以养成教育为特色，以全面成才为重点，确保每一个学生既成人又成才。
2.建立务实的管理队伍。校领导班子的整体作为是一所学校发展的风向标，有了科学的领导，才能实现高效的管理。在领导班子建设上，我校不断加强“学习型班子”建设，以理论的熏陶与科学的实践，促进校领导精神素养与管理能力共同提高。本着对学校负责、对教师负责，对学生负责，我校坚持民主集中制，先通过班子成员会达成工作上分、目标上和的共同意见，再层层抓落实、求实效。为抓好教学管理，我校班子成员坚持深入教学第一线，积极参与教育教学科研活动，与广大教师一起探索科学的教学方式与方法。
（二）用心立德，在德育管理上狠下功夫
我校始终把学校的德育工作放在首位来抓，要求教师教会学生学会学习，学会生活，学会做人，学会创新，促进学生思想素质的全面提升。
1.加强师德建设，充分发挥师表作用。我校经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规及文件精神，并通过生动有效的师德教育活动，充分挖掘、宣传、张扬老、中、青教师中的先进师德事例，用身边的榜样影响和激励每位教师，让大家学有榜样，做有目标，不断提高自身的精神境界和师德修养，让教师们真正感受到“学校无小事，处处皆教育，教师无小节，事事是楷模”深刻意义，牢固树立“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
2.立足课堂教学，全面渗透德育理念。学校在上好思想政治课的同时，要求教师挖掘每堂课的德育因素，并通过组织教学，生动活泼地向学生进行德育教育。利用语文课语言表达的艺术性，培养学生爱祖国、爱家乡、爱父母的情感；利用数学课严谨的逻辑特点，培养学生实事求是，脚踏实地的优良品质；利用音、体、美课特有的魅力培养学生的审美情趣，磨练学生的坚强意志等。
（三）用心育人，在学生养成教育上狠下功夫
以抓好养成教育，培养健全人格为重点，我校深入贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，抓校纪，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行教导、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。
一是坚持抓好国旗下演讲教育活动和重大节日的庆典及班团队活动，高扬爱国主义教育主旋律；二是以落实《中学生日常行为规范》为重点，抓学生的养成教育；三是抓好《公民道德建设实施纲要》的学习宣传和实践活动，教育学生争做“三好”少年；四是通过心理健康教育，培养人格健全的中学生；五是开展职业技能竞赛、主题演讲比赛、球类健身运动、书画作品展、经典诵读、校园艺术月、征文比赛、书信大赛等各类活动，丰富学生的精神追求。
（四）用心打造，在校园文化建设上狠下功夫
学校加强校园环境建设，提升校园文化品位，营造出优美的校园文化环境，取得了“润物细无声”的教育效果。一是营造优雅的书香氛围。学校充分挖掘校园内外的各种教育资源，在墙面上、展板上、教室里处处写着校训、发展理念、励志名言、优秀习作等，时时激励着每一名学生，形成潜移默化的文化熏陶氛围。二是营造优美的绿化氛围。根据季节的特点，在校园中种植各类花草植物，让草木的茂盛、花草的芬芳，蓬勃学生的青春，滋润学生的心扉。三是营造优越的安全氛围。坚持校园安全防范与管理及学生安全教育与监管常抓不懈，一方面认真做好教育教学设施设备隐患排查与故障检修工作，保障学校安全、稳定的教学环境与秩序；另一方面通过开展法制暨交通安全教育大会、应急疏散演练、安全教育主题班会等活动，不断提高学生安全意识，增强学生避险能力，促进学生的健康成长，欢乐成才。
二〇一四年十月十二日
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有