小学数学教学经验交流材料(精选多篇)

第一篇：小学数学教学经验交流材料

我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会，我是xxx县第二小学的一名普通的数学教师，普通的班主任。18年来，我一直工作在教育这个平凡的岗位上，201*年开始主动要求改教数学，初教数学心理压力较大，教育教学工作经验不足，心理一直没底 ，我抱着要做，就要做好，要对的起全班71名学生这样的心理，很快投入到小学教育教学的实践中去。这么多年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。

一、投身教学改革，努力探索实践

作为一名初教数学的我来说，学习是首当其冲的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起，每个 寒暑假里苦练教学基本功，先把下学期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其内容过滤一遍，只要有相关内容的教学用书，我都要看，魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，如饥似渴地汲取新的教学思想，《山东教育》、《班主任》等杂志都是我的密友，这些还远远不够，在实践中总会有这样那样的困惑，除了镇上组织的周三、五的讨论教学中出现的问题外，对我来说还远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的老教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了。

二、重视养成教育，培养良好的习惯

我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。

会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。

会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2-4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了.

三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能

良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用,尤其现在一个数学老师带两个班级,班干部就更为重要了,同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励 ，提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。

同时,在作业中画笑脸，在卷子上写评语或写一张纸条悄悄压到学生的课本或作业本中，给孩子一个惊喜或一个提醒，这些都是我的一贯做法。有时，也会写一张卡片或握手向有进步的孩子表示祝贺。总之，在与学生相处的每一天都要让不同的学生感到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。

四、切实做好培优补差工作。

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因此，要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手,除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，每天我都要抽出大量的课余时间进行个别辅导，如头脑灵活的周洁、卢迪同学，通过辅导在短短的一个学期内由班内倒十名前进到前十名。如于爱林同学，到我们班时数学考了十五分的成绩，反应迟钝且不爱学，父母忙于做买卖，无暇管理，这样的学生确实让我头疼，不管吧，他的学习会越来越差，对学习丧失信心。管吧，确实困难，讲一遍两遍他也听不懂。于是每天下午放学后，进行单独辅导，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给他讲题，慢慢的这个学期也有了有了明显的进步。

五、教师上课时要讲求实效性。

现在,每周只有四节数学课, 课越少，每节课的教学质量越要有好的效果，首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

六、关心学生成长，沟通心灵的桥梁

高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子，孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。有一次，同学们正在做作业，班内静悄悄的，就听到一个学生喊道妈妈，我一愣，问道：什么事？同学们笑了，这位同学不好意思的看着我，满脸通红，说：这道题怎么做。虽然是脱口而出的一句称呼，但在我心里似乎有一股暖流涌来，我感到对他们的付出，我无怨无悔。

孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一个孩子的母亲，我非常疼爱自己的孩子，对于我们班的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样。我所带的班级里有几个特殊的学生，王一惠的母亲因意外事故去世，自他的母亲去世后，他可爱的小脸上失去了笑容，沉默寡言。樊晓婧和她妹妹属于留守儿童,父母常年不在家,天天想念他的父母，整日闷闷不乐，甚至无心读书。赫慧婷同学因父母离异，处于单亲家庭的他性格倔强、任性而又自卑。针对这些情况，我与其他课任教师商量，决定对他们以鼓励为主，倾注更多的爱心，更多的关怀。学习生活中注意他们的优点，哪怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成绩提高了几分，帮助了某位同学等，都及时给予表扬鼓励。对于他们我时常与他们谈心，在班级中要求同学们学习他们面对困难的精神，让学生多于他们交往，增强了他们对生活的自信心。对这些特殊的孩子，我倾注了爱，在他们的作业上写一些激励的话语，尊重他们，教育他们，慢慢地他们的成绩提高了，与同学们的关系融洽了。由此可以看出学生是多么需要老师的爱，理解与鼓励呀！苏霍姆林斯基说：儿童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情要比不好的多的多。要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。

教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会快乐学习，学以致用，不断增长智慧，不管怎样，我还会继续用强烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。

回首我的教学之路，我觉得最重要的就是勤奋敬业，踏实工作，快乐学习，学以致用，从师十八年了，岁月的磨砺中，我记下的除了这些真实的感受、真实的思考外，还有自己的几点困惑：其一，懒于书写。给我震撼最大的是我们学校的语文老师，他们写起文章来顺理成章，读起来更是让人寡目相看。而我总是心动而不行动.其二，电脑使用水平低级，不会制作课件。其三，学习的劲头还不够大。以上这些，都是我面对的难题，这在很大程度上制约了我的成长。

我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是能力强、素质高的同事和对优质教育强烈需求的家长群以及性格不异的学生。所以我经常留心向周围的每一位同志学习或讨教经验，但更多的是抽空阅读，在学习中运用，在实践中反思，在反思中进步。

以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的老师相比相差很远，做的还不够。希望各位同仁多多指教，我会非常感谢您对我的帮助。

第二篇：小学数学教学经验交流材料

小学数学教学经验交流材料

时光如梭，回想过去。几年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。

一、投身教学改革，努力探索实践

作为一名非专业数学的我来说，学习是首当其冲的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起。魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，如饥似渴地汲取新的教学思想。在实践中总会有这样那样的困惑，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的老教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了。

二、重视养成教育，培养良好的习惯

我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾

听学生的发言，全神贯注，集中精力。会学习：养成良好的学习

习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信

息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情

等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会

有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向

老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学

题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关

键是每次做题时养成习惯。会做作业：先复习再做作业，不乱涂

乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错，很多家长说”他会

做，就是粗心”或”他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我

认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度

不够认真，于是我采取每次只做2-4道计算题，一天一次，要求

书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，开始，

学生每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成

做题认真细心的良好习惯，计算出错率也基本没有了.

三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地

发挥潜能

良好的班风是学生学习的保证。我培养一批优秀班干部，

作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个

数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同

学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对

谁进行及时奖励，提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好

的基础，收到了意想不到的效果。同时，在作业中画笑脸，在卷

子上写评语或写一张纸条悄悄压到学生的课本或作业本中，给孩

子一个惊喜或一个提醒，这些都是我的一贯做法。有时，也会写

一张卡片或握手向有进步的孩子表示祝贺。总之，在与学生相处

的每一天都要让不同的学生感到成功的喜悦，始终保持积极向上

的学习劲头。

四、切实做好培优补差工作。

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有

不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才

是真爱。因此，要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后

都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手，除

了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，每天我都要

抽出大量的课余时间进行个别辅导，如头脑灵活的李广德、王义

婷等同学，通过辅导在短短的一个学期内由班内倒十名前进到前

十名。如刘延文同学，到我们班时数学考了十五分的成绩，反应

迟钝且不爱学，父母忙于做买卖，无暇管理，这样的学生确实让

我头疼，不管吧，他的学习会越来越差，对学习丧失信心。管吧，

确实困难，讲一遍两遍他也听不懂。于是每天下午，进行单独辅

导，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给

他讲题，慢慢的这个学期也有了明显的进步。

五、教师上课时要讲求实效性。

首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生

多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才

叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教

师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力

集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本

课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易

到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师一

定要批改，及时发现问题，及时反馈。

六、关心学生成长，沟通心灵的桥梁

针对班级同学情况，我与其他课任教师商量，决定对他们以

鼓励为主，倾注更多的爱心，更多的关怀。学习生活中注意他们

的优点，哪怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成绩提

高了几分，帮助了某位同学等，都及时给予表扬鼓励。对于他们

我时常与他们谈心，在班级中要求同学们学习他们面对困难的精

神，让学生多于他们交往，增强了他们对生活的自信心。对这些

特殊的孩子，我倾注了爱，在他们的作业上写一些激励的话语，

尊重他们，教育他们，慢慢地他们的成绩提高了，与同学们的关

系融洽了。由此可以看出学生是多么需要老师的爱，理解与鼓励

呀！苏霍姆林斯基说：儿童世界是美好的，如果你了解它，在其

中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情要比

不好的多的多。要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不

断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一

起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会快乐学习，学以致用，不断增长智慧，不管怎样，我还会继续用强烈的的事业心和

崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。回首我的教学之路，我觉得最重要的就是勤奋敬业，踏实工作，快乐学习，学以致用，从师十一年了，岁月的磨砺中，我记下的除了这些真实的感受、真实的思考外，还有自己的几点困惑：其一，懒于书写。给我震撼最大的是我们学校的语文老师，他们写起文章来顺理成章，读起来更是让人寡目相看。而我总是心动而不行动.其二，电脑使用水平低级，不会制作课件。其三，学习的劲头还不够大。以上这些，都是我面对的难题，这在很大程度上制约了我的成长。

我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是能力

强、素质高的同事和对优质教育强烈需求的家长群以及性格不异的学生。所以我经常留心向周围的每一位同志学习或讨教经验，但更多的是抽空阅读，在学习中运用，在实践中反思，在反思中进步。

以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的老师相比相

差很远，做的还不够。希望各位同仁多多指教，我会非常感谢您对我的帮助。

第三篇：小学数学教学经验交流材料

一堂课要有好的开头，如同一出好戏要演好序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。下面谈谈小学数学新授课的导入的做法。

一、求德思想品德教育是小学数学教学的一项重要任务，教书是手段，育人是目的。例如：在教学“5的认识”时，教学一开始，教师就贴出一面国旗。问：“这是什么？”（国旗）“对！这是我们的国旗，它代表我们伟大的祖国，我们应该爱护它。数数看，国旗上有几颗小五角星？几颗大五角星？合起来有几颗五角星？每一颗五角上有几个角？”这样既能加深对“5”的实际意义的理解，又有机地渗透了德育。

二、求准数学知识的系统性很强，任何新知识都是前面知识的发展和深化。在新授课教学中，教师要善于做好新旧知识的联结工作，找准新知识的固定点和生长点，把新旧知识熔于一炉，组成新的网络，实现有意义学习的同化和顺应。例如：教学“乘数是两位数的乘法”，先复习乘数是一位数的乘法，使学生真正懂得所得的积表示多少个一，应该把积的末位与个位对齐，以这样的认识水平去理解乘数是两位数乘法法则，很自然地认识到用乘数十位上的数去乘被乘数，所得的积是表示有多少个十，这时积的末位要与十位对齐。在这里新旧知识如同水乳交融，必然收到顺水推舟之功效。

三、求实小学数学的教学内容很多与生活实际有着密切的联系，新知识的引入，应该贴近学生的生活实际，揭示知识的应用价值。例如，在教学“整数减法中连续退位”时，教师先创设一个问题情境：“有一个小朋友要买一支6分钱的铅笔，他身边没有带零钱，怎么办？”学生说：“给一角钱去找。”教师又说：“他也没有角票呢？”学生说：“给一元钱去找。”老师抓住这个契机，让学生讨论，一元钱怎么找法。这样从生活经验引出新算法，学生很快就理解了连续退位的算理。

四、求奇小学生容易被不平常的现象或内容所吸引，这是一种好奇心理，教师应该抓住学生的好奇心，提出有潜在意义的“挑战性”问题，启其心扉，促其思维。例如，在教“能被3整除的数”的特征时，可让学生说出一个多位数，老师添上一个数字，使所得到的数是3的倍数。学生心想老师是怎么知道的，这里一定有什么“诀窍”，并想知道这个“诀窍”。这样就能使学生怀着迫切求知的心理进入新课，从而实现“无疑——有疑——无疑”的认识转化过程。

五、求趣“学习的最好刺激乃是对所要学的教材的兴趣”。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。例如：在教学“圆的认识”时，一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题：“你们见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”&ldqu(来源说明好范 文网WWwww.bsmz.net)o;那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”随着这几个问题的讨论，促使学生进入深思，教师顺势引导，把学生的思维逼近圆的特征。这样的教学，学生容易理解，又能激发有意义学习的心向。

胡老师主要给我们介绍了几点。一、求德二、求准三、求实四、求奇五、求趣六、求妙七、求活八、求新九、求变十、求度。当然每种方法都能有每种方法的好处。比如：求德，我们通过出示一面国旗，让学生认识了5.通过数小星星，加深了对5的理解。同时借国旗又对学生有机的渗透了德育。在求度中是教师要结合教学内容和学生实际，遵循循序渐进的原则，要有一定的坡度、难度，恰如其分地突出重点，突破难点，突击关键。这样的教学符合学生的认识规律，又完善了学生的认知结构。

开头开的好就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力。让学生在课堂的开始就能有效的激发起自己的有效思维，产生对知识的渴求。

第四篇：小学数学教学经验交流材料

小学数学教学经验交流材料

我是一名普通的数学教师。我从执教以来一直担任小学五、六年级的数学教学工作。在十六年的教学工作当中我学到了很多，总结了很多，也反思了很多，以此来完善自己的教学工作。教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，只能是和老师们探讨和交流吧。

一、提高教师自身素质和文化修养

“学高为师，身正为范”，这就要求我们要终生学习，不断提高自身素养，才能在教育工作中教好书，育好人。为此我参加了教师网络教学培训，进行继续教育学习，网上观摩名师的讲课，参加了舞蹈学习班，临摹名家钢笔字，利用空闲学习多媒体课件制作，每天新闻必看，关心国家大事，了解教育动态等等

教师应以德为先，教书育人德为本，要培养学生良好的思想品德，教育学生学会做人，教师个人的师德修养至关重要，教师只有具备了美好的师德，才能塑造学生良好的品德。“身教重于言教”说的就是这个道理。

二、爱学生就要去了解学生

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好教学工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如

指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾。例如我们班的王林红同学，少言寡语，上课回答问题不积极，学习成绩不是很好。我通过家访，以及和他的同学聊天，知道他的父母一直都在外地工作，自己和爷爷奶奶一起，平时都是自己一个人玩，性格有点内向。针对这样的状况，几次和他交流，谈话，并且把他和学习好、性格外向的同学安排在一个学习小组。上课时我用激励的话语，鼓励的眼神，增强了他的自信。回答问题也积极了，并且在期中考试中考得了全班第二的好成绩，他自己都有点不信呢。通过对这一事件，我真正地感受到了为什么要“因材施教”

三、增强课堂的趣味性

长期以来数学就是一门单调、枯燥、乏味的学科，课堂上既没有语文课中优美的句子，也没有音乐课中和谐的旋律，更没有美术课中勾画出的五彩斑斓的世界。“兴趣是最好的老师。”假如学生对你所上的课感兴趣，那你的课肯定是成功的。如教学“循环小数”。上课伊始，让学生听一段简短诙谐的配乐故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前......”听着听着同学们不由自主地笑了，老师笑着问：“谁愿意接着往下讲？”在学生接着往下讲的过程中有人指出：“这个故事永远讲不完，不要浪费时间了。”“这个故事为什么永远讲不完？”“因为这个故事总是不断地重复说这几句话。”“说得很好。在数学王国里，就有一种小数，这种小数，小数部分的数字也会像这个故事里的几句话一样，不断地重复出现。同学们想认

识它吗？”这样的“开场白”，使学生一下子进入最佳的学习状态，不但激发了学生的兴趣，而且还让学生在愉悦和谐的氛围中初步感知了“无限”、“不断”、“重复”等概念中重点词的含义，为概念的形成埋下伏笔。

我们的数学课堂要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创造有助于学生自主学习，合作交流的情境。引导学生通过观察、操作、思考、猜测、类比、归纳、反思等活动获得基本的知识和解题技能，具体到课堂教学当中，小学的课堂教学活动就要尽可能设计一些动手，游戏较强的学习活动，引起学生注意。

四、营造师生共同发展的课堂

我们曾经把教师当成课堂的主宰，把有技巧地演绎文本当成教学的艺术，这显然会泯灭学生的个性与创新精神，使课堂渐渐失去生命活力。但如果我们把课堂完全放给学生，而自己成为学习活动的旁观者，就会使得既定目标形同虚设，热闹的课堂并不能换来全体学生数学思维水平的有效提升。通过实践与反思，我体会到，放手不等于放任，开放不等于放开，教学既要尊重学生，还要尊重教学目标；既要重视生成，又要重视预设；既要发挥学生的主体作用，又应发挥教师的主导作用，课堂应该成为师生共同发展的和谐的课堂。

以上就是我在教学中一些不成熟的看法，不足之处还请大家多多指正，提出宝贵意见。谢谢大家！

第五篇：小学数学教学经验交流材料5

小学数学教学经验交流材料5

各位老师大家早上好！

受学校领导委托我有幸与各位同行进行教学经验交流，其实这么多年的教学耕耘，我只是为我的学生做着该做的一切,并没有什么 “经验”可谈，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。当然要想取得好成绩，这和平时付出的努力是成正比的。教学工作包含的内容很广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与各位老师们探讨和交流吧。 首先我觉得应重视培养学生良好的学习习惯。

在教学过程中让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好学习习惯，会让学生终生受益。 我在平时的教学中对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

会听讲：就是做好课前准备，细心倾听老师的讲解，跟着老师的思维走，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。我的课堂教学或许并不好，但我不允许一个学生上课做小动作，必须是全身心的投入。

会学习：就是养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做作业，善于总结，独立思考，提出问题，不懂就问等。我经常告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此经常提醒他们，学校向老师学习，向同学学习，课外向生活学习，数学源于生活，把学到的知识得于运用。

会做作业：作业必须独立完成，当天作业只要独立完成，说明今

天的内容掌握了。对于计算题,学生往往容易出错,很多时候，我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或者“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,我采取每次计算题,要求书写规范、工整，说明态度端正，同时还要求学生做数学题时要准备草稿纸，准备一次 、两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。其实这也是计算能力提高的有效方法。

学习习惯固然重要，考试习惯更不能忽视。考试中学生不认真读题，书写零乱在每个班中都或多或少的体现，各位同行在阅卷时也曾发现，这就要我们在平时的单元考试中，严格要求，像读题的要求、审题的要求等等，都不要放过，特别是中等以下的同学。

其实各种习惯的养成很重要，班风、学风与学习习惯、学习成绩也密切相关，各位同行也感触很深吧，我是有体会的。再一个课堂上要“严”字当头，凡是我上课决不允许有一个同学捣乱、不听课、或是开小差，虽然老师讲得并不精彩，但只要学生专心听总会有收获，相反，老师讲得再精彩，学生心不在焉，效果是可想而知的。

其次，严谨施教，把握教材，向40分钟课堂要质量。要实现高效课堂，就得巧妙安排课堂40分钟。在教完新课之后，做相应的练习时，对书上的练习内容处理要有层次，对重复的可略去不做，对基本的让同学口答，对有难度的或容易出错的一定要学生动笔做，再谈谈是怎么想的，应注意什么，让大家各抒己见，最后老师再安排学生独立的做一两道题，加深巩固，然后互相交流，这样当天的知识当天消化。同时我还注重 一题多解，开发学生的思维。

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习，要求学生能保质保量的完成。对于没有掌握的同学，查漏补缺，及时补救，还开展一帮一的活动，使学困生的面积缩小，更使他们迎头赶上，从而使课后的练习与巩固得以有效的实施，并收到良好的效果。

习惯养成了，课堂质量提高了。要想提高数学成绩我觉得还应该注重知识的应用。试想我们每次的学生考试题，无非就是课本与课外作业的基本内容；这就要求我们教师把课本的练习以及课堂作业上的有关练习着重讲解，多给学生分析题型以及讲解解决问题的方法。对于重要的题型在复习时，多总结、多练习、多讲解，加深印象，考试时学生自然而然的就会应用，得心应手，成绩也会提高。当学生体会成功的喜悦后，会对你所教学科产生更浓厚的兴趣，成绩就会不断提升。

总之，教学的过程，是一个不断学习和积累、不断总结和提高的过程，同时也是一个和学生一起成长的过程。我的教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。这些只是教学中的点滴体会，不当之处请同行们指正。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中还存在许多不足之处，要更加努力完善，取长补短。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。

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