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学前教育城乡联谊活动经验介绍(精选多篇)

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-22 11:17:14 | 移动端:学前教育城乡联谊活动经验介绍(精选多篇)

第一篇:学前教育城乡联谊活动经验介绍

**市现有幼儿园190处,在园幼儿9200多名。其中,城区幼儿园31处,在园幼儿3000多名;农村幼儿园159处,在园幼儿6200多名。城区幼儿园中,90%达到**市级一类园以上水平,与农村幼儿园相比,城区幼儿园虽然在园舍设备、师资力量等方面有较大优势,但是,在自然环境、乡土文化等方面存在许多差异。为整合资源,形成城乡互动互补的良性机制,拓展幼儿的视野和发展空间,全面提高我市学前教育质量,近年来,我们积极开展城乡间的多层次、多角度交流活动,为全市幼儿开辟城乡联谊“大课堂”,收到良好效果,得到了广大幼儿教师和家长们的充分认可。现将我们的做法和体会向各位领导和同志们简要汇报如下:

一、更新观念,打开幼儿全面、协调发展之门

学前教育是启蒙教育,其主要目的并不是传授各种知识和培养小画家、小琴手、小明星,而是为孩子们的终生发展做准备、打基础,培养全面、协调发展的新时代儿童。当前,学前教育面对的是以独生子女为主的群体,他们往往缺乏许多必要的感性知识、交际能力、情感体验、团队精神,表现出五谷不分、孤僻自私、感情贫乏等不良症状。在这种情况下,即使掌握了大量书本知识和各种技能,也是失败的教育。1998年,我市实验幼儿园为解决这一问题,与村里集镇中心幼儿园开展了“结对子”活动,城乡幼儿园的小朋友可以换位体验生活,相互结交朋友,极大地发挥了城、乡两个方面的学前教育资源优势,形成了互动互补的良好态势。这一活动引起我们的高度重视,在总结经验的基础上,我局对这种“手拉手、结对子”的城乡学前教育联谊活动进行了面上推广,要求每所农村幼儿园必须与一所城区幼儿园建立联谊合作关系,以幼儿之间的互访活动为重点,加强沟通联系,为全市幼儿开辟城乡联谊“大课堂”,扭转了偏重知识传授和技能培养的状况,打开了幼儿个体全面、协调发展的大门。近年来,我市幼儿园不仅能给孩子们提供学习各种知识、技能的机会,而且能让孩子们从小就有丰富的感性知识、良好的交际能力、丰富的情感体验和较强的团队精神。孩子们在活动中得到了对高山大海、花草树木、春种秋收、现代工业、高楼大厦等感性认识,个个“见多识广”;大家都交了不少好朋友,学会了与人交往、分享快乐、自尊自爱、团结合作。许多家长反映,联谊活动让孩子找到了朋友找到了乐趣,孩子懂事了,有爱心了,知道节约了,性格开朗了。尤其农村的自然景色为城区孩子打开了一个广阔天地:绿草、麦苗、小河、梨花,这一切在孩子眼中都是极新鲜的。当结对子的小朋友手拉手来到农家小院,孩子们的那份欢欣着实让人感动,他们收获的不仅仅是小伙伴的友谊,还有他们对山、对水、对人、对物的认识和感情,这一切将深深印在他们的脑海里,成为一生受用不尽的财富。

二、加强指导,让城乡联谊产生巨大的整合效应

为产生更大的整合效应,我们注重加强对城乡联谊系列活动的宏观指导,适时给幼儿园出一些题目,让他们带着主题去设计、组织、完成联谊活动。如:每学期进行的两次联谊活动,我们都以“做个山里娃、做个城市小公民、亲近大自然、看大海、手拉手交朋友、珍藏友谊、爱心结伴行、听山里故事、看市区新貌”等为主题,每学期末,由托幼办组织召开一次城乡联谊活动汇报会,总结交流,推广先进经验。在为孩子们构建“大课堂”的同时,我们还惊喜地发现许多连带效应。如:城乡幼儿园之间的许多资源得到共享,农村孩子得到了城区幼儿园和城里小朋友的帮助,玩上了过去见所未见的玩具,不少城里孩子也学会了种花养鱼、做农村孩子的各种游戏。城乡幼儿教师之间的协作、交流日趋紧密,一些农村幼儿教师不仅向城区教师学习专业技能,而且还相互进行教育教学研究,促进了队伍素质提高。尤其是广大教师的组织能力得到了有效锻炼,每次活动的设计、组织,我们都能推出一批富有创意的精品工程。儿童心理学研究表明:对学前儿童的道德教育,在他们还不具备理解能力之前,指望向他们幼小的心灵里灌输认识和思维是不行的,关键在于训练,发生在日常生活中的点滴小事,均隐含着教育机会。城乡联谊活动,正是挖掘了这种隐含的教育机会,通过交往,一些孩子体会了生活的艰辛,一些孩子发现了来自他人的温暖,一些孩子不再做“小气鬼”,一些孩子学会了尊重他人……而这一切正是一个孩子健康成长的必备条件。几年来的城乡联谊活动给我们一个重要启示:拓展教育空间是做好学前教育的一个重要手段,可以整合资源,形成许多连带效应,足以让我们在现有的条件下办出理想的学前教育。

三、积极探索,不断推进学前教育联谊活动向深层发展

我们开展城乡联谊活动的初衷是拓展城乡孩子的生活环境,为他们提供更广阔的“大课堂”。实践中,幼儿、幼儿教师、幼儿园、家长等要素之间的交流沟通日趋紧密,产生了一系列互动效应。为进一步推进城乡联谊向深层次发展,我们不断总结经验,适时推进园与园之间、班与班之间、教师与教师之间、孩子与孩子之间,甚至包括家庭与家庭之间等多层次、多角度的联谊活动。每学期都开展“五个一”活动,要求幼儿园开展一次爱心互助活动,大班孩子要为小班孩子做一次礼仪表演,城乡幼儿教师之间要举行一次基本功大比武,孩子们要结对子进行一次“仙境城乡游”,城区幼儿园要精心准备一次教学“开放周”。并推广了“家庭互访”的做法,要求幼儿园积极推进家庭之间的“结对子”活动,家庭联谊是一种更为自由、活泼、有效的形式,也是城乡学前教育联谊的延伸和发展。众所周知,家庭是幼儿生活的主阵地,幼儿教育目标的落实离不开家长的协助和配合。调动家庭积极性,共同做好幼儿教育往往可以起到事半功倍的效果。工作中,我们深入开展“小手牵大手,家庭结对子”活动,以孩子为媒介,加强家庭之间的互访交流,一些城乡家庭因孩子们的交往而走到了一起,不少家庭多年后还保持密切联系,孩子们相互交换的礼物,大到衣服、鞋袜,小到鹅卵石、陀螺……都被当成宝贝珍藏着,许多家长感慨地说:通过交往,孩子们快乐成长,性格更健全了,我们做家长的也从孩子身上学到了许多。

各位领导、同志们,开辟城乡联谊“大课堂”,有利于培养孩子的社会性交往习惯,有利于幼儿的心理健康成长和道德品质的形成,有利于整合城乡优势教育资源。我们在这方面做了许多有益尝试,收到了良好效果,但是,与先进县市相比,还存在差距和不足,今后,我们将以这次会议为契机,虚心学习兄弟县市的先进经验,不断深化学前教育改革,努力把我市学前教育推向一个新的水平。

《[推荐]学前教育城乡联谊活动经验介绍

第二篇:学前教育城乡联谊活动经验介绍

**市现有幼儿园190处,在园幼儿9200多名。其中,城区幼儿园31处,在园幼儿3000多名;农村幼儿园159处,在园幼儿6200多名。城区幼儿园中,90%达到**市级一类园以上水平,与农村幼儿园相比,城区幼儿园虽然在园舍设备、师资力量等方面有较大优势,但是,在自然环境、乡土文化等方面存在许多差异。为整合资源,形成城乡互动互补的良性机制,拓展幼儿的视野和发展空间,全面提高我市学前教育质量,近年来,我们积极开展城乡间的多层次、多角度交流活动,为全市幼儿开辟城乡联谊“大课堂”,收到良好效果,得到了广大幼儿教师和家长们的充分认可。现将我们的做法和体会向各位领导和同志们简要汇报如下:

一、更新观念,打开幼儿全面、协调发展之门

学前教育是启蒙教育,其主要目的并不是传授各种知识和培养小画家、小琴手、小明星,而是为孩子们的终生发展做准备、打基础,培养全面、协调发展的新时代儿童。当前,学前教育面对的是以独生子女为主的群体,他们往往缺乏许多必要的感性知识、交际能力、情感体验、团队精神,表现出五谷不分、孤僻自私、感情贫乏等不良症状。在这种情况下,即使掌握了大量书本知识和各种技能,也是失败的教育。1998年,我市实验幼儿园为解决这一问题,与村里集镇中心幼儿园开展了“结对子”活动,城乡幼儿园的小朋友可以换位体验生活,相互结交朋友,极大地发挥了城、乡两个方面的学前教育资源优势,形成了互动互补的良好态势。这一活动引起我们的高度重视,在总结经验的基础上,我局对这种“手拉手、结对子”的城乡学前教育联谊活动进行了面上推广,要求每所农村幼儿园必须与一所城区幼儿园建立联谊合作关系,以幼儿之间的互访活动为重点,加强沟通联系,为全市幼儿开辟城乡联谊“大课堂”,扭转了偏重知识传授和技能培养的状况,打开了幼儿个体全面、协调发展的大门。近年来,我市幼儿园不仅能给孩子们提供学习各种知识、技能的机会,而且能让孩子们从小就有丰富的感性知识、良好的交际能力、丰富的情感体验和较强的团队精神。孩子们在活动中得到了对高山大海、花草树木、春种秋收、现代工业、高楼大厦等感性认识,个个“见多识广”;大家都交了不少好朋友,学会了与人交往、分享快乐、自尊自爱、团结合作。许多家长反映,联谊活动让孩子找到了朋友找到了乐趣,孩子懂事了,有爱心了,知道节约了,性格开朗了。尤其农村的自然景色为城区孩子打开了一个广阔天地:绿草、麦苗、小河、梨花,这一切在孩子眼中都是极新鲜的。当结对子的小朋友手拉手来到农家小院,孩子们的那份欢欣着实让人感动,他们收获的不仅仅是小伙伴的友谊,还有他们对山、对水、对人、对物的认识和感情,这一切将深深印在他们的脑海里,成为一生受用不尽的财富。

二、加强指导,让城乡联谊产生巨大的整合效应

为产生更大的整合效应,我们注重加强对城乡联谊系列活动的宏观指导,适时给幼儿园出一些题目,让他们带着主题去设计、组织、完成联谊活动。如:每学期进行的两次联谊活动,我们都以“做个山里娃、做个城市小公民、亲近大自然、看大海、手拉手交朋友、珍藏友谊、爱心结伴行、听山里故事、看市区新貌”等为主题,每学期末,由托幼办组织召开一次城乡联谊活动汇报会,总结交流,推广先进经验。在为孩子们构建“大课堂”的同时,我们还惊喜地发现许多连带效应。如:城乡幼儿园之间的许多资源得到共享,农村孩子得到了城区幼儿园和城里小朋友的帮助,玩上了过去见所未见的玩具,不少城里孩子也学会了种花养鱼、做农村孩子的各种游戏。城乡幼儿教师之间的协作、交流日趋紧密,一些农村幼儿教师不仅向城区教师学习专业技能,而且还相互进行教育教学研究,促进了队伍素质提高。尤其是广大教师的组织能力得到了有效锻炼,每次活动的设计、组织,我们都能推出一批富有创意的精品工程。儿童心理学研究表明:对学前儿童的道德教育,在他们还不具备理解能力之前,指望向他们幼小的心灵里灌输认识和思维是不行的,关键在于训练,发生在日常生活中的点滴小事,均隐含着教育机会。城乡联谊活动,正是挖掘了这种隐含的教育机会,通过交往,一些孩子体会了生活的艰辛,一些孩子发现了来自他人的温暖,一些孩子不再做“小气鬼”,一些孩子学会了尊重他人……而这一切正是一个孩子健康成长的必备条件。几年来的城乡联谊活动给我们一个重要启示:拓展教育空间是做好学前教育的一个重要手段,可以整合资源,形成许多连带效应,足以让我们在现有的条件下办出理想的学前教育。

三、积极探索,不断推进学前教育联谊活动向深层发展

我们开展城乡联谊活动的初衷是拓展城乡孩子的生活环境,为他们提供更广阔的“大课堂”。实践中,幼儿、幼儿教师、幼儿园、家长等要素之间的交流沟通日趋紧密,产生了一系列互动效应。为进一步推进城乡联谊向深层次发展,我们不断总结经验,适时推进园与园之间、班与班之间、教师与教师之间、孩子与孩子之间,甚至包括家庭与家庭之间等多层次、多角度的联谊活动。每学期都开展“五个一”活动,要求幼儿园开展一次爱心互助活动,大班孩子要为小班孩子做一次礼仪表演,城乡幼儿教师之间要举行一次基本功大比武,孩子们要结对子进行一次“仙境城乡游”,城区幼儿园要精心准备一次教学“开放周”。并推广了“家庭互访”的做法,要求幼儿园积极推进家庭之间的“结对子”活动,家庭联谊是一种更为自由、活泼、有效的形式,也是城乡学前教育联谊的延伸和发展。众所周知,家庭是幼儿生活的主阵地,幼儿教育目标的落实离不开家长的协助和配合。调动家庭积极性,共同做好幼儿教育往往可以起到事半功倍的效果。工作中,我们深入开展“小手牵大手,家庭结对子”活动,以孩子为媒介,加强家庭之间的互访交流,一些城乡家庭因孩(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆www.bsmz.net)香小学素质教育活动汇报

兰香小学创办于1950年,改建迁至于201*年,至今已由多年的办学历史,已培养出数届毕业生,特别是近多届毕业生的升学考试都取得了优异成绩,而且素质教育之花也结出了丰硕之果。现就我们开展素质教育活动的做法作以简要的汇报。

1、追求先进的办学理念为实施素质教育创造了内在动力 我校站在未来发展的高度,结合县情和校情,提出了“稳定中求发展,发展中创名校”的治校方略;明确了“质量立校,特色强校”的办学方向;确立了“人文、科学、创新”的办学精神。广大教职工精神有了支柱,事业有了追求,工作有了目标,大家心往一处想,劲往一处使,整体凝聚力明显增强。

与此同时,学校狠抓了“六个一”工程,即树立一种观念(艰苦奋斗、团结协作、务实创新的观念);建立一个中心(以教育教学为中心);构建一种机制(激励竞争机制);塑造一个环境(学生乐学,教师乐教的环境);建立一个工程(“名师”工程);追求一种质量(教育教学的高质量)。

2、优化教师队伍为实施素质教育插上了腾飞的翅膀 创造一流的素质教育,质量是生命,教师是关键。

为了打造一支高素质的教师队伍。我们主要抓了三个方面的工作:一是树立了“以人为本”的教育观,一方面重视教师的人文思想理论和素质教育理论的学习。另一方面在各项制度和措施 1

中重视提高和发挥教师的潜能,尊重教师的创造性劳动。通过理论更新,达到思想创新,通过思想创新,达到教育创新。

二是增强了教师的竞争意识和质量意识。我们深知,要生存,要发展,就必须有强烈的忧患意识和竞争意识。教育质量是学校生存与发展的基础,是学校一切工作的生命线。也正是我们每个教师都有着强烈的竞争意识和质量意识,才换来了今天兰香小学的辉煌业绩。

三是创建“名师”工程。创建名校,必须要有名师。几年来,我们一方面通过评优课、观摩课、示范课等活动帮助一批优秀的青年教师脱颖而出,另一方面也鼓励更多的教师奋发图强。目前,我校教师队伍的整体素质得到了明显的优化。

3、不断创新的教育模式为实施素质教育搭建了广阔平台 学校坚持“德育首昌”的办学原则,坚持教书与育人并重,努力创办教书育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人的模式,形成了“一二三”的教育模式:

① 明确一个目标——让每一个学生都沐浴爱的阳光。

我们在教育中提倡“人人能成才,行行能成才,大才小才都是才,人皆可以成尧舜”,使每个学生都对未来充满希望,正是因为我们坚持了这一目标,我校历届毕业生的成绩一直位于全镇前列。

② 围绕两条主线——公民道德教育和养成教育。

我校在制定学生必须遵守公民道德规范的同时,还不断丰富了校本特色的教育内容,一是不断丰富养成教育的内容和形式,如:心理素质教育、感恩教育等等。二是重视养成教育的针对性和时效性。努力对症下药,有的放矢,做到“特别的爱给特别的你”。三是重视细节教育,让学生从我做起,从小事做起,循序渐进,形成习惯,逐渐内化为自身素质。

③创设三个育人环境。一是优美的校园环境,二是和谐的师生关系。三是创设良好的家庭、学校、社会三位一体的教育网络,这是未成年人健康成长的大环境。

4、显著提升的整体办学效益是我校实施素质教育的最大成果 学校全面贯彻教育方针,以育人为根本,实施以创新精神和实践能力的培养为重点的素质教育,努力实现管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。经过几年的顽强拼搏,学校整体办学效益十分显著。

一是教学质量稳步求进,六年级201*年毕业升学检测又进入全县前十名之列。

二是素质教育逐步迈进,音、体、美、科学教学逐步走向正规,第二课堂活动渐进开展。

三是读书活动自觉兴起。三至六年级学生人人有读书笔记,全校学生个个有成长袋,读书活动初见成效。

四是硬件建设不断加强。有体育活动场地,县体委配备栏杆一副,兵乓球案二付、县妇联配备兵乓球案一副,组建了留守儿

童之家,配备电脑两台,钢琴一架,红十字会先后二次捐赠图书3万多元。

五是办学规模不断扩大。边远学校拆并,住校生增加,学生宿舍楼的建成为我校规模的增大提供了有力保障。

总之,我校强力推行素质教育,我们欢欣鼓舞.但我们也清醒的认识到:作为直接教书育人的学校,将面临更多的问题:家长、老师、学生思想观念转变的问题;减轻学生负担与提高教学质量的问题,这一系列问题将直接影响社会对教育的再认识。毕竟,改变社会传统的观念决不是一朝一夕的事情.但我深信,只要我们坚持不懈,兰香的明天将会更辉煌.

兰 香 小 学

201*.9.23

第四篇:城乡小学联谊活动欢迎词

奇台六小、三个庄子学校共建活动欢迎词

尊敬的奇台六小的老师们、我校老师们、同学们:

上午好!

今天阳光明媚,温暖宜人、我们迎来了期待的客人——奇台六小赵书记及四位老师。“有朋自远方来,不亦乐乎!”在此,我谨代表三个庄子中心校全体师生,真诚欢迎各位朋友的光临!

我们三个庄子中心校,座落在奇台东部金三角。 在县委县政府、乡党委政府真诚关心和大力支持下,县教育局正确领导和具体指导下,在一代代三个庄子中心校人,恪守为师之道,坚履劝学之责,由青春而白发,视学生如己出,将毕生的心血奉献给自己所钟爱的教育事业,无怨亦无悔,桃李满天下。数十载薪火相传,一届届三个庄子中心校学子,胸有振兴中华之志,怀揣回馈父母之心,负笈求学,走向广阔天地。

今天,奇台六小赵书记及四位老师来我校,我们在这里再次聚首,共谋教学之计,共悟育人之道。给我们送了两节高质量课、跟让我们感动的是,在古尔邦节来临之际,不忘我们的哈族孩子、给他们送来了他们的情义。在此,我再一次代表我校的全体师生表示深深的谢意!最后,愿你们不吝言词,给我校管理、教学等方面提出宝贵意见,我们将虚心接受,坦诚交流。群山见证,你们的三个庄子中心校之行一定会给我校带来前进的动力;碧水陪行,我们两地的联谊在岁月长河中必将成为珍贵的永恒!

“花遇春风香自浓,人逢喜事精神爽。”最后,衷心祝愿奇台六小的老师们:快乐安康,工作如意!

第五篇:城乡小学联谊活动欢迎词

欢迎词

尊敬的各位领导、各位专家、亲爱的老师们:

下午好!

去年,我们葛石镇一行五人,到xxxxx小学参观学习,陡增学识,多长见闻,一度欢歌笑语,依依惜别。

春风化雨,万物复苏,在这美好的时节,我们迎来了期待已久的远方客人——来自首都的教育专家团莅临指导。“有朋自远方来,不亦乐乎!”在此,我谨代表xxxx小学全体教职工,真诚欢迎各位朋友的光临!

我们xxxx小学,座落在美丽的神童山脚下,汉马河畔。这里物产丰富,人杰地灵,是省内外有名的“大枣之乡”。 在县委县政府、镇党委政府真诚关心和大力支持下,县教育局、镇教办的正确领导和具体指导下,在一代代xx人,恪守为师之道,坚履劝学之责,由青春而白发,视学生如己出,将毕生的心血奉献给自己所钟爱的教育事业,无怨亦无悔,桃李满天下。数十载薪火相传,一届届xx学子,胸有振兴中华之志,怀揣回馈父母之心,负笈求学,走向广阔天地。

一年之计在于春,今天,北京市教育专家团莅临指导,我们在这里再次聚首,共谋教学之计,共悟育人之道。愿你们不吝言词,给我校管理、教学等方面提出宝贵意见,我们将虚心接受,坦诚交流。群山见证,你们的xx之行一定会给我校带来前进的动力;碧水陪行,我们两地的联谊在岁月长河中必将成为珍贵的永恒!

“花遇春风香自浓,人逢喜事精神爽。”最后,衷心祝愿来宾和朋友们:快乐安康,工作如意!

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