在磁涧小学这个群体中生活了将近6年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习，一起交流。现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法，请各位老师多提宝贵意见。本学期，我着重抓了以下几点：
一、把“感恩”植入学生内心
本学期，每天我都对学生进行感恩教育：课堂上看到思想不集中的孩子，我会说：“同学们，你们坐着学习，老师站着上课，谁比较辛苦啊？”孩子们会说“老师”，我接着说“虽然老师很辛苦，但看到专心听讲、积极参与课堂的你们，老师的心里却是甜的。那些不听讲，不积极表现的孩子，有没有良心啊？”这样以来，孩子们为了证明自己有良心，个个都争着表现。
二、以“字如我脸”激发学生写好字热情。
人都有爱美之心，我把“字如其人”说成“字如我脸”，让孩子们写字前说3遍，培养他们养成写好字的习惯。我还把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上，激发了孩子们争先恐后写好字的热情，写好了字，也锻炼了孩子们的耐心。
三、评价采取捆绑式，让作业拖拉学生自己改进
班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子，我采取捆绑式评价：小组里有一人没按时完成作业，组内其他人都得不到红星，这样，拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”，不等老师开口，面对一大群组员的埋怨，磨蹭的孩子就会觉得无地自容。
四、让“特殊学生”尝“甜头”
每个班级都有一些让老师头痛的孩子。面对这些孩子，我告诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬和鼓励，我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢，我自己的心情随之充满阳光。
五、集中与分散同台，“双管”齐下评价
我精心设立了 “小组得星比拼榜”，把44名学生按分成6个小组，随时随地根据学生的表现加星，学生在得到的红星后面写上自己的名字放进本组的星盒里，每周五小组长负责结算组员的得星数，并算出本组得星总和及组员得星平均数。前三个小组，将由老师为全组人发象征性的奖励。我还设立个人亮相台，以“小组我最棒”激励学生争当小组内的佼佼者，凡得星10颗可换一个大拇指，得到10个大拇指的学生可以到老师准备的礼品箱内“摸”奖。这样学生的积极性和表现欲都得以调动。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，不管我们用怎样的方法去管理，最终都需要以真诚的名义，都离不开宽容和爱心，今后的工作中我将继续努力，向身边的榜样学习。
第二篇：班主任经验交流(三年级)班主任工作经验交流
胡芬
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！
首先感谢校领导能给我这样一个和大家交流的机会。其实在座的很多班主任和老师都是我学习的榜样，在这里谈不上经验介绍，只是对班级管理谈谈自己的几点看法。
一、以身作则，引导学生。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。
近两年来，我是负责二、三年级班主任工作及教学工作，孩子比较小，有好多事都不懂，都不会，需要老师手把手的教，比如做教室卫生时，我总是一边教孩子们怎样扫地、拖地、摆桌子，一边和他们一起干，不时的鼓励这个表扬那个！写作业时，孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，并告诉他们写作业不能着急，要一笔一画的写，写的好的同学随时表扬，写得不好的同学也要想方设法的鼓励，时间长了，他们自信心增强了，养成了习惯就会有进步了！
二、深深的爱，感动学生。
“感人心者，莫先乎情。”我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，有的家长不方便过来的，跟家长沟通后自己带他们去医院打针，并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、塑造优良学风、班风
身为班主任，抓好班级学风，班风是义不容辞的责任，因为，优良的学风，班风是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现和学生的良好的行为习惯。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地 1
位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。
同时，在班级管理中，我鼓励孩子们在卫生、纪律、仪容仪表方面努力做好，争取每个星期能拿到流动红旗，每个月拿文明班级，这样在班上就形成了积极向上的班风，也逐渐培养了孩子们良好的行为习惯。
四、根须并重，多多的表扬和鼓励学生
我班上有个叫吕俊涛的孩子，二年级上学期刚来时不会说普通话，字也写得一团糟，语文、数学、英语三科一点基础也没有，又喜欢去惹别人，行为习惯很不好，经过一段时间的了解后，我发现这个孩子的体育非常好，跑步快，而且对数学特别感兴趣，因此我让他参加了学校开展的运动会，他也拿了奖，从此他的明显自信了很多，在课堂上，听课也认真了很多，偶尔还会举手发言，因为手脚多，我就把他一个人放在讲台边上坐，上课的时候简单的问题就会请他来回答，不管正确与否，我都会表扬他，就这样在讲台旁边坐了一年，现在的行为习惯很好了，不说脏话也很注意自己的个人卫生，学习方面现在他的数学能考80多分了，语文和英语成绩进步也非常大，特别值得表扬的就是他的字，一笔一画，从一个个字的结构到作业整体的整洁程度都非常漂亮，进步真的特别大，从他身上，我深切地体会到了表扬对一个孩子作用是多么的大！对于其他的孩子，我也是随时随地的表扬，即使是一点点的小事，只要老师表扬了他们，他们回报给老师的绝对是他们最好的表现。
五、家校联系，帮助学生
依据低年级学生自我约束力差的特点，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助。因此，我认真阅读了一些关于学校教育和家庭教育的资料，充实的理论支持，多种方法的掌握，丰富了我在具体实施环节的经验。每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长，通过发校讯通、电话、发短信、家访等使家庭教育与学校教育密切配合，通过向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，让家长们了解了自己孩子学习的总体情况，使得家长更有重点的帮助自己的孩子。平时的时候，经常有家长将电话给我向我了解自己的孩子。这样教师和家长密切联系，共同教育学生 ，有效地促进了学生的全面发展。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”。我的班级从二年级带到现在，班上的学生不管是从学习方面还是从行为习惯方面都取得了很大的进步，我的工作也得到了家长们的认同，这也是我最欣慰的地方，同时在这里我也要感谢各位领导以及我的配班老师王利娥老师和王廷飞老师，还有我们办公室所有老师对我工作的大力支持！谢谢大家！
第三篇：三年级班主任工作经验交流班主任工作经验交流
洛东小学冯志帆
在洛东小学这个群体中生活了将近10年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习，一起交流。现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法，请各位老师多提宝贵意见。本学期，我着重抓了以下几点：
一、把“感恩”植入学生内心
本学期，每天我都对学生进行感恩教育：课堂上看到思想不集中的孩子，我会说：“同学们，你们坐着学习，老师站着上课，谁比较辛苦啊？”孩子们会说“老师”，我接着说“虽然老师很辛苦，但看到专心听讲、积极参与课堂的你们，老师的心里却是甜的。那些不听讲，不积极表现的孩子，有没有良心啊？”这样以来，孩子们为了证明自己有良心，个个都争着表现。
二、以“字如我脸”激发学生写好字热情。
人都有爱美之心，我把“字如其人”说成“字如我脸”，让孩子们写字前说3遍，培养他们养成写好字的习惯。我还(请你关注WWwww.bsmz.net)把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上，激发了孩子们争先恐后写好字的热情，写好了字，也锻炼了孩子们的耐心。
三、评价采取捆绑式，让作业拖拉学生自己改进
班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子，我采取捆绑式评价：小组里有一人没按时完成作业，组内其他人都得不到红花，这样，拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”，不等老师开口，面对一大群组员的埋怨，磨蹭的孩子就会觉得无地自容。
四、让“特殊学生”尝“甜头”
每个班级都有一些让老师头痛的孩子。面对这些孩子，我告诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬和鼓励，我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢，我自己的心情随之充满阳光。
五、集中与分散同台，“双管”齐下评价
我精心设立了 “小组得红花比拼榜”，把38名学生按分成6个小组，随时随地根据学生的表现加a，学生在得到的红星后面写上自己的名字放进本组的星
盒里，每周五小组长负责结算组员的得a数，并算出本组得a总和及组员得a平均数。前三个小组，将由老师为全组人发象征性的奖励。我还设立个人亮相台，以“小组我最棒”激励学生争当小组内的佼佼者，凡得星10个a可换一朵小红花，得到10朵小红花的学生可以到老师准备的礼品箱内“摸”奖。这样学生的积极性和表现欲都得以调动。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，不管我们用怎样的方法去管理，最终都需要以真诚的名义，都离不开宽容和爱心，今后的工作中我将继续努力，向身边的榜样学习。
第四篇：三年级班主任经验交流反思三年级班主任经验交流反思上周我校组织了一次班主任工作交流，我感受颇丰，下面我从这几个方面来谈谈我的想法：
一、让班级工作充满智慧与快乐
1、不断更新管理方法。在班级管理中，我不断地调整方法，一种方法使用一段时间没有效果后，马上会去想更新的办法，使学生们的学习激情永远保持鲜活。
2、体育委员和班干部仍轮流进行。每周两个体育委员和两个班长，班长负责全班的各方面的工作，体育委员负责整个队形队列情况。就连少先队员佩戴红领巾也责任到人。
3、评选“星级”学生
为了最大化地养成学生的日常行为习惯，我们每个月评选一次“星级”学生，由学生投票产生，包括学生在校行为习惯的各方面以及在所有课堂上的表现等。按分数排名最好的为五星级，然后是四星、三星??
4、淡化分数，提高学生的自信心。告诉学生，老师不会看重分数，老师关注的是学习过程。所谓“天才”就是做最好的自己，做最好的自己就是强调自己和自己
比，今天的自己和昨天的自己比，让所有的同学对自己的能力充满信心。
5、及时做总结。
每次学校的大型活动后做一个总结，表扬优点，改正不足。
总上所述，做一线教师，做一名班主任不需要空谈，需要的不仅是实干，而且是巧干，能干，会干。扎扎实实地教学，立足实用，强调效果，突出扎实。在行动中学习，在行动中体验，在行动中收获。
希望下学期在我的不懈追求下，我和我的学生们会再创辉煌、共获佳绩！
第五篇：三年级班主任教学经验交流三年级班主任教学经验交流
黄家锡伯族学校金艳杰
本学期我班参加了区三年级质量监测，取得了较好的成绩。 做为班主任的我，很感欣慰。回首自己往日的教学工作，深感自己确实付出了很多心血和汗水。但我依然无怨无悔，记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花。现将自己在教学工作中的心得体会向各位领导和老师做以汇报。
一、加强备课，提高备课质量
1.教学目标的确定
目标重心应定位于学生的发展。要针对学生特点和实际情况，确定全面适
度的三维教学目标。要突出知识与技能在教学目标中的地位，把过程与方法、情感态度和价值观纳入教学目标，体现知识、能力、情感三方面的有机整合。要注意面向全体，兼顾学生差异，制定不同层次的教学目标。
2.教学内容的选择
应依据课程标准和教学目标，根据学生实际，灵活地、创造性地组合和使
用多种课程资源，拓展学生发展的空间。
3.教学过程的设计
教学过程的设计应以学生的学习活动为主线，要探索新的数学课堂教学模
式，使得整个教学过程成为在教师组织下学生主动地、富有个性地探索的过程。
4.教学方式及方法的应用
要围绕教学目标，寻求有利于提高学生学习兴趣，以学生自主学习、合作
学习、探究学习为核心的教学方式和方法。要重视数学实践活动、游戏与现代
教学媒体在学习过程中的应用。
5.备课形式
坚持个人备课与集体备课相结合的形式。我校定期开展集体备课教研活动，
在集体备课中大家集思广益，取长补短，尤其是校领导的亲自指导，更使得每
节课都力趋务实实兼完美。
二、落实新课程理念，上好每一节课
1. 教学目的明确，重点突出，能抓住关键点，突破难点，对教材的深度、
广度把握明确。
2.教学设计科学合理，教学程序严谨，引入、讲授、分析、巩固、小结、
作业等各教学环节充分体现，有条不紊。教学节奏感强，教学密度得当。
3.教学方法适当，善于调动学生学习的积极性，师生互动，主动研究，共
同发展。重视能力培养，体现学法渗透。精心设问，巧妙点拨，提问有梯度，
兼顾各层次的学生，体现因材施教原则。
4.数学课要抓好基础知识的训练，培养学生的数学能力，提高课堂教学的
实效。例如在本学期的数学教学中，除法计算是教学的重点，也是学生学习的
难点，尤其是被除数的前一位不够除数商一的除法和有余数的除法，学生计算
起来有一定难度，并且准确率不高，看到这种状况我急在心里，在这部分的教
学中，我精心设计着每一节的计算课，力争充分调动学生的学习兴趣。尤其对
那些计算马虎的同学更是严要求，勤鼓励。其次，更注重学生的课后指导。
5.本学期语文教学难度相应增大，首先是会写字增多，每篇课文中会写字
都在十三、四个字左右。教学中既要保证教学进度，还要做到让学生全面掌握
生字，除了抓住课堂有限的40分钟外，我还在每天第八节的自习课上听写。基
本上每天学习的生字当天就做到验收。由于形成习惯，学生都知道当天学的字
当天就要考，学习时就特别认真，都盼着放学前能考个百分回家。其次是作文
教学，学生由二年级时的写一段话过渡到写小作文，对他们来说有难度，因此
作文教学时注重激发学生的写作兴趣，着重教给学生写作文的方法我能做到写
每一篇范文，引导学生在阅读中学到一些写作知识，从而提高他们的写作水平。
6. 充分利用电脑和多媒体辅助教学设备等现代教学手段，增强教学的直观
性、趣味性，提高课堂教学效率和密度。
7.课堂教学中能做到多鼓励，少批评，不讽刺、挖苦。
三、精心设计作业，批改及时
1. 对于学生的课堂作业，我都能做到认真批改，及时纠正学生作业中的错
误。对于学生的家庭作业我也能做到认真批改，跟住学生的家庭作业，使他们
觉得即使是家庭作业也在老师的监管下，因此在做家庭作业时也会格外用心。
2.布置的作业内容适当、适度。要因人而异。优等生可加深难度，增些量；
中等生，适量，布置些普通题；学困生，布置一些容易题，量少些。让不同层
次的学生都在作业中体验成功，感受快乐，树立学习的自信心。
四、关注学困生，辅导到位
1.对学习有困难的学生要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自信心，克服自
卑感，端正学习态度。
2.辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多
种形式进行。辅导必须做到有计划、有目的、有准备。
3.辅导要有计划性，突出重点，严格管理，讲求实效。例如，对班级中的
差生，必要时我能做到手把手的指导，无论是课间还是午休时间，有时还要做
到多次巩固性的辅导。这样的辅导对象往往都是理解能力差，接受新知识缓慢，如果不及时辅导，就会出现吃夹生饭的现象，造成知识亏欠。长此下去会直接影响他们的学习兴趣和学习成绩。辅导这类学生固然很辛苦，有时嗓子会讲得冒烟，有时真想放弃他们，真想顺其自然，但良知不断提醒我，如果他们是你自己的孩子，你会放弃吗？于是我会以自己最大的耐心去做好。看到他们能学有所得，看到他们能考试及格，再看到他们能考70多分，甚至80多分，一点一滴的进步都会令我格外满足，觉得自己的付出是值得的。在心底始终坚信，一分耕耘，一分收获。只要学生有百分之一的希望，我就会付出百分之百的努力，绝不放弃每个学生。
在教育教学中我力争做学生的知心朋友，工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失
误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。班主任的班级管理工作是平凡而繁琐的工作，而班主任的教学工作更是任重而道远。让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶，使学生学习成绩更上一层楼。以上是我对教学工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请领导和同事们多提宝贵意见。
请阅读以下相关范文：班主任经验交流材料
班主任经验交流材料
班主任经验交流材料
班主任经验交流材料
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