不写作业，这个现象过去有，现在有，将来也还会有，这是无法杜绝的。我没有这个能力，但我会尽量杜绝自己不写作业。我不想背负罪恶感，我不会也不敢再不写作业了。
如果我交了作业，可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一成楼，说不定从此走向理想的工作岗位。
所以这看似不起眼的行为，可能会造成无数的错误。我衷心的再一次承认这严重的过失。
老师，我向您保证，我以后再不会不写作业了，再也不会犯类似的错误。这低级的错误,看似微小但影响极大，俗话说；"秤砣虽小压千斤"，我明白"一失足成千古恨"的道理。
借此我也想以自己的错误来警戒我的同学们，你们要注意，千万不要跌进不交作业的泥潭，千万不要"勿以恶小而为之，勿以善小而不为。"如果去做了，就会失掉自己的光明前途，就会使自己学习生涯留下污点，成为终生的遗憾。
究其根本，谈其关键，在于平日里我一贯对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间犯错。
我的这一行为，对不起您，对不起对我寄予厚望的父母，更对不起自己,如果自己平时能像其他同学一样，向好同学多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，就不会重复这个错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
在最后我保证,我在今后的生活和学习中,一定勤奋刻苦,认真努力的完成作业!
请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!
(责任编辑：.com)第二篇(请继续关注好 范文网：www.bsmz.netes;”写上日期，很粗略地总结一下作业情况；还有些教师批改作业倒是蛮用心，但是对批改后的作业的处臵却一点都不重视，对于学生的问题要么是一语带过，要么是拖拖拉拉很久以后才想到去解决；还有些教师对于学生交上来的作业是一拖再拖的，不及时批改。这就容易给学生造成这样的想法：作业对我们来说没什么用，老师布臵作业也只是为了完成任务，我们也可以随便写一下。就这样，学生对于作业的态度是一差再差，变成了可有可无的了。二、对症下药，有进有退
学生是极富个性色彩的个体，不交作业的原因很多，面对学生不交作业的情况，老师不能简单粗暴处理，处理过程中对症下药、有进有退或收良好效果。
1、坚持原则，擦竿到底
学生不交作业时，总会抱有侥幸心理，指望能蒙混过关。对于这样的孩子，有必要让他清楚老师的底的线在哪里，明白老师做事的原则，有一股一竿子擦到底的劲头，让学生生畏而不敢再犯。
案例：没带作业的后果
我班个学生叫李星星（化名），刚进初一没几天就开始交不齐作业了，而且没有好转的迹象。
一会儿，班上数学课代表到办公室找到我，跟我讲：“李星星今天又没交数学作业！”
我把李星星叫到办公室了解情况，她告诉我说作业是做了，只是忘记带了。 依据我的经验，我判断她是在找托词，于是我说：“好吧，你带我回家去取。”
李星星答到：“好吧。”我虽感意外，但也觉察到她的神情开始紧张了起来。
我带着她到自行车停车场取自行车，到了地下停车场再次问她：“真的做了吗？如果没做，和同学、老师认错，我们会原谅你的。”说完我等待着她的回答，但我等来了我不希望听到的答案：“我真的做了，老师！”
就这样，李星星领着我到了她家门口，可是她却说她钥匙没带。我乘机再问：“李星星，你如果现在承认没做作业也是勇敢的行为，老师只是希望你承认错误，改正错误。你，真的做了作业了吗？”
“做了！”
于是，我非常生气的打电话给了她的母亲，她母亲很快就回来把门打开了、、、、、、一会，她母亲领着李星星从家里出来了，她终于低下了头，手里没有任何作业。
我给李星星讲：“认个错，有那么难吗？为什么要搞成这个样子？希望你记住这件事，以后再不能这样了！”完毕，和其母亲交代几句后就离开了。
此后，李星星再也没有出现过没带作业的情况了。
2、以退为进，迂回致胜
孩子有强烈的自尊心，在处理部分不交作业的孩子时，也可充分利用这点，以退为进，采取迂回战术，或有奇效。
案例：自己选择进退
班上有几个学生在学习上表现得很懒散，都有不交作业的习惯，科任老师想尽很多办法，比如罚抄、请家长、重做等，效果都不好，没有彻底解决问题。但后来我通过一些事情了解到这几个同学有一个共同点：没有放弃学习，且好面子！
一天，在语文课代表清查古诗词翻译作业的时候，小王、小李、小刁几个同学又没有完成，语文老师非常生气：“这个翻译我都讲了很多遍了，昨天那节课我们也默写了，为什么今天你们还是不做？下来给我抄十遍！“说罢，下课铃声响了，语文老师面色难看，推门而去。此时，我正好在教室门口，我很难堪，教室内的同学们见状顿时安静了下来但面露惊恐，似乎知道我要说点儿什么！
就这样，我被“推“上了讲台。我面色不改，在讲台上沉默了好几分钟分钟。而后，我故作轻松，装作无所谓的说道：”其实抄十遍是挺多的，要抄完估计得花两三个小时吧，所以，你们要是不愿意抄，愿意在老师和同学们面前低着头做人，我会去给语文老师讲；当然，你也可以刻点苦去把它完成了在我们面前挺胸做人！一条是放弃原则的路，一条是迎难而上的路，你们自己选一条吧！“
第二天，语文老师碰到我了，她告诉我，这三个同学今天早上很早就到她办公室门口了，把抄好的古诗词翻译交给了她。
写作业，本是学生的天职。但一个班级总有一些人不交作业，作为老师，特别是班主任，一直在用智慧与这些“渎职”学生过招。但是，老师与这些学生斗争的历史可以说是一部血泪史，斗争的老师往往遍体鳞伤。然而作为老师，我们始终都有一身热血与这些学生将斗争进行到底。我们的目的不是杜绝不交作业的现象，而是让这种现象减少！
第四篇：不交作业的理由不交作业的理由
1.写作业要思考，伤脑子，脑细胞会被扼杀的.我还想多活几年呢！
2.长时间写作业会造成近视.
3.老师批改作业很辛苦的，为了老师好，还是不写的好啊.
4.写作业要动笔，手指会变粗的额，手指粗很难看的.
5.写作业浪费纸.毛爷爷说过：浪费就是最大的犯罪。我才不要犯罪呢！
6.写作业要用右手写字，经常用右手会锻炼我的左大脑，这样子我的右大脑和左大脑会不平衡的.
7.不会做的题没法写，会做的题用不着写，所以没必要写。
8.写作业浪费时间，浪费时间就是浪费生命.
9.干大事不拘小节，而写作业是小事.
10.写作业要费力气的.
11.本人脑子不怎么灵光，营养不足，写不了作业.
12.爱爸爸妈妈所以帮他们干家务活，没时间写.
13.晚上写作业浪费电
14.(最重要的) 交了，又不一定是自己写的。
写了，又不一定会。会了，又不一定会考。
考了，又不一定会过。
过了，又不一定能毕业。
毕了业，又不一定能找的到工作。
找的到工作，又不一定找得到老婆。
娶了老婆，又不一定会生孩子。
生了孩子，又不一定是自己的。
是自己的，又不一定能养活。
养的活，又不一定长得大。
长的大，又不一定会孝顺。
会孝顺，又不一定会用功念书。
会用功念书，又不一定考得上。
考得上，又不一定会交作业。。。。。。。
总而言之，不一定要做作业。
第五篇：学生不交作业怎么办学生不交作业，怎么办？
学生不交作业，最令老师头痛。怎么对待不交作业的学生，让其认识到错误，进而能完成作业，成了我们老师讨论最多的话题。方法大同小异，英雄所见略同——因材施教，因人而异。
一、偶然性
有的孩子平时表现不错，能主动完成作业，但由于客观原因偶尔不交作业，我们了解清楚情况后可以私下让其补起来。这样既维护了其自尊心，又让其感受到老师对他的关爱。
二、长期性 这类学生经常不写作业，甚至“刀枪不入”，需要老师付出巨大的爱心、耐心。这类孩子有的自尊心强，教师可以找准切入点，借机表扬鼓励，让其感觉到老师关注着他。根据马斯洛需要层次理论，人都有这种尊重需求 、自我实现需求 ，在这种需求下孩子自然会产生不小的力量。当然需要强调的是激发孩子这种心理，老师需要付出很多，要见到成效也非一朝一夕，更不会一蹴而就。对于那些不完成作业，还满不在乎，无所谓的学生，当然得“重拳出击”，让家长、老师、全班学生形成合力，增强舆论的力量，让这种懒惰思想成过街老鼠。当然他有进步，则大张旗鼓，引导全班学生为其摇旗呐喊。两种鲜明的天壤之别的道路，走哪条，孩子心里会有数的。
学生不交作业怎样对待，办法千种，万种，我想都应以师爱为基础，都应因材施教，因人而异。
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