师德演讲稿 李彦彦
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我演讲的题目是：坚守一方净土,为爱谱写师魂。有一首歌是这样唱的：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满四年，在我们学校，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教(我们一定会做的更好www.bsmz.net)育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，两位女生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：老师,对不起，我不应该不认真晚读的,可我不是故意的。末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务，还和其他同学讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师气得脸都红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也就是我们母亲的受苦日，我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望？当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。
一灯如豆，四壁青辉。我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。?
第二篇：师德演讲稿师德演讲稿
尊敬的各位领导,亲爱的老师:
大家下午好!
坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为"追求"!!!
由学生到教师——是我人生的一大转折点!想想去年的这段日子,我正在人生的十字路口上徘徊着,矛盾着,斗争着……
201*年的8月份, 我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位,来到了这个中学,正是因为你们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为你们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为你们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!在这里,我的收获很大,我不但很快地适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我接受了一个全新的教育!
在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了帮助青年教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了培养计划和实施方案,各教研组组织了"结对子"活动,以老带新,有经验的老师发挥传,帮,带的作用,积极地挑起了这副重担子.听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后,我收益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"个性",什么叫"创新"……是啊,作为教师,把课上好是他义不容辞的责任和义务.对我们青年教师而言,要想取得令人满意的教学效果,那是需要付出大量的时间和精力的,但正是因为有了师傅的带领,有了优秀教师的示范,才让我们取得了事半功倍的效果.
俗话说:教书,育人是教师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不可分.的确,在这里,不但我的头脑充实了许多,而且我的心灵也得到了进一步净化:老师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树碑立传,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4:30是老师的下班时间,但是当那下班的零声敲响时,却还能看到有许多老师们仍各自忙着自己的工作,批作业的批作业,辅导学生的辅导学生……究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的这份执着的追求!是啊!青年就该有青年的干劲!正是因为我们年轻,所以我们要有所追求,"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索."我一直相信:"勤奋,进取,不断地追求,总有成功的一天!"
第三篇：师德演讲稿用爱播撒希望
站在黑板前，在无数双天真无邪眼睛的注视下，我觉得自己从事的不仅仅是一份事业，而且还担负了这些孩子们成长的希望。
201*年的夏天，我站到了讲台前，初次体会着为人师表的感觉，我让微笑挂在嘴角，争取让自己看上去更有亲和力，幻想着在自己的悉心教导下，自己的学生能成为品学兼优的佼佼者，甚至幻想着，有一天自己会培养出无数个政界商界的领导者……有这样的幻想是因为我至始至终都将人民教师这一职业定位为最崇高的职业，所以，能成为人民教师，更是我坚持恒久的梦想。
一年之计，莫入树谷；十年之计，莫入树木；百年之计，莫入树人。为了更好履行一名人民教师的义务，更好的教导好学生，在站到讲台之前，我不断的为自己充电，准备新颖的课堂授业模式，为自己提供充足的知识储备，同时也在潜移默化的修养自己的德与行。“学高为师，德高为范”这是我上学时校园内最明显的警示语，也是我恪守教师品行的标准。
然而，当我第一次听到孩子们高喊“老师好!”,第一次与几十双清澈明亮的眼睛对视时，我的心底被从未有过的感觉触动，就像一股清泉荡涤了我的内心。听着他们郎朗的读书声，就像一群嗷嗷待哺的雏鸟，渴望知识的哺育，那一刻我明白，自己不只是传道授业，更多的是在用爱播撒希望。作为教师，也许我们不会创造知识，但我们必须做好作为知识传承者的角色。
三年级的学生，求知欲刚刚启蒙，他们小脑袋里的思想也是刚从小溪奔入了大河，对世界和社会充满了好奇，无数个为什么在他们的脑子里画上了一个个问号，每一次的解答都会将一个问号拉成感叹号。看着他们解惑后，稚嫩的小脸露出阳光般的微笑，我能感觉到自己的内心是那么平和宁静。感觉到付出和给予是善爱的真谛！这时的孩子们也是发现自己爱好、培养自己兴趣的关键时刻。身为教师，我有义务做一盏明灯，为他们照亮正确的前进方向，用自己的言行去引导孩子。“桃李不言，下自成蹊”孩子们的学习及模仿能力往往超出我们的想像，因此，作为教师，我们的言行举止，音容相貌都会对学生有着潜移默化的影响。
三尺讲台上教书育人，三尺讲台下铸品养德；课堂上是授业老师，课堂下是育人益友；处处为人师表，事事率先垂范。自己用善爱培养学生，学生用敬爱触动自己内心深处的悸动。亦师亦友，教会学生也教会自己，什么是理解，什么是尊重，什么是信任。
能看着自己培养的学生成长成才，就像自己将金色的希望播种，守望着它的生根发芽、开花结果。用真诚和善良去浇灌，用心和希望去耕耘，用爱去守护。他们的成长就是自己内心最大的慰藉。
我热爱自己的岗位，热爱这群天真无邪的孩子；他们的身上没有世俗尘埃，没有物欲横流的雾霾，干净的如同清澈的水晶！在善爱的萦绕下，世俗名利、金钱诱惑，已变得那么虚无飘渺！我的岗位没有崇高没有神圣，只是将自己的心与爱，放到了流淌着清澈与温暖的溪水里，让我时刻都感受着真诚与希望！
第四篇：师德演讲稿各位领导、评委、老师们：
大家好！
我是来自湖南崖小学的一名教师。今天我演讲的题目是：《三尺讲台通天下一支粉笔谱春秋》。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命！
也许大家都有与我类似的经历和感受：当我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识时，却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入的对他们动之以情、晓之以理时，却发现这些调皮的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的苦恼。但与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动。
光阴荏苒、岁月如梭，转眼间我来湖南崖小学已经有四个年头了，刚到这个学校时包班一年级，接近60名的孩子从幼儿园走向小学，学习习惯和自主能力都很差，稍有不慎就会出乱子，可以说每个一年级的班主任天天都活在心惊胆战之中。当时我的儿子只有半岁，每天中午我要看着学生吃完午饭，自己再匆匆忙忙回家给儿子喂奶，然后再返回学校。一边是嗷嗷待哺的儿子，一边是57名学生，放弃哪一边我都舍不得，只有自己辛苦一些吧！那个夏天尽管戴着遮阳帽、涂着厚厚的防晒霜，但还是晒得像包公，最大的收获就是减肥很成功。每每回想这些都心有余悸、不堪回首，我知道我曾经犹豫过、彷徨过，质问自己这样到底值不值？是重重的“师德”二字让我坚持下来，没有放弃。现在儿子上了幼儿园，健康的成长，学生也到了四年级，更加懂事了，一切都让我欣慰！
永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最为博大的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能够点燃希望的明灯。带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，播种期待，播种灵感，播种真情！塑造明天的主人，托起未来的世纪。为的是无愧于太阳底下最光辉的事业！
又是一个美丽的春天，万物复苏、百花争艳，每年的这个时候，我都会给班级里的每一个孩子拍照，一张微不足道的相片，却能化解师生之间的矛盾。真心的付出就有回报，永远忘不了上一个圣诞节——我的生日，个别有心的孩子知道了，偷偷地给我买了鲜花，订了蛋糕，让我过了有生以来最隆重的一个生日。可这些却都是平时最调皮、成绩最不理想、经常受批评的孩子做的，我的心震撼了：教师应该用博大的胸怀关爱每一个孩子，不能戴着有色眼镜看学生，那些后进生更需要我们的爱。
在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是因为有爱，我却是富有而幸福的！虽然我选择了这个清贫而平凡的职业，但我无怨无悔。爱，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。爱是幸福的种子，它会成为我们源源不断的能量。
“撒汗为霖浇智海，燃光当烛照心田”“三尺讲台通天下，一支粉笔谱春秋”这是舅舅送我的两幅字，它们时刻激励着我：做一名合格的人民教师！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！最后，我想用汪国真的诗句结束自己的演讲：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影！”
我的演讲完毕，谢谢大家！
第五篇：师德演讲稿爱在左 情在右 走在教育的路上
古人云：古之学者必有师。师者，传道受业解惑也。我就是“传道、受业、解惑”的师者，我从事着“太阳下最光辉的事业”。有人说，选择教师，就是选择了奉献，就是选择了付出；选择教师，就是选择了平凡。一个人活在世上总要有所追求，有的人追求金钱，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺讲台上实现自己的人生价值。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。我甘愿从事叶的事业，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。我要把自己的全部爱心都倾情于“叶的事业”，在平凡中实现自己的人生理想和追求。
当踌躇满志的我第一次以教师的身份踏进学校，走上三尺讲台时，我的心情是多么的激动，多么的自豪。然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。回顾短短的耕耘之路，有苦有乐，有欢笑也有烦恼，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘着“三尺”讲台。站在神圣的讲台上，看着台下孩子们的一双双求知的眼眸，我不由的产生了要当一名优秀教师的信念。责任与师爱同时在鞭策着我：为人师表。正是肩负着神圣的使命，在教与学、研究与教育、创新与思考中，我汲取了阳光雨露，成长起来。
“站在巨人的肩膀上，会看得更远。”我总是这样认为。所以，我经常研究优秀教师的教学案例，观看优秀教师的示范课、典型课，与同事们交流讨论教育教学中遇到的问题。平时做到主动听课,钻研教材，精心备课,认真上课。大家都说,你要给学生一杯水,你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水,我在业余认真学习业务知识。我还坚持读教育书籍，丰富自己，以前人的理论来指导今天的教育教学实践，并将教学中的收获、心得记下来，分析得失。另外，我积极参加各种教研活动，参与各级组织的业务竞赛。
“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”。 教师必须为人师表，以身作则，身教胜于言教。对学生提出的要求，我首先要求自己一定要做到，并且让学生来监督。用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。有事请假，我都预先跟学生说清楚。对学困生注重教育方法，避免伤害任何一个学生心灵的话语或行为。课堂上，结合学生实际，用自己特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生学习的热情，充分利用时间向40分钟要效率，严把质量关。
“佛土生五色茎，一花一世界，一叶一如来”，每个学生都是一个世界，教学就是在这些孩子的个人世界里旅行。教育教学中，我坚持因地制宜、因材施教。学生知识的积累、
能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。学生个体差异是客观存在的，并且不容忽视。因此，对待不同的学生要用不同的方法。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”而我要说：我不会轻易地举起教鞭，我不会轻易地放弃，因为差异是一种资源，不同是一种财富！不是每一个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和绿草同样让大地焕发生机！课堂上，我会让学习程度较好的学生与学困生、后进生合作，互帮互学，共同进步。学生中一旦有恶意取笑、挖苦的行为，不管涉及的是学习方面还是生活方面，我都严辞制止。每个学生都是平等的，在我眼中是这样，在我教过的学生眼中也都是这样的。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。我一直以为，孩子们是需要关爱的。每个孩子都有自己独特的人生体验，每一个孩子都有一个丰富的内心世界，有时候他们像个大人，渴望人与人的平等地位；有时候他们又确实是孩子，难免会犯错。怎样育人呢？在教学中充分发扬民主，让孩子们做自己的主人，这样既能调动孩子们的积极性，又能培养他们的主人公意识。对待孩子们犯错误，我坚持站在孩子们的角度立场，了解原因，以疏导的方式，引导孩子正确对待遇到的问题与麻烦。孩子们学到了解决问题的方法，树立了正确的价值观。倾听学生的心声，爱护他们，给他们更多的空间，尊重他们的个性，珍视他们的体验，才是对他们最好的呵护！ “佛祖拈花，迦叶微笑”，是佛教中可遇而不可求的境界。那种一切尽在不言中的理解，那份安详、静谧的心态，那种乐观自信的坦然，那种无言的感动，正是我追求的师生关系的极致。一路走来，一直以学生为荣！ 08年的那场大地震，我跟孩子们每一天都紧张的关注着灾区的灾情，当他们听到灾区不少学校的教学楼倒塌，听到灾区很多小朋友在这场灾难中失去了双亲成了孤儿，我的孩子们哭了。孩子们为了给汶川地震灾区的小朋友们捐款在学校举办义卖活动时，纷纷拿出自己平时最珍爱的宝贝。中午，为了让活动能顺利进行，同学们毅然的拒绝了我去食堂吃饭的命令提前去教学楼前布置场地，他们说：“为了活动成功，为了灾区的孩子们，饿一顿，算什么！”烈日当空，有的学生默默地高举着自制的“天佑中国，人间有爱”的标语，有的则热情的向来围观的学生们推销自己的义卖物品，真挚的对每一位前来购买的学生说着谢谢，当他们看到义卖物品在很短的时间内被抢购一空时，我的孩子们笑了，笑若如花。那一刻，眼角的湿意泄露了我满满的感动。与孩子们相处的这几年，有太多的事。太多的时刻让我难忘，当我看到学生在教室里认真地读书时，当我看到学生迎面走来时露出的笑脸，当我听到学生亲近地喊我一声“孙老师”时，当我收到学生的祝福短信，手机响个不停时，我似乎能闻到心灵绽放的幽香??那种快乐和满足又有几人能懂呢！只有亲
身经历过，才有这般的刻骨铭心，这些都会成为记忆中的珍宝，永远留在心底深处只有真正做过教师的人，才能真正体会教师的幸福。也许别人从生活中捞取黄金，我只能获取花香。我的黄金是早晨的太阳，我的银子是十五的月亮，但我依然快乐的吹着口哨，我的自豪是桃李芬芳。
美丽的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上永葆！
爱在左，情在右，走在生命的两旁。
随时撒种，随时开花。
将这一径长途，点缀得香花弥漫。
使穿枝拂叶的行人。
踏着荆棘，不觉得痛苦。
有泪可落，也不是悲凉。
我的生命是有限的，而我的事业是常青的。将爱和情铺满的生命之路，还会痛苦、悲凉吗？我的生命在学生的身上延续，我的价值在学生身上体现。在这三尺讲台上，阅览春秋，默默耕耘，用我和它一生的约定，来诠释我从事的事业，一个美丽的称呼——教师！
谢谢大家，我的演讲完毕！
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