发挥主观能动性，引导学生自主学习
**市**中学
陈晓霞
学习，并快乐着！
我爱我的孩子们。我喜欢把我的学生称为孩子（当然他们也确实是孩子），所以我的学生便成了我的孩子们。我爱他们，就像爱自己的弟弟妹妹一样。每个孩子都是一个鲜活的生命，生命的颜色就是五彩缤纷。
正如经济的发展离不开社会的稳定一样，现如今倡导建立和谐文明的社会。我们的学习也离不开和谐。和谐的环境，和谐的师生关系，和谐的同学间的关系。而这种和谐是需要老师和孩子们共同去创造和建立的，这就对老师提出更高的要求。
创造和谐的师生关系这就要求老师对孩子们一视同仁，甚至要更加关注，关心那些成绩落后的孩子们。而不是否定和歧视，说不定他们都是一匹匹黑马。平等地对待每个人，让他们尊重你，拥戴你，喜欢你。如此，才有一个学习的大前提。
“兴趣是最好的老师。”所以课堂显得尤为重要。课堂不仅仅是学生学习的地方，更是学生生活成长的主要场地。这里是让学生享受成功的喜悦，追寻梦想的天空；还是让削弱上品尝失败的苦果，丧失进取的信心，这一切决定于老师的态度。教师要以开放、接纳、包容的心态让学生的主体地位得以凸现，个性得以张扬和舒展，在灿烂的阳光下沐浴着老师爱的阳光，他们能不快乐、不喜欢学校、课堂吗？
兴趣使然。但是要让孩子对英语学习产生兴趣，教师的个人素质很关键。同时，如果老师能有一棵童心，跟孩子们一起学，一起玩，在玩中学，让学生并不是单纯为接受新知识而学习，而是在快乐中不知不觉完成新知识的学习，效果更佳。“教师的责任越来越多地在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂上，多给孩子表现的机会，并且不失时机地鼓励、赞美他们，让他们感受进步，体验成功。在讲授《My Family》时，要求学生组织情景对话，对话中必须有本节课所讲重点句型。分小组练习，小组自己分配角色。（小组中有导演、男女主角等职务）其中有一个四人小组，两位男生，两位女生。上台表演时，两位男生扮演的是照片中的father和mather 两位男生很羞涩地摆出夫妻合影的pose，而另外两位女生则表演的孩子和她的好朋友。此时，台下已笑声一片，两只大眼睛盯着他们期待精彩内容的上场。两位女生熟练地进行着对话：This is my mother. She’s a worker……This is my father .he’s a worker ,too……当介绍完照片中的father和mather后，两位男生悄悄地说：“我们是照片，不能说话。”看到此处，我旁白道：“阿拉丁神灯，阿拉丁神灯，照片复活。”奇迹出现，照片中的任务瞬间复活了。于是四人又兴奋而又激动地展开了精彩的对话。四个同学有创意的精彩表演赢得了大家赞许的目光和热烈的掌声。多给孩子表现的机会，让他们享受到学习的乐趣，而不视为一种负担。在此后的训练中，孩子们不再单纯地训练重点，还加入自己的创意，有的同学还综合练习了前几单元的内容。既开发了思路，又锻炼了口头表达能力，其乐无穷也！
教师要让学生对学习知识感兴趣，教师自己就必须热爱自己的职业，热爱所教的知识，只有自己感兴趣的知识才会取得有滋有味，得心应手，运用自如。学会感受知识的价值和力量，才会对知识感兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣就不是负担，学生有了强烈的学习兴趣，才会产生强烈的学习动机，才会去主动发现和探究问题。
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