随风潜入夜 润物细无声-----浅谈德育工作的细节
随风潜入夜 润物细无声-----浅谈德育工作的细节
为师十六载，教毕业的学生也不少，其中滋味只有身为教师，尤其为班主任，方能体会几多幸福、欣慰，几多辛酸、后悔。一路走来，点点滴滴，有成功的案例，也有失败的教训。因参加市教育局培训中心的培训，几多感慨，几多启发，不揣固陋，愿把自己的点滴与大家分享。
我国近代伟大的教育家陶行知先生“生活即教育”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。面对千差万别的学生个体，空洞的说教、简单粗暴的行为，显然起不到真正的教育效果。学校教育无小事，只有在平常工作中，从身边、从细节，一点一滴做起，关注学生细微的变化，了解事物于萌芽状态，透过现象看本质，恰如其分的把力用到点子上，才能引起学生心灵的共鸣，起到良好的教育作用。俗话也说，浇菜浇根，教人教心，只有走到学生心灵深处，才能教心，也才能把德育工作落到实处。
以己为例，本人在菁才中学工作，菁才中学是一所比较特殊的学校，一方面，它是一所有百年名校***一中初中部演变而来的***市名校，相对独立时间不长。同时它又带有民办性质，后来又发展了高中部，成为一所完全中学。现在拥有初中部38个，高中部21个，共59个班级，师生近3000人。学生的年龄跨度大，成分也比较复杂，来自全市各地，户籍有城区、农村。绝大部分学生为独生子女，自我为中心、行为习惯不好者也不少。加之校园硬件设施暂时跟不上学校规模的扩张，食堂、操场、球场等设施都达不到正常的需求。更有学校升学压力巨大。相关的一切给学校德育工作的管理带来相当的难度。
鉴于如此一个背景，作为一名德育工作者，该如何入手抓好学校的德育工作，确实是一个问题。本人到任之初，深入了解学校的教育教学环境，团结一切可以团结的力量，群策群力，确定“爱、严、紧实”四字方针，先抓规范，然后再向制度化、精细化延深。抓规范从卫生开始，以之为抓手，开学之初把它作为学校德育的主题工作，把它抓细、抓实。从教室、包干区、寝室一路抓到底，确立搞卫生的立体概念，尤天花板的蜘蛛网、地面的口香糖。要求有打扫，有检查，有反馈。有问题及时整改，并班主任考核及时挂钩。然后一点一点延伸到食堂、小店外卖、卫生间。一点一滴，通过晨会、集会、班团活动、宣传窗，一抓到底。通过细节培养学生良好的卫生习惯，以期对学生其他行为习惯产生良好的影响。一段时间下来，学校的环境卫生大有改观，整洁的学校环境也让人身心舒畅，学校的其他问题也随之少了不少。当卫生工作上了一个台阶，政教处又抽出时间、精力抓另外的规范，如公物损坏、校牌佩戴、文明用餐、两操等等。一段时间一个主题，一抓到底，要把事情落到实处，落到细节。让学生在无形中养成良好习惯，为学生一生幸福打下结实基础。
当然，作为一名德育工作者，必须要明白几个要点。“思想先于行动，品德重于学习”，做德育工作也要与时俱进，学习先进的教育理念，洞察事物发展、变化的规律，才能走在学生的前头。在老师、父母的眼里，对学生、子女的要求是健康（安全）第一、品德第二、学习第三。顺序不能颠倒，我会利用每次的家长会、学生始业教育，和他们交流这个理念。要求学生思考到菁才来干什么，菁才毕业了要做什么样的人。对学生提出“诚实、正直、正派”的做人要求；针对学生生理、心理的特点，允许学生犯错，处理矛盾冲突对事不对人；对学生宽容而严格，宽容是一份爱心，严格是一份责任心；团结、利用一切力量，全员德育；学习法律，依法治校，把法和德结合治校；这一切的一切多得细节之处见功夫，细节之处见真情。只有这样才能得到家长、学生的理解、拥戴，形成合力，我们的教育也才真正起到实效。也只有真正关注到学生的细节，关注到他们的千差万别，才能真正懂得什么叫因材施教。懂得教育是生活的教育，是爱的教育。
作为一位德育工作者，必须关注学生细节的变化。如学生的发型、抽屉里的小镜子、香水味、服装的牌子，走路的样子、平时交往的人、一个眼神、以及其他言行等等，这一切的言行，尤其是行，往往是学生内心自觉、不自觉的真实反映。作为老师必须关注，因势利导，让正确的时间、正确的地点，发生正确的事情。一次校园巡视，发现一位初中的小男孩在办公室蹲马步，一副倔样子。我忙问怎么回事，学生一句话也不说，此时老师倒来诉苦了，此位学生作业不交，单词不背，上课故意捣蛋，随意被罚。我看老师气，学生倔，便摸摸学生的头，给他搬了条凳子，和他聊了一些学习、为人的道理，他一直不开口。当我问他是否单词不会读，老师音标差一点，但可以教他，当我开始读时，他哭了，说老师，我会背。那一刻我知道事情成了。后来我了解到这位学生父母离异，由爷爷奶奶监管。平时缺少关爱，行为有点偏激。时候我与他作了交流，也和他的班主任作了交流，对症下药。此后这位学生转变很大，顺利考上二中、浙大。他工作以后回学校还提起当年的事。或许就那件小事改变他的一生，或许搬的那条凳子、或许是老师在他头上摸了两下。一个学生人生历程发生了变化。也记得在上《小桔灯》一课时，公开课，有很多老师听课，当随机点到一位学生回答《小桔灯》的精神是什么，学生卡壳，涨红了脸，我鼓励、提示，学生终于找到答案是镇定、勇敢、乐观的精神。我拍拍学生的肩，请他坐下，表扬他有这么多的老师听课，众人注视，也能不慌不乱，这本身就是镇定、勇敢、乐观的精神。当学生坐下后那发光的眼神，作为老师一辈子也忘不了。教育无小事，一个动作，一句鼓励的话都可能产生深刻的影响。还有让我一辈子后悔的事，我上课自认为精彩、有趣，一天上课发现平时一个调皮学生睡觉，那时一股无名火往上冒，训斥他想睡觉站起来，三分钟后教他坐下，他又接着睡，这下更火，叫他走出教室，学生走出教室一副不耐烦的表情，好像回头骂了句脏话，此时的我更是火冒三丈，追过去拖拽他，引起肢体冲突。事后此学生转学了，而我也了解到此学生当天发烧，身体不舒服。当时只要我多问一句，多关注一下学生的细节，而不是自以为是，就不会有后面的不愉快，也不会留下这永远的遗憾。此代价不可谓不大，教书育人不可不慎啊！
当然也有毕业时难舍难分，毕业聚会的大“坦白”，原来老师了解学生只是冰山的一角啊。记得开学初“爱心手拉手”活动，其中有个仪式，每人手上有一些蓝丝带，你想和他成为朋友的人，给他手臂上系上丝带，当参与活动的老师、学生把我的手臂系满丝带，上来拥抱我时，那一刻我感到作为一名老师、一名德育工作者的幸福，一切的委屈、烦恼、劳累都不算作什么，所作的一切努力也值了。
作为一名的德育工作者，不可避免的会碰到许多问题、困惑，必须努力地学习、积极交流，提高自己。有幸参加市教育局培训处的培训活动，此次活动有局领导高屋建瓴的指导，也有专家、先进的真知灼见，有同学聊天的火花，也有班主任的谆谆教诲，这一切确是拨云见日，获益匪浅。同时更觉责任重大，更须努力。也真切体会到德育工作正如潜入夜的春雨，润物于无声处，细微之处见真情。为了孩子、为了学生的一切，就把我留在春风里吧！
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