201*年度教育教学科研管理工作总结

201*年度教育教学科研管理工作总结

201*年度教育教学科研管理工作总结

本学期，我校科研工作通过课题研究，促进教师的专业成长，提高科研人员的整体素质，推动学校教育质量的不断提升。现将一年来的科研工作回顾如下：

一、学习为先，积淀底蕴。

在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期我校继续利用业务学习的机会，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。

二、加强科研课题管理，课题研究渗透在校本教研中开展。1、在学科组内营造教科研氛围

我校继续采取把科研融入教研中的形式，形成教科研一体化的模式。学校的教科研活动以学科组为单位开展，充分发挥老教师和骨干教师的传、帮、带的作用。学校要求各学科结合学校开展的科研课题研究的主题设计研究课，课后围绕研究主题开展沙龙式研讨活动。用这样的方式调动了骨干教师和年轻教师参加到课题中来积极性，也使老教师们畅所欲言，贡献宝贵的教学经验。

2、重视成果总结。

学校要求上教研课的老师们围绕教研课的研究主题对自己的课堂教学有针对性的进行总结，撰写成教育教学论文或案例评析的形式，这样就让老师们在总结中提高教育教学能力，还让老师提升了教科研能力，增强了教科研意识。我校认真开展优秀论文的选送活动，对于上级主管部门组织的论文评比，学校都尽早通知每位教师，加强对外推出的力度，本学期老师们的教育教学论文、案例等获奖的奖项和级别都较上学期有提高。

3、定期召开课题负责人会议。

我校定期召开课题负责人会议，开学初指导各课题组拟定课题研究计划，在课题研究进程中指导做好详实记录，及时了解课题在研究过程中遇到的一些困惑或共享一些成果。

4、继续开展“一课多练”的校本教研，营造了团队教科研氛围。我校现阶段教科研工作的重点仍为增强教师的教科研意识，培养科研能力，依托团队的力量，在整个学校营造出浓厚的教科研氛围。而实现这个目标。

（三）根据上级要求及本校实际，继续采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。

狠抓青年教师的培养，继续做好“师徒结对”工作。学校制定了校本教研培训的方案，采取多种形式，对教师进行内容丰富的培训。学校特别注重青年教师的培养，制定了青年教师培养方案。继续为青年老师搭建成长平台，进行教研组内新老教师“师徒结对”的活动。学校给师徒提出了具体明确的要求，分管领导定期召开年轻教师会议了解跟学情况。学校在“师徒结对”工作取得好成效的基础上再不断完善“师徒结对”的实施方案，使此项工作能更好的落到实处，取得实效。

四、做好科研日常工作。

本学期，我校加大加强教学过程的管理与督查力度，规范教学过程的每一个环节，提高教学质量。

1、坚持不懈地抓好常规管理工作。开学初，我校重点抓好各项的制定；期中着重检查的落实和制定有关的措施；期末进行各项工作的安排，各类资料的整理归档，使学校的整个过程井井有条，有始有终。

2、优化集体备课。教研组集体备课是校本教研的重要形式，活动要求做到了有计划，有主题，有目的，对活动过程有详细的记录，期末有总结。我们利用每周教研活动时间，由中心发言人牵头对下一周要教学的内容进行全面分析和粗略地教学构想，然后本教研组所有老师共同商讨，解决教学的重点和难点；或者对正在实施的教学提出疑问，解决困惑；或者分享教学心得。

3、做好校本教研常规工作，即：每周分学科进行一次教研活动；每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法；每一节常规课都要有自己的教学反思；各学科学选派一名45岁以下年轻教师上一节学科展示课；期末上交一篇成型的教学经验总结或课例评析。

一学期来，我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研管理日趋规范，研究水平有所提高。通过教育科研活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。

杨坪小学201*年12月

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201*年度教育教学科研管理工作计划

为全面实现“科研兴校，人才强校”目标，全方位实践学校“特色立校，个性树人”战略，全面提升教师队伍专业化素质，全面提高教育教学质量，根据区教育局有关文件精神和工作部署，特制定201*年度教科研计划如下：

一、指导思想

全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，深入学习实践科学发展观，进一步解放思想，开拓创新，弘扬我校“拼搏精神”，搞好“四个服务”，即使教育科研为深化学校的理念文化服务，为提高德育实效服务，为提高教学质量服务，为提高新课改的实效服务，“实现“常规教学科研化，教学科研常态化”，深化内涵发展的理念与实践，逐步完善科学提高教育教学质量的体系，加快教师队伍专业化建设的步伐，努力提高教育科研发展水平。

二、主要工作

（一）坚持用科学发展观统领教学研究工作，走内涵发展、科学发展之路。

科学发展观的形成，是我们党“解放思想、实事求是、与时俱进”的重大理论创新成果。“发展是硬道理”，武汉四中〃博学中学的今天，正是坚持学习实践科学发展观，用发展和改革的办法不断克服和解决前进中的困难和问题的最生动形象的诠释。

“物有本末，事有终始”，善始而无后忧。而今，我们站在了一个新的历史起点，步入了我校快速发展时期。我们要以稳定、发展为主流方向，以质量、品位为奋斗目标，遵循教育教学规律，全面提高教育质量；遵循学生身心发展规律，促进学生全面、健康成长；遵循教师发展和成就事业的规律，抓好教师队伍建设这个发展中至关重要的环节，推进教师专业化发展，为学校的可持续发展注入生机活力，提供人才支撑。

（二）加强教研队伍建设，发展教研人才队伍，进一步做强教科研特色。建立健全以各年级主任、各科教研组长、备课组长和骨干教师、学科带头人、优秀青年教师为基本队伍的教育科研网络。学校各梯次骨干教师应有自己明确的帮扶对象，通过各备课组指定或自愿结对的形式，并由教导处、教科室备案，结成师徒对子，共同发展。鼓励同伴互助，提倡自我反思，提升专业化素质。学期结束时学校通过检查计划落实情况和工作绩效，以评选“师徒双星”、“德艺双馨好师傅”、“教坛新秀”等形式，分别给师徒以物质和精神奖励。

（三）统计确定全校教师“十二五”期间专业发展目标，建立目标导向和专业引领的层次分明、结构合理的梯级队伍，为教师专业发展搭建平台。发挥骨干教师师德建设的楷模、课堂教学的示范、教学研究的导师、教育科研的引领、课程改革的先锋、提高质量的骨干、成就事业的榜样。快速提高教师队伍整体水平。

（四）围绕“新课程课堂教学与校本教研”主题，以提高课堂教学效率为突破口，通过优化课堂教学过程来提高教学质量。深入各科课堂，树立“问题即课题”意识，结合新课改中的实际问题，积极开展微型课题研究工作。本学期组织好申报、审批及跟踪调研工作，做到中青年教师人人有课题，个个懂科研。着力破解影响课堂教学效率的关键问题，或以年级或班级为单位，进行班主任工作方面的微型课题研究，或新课改各类特色班级的跟踪、实验、研究，切实做到科研为提高教育教学质量服务。每位老师尤其是中青年老师学期结束前必须完成一篇或班主任或学科教学策略或教学设计（体现新课程理念）等方面的文章，教科室组织评选。

（五）制定学校优秀教研组长、备课组长评选条件，充分发挥教研组长、备课组长在学科研究活动中的组织者和引领者的作用。学期结束时进行优秀教研组长、备课组长评选工作，由学校颁发证书并进行适当的物质奖励。继续做好各级科研课题的课题研究及结题准备工作，尤其要做好武汉市重点课题、专项课题结题前期的成果汇集工作。

（六）继续抓好心理辅导室的规范建设，在添置必要的硬件设施、增强家校互动共育成效的同时，配合专兼职心理健康教师，坚持督促落实每天中午的接访及记载工作，营造和优化学校心理健康教育氛围，为教育教学质量的提升做出应有的贡献。

（七）疏通校园网络建设管道，完善管理制度，积极推进学校网站建设与宣传工作，提升学校美誉度。

（八）加强语言文字工作，提高学校用语用字规范化程度。深化“三声满校园”和“人人练就一手好字”的校本特色，创语言文字工作品牌。

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