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小学201*-201*第一学期思品科组教学总结

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小学201*-201*第一学期思品科组教学总结

小学201*201*学年度第一学期

品德与生活科组教学工作总结

本学期根据学校工作计划,参照县教育局的有关精神,结合教材品德与生活的特点,我科组制定切实可行的工作计划,并作为本学期开展各项教学工作的准则。每月集体备课一次,交流教学心得体会。尽量健全听课、评课制度,以点带面,提高全体教师的课堂教学质量。采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式,提高理论学习的效果。努力上好品德与生活课程,全面提高学生知、情、意、行和明辨是非的能力,取得了良好的效果。

一、严格实施预定计划。

一是组织学习讨论活动,然后布置思考题展开讨论。不断提升个人的学习能力,同时从有关教育杂志上下载了许多内容组织学习,更新各位教师的教育理念。

二是利用活动时间分别进行品德与生活备课、上课的指导。先从组内推选出优秀备课本,再作全校的交流,使老师们互相取长补短,不断提高备课水平。

三是各年级组根据期初布置的研讨课活动,组织老师交流研讨课的说课、评课,且能根据课题作出相应的评价。组长及时作好记录。组织年级组老师对研讨课进行集体备课,集思广益,设计出最佳教案,再进行上课,然后围绕课题进行评课,使听课、评课者都能从中受益。

二、扎实推进教学改革。

1、品德与生活课教学依照学校的“课堂主体教学模式”,根据品德与生活课特有的环节,形成了品德与生活课教学的基本模式:“激发主体、主动参与→引发主体、主动探究→启发主体、主动完善→开发主体、主动发展”,即思品课的激情、明理、辨析、导行、拓展。

2、课外活动丰富多彩。

(1)教师善于开展故事游戏等活动,激发学生主动参与。思品教材中,有些抽象的道德概念,学生难以理解,教师根据小学生的认知特点采用讲故事,做游戏等教学手段使他们接受教育。

(2)开展辨析,讨论活动,深化学生道德认知。教师善于结合学生的生活实际,设计一些行为辨析题,引导学生参与、评价活动,从而明辨是非,深化道德认知。

(3)重视开展各项实践活动,以达到行知统一,课后的实践操作题,如“评一评”、“做一做”、“比一比”等练习,教师有目的的地根据教材学生实际创设情境,同时注重思品课教学的拓展延伸,与班会课、课外实践等活动相结合,以求达到行知统一。

(4)积极开展环保教育活动,组织学生深入学校、村,探寻一些环保的小问题,确立一些环保的小课题,撰写一些环保的小论文,努力营造“绿色学校”的氛围。开展“手拉手”助学活动,号召学生帮助身边有困难的小伙伴。

全面开展“五小”活动,倡导学生在家庭中要做一个“小帮手”、在学校做同学们的“小伙伴”、在社会上要成为公认的“小标兵”、在公共场所要做履行职责的“小卫士”、在独处时要做保护自己的“小主人”。

三、工作取得较大成绩。

全体品德与生活教师在校领导的指导下,不断提高业务素质,认真钻研教材,根据教材特点、班级实际情况设计最优教案,品德与生活课堂教学质量大为改善。继续推进品德与生活课师徒带教制,挖掘本组在思品教学方面有潜力的青年教师,与本组思品优秀教师建立师徒带教关系,切实有效提高教师的思品教学水平。积极制作课件,优化教学媒体运用。积极组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论,努力探索提高品德与生活课教学实效的有效方法。品德与生活科老师们的教学水平不断提高,受到了学校领导的表扬。

扩展阅读:201*-201*第一学期小学品德与社会教学工作总结

201*---201*学年度第一学期

小学品德与社会教学工作总结

本学期我坚持以《课程标准》为指南,根据《品德与社会》学科教学特点,紧紧抓住学生身心成长的特点,引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯,抓好养成教育。二是突出课改重点,深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为,提升教研品位。

一、认真学习,理论联系实际,掌握教材实质

这学期,我认真《品德与社会》教材培训材料,进一步用理论充实自己的头脑,具体的课例带来了更感性的认识,从而更能把握住教材的实质,在此基础上制定好《品德与生活》教学计划并认真实施。二、利用新课标的要求备课,体现课程理念

自参加课程改革以来,接触了大量的先进的教育教学理论,开阔了眼界,增长了见识,对教育教学规律有了更深刻的认识。然而,理论如果不变成教学实践,再先进也是没用的。

为了把理论转化为教学实践,本学期我把握教材的性质,寻找更符合学生的切入点,能调动学生的积极性,自主地投入到活动中去,提高学生的自豪感,充分发挥集体的智慧,对教材精心策划、反复推敲,将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后,结合教学反思,和其它教师的意见,在教研组内进行评点,分析。三、规范学生的品德行为,用校园文化熏陶学生

一学期以来,我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育,帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育,并结合校园文化重建,把新《守则》、《规范》上墙,并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语,营造良好的育人环境。

四、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求

本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。充分调动学生的学习积极性,课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论交流活动,小组汇报活动,团队心理游戏活动等,学生上课能自主学习、交流讨论,对所学的知识感兴趣,尤其喜爱团队心理游戏活动,在活动中培养合作精神,理解深刻的道理。让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。

今后,我将继续努力,不断实践,更好地推进教学改革,推进素质教育,进一步提高教育的针对性、实效性,让儿童的品德在生活里萌芽,让儿童的生活在笑声中飞扬。

深圳市龙华新区六一学校

二○一三年一月十日

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