语文学科组工作总结

语文学科组工作总结

方城县基础教研室中学语文组“高效课堂年”工作总结

201*-201*学年，方城县基础教研室中学语文学科在各级领导的支持和指导下，以高效课堂年活动为中心，以课堂教学为突破口，以课程改革为重点，加强教学视导，深化教学改革，全面推进素质教育。现将本学科年度工作简要总结如下：

一、强化学习，促进教学理念不断更新

本年度，本学科教研员认真学习党和国家教育改革的政策与文件，认真钻研《语文课程标准》，探索学科教育教学的新理念新要求新动向，并认真阅读一本教育专著，撰写理论学习笔记，为指导全县中学语文教学积累资源，奠定理论基础。为初步实现教育教学资源共享，本学科教研员通过学科网站及时传递新的教学信息，帮助广大语文教师了解教育前沿动态，明确教学方向，以实现集思广益提高语文教学质量的目的。二、以课题促教研，深入教学研究

为实现本宗旨，语文学科主持了省级课题《苏教版“批读课文”课堂教学的研究》仔细查阅资料，制定实验方案，组织课题组成员认真学习教育教学理论，指导教学实践，阶段性实验已初显成效。实现了促进学生自读能力的设想。指导并参与实验基地学校陈峰、王倩老师的课题《中学生阅读习惯培养的研究》现已经结项，并获省级二等奖。

三、开展论文、课件评选活动，提高教育业务技能

在市教研室的指导下，本学科组织了省、市论文及课件评选。认真审核每一篇论文和课件，确定省、市奖项。201*年度，论文有12人获省级一等奖，14人获二等奖，4人获三等奖。参加市级论文评选的有60多人，获得一等奖32余篇，其余均为二等奖。县级论文230多篇，其中获得一等奖68篇。在评选过程中，我们认真总结经验，查找不足，并通过网络等形式向教师反馈信息，好的课件与论文在语文网站上展示，以实现资源共享。

四、开展送教下乡活动，促进城乡教学和谐发展

本年度组织青年骨干教师赴杨集一中，二郎庙一中送教。送教前教研员根据农村教学现状指导做课教师认真备课，把新课改的理念，鲜活的范例送给农村教师。课后城乡教师相互交流、共同研讨，教研员坦诚评课，为城乡学校之间的交流，提供了一个很好的互动平台。

五、扎实开展说教材培训，引领语文教师专业成长

201*年四月份，在全县语文教师中开展了说教材培训活动，通过培训，大家一致认为这次培训是非常必要的，为我县进一步优化语文课堂教学、深化基础教育课程改革、构建高效课堂奠定了坚实基础。其效果体现在以下三个方面：一是促进了教师的专业成长。在说教材培训过程中，教师们通过培训组的专业引领，解决了为什么要说教材和怎么说教材的问题，明确了钻研教材和把握教材是教师永远的基本功，提高了他们对说教材活动的认识，增强了他们说教材的操作能力，有利于促进他们的专业成长。二是指明了常态教研活动的方向。本次说教材培训，围绕熟悉课标，钻研教材、掌握教法来进行，语文教研员以自己的亲身实践诠释新的课程理念，

尝试新的教学模式，探索解决教学中的实际问题。其中没有高高在上的指导，没有空洞的理论说教，只有具体的、看得见的、具有说服力的教研教学实践和启示，为校本教研活动的顺利实施找到了有力抓手，有利于带动了全县校本研训活动的开展。三是增强了教学教研指导的针对性和实效性。说教材培训的开展，使教研员的角色发生转变，从原先的指导者、评判者变成了实践者，变成了广大教师的同伴，教研员在与教师教学教研的摸爬滚打中，“实情掌握在一线，问题解决在一线，办法产生在一线，实绩创造在一线”，增强了教学教研指导的针对性和实效性。

六、深入学校听课视导，培养青年教师

本年度去学校听课200节以上，我们在不同学校采用了分别听课、评课、集中研讨多种方式，为教师提供更多专题指导和有效服务。发现优秀的教学范例加以鼓励，发现制约课堂实效性和明确教学质量的问题，现场研究对策，为教师提出指导性意见。加强对有发展前途的青年教师，重点培养，为本学科的教研活动的储备资源。201*年9月，在南阳市举行的初中语文学科中青年教师优质课大赛中，小史店一初中的宋群星老师所讲的《纪念白求恩》一课，获得与会教师好评，并获得市级一等奖的好成绩。

七．把握中招命题动向，积极备战中招

201*年5月，在九年级第一次模拟考试之后，组织全县语文教师召开模拟试题分析会议，教研员对近几来的中招试题进行了对比分析，明确了河南省中招命题的命题理念，指导思想，试卷的结构，考试的主要内容等，为201*年的复习备考指明了方向。结合课程标准和教材，强调了在今后教

学中教师应注意的问题及需要改进和加强的方面。与会老师表示，听了教研员的分析讲解，对201*年的中招备考充满了信心。在这次会议上，老师们畅所欲言，就平时工作中的经验、困惑，进行了广泛的交流，热烈的讨论。教研员和发言的老师，讲的都是一些实实在在的经历，没有空洞的理论，没有哗众取宠，更没有雕琢粉饰，与会老师们乐听，爱听。他们的发言有认识、有方法、有措施，有宽度、有深度、还有高度，是他们长期从事教学工作积累与思考的结果。会场精彩不断，呈现出前所未有的“百家争鸣”的局面。

通过老师之间的交流与对话，释疑与解惑，解决了教学中的一些实际问题，帮助年轻教师总结和提升了教学经验。讨论中老师们形成共识的好的观念、好的思路、好的措施，好的方法，将落实到今后的教学实践工作中，为“高效课堂年”起到强有力的推动作用。在201*年的中招考试中，我县语文学科取得了优异成绩。

八、集中观摩教学，提高教学效果

县教研室组织了初中语文课堂教学改革暨中招试题分析研讨会。杨集一中贾国俊老师按照“三探一练”模式所上的示范课，受到了与会教师的一致好评。教师关注学生学习，机智生成，学生学在课堂，练在课堂，展示在课堂，读在课堂。市教育局李金平副局长也来到会场。听了老师们的评课之后，李局长给予了很高评价，说方城课改动起来了，为什么搞课改，是因为社会需要的人才观发生了变化。指出高效课堂不是新课改的全部，但确是有力抓手。并进一步对高效课堂和传统课堂做了比较解读。

会上，全县语文老师达成了几点共识：一、提高对每节课的把握与教学能力。确定合适的教学内容，考虑其在单元教学中的地位，文体特点，确定好教学内容。二、语文教师对文本要有深度的解读能力，较为出众的写作能力。三、语文教学中要体现对文本的深化理解拓展。四、要从关注教师的“教”到关注学生的“学”的转变，要让学生从“懂了”到“会了”的转变，要让学生充分在课堂上展示。老师们一致认为，通过本次观摩，每位教师都获益匪浅。希望这样的教学活动继续办下去。

下一步，我们中学语文组将继续围绕打造高效课堂，以质量建设为主题，以常规教学为重点，以课堂教学改革为突破口，以校本教研为抓手，扎实做好语文学科教育教学各项业务工作，全面提高我县语文学科教育教学水平。

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小学语文科组工作总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制

定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。如：朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

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