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七年级数学德育渗透工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 15:21:48 | 移动端:七年级数学德育渗透工作总结

七年级数学德育渗透工作总结

七年级数学德育渗透工作总结

数学科组张广有

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目

标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在七年级数学教育教学中更好的渗透德育教育呢,下面总结一下我在教学中渗透德育教育的一些做法。

1、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。比如,我为了上好一堂数学课,我会做大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

2、兴趣是学生积极性中最活跃的心理因素。培养中学生学习数学的兴趣,是培养学生学习目标的先导。如我在教“三角形的稳定性”。利用实物,如三角形、四边形,先做实验,再让学生联想一下实物,

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如乡下的房顶的形状为什么用三角形。让学生根据我的语言描述,创设一个问题,让学生根据自己的生活经验和认识水平得出答案。然后从这些问题中有选择、有重点地研究,让学生积极思考,不断提出问题,激发了学生的学习兴趣、学习欲望。

3、在教学全过程中,还可我会抓住有德育因素的一词一句、一题一例、一图一表进行渗透。如在教学科学记数法时,用科学记数法表示我国的陆地面积960万平方公里时,可以适时对学生进德育工作,讲解我国陆地面积居世界第三,通过我国优越的地理位置辽阔的国土等内容的教学,增强学生的民族自豪感。还重点强调台湾、香港和澳门是我国神圣领土不可分割的一部分,教育学生维护祖国统一,保卫祖国领土完整是每一个公民的神圣职责。

4、在中学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位。那么要想在课堂教学中进行思想教育,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,结合知识的传授把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如:在教学《图形的初步认识》中,在讲解正五边形的时候,我引导学生画图,让学生把五边形的五条对角线连接能得到什么图形,可以得到五角星,再抓住时机的对学生进行爱国主义教育。又如在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。

5、在数学内容的学习中,需要大量的素材,这些素材包括大量的图片,大量的具有观察意义的习题、练习题来供学生练习与学习,如为了吸引学生的兴趣,激发学生的求知欲和探究欲望,可设导入素材,选取具有一定的开放性学习性,研究性与创造性,同时也是很好

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的德育素材。如在讲“鸡兔同笼”中的我引入:“《孙子算经》是我国一部较为普及的算术,许多问题浅显有趣,其中下卷第31题“雉兔同龙”流传尤为广泛,漂洋过海流传到日本等国”这一段话,不仅体现我国古代数学的光辉成就,也体现了我国几年的文化历史内涵,我国数学知识对世界文化的影响,使学生读起来一股自豪感油然而生,爱国热情不点自现,一种催人奋进、催人探索,创新的激发充满整个课堂。

这样的例子在数学中还很多,只要教师充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的。

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扩展阅读:201*七年级数学德育渗透工作总结

七年级数学德育渗透工作总结

刘刚

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在七年级数学教育教学中更好的渗透德育教育呢,下面总结一下我在教学中渗透德育教育的一些做法:

1、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。比如,我为了上好一堂数学课,我会做大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

2、兴趣是学生积极性中最活跃的心理因素。培养中学生学习数学的兴趣,是培养学生学习目标的先导。如我在教“平面直角坐标系”时。先让学生动手实验,再让学生互相活动,让学生互相提问,互相交流,让学生根据自己的生活经验和认识水平得出答案。然后从这些问题中有选择、有重点地研究,让学生积极思考,不断提出问题,激发了学生的学习兴趣,学习欲望。

3、在教学全过程中,我还会抓住有德育因素的一词一句、一题一例、一图一表进行渗透。如在教学实数时,利用章节前的引入,可以适时对学生进德育工作,讲解我国在航天事业上的突飞猛进事例,增强学生的民族自豪感。教育学生维护祖国统一,保卫祖国领土完整是每一个公民的神圣职责。

4、在中学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位。那么要想在课堂教学中进行思想教育,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,结合知识的传授把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如:在教学《数据的收集、整理与描述》中,在课题学习:从数据谈节水的时候,我引导学生画各种统计图,让学生知道水之源对国家发展的重要性,再抓住时机对学生进行爱国主义教育。同时要养成节约用水的好习惯。

5、在数学内容的学习中,需要大量的素材,这些素材包括大量的图片,大量的具有观察意义的习题、练习题来供学生练习与学习,如为了吸引学生的兴趣,激发学生的求知欲和探究欲望,可设导入素材,选取具有一定的开放性学习性,研究性与创造性,同时也是很好的德育素材。如在讲“鸡兔同笼”中的我引入:“《孙子算经》是我国一部较为普及的算术,许多问题浅显有趣,其中下卷第31题“雉兔同龙”流传尤为广泛,漂洋过海流传到日本等国”这一段话,不仅体现我国古代数学的光辉成就,也体现了我国几年的文化历史内涵,我国数学知识对世界文化的影响,使学生读起来有一股自豪感油然而生,爱国热情不点自现,一种催人奋进、催人探索,创新的激发充满整个课堂。

这样的例子在数学中还很多,只要教师充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的。

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