中班教研组工作总结
草莓组教研组工作总结
新春伊时，万象更新。伴随着鼠年到来的脚步声，我们的一个学期又画上了圆满的句号。随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康。”等现代教育理念愈加深入人心。本学期，我园中班教研组的教师在工作中认真贯彻《规则》精神、以新《纲要》精神为指南，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全面实施素质教育，促进每个幼儿健康发展。现将我们中班组的教研工作总结如下：
一、通过教研组活动，集思广义，提高教师教学水平
一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、研讨能力及撰写的能力。
教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确。我们发现：以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用，教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面，很少有对问题和方法的深入探究。因而我们中班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“集思广义，相互学习”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合，各班老师和教研组老师学习相结合的形式，使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。
如在本学期举行的音乐先行课活动中，我组的每位老师首先在课前就通过集体备课表达自己的课堂构思，再和组内其他老师共同探讨商议自己所设计的每一个环节是否合适，有无不足之处。最后通过集体讨论后定下最终的教案加以实施。像甘滨老师的《蚂蚁搬豆》中情景表演；邓爱玲老师《在农场》中的歌曲创编，还有《红公鸡》中的节奏表演等等，老师们将许多元素都融入到了音乐教学中，使得音乐课教学摆脱了原来单一的教唱模式，形式变得更加多样化、生动化，不仅幼儿的学习兴趣大大的提高了，本组很多老师的课堂教学水平也比以前有了明显地进步。
通过教研活动，我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，
促进教师提高了自身认识，优化了教育行为。二、通过扎实开展班级教学，促进幼儿全面发展。
我园有先进的多媒体教学硬件设施，为教师的教学工作开展提供了优质的环境。我们组的老师也积极地通过新课件的制作，网络优秀课件的共享等形式，进一步丰富了教育教学手段，一些幼儿不易于接受的知识通过多媒体的使用，让动画代替了呆板的图片，让动听的音乐代替了单一的录音磁带，使得孩子们通过自己的手、眼、耳更直观地去感受，那些较难接受的知识也能更好地掌握了，教师的教育教学效果也有了很大的提高。
除此，我组教师还通过不断地自我学习，转变教育教学观念，将游戏化教学更好地落实到班级教学实践中去，提高了幼儿参与学习的主动性，以及对游戏活动的积极性，促进了幼儿表现力、创造力以及交往能力的发展。
像在本学期举行的动手能力检测和体育单项达标竞赛活动中，我们中班组的幼儿水平就较以前有了很大的飞跃。孩子们从小班只会折几样到现在的二十几样，从只会拿剪刀剪面条到现在能自己有创造性地剪出灯笼、小人、鞋子、窗花等剪纸作品，还有令人眼花缭乱的泥塑作品，无不显示出孩子们除在动手能力外，还在想象力、创造力、表现力等各方面都有很好地得到发展，并在自我基础上有了很大的提高。在体育达标检测中，我们中班5个班级，有四个班的跳远更是取得了100％达标的优异成绩。
可以说，通过老师扎实的教学，孩子们不仅学到了更多的知识，在体、智、德、美、艺等各方面和各种能力上都取得了全面的发展与进步。
三、做好家长工作，家园共建促教育。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，我组也注重家园配合，细致、耐心地做好家长工作。幼儿教育≠幼儿园教育，如果希望孩子在各种学习生活习惯上得到良好的发展，幼儿园与家长的配合教育是很重要的。中班年级组全体教师坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长会活动，通过晨间谈话、个别交流、集体交流等形式及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，教师定期更换家园栏、填写《家园联系册》等，让家长更多了解幼教动向。我们也以自己的热情、细致的工作态度赢得家长对我们工作的认同和信任。
教研组工作使我们积累了许多宝贵的经验。在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，同时也感受到了挑战和困惑，激励我们将不断努力，不断摸索，随着课改的进一步深入，我们会不断总结经验，运用经验，教研组将越来越发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。相信我们这个团结协作的集体中，在以后的工作中我们将继续思考，继续完善，本着对工作的热情、对幼儿的关爱以及同事之间的浓浓友情，争取更大的转变和进步，更好地为幼教事业做出贡献。
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中班教研组工作总结
随着二期课改的不断深入，本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关心、
指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。
一、让教师成为教研活动的主人。
教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性，让他们成为活动的主人。
首先，在每次教研活动的信息交流版块，我要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告诉组员进行先学习；在研讨活动中，组员再对其中12点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度（由被动变主动），同时也增强了可操作性与实践意义。
其次，针对在使用与实施新课程的过程中教师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存在的问题，我们教师共同收集学习了《加强孩子和材料的互动作用》、《环境创设中的导与学》等理论文章，在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，最后在主题活动结束后，大家都写好了对《操作材料包》的使用体会，使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
第三，在研讨活动中采用“一课多研”的方式，促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟悉教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使大家对教材的有更进一步的理解；同时，又要求组员能根据班级实际，将四本教材整合地运用，特别是能将《生活》、《运动》教材中与主题相关的内容进行梳理与整合，并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行交流，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。
二、实践活动促进教师成长。
学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们采用“滚雪球”的研讨方式，既由大家共同设计一次主题背景下的活动，最后确定方案，然后由一位教师进行实践，大家观摩后马上提出不足和修改意见，再由另一位教师再实践，大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高，同时，也提高了活动的设计能力及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法及时评析的不足，采用活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一不足，还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解，也更有效促进教师的专业化水平。
三、让家长工作更显人性。
二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了能延续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进行了沟通与交流，对原先的活动方案进行了调整与补充。家长会之后，我们发现家长的配合工作较之以往更主动了，他们积极收集主题开展所需要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还根据主题活动的需要，与个别家长进行交流，让他们来园参与我们的教学活动。在学期结束前，我们又邀请家长来园观摩半日活动，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教育孩子奠定了基础。
当然，本学期还有许多工作做的还很不够，如专题研究的力度与深度不足，家长工作的形式还待丰富等等，在以后的工作中我们将继续思考、继续完善，争取更大的转变和进步。
大班教研总结
（201*．9-------201*．1）
一学期的教研活动已经结束，在此就本学期的教研活动进行小结了。
首先教研组成员能积极、按时参加每一次教研活动。非常重视每一次的教研活动。这学期继续以研讨幼儿园幼小衔接活动为主，通过积极创造，在理论知识的指导下，教研组老师对《纲要》中领域的总目标、指导内容都能较认真地学习、领会，并在日常工作中展开相对的研究。积极探索“幼儿感兴趣的方式”，注重幼儿的自身生活经验，能“以幼儿为主”从幼儿的生活出发，开展教研。在教学过程中，能注重对幼儿的发展进行细微观察，从而引导幼儿大胆地尝试学习，提高幼儿听、说、读、写的能力，以及幼儿身心的健康发展。在方式方法上能结合幼儿的年龄特点，采用相适应的游戏方式，充分尊重幼儿的意愿，激发幼儿主动、积极地学习。从教学策略上，教师都能在《纲要》精神的指导下，落实在实处，在业务能力上都有了明显的进步。其次，我组成员研讨气氛非常浓厚。每一次都认真观摩活动，并积极讨论。能从多角度去观摩评价活动，并能一次次汲取他人的优点和经验，并能在自己园内进行推广，带动园内老师重视教育教学活动，在指导上更具体，真正的是把幼儿的“健康发展”放在首位。
最后，我们还应再具体地开展研究，每位教研教师要抓住研讨的中心，把幼儿已有的发展目标了解仔细，并能运用已有的工作经验，以及幼儿的年龄特点，给幼儿参与活动带来更多方便。
我们将继续进行资料、档案的整理，使研究成果有始有终，成绩显著。
大班教研工作总结
作为教研组长，我总在左思右考：究竟什么样的教研活动是教师乐于参与的？什么样的活动才能促进教师的专业成长呢？经过一学期的摸索，有了一些我们自己的尝试：一、营造宽松的活动氛围
从去年开始，我们就实现了电脑备课，一人备课多人共享，却大大减轻了教师的工作负担。每次教研活动时，总先抛出一个活动主题，然后分组讨论，有记录人、记录员、讲解员，参与者在各自的岗位上各尽职责，并简短、直接地提出自己的观点，记录员尽快地记录上精确的文字。比如：我们就“家园沟通”、“当孩子有反抗行为时，我们怎么办？”“孩子用餐能不能说话。”等平时经常接触到的问题进行探讨。还以“有趣的鞋子”进行集体备课，每位老师都能提出自己的观点。讨论的气氛热烈，内容丰富，并能引人思考。二、作好预习工作
在开展教研活动前，我会进行口头同志，知道老师作好预习工作，大家分头收集相关资料，有了一定的准备或书面材料准备后，教研活动就不会显得干巴巴或无话可谈。活动结束前的小结很重要，我们在原有经验的基础上及时反思、及时小结、及时调整，有必要时形成口头材料或书面材料，增强活动的目的性。三、选择贴近现实的活动内容
教研内容的选择只有贴近现实，才能使教师“有言可发”、“有感可发”。如有一次一位老师提出一个案例：在上打击乐《小牧民》时，小朋友一拿到乐器就兴奋的不停敲打，特别是在随乐演奏时，几个小朋友就不听节奏，胡乱敲打，场面很难控制。面对这位老师的困惑，我们及时生成了“教学活动的规则和自由”的主题大家各抒己见：有的认为教师不应该干涉幼儿的行为，那样回压制幼儿的热情。有的老师则认为不能放认自流，没有有效的管理就没有成功的教学活动……通过教师间的互相探讨、共同反思，驾驶在快乐的氛围中主动参与活动，获得了丰富有效的经验教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园大班教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。我们的教科研工作本着发现问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。通过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园大班的教研工作已取得了初步的成绩。现就将本学期的教研工作做一个简单的小结：
幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必须具备的能力，开学初，老师们学习了《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们所有大班老师共同研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园大班幼儿的计划。如何科学地达到阅读的目的？首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣，特别是大（一）班的师小惠老师和大（四）班的郑继红老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。第二，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。比如：大（三）班王岩老师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。经过老师们一次次的讨论、改进，最后根据幼儿爱看动画片的特点，使用电脑教学，将动画软件贯穿于整个活动的始终，使幼儿轻松愉快地掌握了内容，达到预期目标。在5月24日开放半日
活动中受到外园老师和领导的好评。第三，我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养。比如：大（二）班的彭丽娜老师将标点符号做成有趣的头饰，在晨间活动时和幼儿一起玩，幼儿轻轻松松，很容易地认识并掌握了标点符号。另外，各班还通过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的能力。通过早期阅读，培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力，提高了教师的整体素质。
随着中国加入WTO，国际间交流地增强，英语作为国际化语言正日益受到青睐。两年来，我们认真贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到推广和普及。根据幼儿的年龄特点，我们大班教研组总结出幼儿英语必须遵循幼儿身心发展规律，关注幼儿的个性差异，特别在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上，我们把课题研究地重点放在了发展和提高幼儿英语口语这一主题上，让幼儿成为学习的主人，充分放手，让幼儿敢说、会说、多说。大（一）班的师晓惠老师是本学期刚担任英语课，她虚心好学，主动向教师郑继红、王小燕讨教英语教学经验，学习口语。在5月24日的大（一）班开的英语课，受到外园老师的一致好评。而郑继红、王小燕已有多年的英语从教经验，语感好。两节课《Icanhelpyou》、《Go》经过教研组地观摩、修改，再经过试上，最终取得了好的效果和领导的好评。当然，
幼儿英语口语的提高也能促进语言表达能力的培养，它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们研究的方向，在以后的教学实践中，我们将不断努力，加大听课、观摩、研讨力度，不断提高教师的英语教学实践经验。
西方的教育家杜威说过：“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界。”在取得成绩的同时，更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和勇气。让幼儿在“兴趣”老师的指导下，积极学习，热情探索，为今后的成长奠定良好的基础。
由于我们深入的进行教科研工作，使得我园教师的整体素质有了明显的提高。在今年5月24日，对整个徐水县开放了半日活动，全面开花，新颖的课题，创新的方案，得到了外界领导和同行的高度赞誉。足以证明每位教师都有上进、开拓、不断创新的教育理念意识，能够充分吸收幼教的新观念、新动态。总之，本学期我们取得了一定的成绩，但也存在着一些问题：由于本学期忙于参观、检查活动，在对教研的观摩、研讨力度上还不够，还不能养成随时写心得的习惯。因此，我们还不能上升到一定的理论高度。
以上只是我对本学期教研工作方面的一点总结。为了使我园成为徐水县现代化幼儿园，在以后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善自己，用科学的教育理念，指导自己的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏，不断探索，不断创新，继续开展“早期阅读”、“英语教学”的教育活动，努力打造我园的特色品牌，为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。
在园内和中心教研组的指导下，本着“让教师真正成为教研的主人”这一宗旨，在本学期中，我们大班教研组开展了系列的学习、实践和研究活动。
一．主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
21世纪是知识与信息的时代已成为共识，教育信息的接受，决定着教师思维的灵活和教育观念的转变，而只有不断地、主动地学习才是接受信息的最佳途径。
在本学期的教研活动中，我们组新增了“向你推荐”的活动内容，旨在改变以往由组长一人来选择、决定学习的内容，而是由每一位组员通过自身的学习、理解，然后将有所感悟的文章推荐给同伴。这样不仅促使教师主动地去查找信息、自学理论，而且也大大减少了小教研中理论学习所占的比例，让老师们能有更多的时间去探讨、解决一些教学中存在的实际性的问题。一学期下来，我们共收集了《蒙氏教育有助于促进幼儿社会性的发展》、《如何恰当的组织小组讨论》、《大班幼儿社会性能力的界定和框架》等近十篇理论资料。大家在收集、推荐、交流、分享的过程中提高了学习的自主性，也体验到了学习所带来的快乐。二．大胆尝试、自我挑战，在实践中落实教育的理念。
正如前面所说的，学习决定着教师思维的灵活和教育观念的转变，而观念的更新、思想的解放必然会带来行为的创新，可一旦到了具体实施的时候又难免会“穿起新鞋走老路”。这就需要我们能够大胆地尝试，不断地通过实践来发现问题、分析问题，从而解决问题。
应该说我们的组员参与实践的积极性还是很高的，本学期中有三人五次进行教研组和园内外的实践活动。其中，叶蕙老师为了多给自己一些实践、锻炼的机会，还在期末主动请缨，对全园教师开放了教学活动。虽然给自己添了不少的“麻烦”，但她从活动后同伴们的评析中获得了许多宝贵的意见，对进一步提高自己教育实践的能力起到了很大的帮助。
此外，我们组结合“促进幼儿的社会性发展”这一重点，策划、组织了“重阳节知多少”、“小小送报员”、“迎新年献爱心小小拍卖会”等幼儿社会实践活动，带领着孩子们走出幼儿园，走向社会。这些实践
活动不仅促进了孩子们的健康发展，我们老师也从中开拓了视野，增长了知识，更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育观落到的实处。
三．合作研究、相互质疑，在反思中提高评析的能力
教师间的合作研讨可以增进教师彼此间的了解，强化教师的合作意识，发展教师的反思能力。
每次教研活动的时间，我鼓励教师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的内容提出来，作为研究讨论和反思的议题。然后各自充分阐述自己的见解，听取其他教师的看法。当然，有时意见会有分歧，但就是在这种冲突与争论中，在沟通、互助、分享中，老师们有了更多的新的认识。
同时，“今天我来当组长”的活动形式为每一位教师提供了组织评析的机会，使大家能够运用已有的理论知识，从各自不同的角度来看待、分析教师在实践中的教育行为。然后通过研讨、质疑提高反思和评析的能力。在这样一个合作研讨的氛围中，有一位教师针对教研重点，制定了《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究计划》，希望自己能以科学的方式来促进教学质量的持续提升。当然，回顾一学期的教研活动，有收获也有缺憾的地方：
1．教师对课改理念的理解深度不够，虽在设计活动时能注意运用新的观念和教法，但还没能很好的转化成自己的教育行为。
2．对探索型主题活动中如何寻找适宜的探索切入点、如何将教师的预设和幼儿的生成有机地结合存有一定的困惑。
3．通过学习、实践，对“社会性发展”有了初步的认识，但同时也发现了对“社会性发展”、“社会性适应能力”、“幼儿的社会化”、“亲社会行为”等几个概念的界定不是很清楚。针对以上的问题，我们将在下学期制定相应的教研计划，共同探讨研究，解决困惑，切实提高教研、教学的质量。
本学期我们大班教研组全体教师认真学习了内容,坚持努力将新的教育思想转化为教育行为.持"以促进幼儿全面、主动、富有个性的发展"为宗旨,将保教目标渗透与幼儿一日生活的各个环节之中.根据园内教研总课题:"树立规则意识,强化自我管理."和我组幼儿的实际情况,我们共同制定了的教研课题.我们结合理论指导,坚持边学习,边实践,边总结.现将本学期的教研工作做以下总结:
首先,我们大班组的全体教师制定了教研课题后,根据各班的具体情况制定了小的课题.分别针对幼儿入厕,盥洗,进餐前后的活动,认真分析班内孩子的现状,共同商讨了每月阶段性培养计划及具体措施.我们先制定出了家长问卷,发放调查后,各班对数据进行了统计、分析.我们还设计了家长教育讲座内容,并在各班实施,切实帮助孩子提高了生活习惯方面的自我管理能力.能做到了入厕时安静排队,不拥挤,不影响别人.盥洗时用正确方法洗手洗脸,自觉正确去做.互相监督,树立榜样.进餐前知道自觉保持手的清洁,做手指律动,拍手说歌谣;饭后安静进活动区活动,不影响别人吃饭.,知道并坚持做到保持桌面,地面的清洁.自律已在孩子身上体现,但仍需要坚持培养.这次的教研活动过程中,家长的教育行为也有所改变,得到了提高.知道如何正确帮助孩子树立规则意识,强化自我管理,认识到包办代替以及以孩子为中心的不良后果,并从思想上得到了转化.
其次,教研活动每周坚持进行,大家都抓住宝贵时间,共同分析各班孩子在自律方面出现的种种问题以及如何解决的方法.另外,还共同制定每月幼儿活动区,活动主题及怎样更好的投放
活动材料,大家共同制作教具,认真备课.对照纲要内容不断反思自己的教育行为,找到不足,共同探讨,共同提高教育水平.
再次,我们组保持轮流听课.无论谁都认真对待,认真准备,把每次的听课活动都当成一次锻炼提高自己的机会.参与听课的老师也都认真记好听课记录及评课内容.使大家在思想上、行为上都得到了提高,都虚心接受他人建议和意见,评课的老师也提高综合评价的能力.在园里组织的优质课评比活动中,组内大部分老师的教育活动都受到其他老师的认可.另外,我们组还在创新方面有所欠缺,还应该再开拓一下思维,多积累教学经验才会更出色.大家都会努力去做得更好.
在教研活动中,我们组每位教师都能够团结协作,思想一致,互相学习,互相帮助.针对教研方面的种种困惑,大家都共同分析帮助解决,使研讨氛围浓厚,学习气氛高涨.大家都坚持自学,努力提高自身的业务素质,切实把纲要的内容落实到实际教育工作中去,为成为研究型的教师而共同努力!
教研组工作总结
下半年大班教研组人员再接再厉、团结协作,继续深入主题性网络活动,同时根据学龄前儿童心理需要与幼小衔接的目标,我们将教研重点放在了探讨如何将幼小衔接任务有机地渗透到主题性网络活动中去，目的是既要满足幼儿的需求，同时又加强了幼儿的责任意识与规则意识,为入小学做好准备.一.利用多种教研途径，为幼小衔接做好准备。
幼小衔接工作是大班第二学期的重点工作。教师组织活动如若按成人的经验与意图设想问题、提出要求，必然与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消除其对将上小学的心理压力，我们教研组的老师群策群力探讨出多种活动方式：如带幼儿参观小学校、观看小学生上课、争选“红领巾”活动；大班组老师与小学老师面对面的座谈、以及听小学校长作报告、共同探讨如何将教育内容渗入到活动区里、观摩教育活动等，为顺利地过渡做好积极的准备，同时也充分调动了教师“研”的积极性、主动性.
二.家园合作，尝试对大班幼儿进行任务意识的培养。
目前，越来越多的孩子依赖性强，缘于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了小学后不适应，做事丢三落四，缺乏责任意识。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活，各班与家长及时取得联系，共同担负起培养幼儿责任感与能力的任务。如每天鼓励孩子背书包来园、签到；照料自然角的动植物；在家帮助大人做力所能及的事；鼓励督促孩子自己整理文具、玩具；在家在园争做值日生；以及对孩子进行一些听、写、记忆为主的训练。从各班孩子的表现，我们发现我们的教育活动收到了积极的效果。三.非常时期的遗憾
由于后半学期，杭城“非典”的影响，我们的一些教研活动没有按预期的进程完成，例如，教研组老师策划的一场集认知、语言、情感、艺术于一体的大型义卖活动“小鬼当家”，不能按计划进行比较遗憾。四.教研活动带给我们的启示
教研活动让我们学会了带着问题去思考，养成了肯钻研、虚心向同行学习的工作作风，我们深切地感受到教师自身的素质和能力已在不知不觉中成长、进步。
教研组工作总结
本学期我们大班教研组全体教师认真学习了内容,坚持努力将新的教育思想转化为教育行为.持"以促进幼儿全面、主动、富有个性的发展"为宗旨,将保教目标渗透与幼儿一日生活的各个环节之中.根据园内教研总课题:"树立规则意识,强化自我管理."和我组幼儿的实际情况,我们共同制定了的教研课题.我们结合理论指导,坚持边学习,边实践,边总结.现将本学期的教研工作做以下总结:
首先,我们大班组的全体教师制定了教研课题后,根据各班的具体情况制定了小的课题.分别针对幼儿入厕,盥洗,进餐前后的活动,认真分析班内孩子的现状,共同商讨了每月阶段性培养计划及具体措施.我们先制定出了家长问卷,发放调查后,各班对数据进行了统计、分析.我们还设计了家长教育讲座内容,并在各班实施,切实帮助孩子提高了生活习惯方面的自我管理能力.能做到了入厕时安静排队,不拥挤,不影响别人.盥洗时用正确方法洗手洗脸,自觉正确去做.互相监督,树立榜样.进餐前知道自觉保持手的清洁,做手指律动,拍手说歌谣;饭后安静进活动区活动,不影响别人吃饭.,知道并坚持做到保持桌面,地面的清洁.自律已在孩子身上体现,但仍需要坚持培养.这次的教研活动过程中,家长的教育行为也有所改变,得到了提高.知道如何正确帮助孩子树立规则意识,强化自我管理,认识到包办代替以及以孩子为中心的不良后果,并从思想上得到了转化.
其次,教研活动每周坚持进行,大家都抓住宝贵时间,共同分析各班孩子在自律方面出现的种种问题以及如何解决的方法.另外,还共同制定每月幼儿活动区,活动主题及怎样更好的投放活动材料,大家共同制作教具,认真备课.对照纲要内容不断反思自己的教育行为,找到不足,共同探讨,共同提高教育水平.
再次,我们组保持轮流听课.无论谁都认真对待,认真准备,把每次的听课活动都当成一次锻炼提高自己的机会.参与听课的老师也都认真记好听课记录及评课内容.使大家在思想上、行为上都得到了提高,都虚心接受他人建议和意见,评课的老师也提高综合评价的能力.在园里组织的优质课评比活动中,组内大部分老师的教育活动都受到其他老师的认可.另外,我们组还在创新方面有所欠缺,还应该再开拓一下思维,多积累教学经验才会更出色.大家都会努力去做得更好.
在教研活动中,我们组每位教师都能够团结协作,思想一致,互相学习,互相帮助.针对教研方面的种种困惑,大家都共同分析帮助解决,使研讨氛围浓厚,学习气氛高涨.大家都坚持自学,努力提高自身的业务素质,切实把纲要的内容落实到实际教育工作中去,为成为研究型的教师而共同努力!
大班教研组工作总结
教研组工作总结
本学期我们大班教研组全体教师认真学习了<<纲要>>内容,坚持努力将新的教育思想转化为教育行为.持"以促进幼儿全面、主动、富有个性的发展"为宗旨,将保教目标渗透与幼儿一日生活的各个环节之中.根据园内教研总课题:"树立规则意识,强化自我管理."和我组幼儿的实际情况,我们共同制定了<<加强大班幼儿生活习惯方面的自我管理>>的教研课题.我们结合理论指导,坚持边学习,边实践,边总结.现将本学期的教研
工作做以下总结:
首先,我们大班组的全体教师制定了教研课题后,根据各班的具体情况制定了小的课题.分别针对幼儿入厕,盥洗,进餐前后的活动,认真分析班内孩子的现状,共同商讨了每月阶段性培养计划及具体措施.我们先制定出了家长问卷,发放调查后,各班对数据进行了统计、分析.我们还设计了家长教育讲座内容,并在各班实施,切实帮助孩子提高了生活习惯方面的自我管理能力.能做到了入厕时安静排队,不拥挤,不影响别人.盥洗时用正确方法洗手洗脸,自觉正确去做.互相监督,树立榜样.进餐前知道自觉保持手的清洁,做手指律动,拍手说歌谣;饭后安静进活动区活动,不影响别人吃饭.,知道并坚持做到保持桌面,地面的清洁.自律已在孩子身上体现,但仍需要坚持培养.这次的教研活动过程中,家长的教育行为也有所改变,得到了提高.知道如何正确帮助孩子树立规则意识,强化自我管理,认识到包办代替以及以孩子为中心的不良后果,并从思想上得到了转化.
其次,教研活动每周坚持进行,大家都抓住宝贵时间,共同分析各班孩子在自律方面出现的种种问题以及如何解决的方法.另外,还共同制定每月幼儿活动区,活动主题及怎样更好的
投放
活动材料,大家共同制作教具,认真备课.对照纲要内容不断反思自己的教育行为,找到
不足,共同探讨,共同提高教育水平.
再次,我们组保持轮流听课.无论谁都认真对待,认真准备,把每次的听课活动都当成一次锻炼提高自己的机会.参与听课的老师也都认真记好听课记录及评课内容.使大家在思想上、行为上都得到了提高,都虚心接受他人建议和意见,评课的老师也提高综合评价的能力.在园里组织的优质课评比活动中,组内大部分老师的教育活动都受到其他老师的认可.另外,我们组还在创新方面有所欠缺,还应该再开拓一下思维,多积累教学经验才会更出色.大家都
会努力去做得更好.
在教研活动中,我们组每位教师都能够团结协作,思想一致,互相学习,互相帮助.针对教研方面的种种困惑,大家都共同分析帮助解决,使研讨氛围浓厚,学习气氛高涨.大家都坚持自学,努力提高自身的业务素质,切实把纲要的内容落实到实际教育工作中去,为成为研究
型的教师而共同努力!
大班教研组总结03.1
时间过得飞快，大班上学期的教学工作在我们六名教师的共同努力下，已经画上了一个圆满的句号。本组教师大部分都是年轻人，教学经验相对不足，另外，夏静老师又有孕在身，针对实际情况，为提高教学业务水平，经常组织教同一内容的教师共同探讨，寻求好的教学方法，开展实践课、音乐教改活动等，取长补短，共同提高。
组织安排好幼儿的一日生活，开展好各项游戏教学活动，提高自身的教学能力是本学期的一个重点。为组织好幼儿生活、活动，每周定期举行年级组的例会，单周是副班主任，双周是班主任，通过例会，大家对下周的活动安排比较熟悉，能把握好重点、难点，使一日活动的各个环节得以优化。大班孩子的学习时间比较紧，但我们也没有放弃他们的游戏时间，各班按时开展各项游戏活动，并能及时对游戏进行记录、评价，对游戏的指导方法有了进一步的熟悉，而孩子们也感受到了做游戏主任的乐趣。通过让他们收集、整理、制作游戏材料，进一步提高了孩子游戏的主动性。为提高各位教师的业务水平，本学期又组织了科学实践课活动。各位教师在活动中都能精心组织、准备，上出了比较的水平。根据园务计划，在十三周钱丽兰、刘群、张敏怡三位教师有参加了园内组织的音乐教改活动。大班组的全体人员共同帮助，讨论研究，制作教学具，充分体现了团结协作的精神，三位教师也受到了其他同事的一致好评。本学期从中旬开始，又进行了珠心算教学活动。我们大班六名
教师对珠心算不太熟悉，缺乏教学经验，因此我们经常向担任珠心算教学工作的石老师请教，一边摸索一边教学。为减轻幼儿的负担，激发学习兴趣，在工作中坚持不施压力，不加负担的原则，每周安排三次活动，让幼儿学得轻松愉快，对珠心算始终保持浓厚的兴趣。在学期结束，孩子们已经能熟练进行直加直减，并能进行三笔一位的运算。
本学期，组织幼儿参加了“庆元旦”联欢活动，我还带领六名教师一起商议游戏内容、制作游戏材料，使幼儿体验到了节日的气氛，集体活动的乐趣。另外，期末临近时，又进行了大班的家长开放活动，各位教师的精心准备、认真组织，收到了良好的效果。活动受到了家长们的欢迎和赞许，使家长们满意而归。
在下学期，我们大班组的六名教师将更加齐心协力，在开展好教学活动的基础上，力争开展规范的教研活动，有计划地进行研讨活动，以更好地促进教研水平的提高。
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