201*-201*学年度教研工作总结
201*-201*学年度教研工作总结
双龙营廖俊
我们的教研工作在教研室的指导下，在学校行政的直接领导下，带领我镇广大小学教育工作者积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。现把一学期来的主要工作回顾如下：一、建立健全教育科研网络，落实教研工作
1、本学期在原有的科研领导小组的基础上，加强学校教育科研队伍的建设，组建以镇级教科室为主导，以村教研组为中介和桥梁，以完小教研组为主体的三级教科研网络。有目的、有计划的、有重点地开展教育科研工作。加强教学研究的过程管理，抓好教育科研工作，实行校长负责制，教研的实施由校长负总责，由教科主任负责组织实施，教研组以教学研究为主体，建立和完善学校教科研网络，推进课程的改革，把教科研工作落到实处的工作目标。
2、搞好教育、教学、科研三位一体的研究。我镇教研工作以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，以校本培训为阵地，采取集中与分散相结合的原则。以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢的目标，全
镇教师积极参与，为期比较长的教育、教学、科研三位一体的研究活动。我们认真做好教育科研的调查，分析和前测工作，让教育科研的意识在教师中得到广泛重视。教师们在实施教学研究的过程中，严格落实规范性管理，使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨，规范科研管理，建立章程制度。
3、提出教育科研大众化的目标，学校提倡人人都作贡献，人人是才，人尽其才，使“教育人才”集中在教育教学研究第一线。“教育人才”的建设，除学校为之搭建的成长平台外，更强调的是以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的校本培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的读书交流，强调自学后的反思，提出“三个一”要求：即每一位教师每年至少读一本教育理论专著，撰写一篇教育论文，举办一次讲座或优质课。使老师们在大的教育科研的氛围中逐渐成长。
二、做好基础教育课程改革的主体工作
课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，认真做好实验前的准备工作。1、提高认识。
对基础教育课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程，今年来，政府分管教育的有关领导、教育局的有关领导、中小学的校长、教师们已多次参加课改专
题讲座、课程改革培训，确立了课程改革的重要地位，要求重视做好实验的基础工作，创造机会让老师们多接触、多学习，我们分别召开了语文、数学组会议，动员大家更新观念，并发挥龙头作用，在各学校的教研活动中宣传贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中。
2、学习培训，做好师资准备。
为确保专业要求高的课改工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，积极采取走出去、请进来的办法，加强与州、县级的纵向联系及兄弟校际间的横向联系。多次派人参加县教研室举办的语文、数学、科学、英语等科目的研讨、观摩活动，参加人数达95人之多。受条件限制，没能请专家、学者开课、讲座，但购买了北师大国家基础教育课程标准实验教材总编材教师培训光盘25盘，分学科由学校有关人员组织各学校相关老师观看，对全镇的老师进行一次包括课改背景、理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训，
3、深入课堂，指导教学实践。
课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互
交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在新、旧教材中都体现了新理念，顺利实验新教材的工作。
三、抓好教育科研的日常常规活动
1、举行了镇小学青年教师业务技能竞赛，交流展示学习新教材的成果，分别在各学校举行了语文新教材研讨活动，通过开课、评课，进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。
2、适时聘请专家、领导指导教育科研的实施与研究，使教育科研有序、正规进行。把教育科研工作与师训工作结合，强化参与科研的意识。
3、认真学习《全国基础教育课程改革实施纲要》，了解新课程改革的指导思想、主要内容和现实意义，积极推进课程改革。使新课程的思想和理念深入人心，并自觉应用于教学实践活动中。
4、在各级实验过程中，采取集中自学、专题培训、经验交流等形式，强调教育科研理论的学习和研究、实践经验的总结和交流。进一步提高教师教育科研理论水
平和操作水平。把教育科研工作与新课程改革紧密结合，认真实施课程改革计划，积极探索校本课程的开发。
5、严格执行新的课程标准，积极探索综合实践、科学等课程的教学方法。
6、按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。
四、今后的努力方向
1、搞好现行各类教材的分析和研究，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生能力的培养和综合素质的提高。
2、进一步做好新课改思想指导下的课程评价工作，积极探索新课程的评价体系和评价手段。抓好科研常规工作，资料的收集、整理和归类工作。
4、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。
5、做好“十一五”课题的申报工作。
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201*-201*学年度教研工作总结
迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，和着时代的节拍，
我校的新课程改革有序地进行着。回顾这学期紧张、充实、有序、奋进的教育教学工作，我们深感欣慰，因为我们切实地走进了新课改。这是全体老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。
一、学习各科新课程标准，切实转变教师的教育教学思想新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。我校把组织全体教师学习各科新课程标准有关的新教法作为本学期业务学习的一项重要内容。每位教师都深深感到新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师更好地产生使命感、紧迫感和危机感。我校全体教师形成共识：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。
二、大胆改革课堂教育，加强教育科学研究
新世纪的教师将面临种种挑战，为了能适应教育新形势，教师必须成为科研型人才。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我校继续“‘自主、合作、探究的学习方式”为课题融入新课程理念，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念。本学期我校继续开展现场研讨，每一位老师都讲一节公开课，课后采取层层评价帮助教师提高教学水平，教师们积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。
三、教师的自身素质不断在提高
我校的每位教师都意识到学习教育教学新理念的重要性，近年来，很多教师都订阅教育刊物，如《小学语文教师》、《小学数学教师》、《英语辅导报》等，这些教育刊物为教师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。很多教师的素质在不知不觉中有了很大的变化，如善于创新，常给学生新鲜感，把课上得有声有色，且不断的加油充电。大部分教师还能利用课余时间自学电脑基本知识，全校百分之九十的教师熟悉电脑的基本操作方法，并大部分能熟练地运用多媒体上课，有的还能自作课件，这都是教师们辛苦努力的结果。我校教师还都自觉地参加进修学习、业务培训，他们都为了适应素质教育的需要而不断地给自己的充电，以更好的胜任这份工作。
一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也清醒地认识到工作中存在的不足之处。今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗，为教育事业谱写出新的篇章！
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