201*学年春季数学教研组工作总结

201*学年春季数学教研组工作总结

功山中心寄宿制完小201*学年春季学期数学教研组教学工作总结

高春燕紧张而又繁忙的一学期工作已经结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。小学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：

（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。

我们的具体作法如下：

一、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之

间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，编写高质量的学案，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，学案力求符合下列要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的预习、学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校

的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

二、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不

仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样预习、怎样讨论、怎样做作业和怎样小组复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，每位老师都积极利用课余时间制作课件，浏览远教资源。为了上好一节课，各位教师都主动向老教师请教、取经，为了更好的开展学案教学，大家还曾多次向周边学校学习、交流现在我组的学案教学已形成一定的模式与特色。三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导、预习指导。大家的工作态度令人钦佩。四、课堂教学案例研究

教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是

理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究，讲同一节课，每节课，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。

201*年6月

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201*－201*学年上期

数学教研组工作总结

一学期来，在校教导处等上级的正确领导下，全组教师不断加强教育教学理论学习，结合教师岗位大练兵活动，积极参加开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，继续推进我校新课程教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，不断探讨新课程下师生互动教学模式建立，取得了一定的效果。也为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的工作，总结如下：

一、教师理论学习促内化。

继续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学，结合201*版《数学课程标准》出台，组织教师参加新泉中小教研活动和新版《数学课程标准》解读。加深对其内涵的理解和把握。根据全体数学教师的不同需求，采取灵活多样的学习形式，教师都做好5000字左右的教学理论摘抄，针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题，扎实有效地开展好学习、研讨活动，实现教师教育教学观念和行为的进一步转变

二．教研活动抓扎实

1、坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学教师都根据学校和教导处的安排，制定好这一学期的教学计划，并按计划认真开展好教学工作。教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。

2、一学期来，为扎实有效地提高教师的教学水平，学校教研组举行了系列教研公开课活动，本期共举行公开课5节，教学理论讲座5场，其中一节为中心校毕业班教学研讨课，公开课都能结合教研专题，把握课程标准要求，树立学生为主体的教学思想，教学理念新，教学方法多样，取得较好的效果。

3、加强了对“常态课”的管理，有效提高课堂教学效益。本学期加强教研组织集体备课，在不断总结、反思的基础上，把课改的重点放到上好每节课、提

高每节课的教学效率。

4、围绕学校总课题“课堂教学师生互动的方式和有效性研究”这一主题，认真开展教材研讨、课堂观摩、主题研究、教学设计比赛、案例分析、教学反思、听课评课的活动。促进课堂教学的有效和高效。结合教师实际，分类选择数学组教师研究的子课题，深入开展互动教学研讨活动，每位教师详细制定研究方案，期末及时做好研究总结，有效指导教学。

5、教师之间继续开展互相听评课，把教学研究课真正落到实处。每位教师这学期都完成听课至少15节.

三、教学常规管理有成效

1、在期初认真组织全体教师重新学习《连城县小学教学常规管理实施办法》及中心校的《教学常规管理实施意见》，针对学校实际情况，进一步完善学校的教学教研制度，实现教学管理的精细化。把常规管理重点放在教学的过程中，逐步达到管理的有效、优效和高效，促进教学环节的各项要求落到实处，以管理引领教学工作的健康发展，构建富有学校特色的教学常规管理体系。本期继续推行月查制度和突击检查制度，每月检查做好检查总结，及时发现问题，并在例会上对教师进行反馈，落实了补救措施。

2、强化教学引导，以点带面，整体推进办学水平的提高，推进教育的均衡发展。通过“走进课堂，走近教师、走近学生”的方式，加强对教师指导。

3、进一步加强学困生辅导管理，期初每位教师筛选出学困生名单，制订好辅导计划，定出辅导时间，做好学困生的思想教育，帮助树立学习目的，布置好学困生辅导作业，做到面批面改，突出基础知识过关辅导，期末总结方法。大部分同学经过一学期的辅导，都取得较大的进步。

四、发展学生特长出成果

1、重视数学特长生培养，根据他们的兴趣和愿望积极开展数学兴趣小组活动，结合小博士活动认真制订活动计划，安排活动内容定期开展活动，参加活动的学生认识数学的价值和意义，积淀数学素养。

2、结合第十届小博士活动周系列活动，制定数学组小博士活动方案，开展数学解决问题能力专项指导，指定专人负责，认真开展校内选拔赛，挑选优秀学生参加上级竞赛。继续提前辅导学生学习撰写数学小论文活动，提高学生数学小

论文水平。在本期小博士活动中我校有5名学生在中心校举行的数学解决问题比赛中获一等奖，参加了县级比赛。数学小论文比赛有3人获中心校一等奖，参加县级比赛。

五、不足和展望

一学期来，数学组全体教师在教学理念上都有新的长进，教学组织更加重视有效课堂管理，教学过程突出了学生为主体，重视培养学生的创新精神和实践能力，重视学生的自主学习能力的培养，学生素质得到全面的发展。教师自身更加重视教学理论学习，课堂教学能力提高了，学生的个性特长发挥了。但看到优点时我们也发现不足，如教师的课堂组织能力还不足，学生的学习进取精神没有培养，学生的学习习惯没有培养好，课堂上依靠教师，不能自主有效完成学习。学生良好作业习惯没有培养好，不能胜任独立完成作业。教师备课中个性化备课没有形成，教学反思的教学理论深度不够，没有深入教学实际。以上不足在今后的工作中还要不断改进。

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