继续教育校级管理员工作总结
继续教育校级管理员工作总结
根据市教育局、进校的培训安排，xxx小学积极组织各类人员及时参加培训，由于管理员工作积极、认真、扎实地完成了各项培训任务，参训老师积极主动，克服困难，圆满完成学习任务，上报参训教师76人，实训74人，合格74人，合格率100%，优秀74人，优秀率100%。培训工作受到了领导的高度肯定和赞扬。现将我校继续教育远程培训工作总结如下：
一、学校领导和教师重视
1、为了搞好这项工作，我校选定责任心强，工作效率高，并且掌握电脑基本技能的老师负责技术指导。做到了组织有保障、工作有安排。
2、学校接到培训通知后，及时召开培训教师动员会，让教师了解培训的目的、意义、重要性及培训的方式方法等，使他们目的明确，变被动为主动，激发教师培训的积极性。
二、加强对教师技术培训工作的管理
1、管理人员及时将有关培训方面的资料、通知等内容通过学校QQ群及公告传达给每位培训教师。
2、为了搞好此项工作，除了利用电子备课室电脑，还专门为每个办公室添置了电脑，便于每位教师进行培训。
3、我校培训教师互相帮助、互相学习，遇到困难题大家一起商量解决，在大家的亲密配合下，每个教师学的轻松愉快。
4、xxx小学是一个温馨的大家庭，同时也是一个较为特别的团队：一是76位老师中有33位是近三年新分配教师；二是有一部分年龄偏大老师，对电脑不够熟悉，有的甚至完全不会操作。开班伊始，
培训工作开展的有些缓慢，老师学习进度也参差不齐，在这种情况下，我经常通过电话、QQ群和老师沟通，及时了解老师学习动态，对本校的学情定期统计，公布到校级公告、QQ群上并打印张贴；促使每位培训教师都能认真按时完成培训任务。
三、培训所得
继续教育远程培训不仅使我校办学条件和现代化教学水平上了一个新台阶，更重要的是为我校注入了全新的教学资源、教学信息和教学方法，这些必将为我校师生的教学观念、思维方式、学习方式和行为习惯注入鲜活的内容，为我校的教育教学带来了无限的生机与活力。
201*年1月6日
扩展阅读：“十一五”继续教育管理员工作总结
依托内容丰富的校本研训促进教师专业化成长
北京市第十中学教师“十一五”继续教育工作总结
我校按照《北京市教育委员会关于北京市幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十一五”时期继续教育工作的意见》及各种配套文件，遵照丰台区教委人事科与丰台教育分院继续教育办公室等上级部门的工作部署，在学校继续教育领导小组和老师们的共同努力之下，于201*201*年底完成“十一五”继续教育工作，截止到201*年6月，共计190名在职教师获得继续教育结业证书。
继续教育工作帮助我校教师践行了终身学习的理念，不断积蓄起可持续发展的力量，促进了我校教育教学与科研工作水平的提高，促进了德能双馨教师队伍的建设。为在“十二五”期间更好地落实校本研训，促进教师专业化成长，提高教育教学质量，现对我校“十一五”继续教育工作进行认真反思，总结汇报如下：一、领导重视精心部署（一）组织与制度建设
学校领导对继续教育工作非常重视，始终把培养与建设一支高素质教师队伍作为常抓不懈的工作重点，将学校继续教育工作作为促进队伍建设的有力抓手，提出了建设高素质教师队伍，走教研兴校之路的办学思路。为此，学校成立了以校长为组长的校本培训领导小组（如图所示），加强对继续教育工作的管理指导。领导小组分工明确，各负其责，教务处、政教处领导分管各部门、各部分内容，教务处一位老师专门负责继续教育学分统计、网络学分查询指导及各项具体工作的实施。各部门通力合作，严格执行上级有关文件精神，确保了继续教育工作的正常进行。
北京十中校本培训工作管理流程图
1班主任教研组课题主持人年级组教务主任教学方面培训内容教科室主任教科研方面培训内容政教主任教育方面培训内容教学副校长教学方面培训内容德育副校长德育方面培训内容校长全面负责（二）档案和学分管理
继续教育档案和学分管理科学规范、材料齐全。档案管理主要是对教师参加继续教育的各种材料，以分类和成盒的形式建档记载。每学期结束之际，学校将继续教育的各种计划、安排、总结，过程管理资料（如教师外出培训学习笔记、心得体会、出勤考核表等）按时纳入学校档案。及时收齐本校教师继续教育个人资料，归入教师个人继续教育业务档案。校本教研材料归为7大类：①校本研训计划、安排②教研组、备课组活动记录③教学诊断材料④教学分析材料⑤教育教学研讨材料⑥听评课材料⑦其他相关材料。教师继续教育学分按要求及时认真录入。二、校本研训促专业发展（一）校本研训的机构
根据《北京市教育委员会关于北京市中小学教师“十一五”时期继续教育工作意见》的要求和《北京市中小学教师“十一五”时期校本培训管理办法》的有关精神，我校建立市、区、学校三级培训机构协调配合、开放的培训体系，分层次、有秩序、高质量地开展了校本培训工作。校本研训领导小组负责组建机构，确定计划，把握方向，组织协调，从人力、物力、财力上为研训工作提供必要的服务和保障。
校本研训工作小组在制定校本研训具体方案时，既与“十一五”国家重点课题《整体构建主体间性和谐课堂的实践研究》的推进相协调，又与学校教育教学工作的阶段主题相结合，追求实效，注重效果。
具体工作如下：研训工作的管理、研训计划落实的监督、研训评价标准的制定、研训评价的组织、研训经验的交流和推广、研训成果的总结表彰，校本研训每个阶段的具体工作，每年各级校本研训方案制定、每次的校本研训活动的安排，并承担或组织某项研训，落实研训的时间、地点和参加研训教师的出勤情况，收集参加研训教师的反馈意见，开发校本研训课程等。（二）校本研训的内容1.师德教育培训
师德教育培训内容包括《新时期师德修养》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等。我校师德教育坚持正确理论指导，立足教师实际，聚焦社会热点，采取集中培训、自主学习、专题讨论、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而提高我校教职工的思想政治素质和职业道德素质，使我校教师更加爱岗敬业，乐于奉献，关爱学生。组织教师聆听专家师德报告会，例如北京师范大学鲍全友教授的师德报告；
倡导“书香校园”活动，陆续向教师推荐了《教师的幸福人生与专业成长》《教育372》等多本书籍，指导教师假期阅读，并写读书心得进行交流。
2.高中新课程培训
伴随着北京201*年开始的新一轮高中课程改革，四年间我校全体高中教师全部参加了北京市跟进式新课程培训，取得了培训合格证，确保先培训后上岗。
新课程培训以提高课堂教学为重点，狠抓学科教师教学业务能力和水平的提高，大力开展以校为本的培训和研修，做好不同层次教师的公开课、示范课、研究专题讨论课，开展优秀教案、案例、课件及优质课评选等活动，通过开展各学科各种业务活动，切实提高了我校全体教师实施新课程的能力和水平，使全体教师在实践中自觉地落实新课程理念，熟悉教材的设计思想和新教材的结构，教学内容和教学评价。新课改实施以来，很多教师的教学设计、论文等荣获国家、市、区各种奖励。
3.新技术培训
新技术培训以《中小学教师教育技术能力标准》和《全国中小学教师技术能力建设计划》为依据，以全面提高我校教师教育技术应用能力、促进现代教育技术在学科教学中的有效运用为目的；以《教育技术培训教程》为主要内容，深入开展教师教育技术能力专项培训工作，组织教师进行多媒体课件使用和制作、网页制作等校本培训，适时为教师安排北京教育资源网、清华同方素材库的使用、网上阅卷系统使用等的培训，不断提高广大教师的信息技术使用水平。鼓励教师积极参加市、区网络培训或网络视频教研活动，利用信息手段开拓视野，提高培训效率。各教研组每学期都要上交一定数量的自主开发的课件、优秀教案、论文等，逐渐形成且丰富各学科的校本素材库。
4.班主任培训
班主任培训工作采取短期集中培训与在职跟进培训相结合的方式，从班主任实际工作需要出发，针对现实问题，设计培训内容。暑假进行新年级组长、班主任岗前培训，平时每周二班主任例会时间进行跟进式培训，内容涵盖如何进行年级、班级管理、如何召开家长会、如何开展班级主题教育活动等。
培训既有外请专家、教授以讲座的形式，帮助提高班主任的心理素质和工作能力；也有挖掘本校资源，请优秀班主任现身说法，如邀请荣获全国紫荆杯班主任称号的张玉环老师，指导教师进行班集体建设，并特别注重与青年教师交流。另外，提倡在主题德育活动中锻炼和培养教师，例如，举办“探讨教育方法，提高德育效能”为主题的交流培训会，会上就“创新德育方法”、“班级管理艺术”、“德育
怎样做才有效”等内容展开深入研讨。总之，学校通过各种方式加强对班主任的培养，提升能力，服务学生；同时，倡导任课教师参与班级管理及学生教育工作，真正做到人人是德育工作者。
（三）我校特色校本培训
“十一五”期间，我校教师认真落实“十一五”重点课题《构建主体间性和谐课堂的实践研究》、初中建设工程的课题《建立研究学生共同体，提高课堂实效》和丰台区资助课题的研究，每个教研组、备课组、个人申报相应的子课题，各学科教研组长带领本学科教师负责本组课题的研究、调控、实验、小结，材料积累，对出现的问题，找出解决办法，学校每学期进行验收，并组织和指导教师撰写论文、案例、教学设计等，每学年进行两次研究成果评选。
学校教务处、各教研组、政教处、心理辅导室等机构分别组织针对教师不同需要的校本研训，涉及教科研、教学设计、教学能力、德育指导等方面。具体内容如下：关于课题的提出与研究，论文的撰写，案例的写作，经验的总结等教科研校本研训；关于设计教学情境、课程设计以及根据学生的基础进行个性化教育的设计等教学设计能力校本研训；关于课堂教学中培养学生质疑、合作学习、培养学生高级思维等课堂教学能力的校本研训；关于德育指导、教育心理咨询、教学反思的能力、学生课外实践活动指导、学生作业指导及其检测、家庭教育指导等教育实践及研究能力的校本研训。
此外，我校依据新课程理念，将地方课程、校本课程和综合实践活动评价的重点放在过程评价、正面评价和发展性评价的研究上，努力构建富有本校特色的评价体系。
三、继续教育喜结硕果
在上级领导的高度重视和正确指导下，全校教师积极参与，我校按要求完成“十一五”期间的教师继续教育工作任务，并取得显著成效。一支高素质、团结互助、学习型、研究型、创新型的教师团队正逐步形成。
（一）教师师德水平明显提高
由于始终把教师职业道德教育作为校本培训的重要内容，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”，教师中涌现出一大批师德典型。张璇被评为全国优秀教师，樊晓丽被评为丰台区“十佳青年教师”，刘凤华、李宏卫、孔燕君、康秀珍、米红、吴新河等一大批教师被评为丰台区优秀教育工作者，张玉环、陈继国、张艳玲等多名老师被评为“紫荆杯”优秀班主任。
（二）教师教育教学教研能力明显提升
“十一五”期间我校有1个国家级课题、5个北京市教育学会课题和多个丰台区课题顺利结题，从事课题研究过程中教师的教科研水平明显提升，将教学实际中的问题作为研究课题，在学习与交流中展开研究，有效提升了教学水平的提高。我校现有市级学科带头人1人，市骨干教师8人，区骨干教师17人，每年被聘为市兼职教研员、区兼职教研员、区中心组成员的人数均达到20人以上，在丰台区第三、四届“师慧杯”、第一、二届骨干教师“创新杯”大赛上我校教师都取得了骄人成绩，团体总分位居区前列。伴随教师教科研水平的提高，我校中高考成绩连创佳绩，多年在区考评中被评为“丰台区文科高考优质校”和“丰台区理科高考优质校”。教师的发展带动学校的发展，学校正在成长为一支以学科带头人，骨干教师为核心，中青年教学能手为主体的师资队伍。
（三）课程建设体现学校特色
新课改实施过程中我校积极落实三级课程管理体制，安排好必修模块的开设，创造条件努力开设选修模块，积极开发校本课程。校本课程要立足于本校的历史文化传统和学情，几年来我校自主开发的《青年智能学》不仅印制了一版教材，而且已经进入课堂实施阶段，课程内容对学生成长很有帮助也很受学生欢迎。还有一些学科拓展类的课程如《英语报刊阅读》、《服装及其设计》、《生活中的化学》、《武术》等，经过几轮的实施，都形成了校本教材。我校是“红十字”传统校，有开展“红十字”活动丰富的经验，将这些活动用新的课程理念加以升华，提炼出课程目标、课程内容、评价方式等，上升到课程的高度，不仅有助于这些传统项目的传承和发扬光大，而且有利于体现学校的办学特色。
（四）学校整体获得稳步发展
由于始终坚持“以人为本”的教育理念，学校逐步发展壮大，办学水平和办学效益都有了显的提高，始终走在时代的潮头。先后被评为全国“红十字”模范校、教育工作先进集体、市课程改革先进学校、市义务教育新课程教学常规管理先进学校、市教育系统师德建设先进集体、市现代教育技术示范校、市校本课程开发与建设先进学校、教育科研先进集体、校本教研先进学校、校本培训先进单位、中小学教师继续教育工作先进单位等多项荣誉。四、展望和建议
“十二五”继续教育任重道远，为了更科学有效的开展“十二五”继续教育、培养更多的智慧型教师，我校将认真制定和落实“十二五”继续教育教师培养培训工作计划，概括为“一、二、三、四”，具体内容如下：
一，即一个重点，以培养培训“种子”教师为重点，进一步加强骨干教师培训，充分发挥其示范引领作用；
二，指两个主题，为促进我校新疆班建设和校园文化建设，以“民族团结”、“书香校园”为主题，加强对全体教师的拓展培训；
三，是三个项目，依托国家重点课题项目、丰台区教育资助项目、与北京师范大学联合举办的教育教学交流合作项目，挖掘优秀教育教学丰富资源，促进重点学科进一步提升，促进骨干教师和新教师共同发展；
四，要四个加强，加强校本研训工作力度，加强“龙头”学科专项培训，加强校本教材和校本资源的开发与整合，加强“导师带教”、“师徒结对”的推进与反思。
扎实开展教师的继续教育培训工作，使我校的教师再次焕发出积极进取的勃勃生机，是我们的任务与目标，我们将继续以科学理论为指导，以创新实践为动力，进一步提高教师队伍素质和水平，促进教师专业化发展，提高教育教学质量，办人民满意的学校。
北京市第十中学
201*年9月16日
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