语文组教研总结

语文组教研总结

小学语文组教研工作总结

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如

下:一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。三、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。

四、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高。

2、一部分教师对教研活动学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。五、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

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语文组教研工作总结

回顾一学期的历程：我们感谢校长培养，感谢教导处的指导，感谢全体老师对语文组工作的帮助，感谢家长的支持。正是有了这个团结和谐的大家庭，语文组才会取得成绩，才会进步。

在过去的一学期中语文组主要指围绕以下五个方面开展了工作：1、培养学生学语文的浓厚兴趣和良好的习惯。2、教会学生读书。（学生读书的能力。学生的广泛阅读。）3、教学生写一手漂亮的汉字。4、让学生学会表达。（口头表达与书面表达）5、积累国学经典。在教导处的领导下，全体语文组的老师开展的工作扎实、有效。一、教学比武展风采

学期初，语文组风风火火的开展了“教学比武”活动。以“和谐有效课堂”为中心，深入探讨“生为主体，师为主导，先学后教，主动探索”的教学模式。每一位语文老师都在这三尺讲台上一展自己的风采。二年级的余晓燕老师引导学生与文中的字词句交朋友，慢慢品味，细细体会，沉浸其中。六年级的姜成凤老师准确的把握文本的人文内涵，以人与自然的和谐共处为目标，让学生获取正确的价值观。五年级的魏国伟老师大胆的探索新的教学模式。一年级的三位老师的教学设计新，注重拓展学生的知识。还有我，作为四年级的语文老师，在课堂上充分以学生为主体，读、悟、品、赏的形式，培养学生的语感。

二、教研活动以学促教。

在教研活动中，我们深入学习研究了北京的特级教师杜桂梅语文教学录像，吸取了其中的先进经验。教研活动中，我们常常有针对性地研读一、两篇教育教学论文，并结合自己的教学实践进行探讨。我们十分珍惜学校为教师创造的听课和参加各种学术研讨活动的机会。踊跃参加教办及各级教育机构组织的教育科研活动，做到休息日的教研活动也是全员参加不缺席，上班时间做到提前调课不影响上课。我们不但完成了本学期继续教育学时，而且写有心得，做到学贵有得，取人之长，补己之短。三、语文沙龙育书香

这学期，我们以年级为单位举办了“语文沙龙”活动，虽然因各种原因我们只开展了四五六年级的“语文沙龙”，但是也开展得十分的成功。学生们都乐在其中。五、六年级以小品、相声、诵读、表演等形式，学生自编自导的节目，充分展示自我。在不知不觉中，学生感受到了中华语言的魅力。四年级以班级交流会的形式，让更多的学生分享读书的快乐。“语文沙龙”“班级读书会”不仅激发学生读书的热情，也锻炼了学生的表演能力。拓宽了学生语文学习的视野。下学期我们将会进一步的开展这样的活动，并将推广到更多的年级。四、国学经典养品质

诵读国学经典在我校已经进行了几年，现在已经形成了我校的又一特色。这学期，我们从兴趣入手继续推进国学特色。低年级以童谣、儿歌为主，通过唱、诵、演等形式开展，每学期学生会背、唱16首儿歌童谣，计划低年级年级完成《三字经》，中年级“每周一唱、每周一诵”的内容古诗宋词为主，每学期学生会背、唱16首，三年级完成《弟子规》。四年级完成《千字文》。五年级“每周一唱、每周一诵”的内容古诗宋词为主，每学期学生会背、唱16首儿歌童谣，并完成《论语》的部分章节。六年级背诵《小学生必背古诗词》与积累名言警句。这学期，我们将这一计划落实到了实处。语文教师不仅要担任每周的诵读内容的收集制定，平时还指导了学生的诵读活动的开展。课前一分钟，中午的阅读时间，下午的第七节课阅读时间，我们听到了诵读经典的声音。让学生与经典同行、与圣贤为友，感受经典文化的魅力。使之成为学生精神的养料。

在这方面也存在着一些问题：学生的背诵，还需要老师进行适当的讲解指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。教师自己对诗、歌的背诵还不够。因为要教好学生首先是自己会背、能理解。五、抓实常规促规范

在教导处的领导下，本着“一切为了孩子的最佳发展”理念。按照学校常规教学要求，语文组的每位教师都能认真备好每一节课，批改每一次的作业，并且对所上的每一节课进行反思，了解学生对所学知识的掌握情况，以便及时采取补救措施。我们把教学反思情况作为常规教学月检查的重中之重。平时的单元测试，每一位语文老师根据班级学生的学习情况与考试情况进行认真而细致的分析，不断总结教学工作得失、经验与教训，明确改进教学的方向和目标。一学期来，各班级的语文成绩都有较大的进步。

本学期我们语文组进行了三到六年级的“现场作文竞赛”。虽然发现了作文的苗子，可学生的表达能力不强也表露出来了。在陈主任的带领下，检查了作文的批改，还引导我们全组分析学生书面表达的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，立足课堂，为我们下学期的作文教学指明了方向。六、存在的问题

学生的书写，书面表达还谈不上优秀。但我们相信在校长、教导处的指导下，下学期我们将会取得更好的成绩。

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