学校校本教研工作总结

学校校本教研工作总结

学校校本教研工作总结

本学期，我校的校本教学研究以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课改课堂教学新模式为研究的主体，开展较为丰富的校本教研活动，组织全体教师有目的、有计划地积极学习、交流与协作，群策群力，共同研讨，总结推广教师们的教学经验，探索教学规律，不断提高全校教师们的教育教学水平和促进校本教研制度的建立与完善。

本学期我校在上级领导的正确领导下，在全校教师的共同努力下，圆满完成了各项教研任务。现将工作总结如下：

一、树立校本研究的全新理念。

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。

二、建立“以校为本”的教研制度。

本学期，我校以冯仲玉校长为校本教研的第一责任人，以主管教学的龙桂秀副校长、教科室、各科教研组长为具体教研的实施者和指导者。就学校的教师现状和教研现状进行评估，由全体教师集体讨论，制定了校本研究的工作计划，并把有关实施工作纳入了学校的行事议程。建立教研互动制度，确立科研兴校的办学理念，确立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。整合教导处、学科教研组和教师个人的合力。形成经常性的沟通联系，巩固以校为本的教研制度的职能建设。结合本学期的教学质量，组织了大量的听课评课活动，冯校长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。听了大量的“推门课”，对照新课改课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有实效性的评课意见，为我校的课堂教学改革提供了有力的帮助。我校的张红艳、张帆老师在县级数学比武课、说课中取得了好成绩。学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织教师学习专业理论和安排教研活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了大量的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。充分地发挥教师个人的作用。我校提出要求，在教师参与集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期至少上一节校本教研课，听课不少于20节，校长及主管教学的副校长、教导主任等不少于30节。

三、开展行之有效的教研活动。

1、抓实集体备课活动。教研组长全权负责，实行年级组写出集体备课申请,在年级组长带领下,组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。教师积极认真地参加集体备课活动，各教研组每周开展一次集体备课。活动过程中做好资料的整理和记录工作，主备稿交教导处，以备期末评定。加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到坚持“四定”，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。、“四备”，备课标、备教材、备教法、备学法。钻透“三维”，知识技能、过程与方法、情感态度价值观。优化“两法”，教师的教法和学生的学法。精选“两题”，课堂练习题和课后作业题。参加集体备课活动，应事先做好充分准备。定时、定内容开展集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，采用每位教师负责一个单元的备课方式，活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。

2、抓好课堂教学改革专题研讨课活动。为了增强课堂教学改革研究的针对性与实效性，本学期教科室组织各教研组开展了一系列专题研讨课活动，以四、五年级为主各科进行了新课程课堂教学改革研讨课，其他年级同样进行了相应的教学研讨公开课。通过专题研讨课的研究，加深了教师对新课程所提倡的教学方式、学习方式、师生关系内涵的理解，了解并研究了一些适合我校顺利实施新课程的教学策略与方法。

3．开展名师示范课活动。我校拥有一批省、市、县、校学科带头人和一批青年骨干教师，为了充分发挥他们在教学中的示范、引领、辐射作用，本学期教科室安排学科带头人及骨干教师三人向全校教师上了一节示范课，五月份数学组举行了观摩课、六月份语文组进行两次教学观摩活动，这三次观摩课都上得十分成功，充分展示了新课改的特色。上课教师娴熟的教学艺术，扎实的教学功底，高效的教学效

果给全校教师留下了深刻的印象，也给广大教师较多的启迪。

4、加强课堂教学研究，提高课堂教学水平，提高教学质量。每学期组织中青年骨干教师上示范课三次以上，培养教师们新课程理念的素养；组织全体教师开展教学研讨课活动，促进教学相长。为构建和谐的教育环境，本学期我校四、五年级举行了新课堂教学开放活动，加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，让家长了解课堂教学和课改动向，从而更好的配合学校，共同关注孩子使他们能健康活泼的成长；为搭建城乡教育联系的桥梁，缩小城乡教育发展之间的差距，加强城乡教师的交流与沟通，为农村地区教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步推动全市中小学新课程改革，推动芷江教育均衡发展，本学期3月29日我校进行一次“送教下乡”活动，我校的尹爱华和屈青香老师到麻缨塘学校“送课”。4月21日学校又与同样进行课改的兄弟学校罗旧中学开展了“手拉手”教研活动，两校教师相互交流解决了一些课改实践中的困惑，使新课程理念在两校的教学中得到更好地贯彻和执行。

5、重视教学反思,提高教研水平

教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划每学期读一本教育教学理论专著，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为，做到教师教案每课时总结一句话，每学期写教学反思不少于5篇，每学期写一篇教育教学论文、一份教育教学质量分析报告等学习报告。四、开展校本培训,提高教师素质

1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习《新课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。我校自实施新课程改革以来，“走出去”是河西小学更新教师新课程理念的重要方法，我们除派出大量教师参加市、县各种教研活动外，还派出大量教师外出参观学习新课堂教学改革。201*年3月冯校长亲自带领我校三十多名教师到岳阳许市参观学习，为我校课堂教学改革带来新理念，及我校课程改革样板校建设带来新思路。参观学习完毕回到学校后，由冯校长、龙副校长及教科室负责人两次对全体教师进行了新课改培训，让学校所有的老师对新课程改革有了一个全新的认识。同时，我校四、五年级各科教师立刻投入到新课堂教学改革的实施中，形成了具有河西特色的新课堂教学改革模式。

2、为促进年轻教师自身素质的提升，加强年轻教师的培养和提高，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康向上的系统文化，激励不同层次教师的成长，逐渐形成一支基础扎实、专业精湛、素质优秀的教育教学人才队伍，推进全校教育教学工作快速、和谐发展，学校坚持开展拜师结对活动。

3、积极开展信息技术培训和班主任工作培训。学校鼓励教师充分利用网络资源。本学期，我校安排了计算机教师对全体教师继续，有计划地开展信息技术的培训工作。要求每位教师通过培训，必须学会编辑打印资料，学会上网搜寻教学资源，学会制作多媒体课件和电子表格。5月份组织教师进行网络应用能力、文字编辑和制作电子表格考核，使每位教师都能比较熟练运用网络，为教学提供便利，不断引导教师向专业化方向发展。

五、做好课题申报，提升校本教研

激烈的市场竞争牵动着教育。引起教育竞争的今天，个性化学校的发展成为学校生存的生长点。课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土地上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必须有一个统领的核心课题，才能更加明显地提高成效。我校4月份申报了省级课题《培养学生从小树立廉洁观》，希望本课题能申报成功，为河西小学的校本教研得到一个新的提升。

校本教研真正通过教师之间的互动、合作，促进我校老师教学探索与科研的有效进行，使教师们找到了另一种价值。它已成为我们教师的自觉行动，我们在这其中获得的是欢乐、自信与成熟。在今后的教学中我们会不断完善，在课改的浪潮中努力拼搏，让校本教研服务于学生健康、全面的、富有个性和创造性的发展。

201*年6月20日

扩展阅读：学校校本教研工作总结

学校校本培训工作总结

面对教育的发展,面对新的课程理念，教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。201*年为切实加强师资队伍建设，我校根据市教育局精神，以深入开展第二轮“中小学教师发展工程”为契机，认真组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素质教师队伍，坚持校本培训与教研并举,素质与师德并重，“内强素质,外树形象”。学校积极鼓励教师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位教师练就“五项能力”：一门专长，一口普通话，一手漂亮字，一堂示范课，一个教研课题。

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以双休日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。二、培训形式灵活多样

校本培训是教师发展的重要模式，也是教师学习新知识，掌握新技能，提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习意识，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训，学校采用各种形式开展校本培训活动。1、集中培训

近两年，学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座。为提高青年教师的专业知识，促进青年教师的理论修养，学校规定每周五下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理论培训。把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合。2、校际交流

在当前教育环境下，为实现学校又好又快发展，学校积极开展校际交流与互动，实现优质资源和优质教育的共享与互补，以交流促提升，以合作促双赢。例如：这两年，我校与小港中学、乌林中学、燕窝中学等都开展了相应的校际交流活动。通过校际交流，互利互惠，在更大范围和更多内容上促进教师的相互学习。3、个人进修

学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划，每学期读一本好书，每学期还要完成一篇教研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。三、培训内容丰富，成效显著

1、教师职业道德培训

我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。08年暑期我校在全体教师中开展了师德师风集中教育活动，使广大教师提高思想认识，提高师德水平。每学期学校都会通过教师自查、、学生问卷调查、社会调查等方式，查找教师思想工作中存在的不足，要求老师爱岗敬业，热爱学生，注重言传身教，构建和谐的师生关系，促使全体教师形成正确的荣辱观。2、信息技术培训

为了实现学校的教育信息化，我校全体教师进行了以普及计算机基础知识和增强网络应用能力为主要内容的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容，一是信息技术使用，二是信息技术与学科教学整合的知识等。每周双休日组织教师进行系统的网络技能学习，内容从计算机的基本操作到课件制作，力争达到人人会上网，会制作课件。经过近二年的信息技术培训，我校青年教师计算机水平基本达到中级，中老年教师达到初级水平；而且大多数教师现在都能熟练运用多媒体进行教学，使多媒体与学科得到了真正的整合。3、以课堂为依托开展形式多样的教研活动

学校由教务处、教研组牵头，每学期定期举办骨干教师示范课、新教师视导课、课题研究教改课、外出学习汇报课、青年教师比武课、教研组公开课等，及时组织相关教师听课，并落实观摩后的评课和讨论环节，为大家提供交流意见和看法的契机，既能达到资源共享，也是提高教育理论修养和自身教学水平。

201*年10月23日学校开展了以非毕业年级为主的以“优化课堂教学，提高教学效益”为主题的教学开放日活动。为了提高学校的教学教研水平，我们特邀了洪湖市教研室初中学科教学专家来校进行教学视导。整个活动分为两个部分，一是课堂展示，听评交流；二是专家报告，聆听教感。此项工作一方面得到了中心学校领导的大力支持，同时另一方面由于学校的精心筹备及全体教师的积极配合，整个活动顺利，收到了预期的效果。

本着“听课也是一种学习”的原则，学校积极组织教师外出听课、学习。201*年11月学校统一组织安排全体教师以学科组为单位观摩了全市教学能手的优质课。通过听课间接地提升了教师的自身素质，促进了教师专业成长。4、班主任工作的培训

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。为此我们大力加强班主任队伍建设，开展以提高班主任的理论水平和整体素质为目的了培训。201*年上半年学校集中组织班主任进行理论学习，以提高班主任水平；201*年下半年举行了班主任工作经验交流演讲会，并以“班级管理”为主题，进行了班级管理案例征集活动，其优秀的案例在宣传橱窗内展出。

四、勇于探索、开拓进取依托课题，带动校本教研

我校明确了“以课题研究促进教师发展”的思路，以科研促教研，以教研带教学。在校本培训中，立足于课堂教学，依托于课题研究，真正实现“培训、教学、科研”一体化。

201*年我校语文组开展了“效益课堂之初中语文文本研读”的课题研究。从课题的立项，再到活动的开展，都受到学校领导的支持和重视。目前，在校领导的亲自参与下，语文教师立足岗位，以务实求真态度，齐心协力开展了骨干教师

示范课和毕业年级教师中考研讨课等一系列学习活动。通过展示、交流、探讨，以课堂教学为载体践行课题研究主题。总之，语文课题的研究活动，极大的促进了语文青年教师教学水平的快速成长和角色换位，使全校语文教师专业素养得到全面提高。

五、加强管理、措施激励

为保证校本培训达到预期的效果，要使校本培训可持续发展，学校严格管理，措施激励，以保证校本培训工作落到实处。1、加强管理

由校长牵头，组织由中层干部和教研组长组成的教学领导小组，负责对各学科的教研活动进行指导和调节。在整个学期中跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使教师加强自我进修，从而确保了校本培训工作的正常运行。2、措施激励

为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，与绩效工资的发放挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提高自身素质。

六、培训中存在的不足和改进措施

多年来，我校在探索校本培训活动中，积累了一些成功经验，但还有很多不足：

1、管理体制要完善的，领导意识要提高。

2、教师学习观念还要进一步加强，打造教师终生学习的观念是我们培训的目的。3、校本培训的实效性和深度还不够。

我校将在今后的校本培训工作中继续解放思想，实事求是，锐意改革，不断创新。本着边培训、边探索的原则，建立新机制，探索新路子，为开创我校教师校本培训的新局面而努力。

学校

201*年4月10日

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