201*年学校教研工作总结

201*年学校教研工作总结

201*年湖头镇中心小学教学工作总结

在201*年教学工作中，我校在县教研室的具体指导下，进一步解放思想，深化改革，坚持管理创新，制度创新，教育创新，形成了凝神聚力抓教学，旗帜鲜明抓质量的良好氛围，在全面落实课程方案、提高教师的整体素质、加强学校规范化管理、提升教科研水平、促进基础教育课程改革、全面提高教育教学质量等方面做了大量工作，并取得了一定的成绩。现将一年来我校的教学教研工作情况简要总结如下：

一、建章立制，加强过程管理，提高教学质量。

1、加强教学管理的制度化、规范化建设。为了不断激发教师工作积极性，我们在教代会上，进一步完善了《湖头中心小学教师评估方案》，制定了《湖头中心小学检测成绩奖励办法》和《湖头小学教学成绩奖评选办法》对教师的师德、劳动纪律、教学能力、工作量、教学质量等方面提出了明确目标要求，让教师的教学行为有章可依，使学校的管理工作进一步规范化、制度化。

学校教研室依据学校各项的规定，不断加强教师教学行为的过程管理，经常性的检查教师的教学工作，帮助教师解决一些实际问题，并将检查结果量化，积累数据，与期中、期末成绩一并纳入教师千分量化考核。量化成绩作为教师奖惩及职称竞聘、教师评优树先的主要依据。

2、扎扎实实抓好教学常规管理。落实好教学常规是确保教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基性工作。为规范各学校的教学秩序，按教体局的要求中心校统一下发了作息时间表、课程表、教学进度安排等，有效地保证了语文、数学、英语不多课时，音、体、美、综合、地方、校本、信息课等不缺课时，做到了各科课程开齐、开足。同时中心校教研室本着“向管理

要效益”的宗旨，深入课堂，深入教学第一线，做到每月一检查，每周有指导，狠抓了教师的备、讲、练、批、评、辅、测七个环节的监测工作，采取“推门听课，课后说课”的方式，指导教师的课堂教学，有效地促进了教师课堂教学能力的提高。

3、加强对教学质量的全程监控。中心校加强对期中、期末两次考试的组织管理，确保考试结果的真实性和公正性，为科学地评估教师提供了重要依据。同时，教研室进一步规范了对单元测试题的管理，要求教师及时考查、及时分析、及时反馈指导。每单元组织教师集体备课，集体点评，使全校上下形成了重视教学质量的良好氛围，促进了教学质量的大幅度提高。

二、加强校本教研，强化师资队伍建设，引领教师专业发展

高素质教师队伍是提高教育教学质量的根本条件。为了加强教师的管理工作，提高教师的素质，我校以新的理念、新的课程、新的知识、新的技术为重点内容，多渠道、多层次开展了新课程培训活动。

1、认真学习新的教师职业道德规范，提高教师的政治素质。新的教师职业道德规范，是在新的历史时期对教师职业道德建设提出的新要求。认真学习教师职业道德规范，是提高教师的政治素质的重要途径，我校明确要求教师要熟背教师职业道德规范条文，并以该条文为从业道德规范，要求做到“为人师表，教书育人”，通过该学习活动，涌现出了一大批爱岗、敬业、爱生的优秀教师，激发了广大教干教师的工作热情，提高了教师的政治素质。

2、扎实开展了教学研究活动。大张旗鼓地开展新课程培训活动，促使教师转变教学观念。

①为了加强对新课程理念的学习，学校给教师们订阅了人民教育、山东教育、中国教师报等13种近200份专业报刊，达到人均一份以上，通过集体

培训和自主学习相结合的方式，教师们认真的进行了学习，并写出了大量的学习笔记及心得。

②每月至少利用两个周末时间组织教师观看课改教学VCD。积极参加了县教研室组织的语、数、英教材培训，并积极派教师参加了济南、莒南、临沂、沂水等地举行的各科教学研讨会。

③举行或参加了各学科的乡镇教研员讲课比赛、各科优质课评选、数学观摩课、分片联研、各科教学论文、教学案例评比、教学策略培训等活动。

④积极邀请各级领导、专家来我校指导教育教学工作。今年利用暑期集中学习的机会，我校邀请了县教研室王守山主任、县督导室李守峰主任来我校给全体教师们作了精彩的报告。使广大教师们进一步了解了我县教育新动态，进一步清晰的梳理了教师们的教学目标和任务。

⑤加强了教科研工作，让教师在教科研活动的开展过程中提高自已的业务能力。近年来，我校分别在市县课题立项，其中，201*年的“小学生合作学习的研究”和“小学生个性差异的探究”两个市级课题已经顺利结题，其余的正在顺利研究中。

通过系列研讨学习活动，营造了浓厚的研究氛围，教师们教学观念有了较大转变，业务素质有了较大提高。在今年县教研室组织的各种业务竞赛活动中，我校均取得了优异的成绩。

三、实施蓓蕾读书工程，全面提高学生的人文素养。

“蓓蕾读书工程”是我市在小学阶段开展的一项长期活动，它将开辟小学生语文学习的新天地，丰富他们的语言积累，培养他们正确的语感、发展思维、陶冶情操，全面提高人文素养，为形成良好的个性和健全的人格奠基。我校根据市、县会议精神，成立了领导组织机构，制定了“蓓蕾读书工程”实施方案

等制度细则，召开家长座谈会并印发了推荐阅读书目。在各级领导的关怀下，201*年10月份，由山东人民出版社捐赠80000元图书，使我校图书室在原有的基础上，达到了学校图书配备要求，满足了学生们的阅读需求。中心小学投资9000元为学生新建了学生成长记录袋，学校统一购买了书橱，各班建立了图书角，成立了读书活动小组。为了营造良好的读书氛围，学校开辟了读书工程，文化长廊、墙体文化等对学生起到了迁移默化的作用。

四、加强教研室建设，健全教研组织。

教研室是乡镇小学教学管理和研究工作的中枢，是推动教学工作全面提高的促进器。因此在教育装备上，必须不断加大教研室的人力、物力投入。

①在人员配备上，我校中心教研组五名教研员全部具有丰富的教学经验和责任心、教学水平和教科研能力居全镇教师最高水平。教研员全部达到专科以上学历，能够熟练地使用计算机进行文字处理和教学管理数据处理。

②在教研网络建设上，教研室成立了以专职教研员为组长的各科中心组和年级组，成员分别为县、镇教学能手和学科带头人，联小也分别成立了以学科带头人为主的学科教研组，保证了教研活动的经常化、制度化、规范化。

③在办公条件上，教研室桌椅橱几和通讯、网络装备齐全，高配置微机人手一台，并拥有打印机两台，复印机一台，针式打印机、速印机各一台，大大提高了各种教学教研信息及数据的处理能力和速度，提高了工作时效。

④在教研经费上，学校每年积极响应县教体局组织的外出学习，只要有机会，学校积极鼓励教研员到县、市、省乃至国家学习及参加会议。学校支持教研员参加或开展各级的学习培训活动，并对各种教研活动给予充足的经费支持，今年投入到教研这部分经费达近201*0余元。

⑤在教研资料及图书配备上，教研室订阅了《中国教育报》、《中国教师报》、

《人民教育》、《山东教育》、《创新教育》、《山东教育科研》、《沂蒙教育》、《现代教育导报》等10几种报刊，为加速更新教育观念，全力推进素质教育，又装备了部分图书及大宗音像资料，保证了教研人员的经常性理论学习及资料查阅，为各种教研活动的开展，奠定了坚实的组织基础和物质基础。⑥档案建设方面，为参加乡镇星级教研室的验收，我校教研室在201*年4月份对教学业务档案进行了全面的整理，档案管理规范，受到县教研室验收工作人员的好评。

五、加强各学区之间的教学交流。

201*年9月份以来，中心校分别派出6名年轻骨干教师到各联小支教，与联小教师沟通新的教学理念，相互学习，相互借鉴，大大改进了我镇的教育教学水平。本学期，在中心校教研室的组织下，先后在各个学区间组织了三次大规模的各学科教学研讨活动，通过公开研讨课、教育教学理论讲座，大大提高了全体教师的课堂教学水平。

六、在努力改善办学条件，积极营造良好育人环境方面，教研室全体人员配合中心校也做了大量的工作。

七、脚踏实地勤工作，素质教育结硕果。

1、在全体教干教师的努力下，我校先后被评为“教育工作先进单位”、“县级卫生先进单位”、“市级绿色学校”、“全县第四届中小学生书信文化活动优秀组织奖”、“优秀校本教材评选二等奖”、“蓓蕾读书工程二等奖”、201*-201*年度全县小学教学工作评估中，我校获得教学质量铜奖。

2、科技艺体文化成绩显著，我校认真组织参加县教体局组织的各项活动，今年10月份的“新华书店杯”篮球、乒乓球比赛中乒乓球女子队获得全县第一，男子篮球队获得全县第七，并获得体育道德风尚奖；在全县小学生小发明小制作比赛中，我校参赛作品获得一等奖2名，二等奖9名，三等奖3名；有

3名学生被表彰为沂南县“感恩明星”、“背诵大王”、“才艺能手”；有5名学生被评为沂南县环保小卫士、沂南县文明小使者和沂南县四好少年；有11名学生获得明德小学创意智能竞赛一等奖。

3、在4月份县教研室组织的全县教研员讲课比赛中，我校教研员获得一等奖2名，二等奖3名的好成绩。在11月份县教研室组织的各科讲课比赛中，我校参赛教师获得一等奖2名，二等奖4名的好成绩。

在县教育体育局的正确领导下，县教研室的具体指导下，我校的教学教研工作取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，我校教学教研工作与兄弟学校相比还有很多不足之处：部分教师的教学观念有待于进一步转变，课改的力度和水平有待于进一步加大，个别班级的教学质量还有待于提高……。大面积提高教学质量，促进学生全面发展，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础，应当是我们不懈的追求，全面提高教师的业务素质，更新教学观念，以适应新课程实施，是一项长期而艰巨的工作，面对新形势、新要求，我们将不断加强自身学习，理清工作思路，在各项工作中做出新的举措，实现新的突破，争创新

的局面，为小学教学工作的持续稳定发展做出我们应有的贡献。

二一一年三月五日

扩展阅读：201*年教研工作总结

201*201*学年度第一学期教研工作总结

201*年在匆忙中转瞬即逝，一年来，教研工作在学校教育教学工作总的指导下，紧紧围绕本年度的教研工作计划，坚持发挥教研组长（备课组长）、骨干教师的引领作用、青年教师的快速成长为动力，以教研组的“有效教研课”，备课组的“公共教研课”和青年骨干教师竞赛课为载体，以课堂教学为立足点，以问题研究、行动研究为重点，抓好一个基本点：教研的常规管理；站稳一个立足点：课堂教学的实效性；把握一个关键点：让学生学得会的课就是好课；掌握一个归宿点：满足所有学生的需要。在全体教师的共同努力下，我校教研工作从局部到整体都取得了一些新的进展。现将本年度教研工作开展情况总结如下：

一、取得的成绩

（一）、常规工作

常规教研的成败直接关系着一所学校的教育教学质量能否得到提升，为了能让我们的教研工作稳步的开展进行，开学初教研室就详实地制定好学期教研工作计划，并以一个星期为时间段，把每个星期教研工作的内容合理的安排清楚，让每一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标，从而可以提前做好各项准备，保证了教研工作得以井然有序地持续开展。

1、听课记录

本学期，我们的要求是每位教师每星期必须听两节课，而且必须有建议、反思、感悟和评价，每两个星期检查一次，从几个月的检查来看，老师们的听课记录越来越规范，而且能主动听课的老师越来越多。听课记录上的最大变化就是老师们的感悟部分越来越真实，套话和应付的语言越来越少。特别在公开课教学中，能主动听课的老师多了，同备课组的教研课没有一个老师缺席。同时，我们的互评课已经形成了“初级中学的特色”，在评课环节中，大多数教师都本着从探讨不同的课堂教学方式方法的目的出发，“对事不对人”，大胆地提出自己鲜明、独特的看法和建议，为推动学校的教研教改工作起到了不可或缺的作用，也正是这份坦诚和对对教学的严肃认真的态度，加快了我校一大批年轻教师专业化成长的步伐。

2、教学反思和教育叙事

教学反思和教学叙事是我们学校几年来一直坚持的很好的一项常规活动，每位教师都能在平时的教育教学活动中认真观察和积累，所以，反思和叙事的质量也在提高。通过写反思和叙事，课堂教学的实效性大大增强，很多教师迅速的成长起来，一大批教师正在由专业型教师向科研型教师转变。

2、教研实践还需要教研理论的指导，为了让每一位教师不致于在教研活动中迷失方向，开学初，我们让每位老师都制定了自己的学习计划，并贴在学习笔记的首页，我们取消了学校所有学习内容统一规定的模式，分必学内容、选学内容、根据学科自定内容等不同学习形式，从课标到理论，从业务到教育教学的法规，老师们每月学习不同的内容，增强了理论学习的实效性，为教师的专业理论提升打下了坚实的基础。（二）、教研活动

1、学生活动

很多教师都认为，教研活动应该是针对老师展开的，学生活动的开展和教研活动无关，其实不然。学生活动和教研活动是相辅相成、互相促进的。本学期我们一共开展了以下五项学生活动：九月份的作文竞赛、十月份的经典诗文诵读活动，十一月的学生书法展、每月一次的英语单词过关比赛和学期末预习笔记的展活动。这些活动的开展，一方面对学生的预习积累习惯和自学能力的提高起了促进作用，同时还对某些学科的某些方面提供了研究的“小课题”，如：如何提高学生的朗读能力,该怎样让每一个学生都能喜欢记单词等等。也正是因为这些活动的开展，也让我们教研室找到了自己教学上还存在的一些不足，对今后教研工作的开展提供了来源。

2教师活动

为了提高教师的教学基本功，本学期学校特意为每一位教师买了钢笔和书法本，每天能认真的写好一篇字，教学中工整地写好每一个字是我们的目的，从楷书开始，每一位老师都能认真的去写，写字能力有了很大的提高。十月份，我们以局第二届书画展为契机，进行了我校的教师钢楷展，老师的练好字的积极性提高了，相信坚持下去，我们学校老师整体板书能力能有一个质的飞跃。

积累是一种习惯，是一种毅力，更是教师成长的原动力，正是因为如此，贾校长一直要求我们教师每天都能积累两道典型题形成习题精选集，积累教学

中学生容易出错的问题形成错题集。在这学期，我们教师的积累本和错题本终于成形了，相信随着积累习惯的养成，我们一定会品尝到积累给我们带来的好处。

本学期我们除了正常的推门课、跟踪指导课、观摩课之外，范开英老师代表森工系统参加东三省说课大赛获一等奖，范开英、马杰老师代表学校上了局级课改汇报课，关一新老师参加了全省政治课说课大赛、翟淑英老师参加了全省历史课说课大赛均取得了较好的成绩，教研室如期举行了本学期青年骨干教师优质课竞赛活动和每位教师参加的校内公开课，共有23位青年教师参赛，经认真评审，王春平等10位教师荣获校级“骨干教师”称号，郝爱丽等6位教师被推荐为局首届“林海创新杯”骨干教师候选人，经过复赛，王春平、郝爱丽、李琳获局首届“林海创新杯”骨干教师称号，于大燕、杜刚、郑为秋获局首届“林海创新杯”优秀教师称号。没有参加骨干教师评选的教师每人上一节校内公开课，经同科教师现场打分评选出李文海、王琳、石芳、张俊煜、王正霞、李飙、时淑娟、杨丽波、王义、钱丽梅、张益文十一名教师为校级骨干教师。同时骨干教师上示范课，综合几次活动评出学校观摩课教师马杰、范开英，教学优胜奖，以此为契机大大推动了我校课堂教学改革的进程。

本学期学校除了加强校本培训之外还派出了许多老师参加了省里举办的各种活动。语文、数学、化学、地理、历史、政治等几个学科的老师参加了省里的说课大赛，均取得了较好的成绩。其中范开英老师参加了在辽宁丹东举行的东北三省的说课比赛，荣获了一等奖。化学、数学、英语、信息技术几个学科的老师还参加了国家级骨干教师培训，心理健康和音体美老师先后到哈尔滨学习，每一位外出学习回来的教师都在全校进行交流汇报。通过学习，老师们不仅带回了最先进的教学信息，同时通过汇报实现了资源共享，提高了全校的教育教学水平。

本学期我们还承担了教育局的两次全局教研活动，马杰老师主讲的英语教研和范开英老师主讲的数学教研活动，两位老师从理论到课堂教学实践深入浅出的把他们学到的先进理念呈献给全局的教师。

（三）校本培训

校本课程的开发是教研活动的一项重要内容。根据学科的特点，结合我校资源和学生实际，由教研室制定出实施方案，由领导小组负责审批，共开发出了六本校本教材。使我校的校本课程开发向前迈了一大步。

在强化教师业务自学的同时，我们还采取了学习和讲座相结合的方式来重建教师的知识结构，学校领导每人每学期进行两次讲座。从不同的层面对教师进行培训，切实提高了老师的业务能力和业务素质。

二、存在的不足

（一）教研组的管理

为了进一步发挥教研组的职能作用，把问题研究作为研究重点，突出教研组的功能，本学期恢复教研组工作。设语、数、外、理化生、政史地、音体美微各设教研组长一名，主持双周教研论坛。

开展双周一次教研定为问题式教学研讨。每位教师要在每一周根据自己的课堂教学实际情况，确定自己的教学主题。即：每一周有针对性的解决一个教学问题，然后双周根据自己的教学情况对你的问题进行总结，得出结论，进行中心发言。并把总结以书面形式上交教务处。但是，这学期除了一些客观原因之外，还有更多的是要求不到位，至今没有真正进行。使这个教研组长没起到实质性作用。（二）备课组管理

本学期我们想让各个备课组自己发挥出自己的职能作用，开学初，我们给了两种适合备课组进行的研讨课模式：课例比较研讨模式和循环授课模式，同时详细的介绍了模式的操作程序，为让备课组自己开展活动提供保障。同样在实际教学中没有起到作用。

（三）课题研究

实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量是本学期课题研究的一个目标。因为自身的原因，课题研究没有深入的实施下去。致使双主互动的课堂教学模式改革停在了原有的位置，没有进展。

（四）校刊因为各种原因没出，自己有不可推卸的责任。

（五）还有一部分老师的教研意识不强，对各种活动处在被动的状态下，如听课时，空着手来，空着手去的现象还有。

（六）教学科研管理

1、教师的视野不够开阔，科研的能力和科研水平还需要进一步的提高。

2、教师的观念还需要不断的更新。“让学生全面发展”、“面向全体学生”、“不放弃每一个学生”、“从最后一名学生抓起”，确立课堂教学中学生的主体性地位，把课堂的时间还给学生，把课堂的空间还给学生，把探索的权利还给学生，向课堂要学生自主学习的能力，向课堂要学生的素质，课堂教师讲授的时间不得超过15分钟等，这些观念都需要教师下决心转变，并付诸于教育教学的全过程。

3、促使学生主动学习，培养学生拥有良好习惯的方式和方法还需改进和提高。

三、新学期努力的方向

教育的目标是学生的发展，学校管理的核心就是要为学生的全面发展创造条件，提供服务。管理的目的就是一切为了学生的发展，一切有利于学生的发展，一切能够促进学生的发展。魏书生老师多次强调：“教育归根到底就是帮助人养成良好的习惯。”好习惯的形成和发展是一个内化的过程，而内化过程归根到底要通过学生主动行为来完成，而培养好习惯学校是主阵地，课堂是主渠道。因此，我们要继续深化课堂教学改革，狠抓主渠道不放，确立以“双主互动”课堂教学模式为载体，明确学生的主体地位，启动学生自主学习的内部机制，使学生作为发展的主体，积极参与教学活动，让学生在课堂上生动、活泼、健康、和谐发展。通过深化课堂教学改革的切入点和突破口，培养学生自我教育能力和自主学习能力，打出学校的亮点特色，带动学校全面发展，实现学校发展目标。

下学期在继续抓常规管理的同时要在以下几方面有突破。

1、从备课组抓起，教研活动必须由被动变开展为主动参与。

2、把问题教研作为我们的主要“课题”，以备课组为单位，制定在“双主互

动”课堂教学模式初探这一大课题基础上的小课题进行研究。3、继续巩固我们的课堂教学改革成果，认真确定好课改教师，然后让每一

位课改教师规范自己的教学行为，形成我们的特色课堂教学，进而为我们的特色学校而努力。

4、在我们现有的“三三五”教学模式的引领下，以学科为单位（既以教研

组为单位）对我们的课堂教学模式做深入的研究。探究出适合学科特点，适合不同课型要求的课堂教学模式。

5、不仅仅在研究上下功夫，还要善于总结，善于积累，教研工作和教学工

作一样，集腋成裘、积水成渊、积叶成章、积土成山，只研究不及时的积累和总结也不可能有大的进步，所以，记录下每个成长的印记，总结出每一次的点滴成功是我们必须要做的工作，并能把成功的经验进行分享，就会赢得更多的成功。

6、借助成功教师的经验实行“一带一”活动，让更多的理念新，思想上进

的老师少走弯路，快速赶上时代的步伐。

7、想尽一切办法。在课堂教学的实效性上下足功夫，因为课堂教学的好坏

直接关系到教学质量的高与低。

8、全力做好初二学年的生物、地理结业和初三学年的中考工作。

初级中学教研室201*年12月22日

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