最新教师师德师风民主自评与互评工作总结报告

最新教师师德师风民主自评与互评工作总结报告

教师师德师风民主“自评”与“互评”工作总结

松涛子弟学校音体美信组

为了更好的做好学期末考核工作，儋州市松涛子弟学校唐校长启动教师师德

师风考核工作，201*年7月2日下午，首先开展教师民主自评和互评工作。我校唐校长首先对考核工作提出具体要求，全体教师从对本人和同事负责的态度给自己和同事做出评价并逐项予以赋分。

我科组共11人实施探讨教师民主评价，旨在充分调动广大教师教书育人的积极性，促进教师思想素质和业务素质的不断提高，推动教育改革与发展，更好地实施素质教育。而要搞好教师评价工作，则应在全面搜集教师业务信息的基础上，采取多种有效措施，重点抓好自评与互评工作。一、提高对教师评价“自评”与“互评”作用的认识

教师自评和互评在教师评价“五评”（即自评、互评、校评、学生评和家长评）中起着举足轻重的作用，自评是教师评价的基础，互评是教师评价的关键，也是评价工作的重点和难点。要搞好这两项工作，首先必须认真做好宣传动员，使全体教师充分认识到评价工作不仅涉及到每位教师的切身利益，而且涉及到学校的发展，从而提高教师对评价工作现实意义及重要性的认识。通过动员，使每位教师真正做到无论是评自己还是评他人，都能以综合素质和工作表现为依据，一碗水端平，体现评价的原则性、科学性、客观性。动员工作要切忌走过场，必须求真务实、讲究质量，真正达到提高教师对评价工作高度重视的目的。实践表明：凡教师评价工作搞得好的，一是学校领导高度重视，二是动员工作措施得力，具有极强的实效性。二、严把“自评”关。

为确保教师自评的公正性和客观性，使每位教师都能够正确对待自我，评价自我，充分发挥自身的主体作用，在操作过程中，学校要认真做好三件事。1．明确要求。要搞好自评工作，应对教师进行正确的引导并提出适当的要求，使教师明确应当怎样去做。其要求可从以下几方面制定：一是高度重视自评工作，正确对待自我。二是对自己负责，客观地评价自我。三是围绕评价内容，结合个人实际工作表现对号入座。四是有理有据，用事实说话。五是实事求是，不能无中生有、弄虚作假、夸大事实。

2．撰写总结。要求每位教师围绕《海南省普通中小学教师评价体系》中的各项内容，撰写出个人年度工作总结。为使教师的自评总结达到实事求是、客观准确的要求，学校教师评价工作领导小组要严把质量关。对夸大事实、内容不够具体，依据不充分的总结，应及时找该教师交谈、指出不足、提出改进意见。通过监督与指导，保证总结的客观真实，提高自评的效果。

3．客观评价。教师按照评价指标体系对自己进行评价，给自己工作表现打分，这一环节必须要使教师做到客观准确地评价自己。人大都有私心，尤其是涉及到个人切身利益之时，为防止打分不客观，尚需做到未雨绸缪。打分前提出严格要求，打分过程中加强指导，可以采取个别现象个别指导，3人以上集中指导的办法，目的是让大家端正态度，做到客观公正、实事求是，防止出现较大的偏差。

三、抓实“互评”环节，做好三件事

为了避免教师互评过程中打感情分，防止不良因素的干扰，必须认真做好三件事。

1．科学分组。根据教师评价指标体系，考虑到工作性质与内容的不同，将全校教师分为班主任组、科任组、领导组等。大校由于教师人数较多，适当将班主任和科任分别分成若干小组。这样分组进行互评，由于同组的教师工作性质、工作量等基本相同，彼此又了解情况，在一定程度上保证了互评的客观性。2．提出要求。要使互评工作取得实效，在互评前，还应对教师互评提出具体的要求，增强互评的可操作性。一是要端正态度，具有高度的责任感；二是要以《海南省普通中小学教师评价内容要点及参考标准》为准绳，紧密结合教师个人的工作实际；三是要参考教师个人总结；四是要出以公心，从大局出发，不能拉帮结派；五是要必须做到实事求是、客观公正，保证互评的质量。

3．集体评议。集体评议是在教师互评的基础上进行的。同组教师在参考教师自评情况的基础上，严格按照教师互评的5个方面的要求，依据教师评价参考标准，结合教师个人工作表现，进行民主评议。评议中每位教师要正确使用自己的权力，摆事实、讲道理，以理服人，诚恳地指出被评价教师哪些方面工作做得出色，哪些方面工作做得差些。

在政治思想方面，教师长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平!，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。，

扩展阅读：201*师德师风建设自检自评报告

郑州新奇中学

师德师风建设自查自评报告

师德师风建设是师资队伍建设的首要任务，是一所学校教风学风和校风优劣的关键所在，它关乎学校的发展方向和学校教育的成败。因此，我校领导十分重视师德师风建设，制定了行之有效的师德规范，开展了一系列学习、宣传教育活动，坚持长抓不懈，常抓常新，收到了较好的效果。对照《郑州市中小学校师德建设评估标准》，我校自评得分96.7分，基本符合市建设师德师风先进学校的考核要求，现将创建情况报告如下：

一、学校简介

我校是郑州市教育局批准的实行初高中教育的全日制民办学校，前身为郑州七中分校，创建于201*年，201*年更名为郑州新奇中学，201*年由河南省长江置业公司投资在三全路七中新校东侧建设新校区，201*年暑期新校正式招生，九月如期开学。

学校占地面积40亩，建筑面积2.4万m2。校园布局合理，格调清雅，各类设施设备齐全，配置先进。建有宽敞明亮的教学楼、多功能综合办公楼、按一流标准装备的理化生实验室、微机室、多功能教室、图书室、阅览室。学生公寓、食堂等生活设施也一应俱全。教学实现多媒体终端显示班班通，教师人人配有笔记本电脑，初步构建了数字化教学、德育、办公和教学研究管理系统。

现有17个初中教学班，在校学生983名，专职教师51人，其中高级教师5人，一级教师18人，具有研究生学历学位的教师2人，

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本科学历的教师48人，省市级骨干教师和优秀教师15人。

建校以来，学校坚持以"创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师"为宗旨，重管理、求效益，重质量、求发展，教育教学取得了显著的成果，学校连年被评为市教育系统先进集体。201*年学校迁入新校后，我们更是倍加努力，紧紧抓住创建市“名优民校”和“师德师风建设先进学校”的契机，大力加强师德师风建设，不断提高教师的思想政治素质和职业道德水平，增强广大教师的责任感和使命感，形成了教书育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，加快了学校的科学发展，一所校风优良、学风浓厚、环境优美、特色鲜明的名优民校初步形成。

二、创建工作

（一）、领导重视，组织落实1、健全组织机构，完善领导体系。

师德师风建设的关键在于组织落实，为此，我校成立了师德师风建设领导小组，由校长袁新民同志任组长，副校长韩银才、程旭、朱忠良同志为副组长，教务处、政教处负责人和年级长为成员。正副组长和组员分工明确，各负其责，分抓共管。袁新民同志负责师德建设的总体规划与部署，加强宏观指导；韩银才同志具体分管师德工作，负责师德建设的长计划短安排，进行微观指导；副校长程旭和朱忠良同志按照学校的总体规划部署和计划安排做好本部门的师德建设工作。教务处作为师德建设的职能部门，具体负责师德建设活动的组织与管理、师德考核、奖惩及师德档案管理等事务性工作。师德建设领

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导小组每学期期中和期末各召开一次师德建设专题会议，分析教师的思想现状，总结师德建设的经验和教训，针对存在的问题，制定整改措施，并组织实施。

2、制定师德规划，落实部门职责。

师德建设是一项关系学校发展方向和学校教育成败的大事，是贯穿学校发展始终的重要工作，必须立足于现实，着眼于长远，有目标、有规划、有步骤地进行。为此，在新校开学之初，我们就制定了师德建设的总体目标：经过三年的重点建设，使我校教师职业道德状况达到：思想政治素质明显提高；普遍确立适应学校发展和人才培养需要的教育观、人才观和质量观；广泛认同教育为业、奉献为乐、育人为本、以德为先的价值观；自觉遵守以德修身、以德治教、以德育人的行为准则；形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风；学生对教师的职业道德满意度稳步上升，形成学生敬佩、社会称赞的师德高尚的教师群体。在总目标的指引下，学校接着制定了《郑州新奇中学师德建设三年发展规划》和师德建设年度工作计划，把总体目标细化到年度工作实践中加以落实，并制定了具体的实施措施。与此同时，我们制定了师德建设各部门工作职责，规定学校行政要把师德建设纳入重要议事日程，并构建师德建设的长效机制；政教处在德育工作特别班主任工作中，认真研究师德建设工作的要求、内容、方法，努力探索新时期师德建设工作规律；教导处进一步规范教学管理，构建以师德为灵魂的教学评价标准，定期进行检查，把师德纳入课堂教学评价体系和教师继续教育培训；总务处搞好师德环境建设，对师德活

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动给予人力和物力的支持。由此，保证了师德建设有目标有组织有计划有条不紊地顺利进行。

（二）、制度健全，切实可行

建立健全师德建设制度是师德建设的必要保障。我校紧密结合自身实际，在充分调查研究的基础上，相继出台了一系列规章制度，并认真贯彻执行，逐步实现了师德师风建设制度化和规范化。1、建立教职工师德学习和教育制度。

一是规定每周四第三节为教职工政治学习时间，采取集中学习和分散自学相结合的方式，开展学习活动，并发放学习书籍和资料，规定学习内容，要求做学习笔记、撰写学习心得体会，定期进行检查，确保学有所获。二是实行教师定期培训制度，每年暑假学校都要举办为期一周的教师培训班，请市内外师德模范、教师身边的先进典型和教育专家作报告，让教师见英模，会高人，接受崇高思想精神的熏陶和先进教育理论的影响，提高理论素养、思想素质和业务素质。通过学习和培训，使热爱学习，教书育人，敬业奉献，廉洁从教，为人师表，遵纪守法等职业精神得到了发扬光大，涌现出了一大批师德高尚、业务精湛的师德典型。2、建立健全师德规范。

为有利于规范教师的行为，使教师们知道哪些是应该做的，哪些是必须做的，哪些是不能做的。通过师德规范的制约，使每位教师都成为师德高尚、业务精湛的教导者和师德实践者。我们组织教师认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《预防

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未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规和市教育局《中小学教师职业道德规范》、《教学常规》等部门规章，结合我校实际对教师提出了具体的职业要求，如要求教师课间尽可能用几分钟留在教室或教学楼走廊，与学生交流；严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师向学生推销书本资料和乱收费，严禁教师向学生索要财物和收受学生及其家长贿赂，严禁教师对学生进行有偿补课。201*年10月学校还印发了禁止教师有偿补课的专门文件，并对个别严重违规者给予了解聘处理。

3、建立激励与奖惩制度。

我校十分重视总结师德建设经验，定期召开总结会议，树立先进典型，推广先进经验，弘扬先模精神。同时推行结构工资制度，把工资与绩效挂钩，对师德先进和教学有功人员给予重奖，与此，我们还制定了教师行为奖惩方案和教学事故惩处办法，对违反师德规范的教师给予必要的惩罚。并把师德作为教师评先的一项基本条件，对违反师德规范的教师在评先评模时实行一票否决制。除此，我们还特别注重对教师进行法规教育，定期邀请法律专家来校讲法，剖析典型案例，帮助教师从中汲取教训，做到警钟长鸣，防患于未然。

4、建立切实有效的民主监督制度

一是学校成立了家长委员会，同时聘请了学校安全工作指导员和家庭教育、学生心理健康等方面的辅导员，定期召开会议，请家长代表和各类辅导员对学校办学方向、收费情况、教师职业道德等进行评价，提出宝贵意见，学校相关部门及时将家长代表和辅导员的意见

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进行整理归类，通报各处室及全体老师，进行自查自纠。二是学校设立了校长意见箱，由学校办公室进行管理，随时收集师生意见，及时反馈相关部门和相关教师，并及时做好吸纳、改进和反馈工作。三是通过校讯通建立家校联系平台，另外学校每有重大活动都要印发《给家长一封信》附设家长意见反馈专栏，通过互发信息和互传书信等形式实现家校互动，把学校工作和师德师风置于家长社会的监督评价之中。四是定期进行民主测评。学校领导除了平时经常深入教师深入学生之中，采取随堂听课、参与教学活动、召开学生座谈会等形式进行师德师风的调查研究外，每学期末，都要组织师生员工进行一次师德师风的民主测评。首先由教师对照师德规范进行自我总结和自评打分，然后教师互评打分和教研组评价，同时向全体学生进行问卷调查，最后由师德建设领导小组进行问题核实和综合评价，并做好信息反馈和整改工作。

此外学校按照国家档案管理二级标准，建立了师德档案管理制度，并有专人进行管理。学校确定了师德建设的专项资金，并纳入学校预算，为师德建设提供了足够的经费保障。

三、活动扎实，成效显著1、宣传教育，营造环境

一是以学习为抓手，组织教师学习现代教育理论、教育法规和相关文件，进行思想武装，提高教师修身养德的自觉性。通过学习，使教师充分认识到自己是学校教育教学和其他各项活动的主体力量，师德师风的好坏不仅关系到学校的办学方向和生存发展，而且也关系

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到教师自身的人格尊严和形象，关系到教师自身的生存和发展。二是大力营造师德建设环境，渲染师德建设气氛。学校师德建设环境标志明显。教师走进办公大楼，首先映入眼帘的是“乐育菁英、为人民服务，精心施教，让人民满意”、“十年树木，百年树人”的教育理念和“以人为本，以德立校、依法治校，质量强效、科研兴校”的办学理念。走进教学楼，首先映入眼帘的是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的校训；走进教师办公室，“学高为师，德高为范”、“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”等名言警句和“八荣八耻”的社会主义荣辱观、“八要八不准”的师德规范以及教学常规等，像一面巨大的镜子，时刻警示着全体教师自觉地对照自我，检点自我，不断地增强教师的职业神圣感和使命感。

2、专题活动，常抓不懈

我校严格执行师德建设计划，定期开展师德建设专题教育活动。一是举办暑期教师培训班和利用平时的教师政治学习时间，请省市知名教育专家来校举办师德建设专题讲座，请省市级模范班主任、优秀教师介绍先进事迹；二是组织教师收看全国道德模范人物的事迹报告和魏书生等教育名家的讲座录像；三是组织教师学习全国优秀教师的先进事迹。201*年初，根据师德建设的需要，我们在教师中开展了“学习北大教授孟二冬支教治学做人的精神，做德高业精的优秀教师”的活动，采取“印发资料学，召开大会谈，落实行动做，经验交流促”的方式，收到了很好的效果。201*年5月，当最美女教师张丽莉的事迹媒体报道后，我校又立即开展了“学习张丽莉，做学生保

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护神”的活动。四是每学期期中和期末组织教师进行工作总结和经验交流，树立先进典型，用教师们身边的人和事感染和影响教师。同时大力表彰先进，兑现承诺，重奖优秀教师和教学有功人员，201*年以来我校表彰各类先进教师50余人次，共发放奖金5万余元。

3、检查督促，及时改进

一是认真执行师德建设民主监督制度，采取召开家长委员会和家长大会、学生代表座谈会、学生评教、走访学生家庭，开辟校长信箱等形式，全方位、多渠道地广泛听取学生家长和社会的意见，并及时研究改进工作。有力的监督机制极大地促进了教师职业道德和业务水平的提高。201*年，我们在部分学生和部分家长中进行了一次无记名问卷调查，重点调查教师“有无接受有偿家教、有无经常和家长交流孩子的思想表现和学习情况、有无找家长办私事、有无接受家长的钱物、有无体罚或变相体罚学生现象”等八个方面的情况，问卷由学生和家长共同完成，调查结果是学生及家长对教师的总体满意度为98.5%。二是加强教学常规的管理，做到了“三个坚持”：坚持领导巡课，部门查课制度，领导每天有人巡课，课堂每节有人督查，发现问题及时反馈，并督促改进；坚持教案、作业检查制度，教务处每学期对教师的教案和作业批改情况进行两次检查，并通过举办优秀教案和优秀作业展览等形式，表扬先进，推广经验；坚持听课评课制度，每学期校级领导听课均在40节以上，教研组长30节以上，教师同学科听课且跨学科听课蔚然成风，听后即评已成为领导和教师的自觉行为。

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综上所述，我校师德师风建设在市教育局的正确领导下，由于学校领导重视，制度健全，活动扎实，措施有力，取得了很好的效果。学校领导班子精诚团结，有强烈的事业心和责任感，率先垂范遵守职业道德规范，深得师生、家长和社会的好评。教师遵纪守法，政治素质高，爱国爱党爱社会主义，不信奉和参与邪教和封建迷信活动，不赌博，无反社会言论。敬业爱生，教书育人，为人师表，无乱收费、有偿补课、体罚学生现象。学校名师荟萃，教师总体素质高，教育教学质量稳步提升，彰显出学校的办学实力。我们将进一步总结经验，扬长避短，不断加强师德师风建设，加强和改善学校管理，把各项工作进一步推向前进，为郑州教育的持续发展做出更大的贡献。

二一二年十一月六日

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