三班中学英语教研组学期工作总结

三班中学英语教研组学期工作总结

三班中学英语教研组学期工作总结（201*春）

黄文剑

一、主要工作成绩

1.强化教学常规工作，提高了课堂教学质量。一学期来，我们组每个成员继续做好备课，

业务档案，上课，批改作业，课外辅导，听课等教学常规工作，保证了课时任务的完成和教学质量。本组在本学期中共进行三次常规检查，每次检查后均对存在问题进行反馈。而每个组员都能针对存在问题进行改进，每一次都有进步。

2.加强教育或教研理论学习，提高了成员的理论水平。利用各类培训和教研的专题学习，

全体成员学习了许多有关教学的理论，为运用于实际教学提供了有力的依据。

3.全面开展了教研工作。每周均有一位成员上公开课，其他组员进行听课，之后全体成员

进行评课研讨，肯定优点；同时指出不足。每两周至少进行了一次集体备课，或是专题教研（单双周交叉开展）。集体备课按年段分别进行，专题教研由组员轮流做主讲人。专题教研本学期主要围绕有效教学。大家都认真完成了这些工作。在教研中还包含校本教研，这个工作我们不能丢。另外，全体成员还按要求参加了上级教研部门组织的各类教研工作，如县进修校的研讨会，外校公开周听课评课等校际活动等等。

4.配合学校做好相关课题工作。大家齐心协力，辅助做好课题的有关工作，如材料或数据

的收集整理，撰写论文经验等。

5.各年段分别开展了口语或听力兴趣小组活动。活动有计划，过程有纪录，有反思，有总

结。对学生兴趣的培养起了很大的促进作用。

6.部分年段开展了学科竞赛。如七年级进行了英语书写比赛，比赛开展的很顺利，评出了

等次，对学生进行了表彰。二、存在的问题

1.常规工作还有不足的地方。如业务档案的总结，有的组员写得过于简单；教案中的反思

都显得简单草率；上课时讲解多一点而学生训练少了等等。

2.组员的教育理论水平还不高。毕竟深处农村中学，资源环境等因素的制约，组员的理论

水平和城市学校相比有差距。

3.教研工作仍存在诸多不足。比如专题教研，讨论得很好，但有时没落实好实际运用；集

体备课有时缺乏新意；校本教研开展过于马虎等等；校际的教研交流磨合不够、欠默契等等。

三、今后的工作改进思路

1.加强和改进教学常规工作。

2.进一步拓展组员的视野，提高教育理论水平。

3.进一步加强和改进教研工作，这是教研组最重要的工作。

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马头中学英语科组工作总结

201*-201*学年度

组长付新延

英语科组在教育局教研室,学校校长室和教导处的正确领导和悉心指导下，在得力能干的备课小组长的悉心指导和全体成员的共同努力下，在各方面都取得一定的进步，县教育局在我校举办地“同课异构”探讨活动取得圆满成功，获得全校上下的一致好评。本学期以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育。一、研讨大纲、教材，抓好教学常规

初中英语新教材要求教师在备课、上课时要善于动脑筋，勇于创新。我们英语组本学在这方面的工作主要有下面几点：

1、每学期开学之初，我们全组教师集中时间共同钻研大纲、熟悉教材、拟定教研计划、教学计划，全组教师就教学目标、时间安排、重难点的解决、教学步骤和方法的确定等形成了共识。

2、集体备课，集中众人智慧。每周一次的集体备课不搞花架子，讲实效，讲规范。不仅避免了教学中的盲目性，也增进了教师间的交流。将任务分配到人，每次由一位老师作中心发言人，其余老师出谋划策，取老教师之经验，取中青年教师之创新。做到统一教案，统一讲法，效果明显。

3、开展听课、评课活动，取长补短，共同提高。本学期全科组英语老师每人上了一节示范课或研究课，课后我们认真地听课、评课，让每位老师取长补短,做到上有所得，听也有所得。

4、按照教务处安排从听课、检查教案、作业布置与批改和听取学生意见四个方面，对各年级英语教学进行常规检查，并针对每个年级的检查结果，并在开科组会进行小结，使常规教学得到切实、有效的实施。

5、抓好阶段性教学质量的分析。每次阶段考后，各备课组都有进行详细的质量分析，找出优劣，探究最佳解决办法，以不断提高教学质量，因为我们深知，教学质量是学校的生命线。

6、初三英语教学是本年度组内的工作重点，每次组内会议都将其列入议题，大家共同商讨、提供资料、建议，坚持阶段性了解初三教学情况并及时查漏补缺，重点抓阶段考、考后分析、总复习计划的设计和落实等环节。7、加强英语口语训练，在每节课上课前实行课前读书,上课汇报制度,每节课前都让学生上去用英语介绍,让乡下的孩子能够多开口,有更多的锻炼机会。8、组织各类学习兴趣小组,进行班级之间的英语竞赛活动.例如,英文书写比赛,英语基础知识竞赛活动,从而激发学生的学习兴趣,和全面提高学生的英语水平.二、加强学习，树立新的理念

1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了教育的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。

三、改变学生的学习方法，转变教师的教学方式1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生的人格，完善学生的个性，促进师生共同发展。四、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式

1、教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法，根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行提前备课。

3、要求写教学后记。授课后及时记录本节课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。总之，通过这个学期的共同努力，我们英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩俄但同样英语科组还存在很多问题，例如，集体备课存在走过场的现象，备课太过粗心，只备了课本，没有备好学生。对于科组中存在的问题，在下学期工作中我们将扬长避短，为我校的英语教育教学工作做出新的贡献。

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