顶岗实习带队老师工作总结彭永忠
顶岗实习带队老师工作总结
彭永忠
为期四个半月的顶岗实习即将结束了，在学院领导的高度重视与深切关注下，在吴受平老师的带领下，顶岗实习工作也算圆满完成，这些都离不开来自学院各方面的关心与支持，离不开吴老师、肖敏老师的辛勤工作，离不开参加顶岗实习各班班委会成员、学联会成员、各社团成员、纠察队成员辛勤工作与大力支持，离不开企业各级领导的密切配合，下面将这阶段工作向学院领导汇报如下。
按照学院工作部署，201*年9月1日我与吴受平老师、肖敏老师、刘润洪老师、胡洋老师带领机电工程系机电一体化专业、数控应用技术专业、模具制造与设计专业和特种工程系武器制造专业、计算机网络技术专业、商务英语专业09级10个班学生共计397人分别赴广东珠海市德豪润达电气股份有限公司、广东珠海市斗门鹏辉电池有限公司，进行为期四个半月的顶岗实习。我与吴受平老师、肖敏老师带领机电工程系机电一体化专业、数控应用技术专业、模具制造与设计专业和特种工程系武器制造专业7个班学生共计297人安排在广东珠海市德豪润达电气股份有限公司。
对于顶岗实习，我没有管理经验，刚开始顶岗实习时，学生从校园环境过渡到现实残酷的社会，角色转变需要适应很长一段时间，并且由于我们这批是二年级的学生，在思想根源上，始终认为自己到这里来还是学生，虽然同学们都说做好了吃苦的准备，但在面对严峻的现实工作与社会时，心理并没有做好承受要面对现实压力的准备。在面对现实时，许多地方超出学生的想象，学生思想波动较大，时不时，就有问题出现和事情发生，给我们管理带来很大的难度。具体表现在：
生活方面：第一、是住宿条件不好，10位同学一个房间，房间内没有桌子椅子，同学们学习不方便，只有一个卫生间、洗漱间，同学每天洗漱、上厕所、洗澡都要排队，生活极其不方便，且男、女生住宿楼紧靠工厂，上下班人流量、摩托车流量等带来的噪音与学生工作时间的班次差异等因素严重影响着学生的休息，同时，同学们之间生活习惯的差异，有的学生无法接受，给学生的精神上带来了很大的冲击，也给我们的管理带来了很大的难度；第二、是伙食方面，地域的饮食差异，消费水平差异，同样给学生造成了较大的心理压力；第三、上晚班的学生不适应生物钟的颠倒，饱一餐、饿一餐，特别是晚班上到2：00～3：00的时候，学生饥饿难熬，有些同学也因此而出现身体疾病症状，给学生身体造成极坏的影响。工作方面：第一、生产强度太大，学生们难以承受；第二、工作时间过长（12小时工作制），周六、周日无休息；第三、简单劳动，重复的工序，没意义；第四、有部分老员工、组长排挤学生。流水线上的员工绝大部分是来自农村，家庭条件、自身素质、文化水平距离相差大，学生的学历和能力让流水线上的组长、员工有很大的压力，感觉学生会抢他们的职位，所以变着法子排挤学生，学生工作不开心，思想波动较大。同时学生由于是新手，经验不足，技术不熟练，导致挫败感和无助感增强；加之由于工作强度相对学校生活来说较大，工作时间也较长，同学们普遍感觉比较劳累，甚至产生对工作的抵触情绪。
学生心理方面：在还没有出来实习之前，同学们都对实习感到很新鲜，很想出来尝试一下。但到了企业，每天从事重复而单调的工作，他们觉得在学校的学
的知识用不上，在企业也学不到很有用的技能，企业给实习生的待遇也不高。理想与现实的落差使部分同学的心理变得消极、低沉。
家庭方面：有些家长不能理解学校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持学校顶岗实习的做法，要求让孩子回家，更有甚至对老师恶语相对，学生抵触情绪高涨。
学院方面：1、教职工传达给学生的信息不够客观，有的是以偏概全、过于理想化、理论化，给学生产生误导。
面对种种困难和问题，我们的精神压力、心理压力、管理压力很大，管理的好坏直接到影响顶岗实习能否成功的关键。我们积极分析原因的所在，针对性的开展工作。具体抓下面几项工作：
一、稳定学生情绪，分析学生的整体思想动态。
1、针对学生自我定位与社会定位脱节，对社会和岗位认知不足的现象，我们积极对症下药。
从学校到企业，从学生到员工，环境和角色的转变学生需要一个过程，要平息学生情绪和思想的波动，使学生尽快适应工作环境和要求，转变思想观念，面对困难，需要细致而持续的工作，要提高同学们的思想认识，同时也要解决他们实际的问题。稳定他们的情绪，使他们能安心地积极地面对工作，完成实习的任务。
为了使同学们正确认识实习的意义，端正对实习的态度，我们积极地每天晚上都走访每一个学生宿舍，跟同学们谈心、交流，了解他们的思想动向，安抚他们的情绪，化解他们的疑虑，同时积极整理印发相关学习资料与文件，帮助同学们理解，平和心态，使同学们认识到理想与现实的差距，理解什么是社会？什么是企业？什么是工作？对企业提供的工作环境、工作压力、薪酬、提升通道、区域等有一个了解；告诉他们如果没有企业工作的经验，今后毕业后企业会因为我们没有现场经验，失去工作机会，或应聘上后，同样的必须从基层、简单劳动岗位干起，后期必须靠自己不懈的努力去争取。同时，针对同学们认为实习学不到多少东西这个想法，我们要求学生不要单纯把目光放在手头上从事的作业，而应该“用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用嘴巴去交流，用脑袋去思考”，通过全方位的观察和沟通，才能真正学到东西。我们特别强调，在一间现代化大企业，只要用心，就能感受到企业的管理制度和企业文化。针对工作的强度较大，时间较长，告诉同学们这都是培养学生吃苦耐劳精神的机会。通过这样的思想教育工作，同学们大多能改变观念，乐观而积极地面对工作。另外，我们也经常要求同学们多些跟企业的正式员工交谈，了解他们的工作经历，心路历程。告诉他们有些正式员工比他们的年龄还要小，而且是单枪匹马过来找工作，比他们还要艰苦。而我们是一个团队过来实习，有同学的互相帮助，有老师的照顾。通过这样的比较，学生觉得比正式员工幸运多了。牢骚也就少了。除了思想教育之外，我们还尽可能为学生解决各种各样的困难和问题，使学生更加安心工作。经过这些努力，学生安定了情绪，也逐渐适应了企业的工作环境和要求，大多能把心思投入到实习中去。
同学们在现场进行实习时，需要长时间站立工作，加上企业的订单多，因而每天加在同学们身上的任务也越来越重。对于刚刚才离开校园的同学们来说，是一个比较严峻的考验。要同学们保持高昂的士气，坚持每天繁重的工作，对于远离亲人而来到一个陌生的环境工作的学生来说，老师是他们精神的支柱，力量的源泉。要坚持完成每天高强度的工作，没有什么比得上老师对他们的关心更加重
要了。我们坚持每天上午、下午、晚上到企业生产线上看望同学们，每天坚持在下班时到同学们必经的路口等候同学们，坚持到同学们寝室看望同学们，和同学们打招呼，问候同学们，几句简单的问候，让同学们感受到老师对他们的关心，感觉到温暖，消除同学们工作中产生的劳累和厌倦的感觉，让同学们感受到老师的爱心和辛劳，这样师生的关系融洽了，同学们在很多方面也都能配合我们老师了。
2、充分发挥学生干部的带头作用：面对思想波动较大的整体情况，带头闹事的学生只有个别，学生干部是和学生交流沟通最好的渠道，并且学生干部占了学生总数的30%，我们积极把各班班委会成员、学联会成员、纠察队成员、各社团成员名单统计好，每周日9:00～10:00召集学生干部会议，刚柔并重将顶岗实习的成与败意义及现状如实的告知大家，鼓励学生干部积极面对实习过程中遇到的问题，一方面，学生干部要积极起模范带头作用，勇于吃苦，在艰难的时候发挥学生出干部应有的毅力、素质，无论在哪都要将学院的精神、名誉体现出来，符合一个优秀学生干部的要求；另一方面，学生干部要积极与同学们交流、沟通，了解同学们的各方面情况，帮助同学们解决心理上、思想上的问题，体现同学之间的友爱与关心。
3、充分发挥入党积极分子的作用：一位党员就是一面旗帜，吃苦在前、享受在后，入党积极分子要在顶岗实习艰苦的工作环境中经受得起党组织的考验，积极起模范带头作用，积极向党组织靠拢、看齐，在同学情绪不稳时，要义不容辞的站在集体的利益上帮助同学们、关心同学们，帮他们解决问题、处理问题、克服困难，我们要求入党积极分子，每月必须写一份入党思想汇报，要求他们在顶岗实习中，拿出入党积极分子应有素质，做好表率。
4、针对性的个别谈话：一方面，对思想波动大的学生，单独找他们聊，耐心的做学生的思想工作，同时明确的告知学生，要学会承担责任，本次顶岗实习是一个团队行为，不是个人的行为，要么就不做，要做就要做好，要么服从管理，要么走人，放弃实习，承担后果。另一面，通过做学生家长的工作，让他们了解学生身上的弱点，适应社会的能力，让学生家长主动做学生思想工作。
5、狠抓安全教育：同学们的人身安全是实习过程重中之重。为了尽可能避免发生安全问题，我们通过与学生交流和班干部会议，对学生进行安全教育。让每位学生在思想上树立安全意识，在工作中，时时处处按照企业的安全操作规程进行作业，杜绝不安全事故的发生；要求同学之间，同学与员工之间说话要和气，行为要文明，待人要礼貌，学会尊重，避免发生磨擦；要求每个同学树立起自我保健意识，有病及时就医，预防为主，减少疾病的发生，制定严格的就寝制度，每晚9：30起安排学生干部开始查寝，这样规定同学们的就寝时间，减少同学们在外逗留的时间，避免了意外事情的发生。二、管理之非常手段学生在外顶岗实习，心态不比在校，对学校、对老师、对实习单位的不满意、不理解、不公平、不服气、不平衡使工作难度很大。做好学生管理工作，我们又从下面几方面入手：
1、灌输学生“有问题，找自己，不要有问题，推责任”的思想方法。告诉同学们，在日常生活中，经历是一个严厉的老师。它总是先给你考验，然后再告诉你人生的道理。问题总是有针对性的设置障碍，但是它能为你提供有益的经验，它能提升你的精神境界，使你从奋斗和忍耐中获得内在力量。
2、关爱之批评。实习过程中，有些时候，学生不能和在厂员工融洽相处，
学生不听劝解，无理取闹时，狠狠的批评他一顿，让他懂得关心他才批评他，不关心就不理他。批评体现了一种关心，体现了一种爱护。我们学会了“推拿按磨”，掌握好了其中的“推”字，把工作分给他，把责任压给他，把期限定给他，把后果讲给他。这一招用在学生管理上很奏效。
3、适时放弃问题学生。顶岗实习学生有几百人，是一个大的团体，提升岗位认知、吃苦能力、抗挫折能力、适应社会能力就是一个奋斗理想，四个半月顺利完成返校就是基本目标。一两个问题学生，会把我们耗得精疲力竭，会让我们丧失工作重心，所以该拿掉的时候就把他拿掉，我们也绝不心软，不能让他让整个团队动摇信心。
作为带队老师，我的主要工作和职责是：
1．负责与学院之间的沟通联络，采取有力措施，协助保障实习生的人身和财产安全，制定与安排实习工作任务书，检查批改，书写顶岗实习通报，并向学院领导汇报实习生的各种情况。
2．负责实习生的思想教育工作。经常了解实习生的思想情况，进行思想教育，及时请示汇报和处理实习工作中发生的问题。协助实习企业安排好实习生的生活后勤工作。我们的学生们分别安排在德豪润达电气股份有限公司生产制造部电热一、电热二、电动一、电动二、电烫斗、咖啡壶、丝印A、丝印B的各条拉线上进行顶岗实习。我们不停在各个生产车间巡视与联络，我们把学生所在部门、车间、拉线上经理、主管、拉组长的联系方式都弄到上，我们和各个车间的经理、主管、拉组长密切沟通和交流，向他们阐明了学院对本次顶岗实习工作的高度重视，学生对实习的普遍心理与期望。同时随时保持与校方的信息联络。学生的问题较多，我都一一做了良好的处理。空余时间到寝室看望学生们，了解实习生们的情况，和他们聊天，很信任地说出自己的心声，作为他们的老师，我也越来越了解他们，发现他们的优点并表扬他们，解决他们所急所苦的问题。
3．制定顶岗实习工作任务书和书写顶岗实习通报，每次的工作任务书与顶岗实习通报都是我认真思考书写，经吴老师审核报学院领导审批，然后去管理部打印并发给学生们。我鼓励同学们平和心态，好好工作，认真对待顶岗实习，把顶岗实习通报、学习资料相关文件和工作任务书为理论指导，认真落实到行动上去。
4．做好各种意外事故和突发事件的防范措施。拉线上的工作是比较辛苦的，刚出校门的学生们不可避免地适应不佳和产生逃避情绪。我随时仔细地了解每个学生的工作状态和心态，积极引导和鼓励他们坚持工作，接受社会对他们的历练。
5.带有病的学生去医院看病就医。
6．安排查寝，并及时把寝室存在的问题通过书写维修单的形式，报与宿舍管理员，安排修理。
7．处理拉线上学生问题，与日常工作。8．按教务处规定评定学生的实习成绩。体会与感受：
顶岗实习是学生熟悉社会、开阔视野，理论与实践相结合的重要教学环节,对增强学生的社会意识和责任意识，提高学生的专业素养和综合素质，培养和锻炼学生的实际工作能力具有十分重要的作用。
本次顶岗实习在通过在企业实地实习后，使学生巩固了专业的相关理论知识，理论联系实际，增强运用能力，并在实践中增强动手能力，提高个人素养，培养学生的全面发展能力，使学生增强自己的礼貌、服务意识、社会交往能力。
根据企业和学生的反馈结果，本次实习在企业和学生满意度、学生的精神面貌和组织纪律等方面都得到比较高的评价。这与学院高度的重视与有效管理是分不开的。顶岗实习管理过程中遇到的问题和困难是在所难免的，但无论是遇到什么问题和困难，除了学校的支持和协调外，主要还是需要我们现场带队老师随机应变，因地制宜地解决问题。因此，顶岗实习过程中能否有效地实施管理，带队老师的现场组织、工作方法和态度等起了至关重要的作用。根据上述的本次我们所做的管理工作，我至少得到以下三个方面的启示。
1、对于顶岗实习，精心的组织和指导是管理成功的关键。
学校组织学生外出实习的地点是在企业，企业只是对学生进行生产作业方面的日常管理，如果学校的管理缺位，那么学生跟企业的其他员工就没有区别了。这样的实习对学生来讲也没有多大的收获。学生实习是在学校组织下、在教师的指导下到企业进行的一个教育过程。实习本身不是目的，它也是教育过程的一个组成部分。所以在这个过程中，教师对学生的指导是不可缺少的。老师需要像在学校教育一样，制定实习目标和方案，并根据这些目标和方案对实习的过程加以指导和控制。在本次实习期间，无论是对学生情绪的安抚，现场的管理指导，还是工作之余的休闲娱乐活动，都离不开老师的组织和管理。
如果没有这些有效的组织管理，学生的实习效果就不会很明显了。如在这次实习中，一些其他的学校，组织工作做得不够到位，学生怨言较多，中途退出的现象也稍多一点。老师与学生之间的沟通较少，对现场情况也不熟悉，也没有主动组织过什么活动。所以学生的情绪较多，对实习本身的兴趣也提不起来。2、沟通和理解是管理工作取得成功的有力保证。
来到了一个陌生的环境实习，无论是老师还是学生，都会遇到很多意想不到的问题和困难。要解决这些问题，需要校方、企业方还有师生的共同努力。而带队老师必须充当一个信息沟通的纽带和桥梁，保证各方信息交流的畅通。学生有老师的联系方法，老师也有每位学生电话号码。如果学生遇到什么问题，他能快速反映给老师，老师也能快速反馈给校方和企业方，然后共同把问题解决。对于一些突发事件，老师更是要将信息传达给校方、企业方，甚至学生家长，以找到最佳解决方法。
另外，老师还要充当学生的倾听者。学生在实习过程中感到苦闷、迷茫或委屈时，常常会发牢骚甚至消极怠工。这时老师要表示理解，然后加以适当的引导，不能一味责备。这样才能保证师生之间的沟通畅通无阻。3、带队老师的爱心和耐心要贯穿在整个实习管理工作中
由于学生人数较多，每个人遇到的问题也较多。学生遇到问题时会向老师反映，甚至也会提出很多不合理的要求。如果没办法满足他们的要求，学生会误解老师。因而，作为现场的带队老师所承受的压力也是很大的，也会感到挫折。但是，作为顶岗实习管理工作中的关键人物，带队老师不能因此而退缩和消沉的。无论遇到什么问题，都要尽其所能地寻求最佳的解决方法，为学生排忧解难。在一些细节上对学生进行无微不至的关怀，用爱心和耐心赢得学生对老师的理解和尊重。一些小的细节都能令学生感动，从而为管理工作带来便利。
本次顶岗实习，使我认识了很多、学习了很多关于学生管理的经验，给我今后学生管理上带来了很大的帮助，以上这些是本院学生赴广东珠海市德豪润达电气股份有限公司进行顶岗实习时我所做的管理工作和心得体会。
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加工技术专业培训班
第2期（娄底职业技术学院培训班）
专业教学能力总结报告
所处学校：江南工业学校学员姓名：彭永忠
201*年7月30日
湖南省中职教师机械加工专业教学能力培训心得体会
江南工业学校彭永忠
本人于201*-7-19日至201*-7-28在娄底职业技术学院参加中等职业学校专业教师机械加工专业教学能力模块培训。内容包括中职教学改革观念、中职课程单元设计、中职课程整体设计以及教师职教能力培训测评等部分。
本次培训娄底职业技术学院教学专家龙育才、王志文、唐立伟、罗洪专等教授结合娄底职业技术学院和铁道职业技术学院课程改革的成功经验，从“机械加工专业人才培养”入手，列举了当前职业教育中的诸多问题，引用了大量经典例子，学习了子模块市场调研、工作任务分析、专业课程设、教学组织设计，深入浅出地讲解了中职机械加工专业课程来源、课程设、课程的单元教学设计策略和整体设计要求。他们提出，职业教育人才培养有三个标准：①突出能力目标②能力要用项目和任务来训练③要以学生为主体。每一节课都应突出能力目标，这些能力通过我们设计的项目和任务有效的训练我们的同学，这些能力的加权，就是我们的教育目标，把这些目标细分到每节课，让每个同学每节课皆有所得。
本次培训，本人首先最大的收获是思想上得到一次洗礼，我觉得教授们的教育理念很新很先进，这是对传统教育一次革命。教师要树立新的观点：知识不是老师教的，而是学生“学”会的；能力不是老师“讲”会的，而是学生练会的。职业教育要求教师要懂初学者的基本认知规律；要懂本专业领域的认知规律；要熟悉专业课程体系的构成和特点；要具有先进的课程评价标准，要能组织以学生为主体、以能力为中心的一体化课程教学。要把课程从知识讲授型为主，变成以知识应用型为主。要把课程从以知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成行动导向任务为载体，以项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法等方法组织教学。要把课程从学生被动听课，变成学生主动参与操作，积极参与新知探索。要把课程从教师讲解为主，变成由教师积极引导、创造学习的环境条件为主。要把课程评价从教师讲的好为准，变成以学生学的好（有兴趣，能力有提高）为准。
其次，通过本次学习，我对中职教育目标、中职教改原则进一步明确。当前的先进职业教育观念很多，主要有：从应试导向到就业导向；从校内封闭教学到开放式的工学结合教学；从智育基础到素质基础；从知识目标到能力目标；从逻辑载体到项目载体；从概念推导到行动引导；从知识展示到能力实训；从灌输学习到建构学习；从教师主体到学生主体；从理论实践分离到一体化教学等等。先进理论很多，有：建构主义学习理论、多元智能理论、行动引导教学理论等。先进职业教育模式也很多，有：德国的双元制、加拿大的CBE、英国的NVQ、澳大利亚的TAFE、美国的社区学院等。我们应该根据我们实际状况认定，中职课程教学中必须改革的当务之急是以下六项加两项，简称“6+2”。这里的“6”指的是：①工学结合、职业活动导向；②突出能力目标；③项目载体；④能力实训；⑤学生主体；⑥知识理论实践一体化的课程教学。“2”指的是：①某些课程教学内容(如德育内容、外语内容等)必须更注意采取“渗透”到全院所有课程中去的方式，而不仅依赖集中上课的方式。②对于职业能力中的“核心能力，(如自学能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、创新能力、数字应用能力、外语应用能力等)必须更注意采取“渗透”到所有课程中去的方式，而不仅依赖集中培训等上课方式。这6+2项内容可以代表先进职业教育观念的主要内容，是课程教学改革的核心中可操作、可展示、可核查的内容。
另外，本次培训，通过专家们的现场教学、案例示范，使本人对课程教学改革的理解不仅仅停留在理论层面上，我们在课程的单元教学设计和整体设计上受到一些具体的启发，如：课程目标要明确：每个单元课程都有明确的目标，特别突出能力目标；案例引入，问题驱动：教师举案例不是为了引向“新概念、新知识”，而是为了引向任务、问题；正反实例，操作示范。通常教师只设计正面的，事实上反面的实例更有效；例模仿，改造拓宽：教师实例示范，学生可以先模仿，然后将实例的功能进行提升，对实例的结构进行改造，试着独立完成；（也可采用老师“讲A，学生做B”的方法，老师做的任务与学生要完成的任务是不同的“双线并行”贯穿项目设计。老师带学生先完成一个相对简单的贯穿项目/任务，学生课外完成另外一个同类的、但相对综合复杂的贯穿项目/任务。）讨论消化，归纳总结。事情做完了，对其中使用的知识进行消化总结。要重视对学生“自我学习”能力的训练，提高学生持续发展的能力。强调与技能知识、过程与方法、情感态度与价值观的三维整合等。毫无疑问，现阶段实施教育教学改革，将意味着更好地生存，更重大的意义在于，凡是进入我院学习的同学都将受到更加公平，更有质量的教育！今天的改革，将会影响我院未来的发展。
今天我们选择改革，并不是否定过去。应该说没有历史的厚积，我们不可能想到创新。在接下来的教育教学改革实施过程中，一定会有困难和进退两难的情况。应该说大家都在探索和实践之中，但是，只要目的明确了，路线正确了，这条道上一定会涌现出成功者。这其中包括教师，包括学生，这在中职教育发展过程中将是一次质的提升。
最后，作为一名接受过现代职业教育先进理念洗礼的教师，我将响应学院教育教学改革，投身到自己的课程教学设计改革中来，把现代职业教育先进观念落实到自己的课程教学设计中去，“学中做，做中学”，促进课程建设与改革，逐步提高自己的课程教学能力，培养出更多符合地方经济的的高技能人才。
彭永忠201*-7-30
湖南省中等职业学校专业教师机械
加工技术专业培训班
第2期（娄底职业技术学院培训班）
专业教学核心能力总结报告
所处学校：江南工业学校学员姓名：彭永忠
201*年8月15日
湖南省中职教师机械加工专业核心能力培训心得体会
江南工业学校彭永忠
本人于201*-7-29日至201*-8-14在娄底职业技术学院参加中等职业学校专业教师机械加工专业核心能力模块培训。内容包括车削加工、铣削加工、磨削加工等部分。
本次培训娄底职业技术学院教学专家曾国凯、谢志勇、王志文等教师结合车削加工、铣削加工、磨削加工的特点，通过典型轴类零件的车削加工、典型套类零件的车削加工、平面与连接面零件的铣削加工、台阶、沟槽与燕尾零件的铣削加工、外圆、内孔零件的磨削加工、圆锥零件的磨削加工，进一步学习了机械加工设备现场文明生产与安全操作知识、机械加工设备维护保养知识，进一步学习了根据零件图纸技术要求进行工艺分析、选着实施合理工艺、合理确定与使用机械加工设备、合理选着与正确使用工、夹、量、刀具、合理对加工的零件进行质量分析等知识与技能。
在此期间我们深深为承办单位娄底职业技术学院教师与培训学员的精神所感动，他们顶着酷暑，耐心、细致给学员讲解、示范，担任车削加工的老女教师尤为突出，经常中午因为学员忘我练习而守候实训场地，草草的吃几口盒饭。感谢承办单位娄底职业技术学院对这次培训的高度重视和关注，给我们提供了一流的培训设施和师资力量。现将这期间学员的感受总结如下：
第一、高度重视、热情服务
开班以来，主管院长和系主任等领导们多次亲临我们的学习现场指导检查培训工作。学校还为我们配备了两位班主任进行全程管理和服务，我们在班主任的领导下及时成立了班委会，明确了各位班委的职责。通过班主任将了解到的学员学习和生活情况向上反馈，不管什么时候、什么要求，只要我们学员一个电话班主任总是随叫随到，倾尽全力及时处理和解决学员在学习和生活中的问题。如实训现场提供饮水、为了学员的劳逸结合为大家准备了文体用品并在晚上开放了机房；为了让大家满意的就餐安排校外红帽子餐馆就餐；为了我们更好的沟通和交流，在课余时间安排了联谊晚会。
第二、一流设备、优秀的培训师学校调用了最好的设备、优秀的教师，给于我们优质的学习环境。在实训场地保证了我们设备的正常使用；培训师和实训指导老师认真负责地指导每一个学员。老师尽职尽业的精神激励着我们每一位学员，认真的完成每一个项目。对于一些非本专业、基础差的学员，老师认真辅导经常早来晚走、加班加点，不计时间不计报酬，中午加班更是家常便饭。
第三、受益匪浅、收获巨大
在老师的帮助指导下，我们学员的收获很大。在来之前部分学员以前掌握的专业知识比较零散，平时上课给学生讲解的知识不够系统，没有把知识点和操作结合，而且多是偏重理论，也没有针对学生在实际操作过程遇到过的问题作记录整理。通过第一阶段针对专业核心能力模块进行了深入地学习，完成了车削加工2个项目的所有任务，加深了对车削加工设备、车削加工基本内容、车削加工基础知识、车削加工零件工艺分析、机械加工工艺方案的制订的了解与掌握等等，通过第二阶段针对专业核心能力模块进行了深入地学习，完成了铣削加工2个项目的所有任务，加深了对铣削加工设备、铣削加工基本内容、铣削加工基础知识、铣削加工零件工艺分析、机械加工工艺方案的制订的了解与掌握等等。学员们通过完成专业核心能力模块后大家普遍反映自己的专业知识有了不同程度的提高，为以后的教学积累了经验。
在加工过程中难免会遇到各种各样的问题和困难，但是学员们始终保持一种不放弃、不抛弃、团结协作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出来，并根据实际加工尺寸的大小作进一步分析和总结，力求下一个工件做得更好。总之非常感谢领导的关心，感谢培训师们辛勤的讲解和耐心的指导。通过前面十多天的学习大家各方面都有一定收获，但是任然存在不足，希望在接下来的学习当中再接再励顺利完成各项培训任务。
彭永忠
201*-8-15
湖南省中等职业学校专业教师机械
加工技术专业培训班
第2期（娄底职业技术学院培训班）
专业方向选修总结报告
所处学校：江南工业学校学员姓名：彭永忠
201*年8月27日
湖南省中职教师机械加工专业方向选修培训心得体会
江南工业学校彭永忠
本人于201*-8-14日至201*-8-20在娄底职业技术学院参加中等职业学校专业教师机械加工专业方向选修模块模块培训，项目为铣削加工部分。
本次培训娄底职业技术学院教学专家谢志勇等教师结合铣削加工的特点，进行了复杂零件的铣削加工，通过带有平面与连接面、台阶、沟槽、燕尾、V型槽零件的铣削加工，进一步学习了机械加工设备现场文明生产与安全操作知识、机械加工设备维护保养知识，进一步学习了根据零件图纸技术要求进行工艺分析、选着实施合理工艺、合理确定与使用机械加工设备、合理选着与正确使用工、夹、量、刀具、合理对加工的零件进行质量分析等知识与技能。
在老师的帮助指导下，我们学员的收获很大。通过针对专业方向选修模块进行了深入地学习，完成了铣削加工2个项目的所有任务，更加深了对铣削加工设备、铣削加工基本内容、铣削加工基础知识、铣削加工零件工艺分析、机械加工工艺方案的制订的了解与掌握等等。学员们通过完成专业方向选修模块后大家普遍反映自己的专业知识与实际操作技能有了更进一步的提高，为以后的教学积累了更加丰富的经验。
在加工过程中学员们始终保持一种不放弃、不抛弃、团结协作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出来，并根据实际加工尺寸的大小作进一步分析和总结，力求下一个工件做得更好。
总之非常感谢领导的关心，感谢培训师们辛勤的讲解和耐心的指导。通过前面十多天的学习大家各方面都有一定收获，但是任然存在不足，希望在接下来的学习当中再接再励顺利完成各项培训任务。
彭永忠
201*-8-20
机械加工技术专业中职教师培训班
顶岗实习总结报告第2期
所处学校：江南工业学校学员姓名：彭永忠
201*年8月29日
湖南省中职教师机械加工顶岗实习模块培训心得体会
江南工业学校彭永忠
201*年8月21日至27日，湖南省中等职业学校机械加工技术专业教师培训班第二期40名学员经娄底职业技术学院的安排进入湖南煤机厂、娄底赛德公司、湖南湘丰娄底职农业装备公司进行顶岗实习。
这次顶岗实习，基地教员为陈育新、曾国凯、王志文，企业导师为陈宏远、聂萍、谭沿新。我在公司先后滚筒的车削加工和滑轮的钻孔、齿轮箱的划线等岗位。一个岗位就重复几个零件，每天从早到晚不断重复，工作很枯燥，但必须具备较强的实际操作技能与相关的理论知识。通过这次顶岗实习，它让我更加贴近一线员工的生活，较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术；较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、产品等相关知识；了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程。让我增长了很多的知识，让我了解了自己的优点与不足。我们这些中职教师通过顶岗实习后应考虑怎么把顶岗实习的情况熔入今后的教学中，调整教学方法，教导学生怎样以良好的心态面对工作岗位。专业教师应能象工艺工程师一样将零件分解，做出工艺流程，将复杂零件简单化，使学生能很容易的将它掌握。中职机械加工专业的学生毕业时应掌握良好的机械加工工艺、熟悉机械加工设备的使用、正确选择与使用工、夹、量、刀具、正确识图、掌握cad或caxa绘图软件的使用。这段时间的顶岗实习给我的体会是：
1、企业对员工的要求是要能吃苦耐劳、有自我心里调节能力、认同企业文化、有专业动手能力。员工在动手的同时，同时也要动脑，在紧张的工作中，怀着认真的态度、思考的心态，与工厂一起成长，才能不断进取，不断提高、才能不会为企业与社会所淘汰，且才能为企业欢迎。
2、今后中职教师应注重培养学生能力的培养，不光要培养职业能力、方法能力，同时要注重社会能力的培养，培养学生团结合作精神，牢固树立学生的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。学生在了解、熟悉和掌握一定的机械加工基础知识和操作技能过程中，注重培养、提高和加强学生的实践能力、创新意识和创新能力。使学生明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了他们坚强不屈的本质，艰苦朴素的优良作风，不到最后一秒决不放弃的毅力！培养和锻炼学生的劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护集体财产的自觉性，提高学生的整体综合素质。使学生体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要。
顶岗过程是一种巨大的锻炼，这对于我们来说既是挑战也是机遇，虽不是一路彩虹但却是一路收获。社会在发展，科技在进步，在新技术广泛应用的今天，我们要敢于尝试、敢于拼搏，要时刻与企业与社会挂钩，了解企业与社会人才的需求情况，这样我们才会有所突破、有所创新，才能保证自己不被社会的浪潮所淘汰。
彭永忠201*-8-29
机械加工技术专业中职教师培训班
第2期
总结报告
所处学校：江南工业学校学员姓名：彭永忠
201*年8月29日
湖南省中职教师机械加工专业培训心得体会
江南工业学校彭永忠
首先，感谢教育厅领导精心组织、精心开办“中等职业学校专业骨干教师省级培训”，感谢娄底职业技术学院领导对承办的“中等职业学校专业骨干教师省级培训班”的高度重视和精心安排。
培训从7月18日上午的“开学典礼”开始，至8月29日“结业典礼”结束，期间共进行了专业教学能力模块、专业核心模块、专业选修模块、顶岗实习模块的学习，每个模块都组织了专家讲座，进行了专业知识与技能培训，进行了职业教育教学法现象教学和经验交流，内容涵盖了教育教学创新观念，课程改革的新思路和新方法，教学课改示范和教改经验交流，专业行动导向教学和专业技能知识提升，技能培训、教学技术疑难交流、辅导等，对我们大部分战斗在职教第一线的教师来说，培训额针对性强、启发性大，收获颇丰，现将心得略写于后：一、通过专家讲座打开了思维，注入了新的活力，对搞好和提升职业技术教育更加充满信心。
在经济知识化、全球化、信息化、高失业率和高专业率的当今社会中，“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育,培养的学生具有良好的职业道德和职业素质,具有熟练的职业技能,走上工作岗位之后具备持续发展的能力，我国中职无论在培养模式上还是在教学设计上都面临着改革，中职教育必须根据职业岗位要求，根据职业岗位典型的工作任务分析，将典型工作任务确定为行动领域，根据行动领域进行教学分析，合理设专业课程体系，合理设课程单元，做到“教、学、做”合一，通过强调学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力的行动导向教学思想,正日益受到教育工作者的关注。行动导向教学方式的介绍与解释，行动导向法的引入,为我国职业教育教学方式的改革带来了契机，为我们的学生学有兴趣、学有乐趣、学有成效，解决了一次就业、多次就业与终身发展的问题，能力培养本位、学科培养本位、行动导向教学方法等现代驾驭的新理念、新思维，为厌学的职教学生和弃教的职教老师，开启了一扇希望之窗，射进一束阳光。从国家大政方针的角度，全面准确地讲解了我国职业教育的方针和政策，使我们从构建和谐社会的高度，把握职业技术教育的发展趋势和方向，避免在职教的过程中犯方向性的错误，明晰了奋斗的方向，使我们倍心更足、干劲更大！二、通过较为系统的专业理论讲授和实训操作，提升了专业知识和技能。机加工知识是一种世界性的知识，必须不断学习，紧跟世界先进国家在机械加工设备开发与应用方面的知识和设计理念，潜心研究和开发新技术、新产品，不断交流和收集研发和应用的经验，不断更新知识、技术，积极参加各种新产品的应用培训。通过老师讲授和师生互动、研讨，使我们拓展了专业视野，掌握了先进的知识设计理念，把握了新的机械加工方法和理念，提高了自身的知识和业务水平，真正做到了学有所获、再上台阶。这将大大提升以后的教育教学效果。三、通过师生互动和同学之间的讨论交流，集收了学多信息，吸取了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，对今后的工作非常有益。
四、通过各种技术教育，收集了一些技术资料，部分地解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。
总之，通过近段时间的培训，启发、收获、感悟颇丰。最后，仅提两点期盼，望笑纳：
一、希望通过这次培训，建立起一种信息交流和辅导的平台，能将这次培训作为一种继续教育的新起点。
二、希望学一点教育教学以外的现代最新人文科学知识，因为“他山之石，可以攻玉”。
彭永忠201*-8-29
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