中学历史与社会教研组工作总结(陈莹)

中学历史与社会教研组工作总结(陈莹)

社会教研组工作总结

转眼间，一个学期又在忙碌与充实中度过了。回顾学期工作，教研组在学校和各部门的领导下，大家兢兢业业、踏踏实实、团结协作，加强学习，以极大的热情投入到“以自学为主”的课堂教学模式的实践中去，改进和完善教学流程，钻研学法和教法，不断总结和反思教育教学工作。经过全组教师的共同努力，出色完成了学校交给的各项任务。现将教研组学期工作总结如下：一、不断学习，与人分享，打造学习型团队

“师者，传道授业解惑也。”教师工作的特殊性需要教师不断的学习和充实自己，提高自身的教育教学水平。中学社思学科是一门综合性的人文学科，涵盖了地理、历史、政治和思想品德的内容，需要教师不断的进行学习。针对我组的现实情况，除理论学习外，我们当前还回归学科教材，研究学科知识体系和课程标准，理解学科基本精神，探讨有效的教学方法，用自己不断的学习和苦苦探索去换取课堂教学效率的提高。为了打造“学习型教研组”，我们把个人学习与集体分享结合起来，把分散学习和集中研讨结合起来。

在教研组活动中，对教师的教学进度、备课、学案、反思和超前备课的情况进行检查，通过常规的检查促进教师去提前钻研教材，提前研究适合课时特点的学案，确定教学重难点。负责学习分享的教师提前三天将材料上传到FXP上供其他教师学习，并且结合自身教学实际，提出自己的观点和看法进行交流。教研组还为每位教师准备了专用的学习本，供教师在平时的学习中进行摘记，在教研组或备课组活动时将自己的心得体会或教学中遇到的困惑与同伴共同研讨，寻找解决问题的办法。

教师的教学工作主要是在课堂上完成的，所以教师学习的一种极佳方式就是听课。开出组内公开课15节，校级公开课1节，并且在听课后及时与开课教师进行交流，促进开课教师与听课教师的共同提高。二、从“六环节”到“五环节”，课堂教学模式不断优化

经过一个学期的课堂教学实践，我们对以自学为主的课堂教学模式不再是“摸着石头过河”。在我校“自学交流总结”这“三部曲”的基础上，教研组上学期将课堂教学流程根据学科特点，形成了具有学科特色的“六环节”，即“激趣导入出示学案自学反馈教师点拨课堂小结当堂作业”，这“六环节”操作性比较强，也能够实现社思学科“堂堂清”的目标。本学期，在上学期的基础上，根据课堂教学的实践，我们删除无效环节，将课堂教学流程优化为“五环节”，即“激趣导入出示学案反馈点拨一课一得典型练习”。“激趣导入”环节保持不变，因为恰当的精彩的导入可以迅速的将学生带入学习情境，提高课堂效率，如果说课堂导入是投石问路的话，这个石头如果投的好，就会“一石激起千层浪”；“课堂小结”这一环节优化为“一课一得”，这样改变了在传统的课堂教学中由教师进行小结的做法，让小结的形式更加多样化，根据教学内容，学生可以说感想、谈体会，可以反思自己的课堂表现，可以分享自己的学习经验，更可以成为课堂中提升学生自学能力的点睛之笔。

此外，教研组还形成了复习课的教学流程“复习目标出示学案师生交流课堂小结练习提高”和试卷讲评课的流程“成绩分析归类讲解补偿练习能力提升”，这为我们继续实践以自学为主的课堂教学模式提供了更强的操作性。

目前，初中社思学科的考试形式为开卷，在学业考试中的评价方式是划分“ABCDE”等级，这给我们学科推进自学为主的课堂教学模式提供了更大的空间。在中学部组织的课堂教学模式展示课中，我教研组教师开出的《科教兴国战略》一课，充分展示了我们教研组在课堂教学模式改革中所取得的阶段性成果，得到了学校领导的充分肯定。三、落实常规，以常规促有效

教师的教学工作，其实都是常规工作。把常规工作抓好、抓实，也就促进了教师工作的有效性。本学期教研组在常规落实方面，从备课、上课、作业批改几方面入手，做了如下工作：1、学教案：

教研组教师根据要求，按照课堂教学模式的流程精心设计学教案，通过课堂活动的设计、课堂练习的训练来培养学生的自主学习、合作探究的能力；

坚持每周一次的集体备课，备课组长检查教师的教学计划执行情况和检查超前备课的教案；主备教师要按照新课标和中考说明的要求认真研读教材文本，在广泛借鉴优秀教案的基础上，形成适合我校学生情况的学教案，每位教师在上课前针对本班再对学教案进行进一步修改，力争“教学有创新、课堂有亮点”；对课堂教学实践中的闪光点、不足之处及时进行记录、总结，形成教后反思；教后反思不少于教案总数的二分之一，每月要有一篇有质量的教学反思；七八年级教师的备课在知识的深度和广度上下工夫，夯实基础并适度拓展；九年级备课要严格依据《考试说明》的难度要求，精选练习，不增加学生的负担。2、上课：

探索和完善以自学为主的课堂教学模式，结合学科特点，大胆放手将学习的主动权交给学生，教师讲课时间不超过30分钟，给学生的自主学习以充分的时间和空间；在此基础上，九年级社会备课组还积极探索尝试“三三制”的时间分配方式，即：40分钟的课堂时间，教师讲授点拨的时间不超过三分之一。学生学习和发言的时间不少于三分之一，学生练习和完成作业的时间不少于三分之一。3、作业：

作业做到了全批全改，学生对错题及时进行订正，教师在学生订正后及时进行二次批改。备课组统一作业，把握作业量，七八九年级作业当堂完成，不增加学生作业负担。三、师徒结对，教师在互相学习中共同成长

年轻教师学习老教师的教学经验，老教师学习新教师的新思路新方法。师徒每周互相听课一节，有记录、有评价、有反馈，师傅指导徒弟进行有针对性的理论学习，促进自身教育教学水平的不断提高。本学期，在师傅的悉心指导下，两位教师谦虚好学、踏实勤奋，对课堂教学模式进行了实践，取得了很好的课堂教学效果，让我们看到了这两位教师的快速成长。五、新学期的展望

一个学期过去了，新的学期即将到来。在这个学期的工作中，也存在很多缺点和不足。如：在集体备课中分工和目的不够明确，有时没有真正发挥出集体的作用；在课堂教学模式实践的过程中，我们探索和落实的不够，有时还只是“有名无实”。面对即将到来的新学期，对教研组工作有一下几点想法：

第一，让教师的学习更加系统化，每位教师购买两本教育或教学专著进行学习，记录自己的学习心得体会与同组教师进行分享，这样本学期教研组七位教师可以有计划的学习十四本著作。

第二，在新学期中探讨学法指导课的流程，完善以自学为主的课堂教学模式。

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后宅中学“高效课堂”活动年英语组工作总结

随着义乌市的教学改革的不断深入，市课堂教学改革的窗口学校----后宅中学，奋勇当先。金华市先进教研组后宅中学英语组在多年探索的基础上，挺立潮头，以敏锐求新的教育科研意识，充分发挥团队精神冲锋在前、团结奋进、勇于探索，坚持理论学习与课堂实践相结合，探索实践适合后宅中学，城郊农村学校的英语教学模式。现在，英语教研组的“PIE”模式即“学案导学－互教互学－有效拓展”教学模式研究与实践，已经取得了明显的教学成果和良好的社会效应。

一、抓教学常规促课堂课改

在抓常规教学的同时，坚持课堂改革。组织教研组全体老师，坚持每周一次以各年级备课组为单位集体备课，每周一主题。组织教师开课、听课进行课例分析。并将有关的课件，讲座以电子稿的形式上传学校FTP，每学期一次积累拷贝光盘，以做到信息共享。同时开课时注意以老带新，有老教师和青年教师同课异构进行课例研究。听后在教研组的校本培训时期进行评课活动。收到较好的效果。分配不到一年的青年教师陈莹的课例分析在义乌市获奖。集体备课、积极听课、写心得体会已形成一种常态。二、虚心学习实践探索

教研组全体同仁以敏锐求新的教育科研意识，把握机遇，充分发挥团队冲锋在前、团结奋进、勇于探索的精神，坚持理论学习与课堂实践相结合，走出去请进来，多途径、多层次拓展教研组全体教师的视野，提升业务素质、营造教研氛围多途径、多层次的学习，不断提高科研意识、科研水平。积极参加学校，市研修院组织的科研进修、培训和研讨活动。教研组全体教师也视“充电”为要务，从无缺席。教学研究蔚然成风。从201*年以来已组织七届学校“五月风”英语周课堂教学研讨活动，利用这一活动平台与省内名校建立业务联系，共同开展课堂教学研讨活动。先后与金华外国语学校、绍兴县实验中学、杭州勇进中学、杭州英特外国语学校及本市兄弟学校组织开展高效课堂教学改革的研讨，共同探讨高效课堂策略，取得很好的效应。因此在省内外享有一定的知名度，得到了省教研究室张丰主任的高度肯定，曾多次介绍人来校参观交流。

也正是课堂改革的成效，使我校的英语教学效果显示出了强大的优势。英语教学是后宅中学课堂改革的最大亮点，最大的成功点。英语教研组是学校的一张金名片。成功的经验，使我们的与外地同行建立良好关系，外出观摩者，来校交流。教育科研活动形成制度化、常态化。三、坚持理论学习促进课堂实践

教研组全体同仁在教育科研方面甘当探索者和创新者。努力把教育科研渗透日常教育的环节中，课堂教学的细节中。并做到及时总结教学得失、积极撰写论文、组织课题研究。几年来坚持撰写论文并多次在义乌市，金华市和浙江省获奖。每次上交篇数和获奖人次都在全市首位。

201*年义乌市课题《初中英语教学“开放式评价”实验与研究》结题201*年义乌市课题《农村初中英语课堂有效教学策略的研究》结题

201*年义乌市课题《倡导“学案导学”构建“互教互学”模式探微》结题201*年义乌市课题《“先学后教合作互动”初中英语教学策略研究》，获义乌市二等奖

201*-201*年的两年里我们英语组撰写的学科论文、案例及课例研究共计有：金华市级一等奖1篇、义乌市一等奖7篇、二等奖7篇、三等奖8篇。201*年11月20日《浙江教育信息报》在第一版对学校课堂教学改革特别是

英语学科的课堂教学模式以《让教师在课堂上“隐身”》为标题大幅版面进行了报道。

201*年五月，后宅中学英语组获得“中国教育学会英语教学科研基地”荣誉。四、工作特色

1坚持团队精神，以课题研究为契机，引领全组同仁进行课堂课改，每年都有一个或两个课题。在课题研究的指导下，全组老师互帮互学，也使青年教师快速成长。在老教师的热心指导、言传身教，悉心传授下，我们英语组新教师也积极融入这一团体，并很快掌握教学套路，象叶霄老师，来校第二个学期就在全市开了一堂公开课，得到同行的好评。未满一年陈莹老师给前来我校听课的外县老师上课时，让听课老师们懵了，看年纪好像刚毕业，课上的却像老教师。2、201*年以来已组织七届学校“五月风”英语周课堂教学研讨活动，利用这一活动平台请专家指导，与省内名校建立业务联系，共同开展课堂教学研讨活动。收到很好的评价。

3.、英语组编写的校刊《Spring》，每学期至少两期，现共有19期，获得第二届全国中小学校内报刊二等奖。本刊的创办在义乌市中小学中尚属首例，这不仅为后中学生提供了学习英语的一个良好平台，从而也为进一步推动全市英语教学迈上一个新的台阶添砖加瓦。

4．积极开展“英语角”课外活动.它为我们后中学生创造听说条件，创设英语氛围，提供说话情景，每周确立一个话题，精心组织活动，邀请有关教师参加，及外方友人一起参加。自201*年开展以来，收到较好的效果。“英语角”活动已成为学校校本课程开发的一部分。

过去的一年，是我们后中腾飞的一年，也是英语教研组迅速发展的一年。正是有了以上的努力，我们英语组各方面取得了较大的成绩。当然，成绩只能代表过去，努力才能开拓未来。我们组的每一位老师都能清楚地认识到存在的不足，只有不断地努力，不断提高自我，一如继往地努力、奋斗，才能进一步加快教研组的发展。希望各位领导能继续给予支持和帮助。

后宅中学英语组

201*年6月23日

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