201*年春季课改工作总结

201*年春季课改工作总结

探课改之路，圆质量之梦

201*年春季课改工作总结

社会的进步需要社会的变革，教育的进步同样需要课堂的改革，课堂教学改革是当代教育的唯一出路。课堂教学改革

要改是毋容置疑的，罗局长在201*年春季教育行政会上讲到：“未来五年，我们将以建设多元高效课堂为突破口，以实施‘三名工程’为助推器，深入促进教育内涵发展，实现教育事业全面跨越。”教育局在今年又把课堂改革作为工作的重点之一，足以说明对课堂改革的决心。这一学期，我们根据学校的实际情况，从以下几个方面进行了课改的探索。

一、强化学习

1、加强理论学习，开学初，学校给各科学科教师印制了新课标，采用平常自学，每月定人汇报的形式进行。

2、教务处在期初和期中组织了两次“四段式目标导学操作流程学习”。

3、组织课改班部分教师外出学习，观摩市县级竞教课、全国名师课堂（语数皆有）以及到课改已经走在前沿的蓬安河舒初中、王云小学现场考察课改工作，也利用学校大联盟的优势，参加了滨江小学的课改展示活动。

二、全盘实施

1、根据教办要求，课改实验班由原来的五个班扩展到三四五年级共九个班。

2、为了更好的落实教师的课改工作，学校提出了三点要求：一是备课必须按照四段式目标导学模式进行备课；二是上课必须要用小黑板展示目标和检测题；三是备课必须要与上课相统一。

3、加强小组建设

小组的设立早就开始，但是大多流于形式，从蓬安学习回来，我们立即召开了两个层面的会议：一是教师会，对小组的建设重要性，怎样进行小组建设等进行了交流和学习，并让大家马上行动起来，优化本班的小组建设；二是召开了课改实验班的小组长会，在会上鼓励小组长勇于担当，勇于管理，还对日常的小组工作的开展与他们作了交流。还对我校课改的实施情况进行了问卷调查。

4、开好两会，一是课改月会；二是课改总结会。三、活动历练

1、为了让集体备课不盲目，开学第一周就开始利用常规教研时间开展了两次集体备课展示活动。

2、学校行政以及备课组长对课改班教师进行大面积的巡课和“摸课”活动。

3、在开学初，开展了目标导学的展示课，共有六位教师参与展示，涉及语数外三个科目。

4、组织青年教师运用四段式目标导学模式进行了教学设计大赛。

5、开展课改班教师听评互研互学活动。6、举行课改班教师课堂展评活动。四、教研成绩

1、王琴老师参加县级语文、市级书法竞教均获一等奖。2、周萍、李丽、陈校长参加市小语高效课堂展评皆获一等奖。

3、小组建设进一步优化

4、教师的课堂目标导学的影子更暗了。五、主要问题

1、教师的课改主动性有待加强；2、小组评价和课堂的融合；六、来期工作的构想

1、探索课改的具体评价方案；2、优化小组建设；

3、多用活动来提升课改水平；4、成立课改督导组；

课改的话题很时尚，课改的路也很漫长，课改的问题也还多，但是课改的路我们必须走，哪怕是风雨兼程，哪怕是荆棘遍布。

仪陇铜鼓小学校二0一三年七月

扩展阅读：云甸完小201*年春季学期课改工作总结

云甸完小201*年春季学期课改工作总结

学校教育教学质量的提高、办学水平的提升，离不开教师专业成长和育人素质的提高。要真正落实“减负提质”，全面提高办学效益、高质量、创特色，就必须抓住课堂教学主渠道。要提高课堂教学效益，关键还在于教学方法的选择，而“参与式”教学方式为我们提供了一个兼具认知、情意、技能的良好的教学模式，既优化了课堂教学结构，培养了学生的综合能力，又提升了学校的办学水平及教育教学质量，是两种理想的教学方法。

课改工作以来，我校在上级教育主管部门的亲切关怀和全力指导下，全体教师积极行动起来，投入到课程改革的大潮中，新一轮课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。同时，通过实际操作，是我们对课改的认识由抽象、粗浅逐步到具体、深入，是课改为我们展示了新的舞台，给予我们新的天地，变革了教师的教育思想。几年来课改体会颇深。现就我校的课改工作做简要总结。

在课改工作中，我校注重“参与式”与两种教学法的推广应用、教研活动、课题研究、校本课程开发、网络教研等方面工作。特别是教研工作开展得扎实有效，效果明显。

一、积极开展“参与式”与两种教学法的推广应用工作。在开展“参与式”与两种教学法的推广应用工作中，我们按照上级的要求搞好教研活动，做到了任务分配到班级、学科，有主备、副备，主备教师有详案，副备教师有交换意见，每次教研活动都有详细记录材料。每学期组织教研活动八次以上，大家积极参与，讨论热烈，相互促进与提高，达到了教学相长的效果。

二、积极开教研活动，提高教师间的业务交流水平。

根据学校的实际情况，本学期共组织了教研活动八次以上，在每次的教研活动中，大家都积极参与，讨论热烈，相互促进与提高，达到了教学相长的效果。

三、大力搞好课题研究工作，提高教师教育科研水平。

我校的课题研究工作依据我校的实际情况，坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题，紧紧围绕“在参与式教学中如何提出确定关键问题”这个课题，有计划、有步骤地开展研究活动。我校严格遵守课题组管理方式，认真落实好课题研究要求，并层层落实，每月上交1篇课题研究小结，每学期上交1篇实践总结。按照实施方案、计划扎实开展课题研究工作，促进了教师间互相学习，共同成长。

四、落实过程管理，提高课改质量。

1、继续认真验证新的课程标准、新教材的合理性、科学性和适应性。在新课程改革实验中，学校要求全体教师勇于实践，敢于质疑，在教学中发现新课标、新教材的缺点和不足，并大胆对新课标和新教材提出修改意见和建议，而不是一味的、忠实地去执行课标。

2、在学校教育教学活动中，要求全校的教育教学工作要渗透新的课程理念,努力向新课程标准靠拢，为全面实施新课程改革打好坚实的基础。3、评价改革日臻完善和科学，各学科制定了科学的、完善的、具有可操作性的评价方案，并注重学生学习的过程评价，使学生的学习过程更加注重知识与技能、过程和方法以及情感态度价值观。

总之，通过课改，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动接受知识变为主动探究学习。从而使课堂呈现生机勃勃，成为师生交往、积极互动、共同发展的场所。课堂教学不仅是传授知识的过程，更是师生实现教学相长和共同发展的过程。课堂充满了师生的生命活力，洋溢着求实、探究、创新的气氛。在课堂上，教师充分尊重学生，珍视学生的个性特征，激情激趣，在充满情趣的课堂中尽量满足学生的好奇心和对智慧的挑战。当然，在课改中出现的学生的学习状况呈两极分化日趋严重的倾向，新课程学习中出现的学困生的学习更应该得到关注，教师对这一部分学生的辅导的科学化、有效性的研究还应该进一步加强。

不过，我们相信，只要循着新课程的理念作不懈的努力，我校课改实验的明天会更加灿烂！“百尺竿头，更进一步”，成绩只代表过去，但更是激励我们不断学习、探索，将新课程继续向前推进的无穷动力，进一步促进教师的专业成长和学校的持续快速发展。

云甸完小201*年7月

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