贺胜中学课改工作总结

贺胜中学课改工作总结

贺胜中学课改工作总结

还没有完全进行状态，全区第一轮课改工作已进入尾声。回顾三年来的课改工作，贺胜中学作为咸安区教育的一分子，也积极投身入轰轰烈烈的课改工作中，虽说也取得了一点成绩，但个中滋味，酸甜苦辣，非一两句能言尽。为了更好地为今后的教学工作服务，同时也抱着向同行学习的心理，汗颜的我们将我校课改工作的一些作法及所谓的经验作个汇报，不对之处，乞望同行不吝赐教。在谈教改之前，我们认为先要明白三个问题。

首先，要弄清为什么要进行课程改革。这是很多熟悉旧教材教法的教师最大的疑问。简而言之，我们认为这是适应学生、适应时代，适应社会发展的需要。纵观中国教育的发展，本次课改工作并非首例。

其次，改什么的问题。教改并非教材改革，而是自教材以下，教法、学法、教学手段等一系列教学模式的改变。是一项综合配套的教学革命。

再次，领导的重视程度如何。课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉及教育领域深刻变革的大事，学校确实把它作为重中之重的工作加于重视。

关于课改，我们认为可以从如下几个方面进行：一、教法

以往教师们的教法大多是上课伊始，由教师提出几个问题，由学生进行思考，这是一种启发式的教学方法，但长期使用这一教法，容易桎锢学生的思维，使学生缺乏自主思考的自由。现在我们大多提倡使用自主控探究式、举一反三式等多种方法的使用。在课堂教学过程中给学生提供充分的参与教学活动的时间和空间，使学生在学习的过程中，有更多的时间去探索，去操作实践，去交流和分享探索的成果，体验成功的快乐。我们摒弃了以往束缚学生手脚的种种清规戒律，激励学生提出自己的见解和疑问，允许同学之间交流，欣赏大胆的猜测、异想天开，宽容学生幼稚、粗糙，甚至错误的想法等。以此吸引学生参与，培养创新精神。在每一章节的学习过程中，我们总要求教师在每堂课留一定的时间给学生，让学生的思绪停一停，想一想本堂学到了什么，与前面的内容有何关联。语文教研组的徐桂兰老师，在对两个班使用不同的教学方法所带来的不同效果体验颇深，多种方法并用的班级学生学习的积极性明显高得多。而另一个班的教学气氛则略显沉闷。英语组的严咸荣老师也有同感，在教七年级英语“问路”这一单元时，她让全班同学两人一组，走出课堂，在校园内屋檐下、大楼旁、水库边、操场上等不同地点互相询问，互相指点。然后在第二堂课上让每小组汇报彼此的成果，取得了极大的成效，成为教学中的一个亮点。二、学法

应该说，绝大部分学生还是想搞好学习的，但事实上能搞好学习的同学并不多，原因何在，我们想：这与教师的教法，学生自身所具备的基础、教材的难易程度有关，同时也与学生的学习方法也有关系，现在的教材所体现的理念不再是单纯的知识性，更多的是学生的能力与素质。而大部分学生甚至一部分教师思想仍未转变过来。在教学探讨中，我们主张学生的学法与教师的教法同步转变，提出“自主学习、走出课堂、提高素质、面向社会”的口号，为了提高学生的学习积极性，我校开展了丰富多彩的课外活动，自主地进行新课程与学习方式的转变。有的老师对自主学习方式继续深入研究，并运用于实际教学中，有的教师以此为基础，集思广益，博取众家之长运用在教学实践中。各个学科各有所长，各有侧重。语文组的分组讨论学习大在提高了学生的学习积极性与课堂效率，过去觉得枯燥无味的语文原来也可以这样上。让学生在生活中自主发现美，了解什么是语文；数学组围绕“练习巩固巧设计”，让学生在知识的落实与巩固上受益匪浅；英语组的严咸荣老师在让学生学习26个字母、48个音标之后，因材因人施教，对不同的学生布置不同的课后任务，鼓励学生预习、背课文、多阅读课外书，并作好畏导，多表扬、少批评；物理组的“走向实验、走向生活”的学习方式，让学生动手做称、简易天平、测任意液体密度等大大提高了学生的动手能力与实验操作能力；历史、生物学科在教学中不断调动学生的生活经验，让学生对学科产生亲近感；政治学科采用多种活动形式来培养学生的学习兴趣。在课堂教学中每位老师的风格是不同的，但有一个共同点，那就是小组的合作学习方式已普遍成为课堂教学的常规。三、教学手段

科技社会的来临，科技也为教育的发展插上了翱翔的双翅，课改以来，许多教师自发地运用多媒体教学手段，制作了一些或精致或粗糙的课件来配合课堂教学，取得了良好的效果，这些手段的成功运用，激发了教师的教学热情和学生的学习热情。现在在我校很多教师兴起了学习电脑的热潮，相信在不久的将来，会有越来越多的教师运用这一手段，来为学生服务。四、重视程度为了给养课程改革保驾护航学校成立了由分管教学的副校长为组长，教导处、年级备课组及各学科骨干教师为成员的“课改教学学工作考核领导小组，”实行“四个二、三有、三保证”的新课程管理办法。“三个二”：教师每周做二次教学反思、每学期推选二个典型案例、每期上交两篇优质论文、上二节校级或以上公开、优质课；“三有”指：有教学计划、有辅导措施、有明显成效；“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。三年来，学校通过加强组织领导、健全管理制度，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。转变观念，多方位、多层次地进行各种形式的培训。课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程改革只能徒有其表。因此，通过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。我校实行了集中的通识培训、有组织的校本培训、经常性的自学培训相结合的路子。近几年寒暑假及开学前的集训中，学校安排好教师参加各级各类的通识培训和分科培训。使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。教师们平时工作挺忙的，经常要集中在一起学习的时间也是有限的，因此，我校组织的分教研组开开展的业务学习成了学习的一个阵地。

制订课改计划。根据区教学研究室的课改方案和意见制订了切实可行的课改计划及研究专题，按照计划扎实开展课改工作。狠抓课改目标落实课改的生命存在于课堂，课改的魅力绽放在课堂。

在课改中，各科也遇到了许多难以克服的问题，主要有：

语文：如何提高学生进一步学习语文的积极性；如何提高阅读教学；开展语文活动的形式单一等。

数学：新课标中的“人人学到不同的数学，学到必须的数学知识”令人琢磨不透、知识衔接乱等。

英语：农村中学学英语“陡上楼梯”叫学生和教师接受不了等。物理：部分内容涉及知识太专业化，难以向学生讲授清楚等。

政治：联系生活太紧密，而教材又太简单，与考试内容相去甚远，教师把握不好讲授的深浅度等。

体美：虽说能提高学生的身心及审美素质，但缺乏有效的指导等。

201*-3-

扩展阅读：九堡中学课改工作汇报

瑞金市中小学教育教学管理工作会

交流材料汇编

瑞金市教育局二OO九年十一月三十日

目录

1、汇报材料一：九堡中学课改工作汇报32、汇报材料二：叶坪乡小学教育教学情况汇报53、汇报材料三：瑞金三中教育教学常规汇报84、汇报材料四：怡安希望小学校园文化建设情况汇报125、规章制度一：九堡中学关于课改的几点指导性建议156、规章制度二：瑞金三中教职工管理制度（节选教学部分）177、规章制度三：叶坪乡小学乡本研训计划188、规章制度四：瑞金三中班主任工作量化考核方案209、规章制度五：瑞金三中班级文化建设实施方案2310、规章制度六：叶坪乡小学创建书香校园活动方案2511、规章制度七：叶坪新华希望小学经典诵读实施方案2712、规章制度八：怡安希望小学201*年秋教室布置评比方案2913、规章制度九：怡安希望小学教师办公室文化建设评比细则3014、规章制度十：瑞金三中学生管理制度（修订）3115、规章制度十一：九堡中学学生操行评比细则3516、规章制度十二：怡安希望小学星级学生评比活动方案3817、规章制度十三：九堡中学留守生“333”管理模式40

汇报材料一：

敢于尝试勇于实践善于引导精于设计

九堡中学课改工作汇报

我校实施课堂教学改革近三年，历经过程比较艰辛，从当初的大胆尝试，小心开展，到今天全校同心协力，积极推进课改，无论是领导层面，还是老师群体，以及全体学生，在理念、心理、态度、行动等方面都经过了一次“进化”。课堂教学改革之前，我校教育教学质量已滑到全市同类学校的评比倒数几位。穷则思变，但摆在我们面前的问题是：怎样的模式才是符合我校实际情况的模式？在上级领导的关心、支持和帮助下，我们大胆尝试，小心开展。理念更新了，思路开阔了，师生们行动起来了，模式在探索中逐步形成了，课堂教学效益明显凸显，课堂效率有了提高，效应产生了：学生从肯学到会学，老师从教会到会教。现在我校在教育教学管理方面已经有了较大的进步，现在校九年级质量排位由七年级全市排位第9位到八年级抽考进入第2位；其他年级的质量评估的排位也有了较大的前移。

现就我校课改的概况作一些简要的汇报：一、坚定课改决心，形成课改核心。

改革难以实施推进，很大程度是受思维束缚和担心改革的失败。首先必须摒弃担心失败的想法，才能放心大胆地实施课改，校长要敢于做课改的决策者、指挥者、引领者。其次要能依靠班子集体构建课改的骨干框架，把改革意念变为团队（班子集体）的意念，班子成员分布在各学科、各年级、各层面，他们是引领者、实践者，是重要的推动力量，应充分发挥他们的能动性。我校班子成员在课改问题上首先带头抛弃旧教学方式，统一意见，团结协作，积极践行，形成了课改的核心力量，确保了我校课改能够顺利实施推进。

二、明确课改方向，积极实施，不断探索。

（一）明确课改方向。学生是有差异的，为了更好地调动学生的积极性，培养学生自主、合作和探究的学习能力，我们确定课改的基本形式为小组合作学习，将全班学生科学、合理地分成若干小组，化整为零，帮扶结对。

在进行分小组学习的同时，实行操行评估。充分发挥民主，根据班级情况由班主任或学生集体拟订，再讨论通过；平时根据实际情况进行修正、完善，确保学生共同遵守。通过对每个学生、每小组实行操行评估，形成班级中小组内的竞争，对小组形成一定的压力；通过班级与班级之间的竞争，促进小组对小组的帮扶，从而自然形成兵教兵、兵带兵、兵管兵的学习形式，让班主任和教师的工作在一定程度上得到解放，学生中形成积极进取、勤奋向上的良好氛围。

（二）培训学习与示范相结合，提升教师素质

一是进行新课改理念的培训，转变教师理念，改变教师的角色的定位，并提出实施课堂教学改革的框架，同时教师在课改中应当根据学科特点总结出教学模式的雏形。激励教师敢于试，变被动参与为主动参与，变要我改为我要改，从而思考怎么改。

二是在培训的同时，加强对课改信息的了解，主要是解决怎么改得更好，追求高效率、高效益、高效应，注重提升课堂教学的品味，达到由量变到质变的升华。这是一个较为长期的过程，也是艰辛而曲折的过程。

三是实现教师从实践中提升理论，从理论中找方向，教师不但要知道怎么做和为什么这样做，而且能有自己的一套理论，实现质的跃进。我们的目标是教师培训促使教师角色的转变，进而成为课堂教学的引导者、策划者、合作者、服务者、开发者，促进教师专业成长，成为教人的一流教师，真正由主演变导演，由经验变科研，由现成变生成，由师长变学长，由教者变学者。

（三）积极实施，在实践中探索。

一是鼓励教师动起来，投身到课改之中，消除教师对课改的恐惧心理，只要进行课改，都进行鼓励，在课改的教师中发现好的典型，加以鼓励；班子成员深入课改一线，进行不断完善，

二是对积极进行课改，而且具有一定示范作用的教师，我们评选为“课改先锋”，首批“课改先锋”有4人：王素英、杨庆明、杨立平、刘海东。

三是积极引导其它教师逐步加入课改行列。课改的成功给消极课改的教师一种无形的压力，学校有一些不愿改变自己教法的老师，发现他人在教学上充分发挥小组作用，成绩有了一定的提升，通过学校的积极引导，随之跟进，不知不觉中也成为一名课改的实践者。

（四）加强宣传，营造课改氛围。

加强课改的班级文化和校园文化建设，通过每月一主题的班级板报和多种形式、丰富多彩校园文化活动进行宣传，积极营造课改氛围，弘扬正气，主导主流思想。

三、探索中提高，总结中反思，阶梯性发展我校课改历经试验、实施、推进三个阶段。（一）试验阶段。时间：201*年秋至201*年春。

1、方式：初一级两平行班中选取一个班，两班人数相等，基础相同，教师相同，但课堂教学方式不同。管理方式也不同：分小组，好中差生均化整为零，每小组6-7人，任命小组长1人，副组长2人，其余为组员，采取一带二、二带四的形式，互助帮扶。小组间以操行评估进行评比，每个学生也以操行评估进行评价，对结果进行奖优罚劣。2、课堂教学：每堂课教师按出示目标，出示学案，每小组讨论、交流、学生展示成果、教师小结、适度训练巩固的流程教学。

3、效果：对比班级，管理上班主任一定程度得到解放，成绩方面试验班明显好于非试验班；学生学习能力方面、管理、交流、潜能明显强于非试验班。不想学习的学生明显减少。

4、存在问题：

a、教师对时间的掌握能力不高，难以完成教学任务。b、对评比中差生的教育不能落实到位。

c、课堂教学中纪律有时会混乱，有少部分不参与交流、讨论。

d、座位调整不频繁，有部分学生及家长有意见。

经过试验，对试验中出现的问题，我们进行整改，进入全校性课改。（二）实施阶段。时间：201*年秋至201*年春1、方式：

a、对全体教师进行培训，要求全体教师共同参与。

b、课堂教学方面，学校拟定《课改指导性建议》，要求全体依据框架实施课改。c、上学期，每教师必须上一节以上课改研究课，学校安排教研组评课。d、课改课比赛，评选出“课改先锋”，并上好样板课。

e、下学期每教师必须上一节以上课改提高课，评选出第二批“课改先锋”。f、教师激励机制、评价机制跟进，如不上研究课，年度考核、评优评先受影响。2、效果：

a、我校教学质量有了明显提升，排位有较大的前移。

b、学生学习参与性、积极性明显提高，全校很难找出一个上课瞌睡的学生。c、家长、社会对学校的评价满意度提高。3、存在问题：

a、学校经济困难，配套设施、设备严重不足。课堂教学发展空间受限制，如多媒体教室少，每教师一学期只能上一、二节多媒体形式的课。

b、教师素质滞后，年老教师不能使用新设备教学，多数教师应用能力有待提高。c、学生课外发展空间受限制，从课外采集信息、器材较难，影响完成学习任务，如生物课的课外观察、实验难以落实到位。

鉴于实施阶段出现的问题，我校在第三阶段的方式作了调整，注重课堂教学模式进行指导，最大限度的发挥课堂空间。

（三）推进阶段。时间：201*秋至以后。

经过前阶段的摸索、探讨和阶段性的总结，归纳出一套适合我校实际、行之有效的课堂教学模式：一抓、二放、三收、四展。

这种模式为基本模式，初步确定课堂教学的结构为四大环节：一是目标解读，引导学生解读目标；二是小组讨论，引导学生组内与组外交流，开展小组内外兼修式学习；三是教师收集信息并进行适当指导，提示、引导、启发，学生进行自我小结；四是分组展示（静态展示），引导学生上黑板展示本组的研究成果；互动质疑（动态展示），引导学生进行质疑，补充和评价等自我完善式学习；适度达标测试，引导学生进行课堂内容的总结反馈，达成自我消化的学习，适度拓展。

当然，我校在积极推进课堂教学改革的同时，围绕留守生问题也做了许多相应工作，很好地辅助了课改的顺利实施。这方面的情况已有介绍，这里不一一陈述。

总之，对于课改，我校尚在不断的摸索、探讨过程之中，还不够成熟，甚至尚有许多不足之处，希望各位能多提宝贵意见和建议。我相信，在各位领导和朋友的大力关心、支持和精心呵护下，我校课改工作定能进一步推进、提升。

汇报材料二：

注重乡本培训，优化育人环境是学校管理的关健环节

叶坪乡小学

近年来受城镇化发展的影响我乡教师进出比例严重失衡，随着课改的进一步深入，教师的教育理念与课改的理念相悖明显、教师的专业发展后劲严重不足、专业思想一度僵化，教育质量滑入低谷，已是悬崖百丈冰。穷则思变，踏着教育的雄关漫道，从头越已势在必行。

一、加强乡本培训，促教师的转变和提高。

只要思想不滑坡，方法总比困难多。首先，我们从教师思想转变入手，让教师“安心”。先通过观看《师德启思录》、《魏书生教育与人生》、《方与圆》以及本乡敬业先进教师的人生观点等形式对教师进行洗脑式的学习比对。然后让教师比对在学习中感触的人和事写好一份工作反思，从根本上转变教师的工作态度，促成教师逐步以平和的心态对待平时的工作。最后让教师联系自己的工作实际以《影响教师一生的100个好习惯》、《没有教不好的学生霍懋征老师的教学艺术》、苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》为比看蓝本，有计划分章节的安排教师人人参与、讲座式的进行学习。思想通则一通百通。学习仍在进行，效果还待检验。但愿好思维能促成他们享受好的教育人生，达成教书育人的共识。

“一个有学问、有修养的老师，怎么教都能教好!”为提高教师的专业素养，我的做法是：

1、接受名师的熏陶。让所有的老师都能外出观摩到名师的现场课堂，我们做不到。所以我借助外出的自我学习机会尽可能的订购全当今语数教坛大师的课堂教学实录、教学观念讲座光盘，固定式的要求学校组织教师每周二晚进行学习感悟。从源头上解决各校组织教师学习中“巧妇难为无米之炊”的困惑。

2、集体探讨，坚持“一讲、三议、五定”，落实“20字”法则。针对我乡学校规模，由于年级、学科、教师的限制，校本教研实难出效。通过一个学期的试验我乡确定了以“乡本教研替代校本教研”的模式来达成校本教研的目的。试行：分单元确定一人主讲，议合作学习的组织、议师生互动的设想、议教学内容的亮点和改进之处；定时间、定地点、定人员、定内容、定进度的集体研备课制。给教师搭建探讨“学生怎样才能学好，老师如何才能教好”的提高课堂教学效果的平台，并让教师在探讨的过程中围绕课改“先学后教、不学不教、以学定教、以教导学、以学促教”的20字铁法则和“三段式”课堂模式（学了知道了什么、怎么知道的、还有什么不知道）进行探讨。让课改的核心价值（校长“紧”起来，管理严起来，人人“忙”起来，课堂“活”起来）在我们的校园逐渐浮现。

3、反思课堂，评价到位。教无定法，贵在得法；课堂是变化的，教案是拟定的。学生怎样才能学好，因为个性的差异我们无法一以概之，反思课中、课后的得失是老师如何才能教好，是实现课堂教学有效的必经之路，反思到位失误才能归位。我的要求是：

语文一课一反思、数学一小节一反思必须见诸于教师教案，检测分析做到发现问题到小题，解决问题到个人。对学生的评价和教师教学的评价我们遵循“到位才没有缺位”的原则，做到：优点说透、缺点不漏、策略给够，过程中注重“够”带着“透”，让师生感受到“赏识”的甘露，关爱的温暖。

4、感受促感悟，说教要较真。平时我们看到的是先进人物的“人前显贵”，对于他们“人后受罪”之累却难体会。听千遍不如亲身看一遍，只有亲身的感受才能体会到殊不知“长江后浪推前浪，浪浪都在浪尖上”。多创造机会让更多的老师出去学习并通过他们的嘴说动教师的心，是我促成教师自主学习的思路。一年来我乡让近百分之三十的老师有机会走出瑞金看教育，通过感受名师浑厚的文化底蕴，使其在知彼中知己，由“要我学”向“我要学”转变。另外，我还通过亲评教师学习心得、深入课堂等方式了解教师，把准教师学习动态并一起商榷方法的改进。较真的态度让教师感受到我们一样在用心待教育，真心的关注教师的专业成长。

二、营造良好的育人环境，为学生的一生奠基。

“好学生不是教出来的是，是好老师好环境熏染出来的”。营造良好的育人环境是每个管理者的追求。我校自08年冬以来以构建“书香校园”为抓手，以开展“经典诵读”活动为载体，以“红土地文化”做底蕴，给师生营造有“书香味”的校园。一是学校为每个教室购置了以“书香源”命名的书柜，结合课标要求把图书室的图书分年级集体借阅、集中保管于书柜之中。每天安排两次25分钟的读书活动，在班级开展“师生共读”。二是学校组织人员根据课标分年级编排了《每周一诗》供各班学生选背。为确保经典诵读活动能有效展开，我们制定了《叶坪乡经典诵读方案》和《经典诵读评比细则》并将其列入学校考评。三是班级文化建设，我们的要求是：以红色文化为底，在凸显激励表现个性的基础上，结合年级和自己（老师）的特色布置班级文化氛围。四是校园文化建设，我们着重学生行知和老师的思想及专业素养的提升，开辟了“学生学业成果展示”、“师德之魂”、“课改之路”等体现师生成长的宣传栏，课后校园广播则播放经典诗文诵读和经典乐曲，借以陶冶学生情操。

好习惯，好人生，少若成天性，习惯成自然。小学是人生成长的基础之基础，有个好的行为习惯将成为孩子成就一生的不可或缺。为此，我们每个学期都根据学生情况选定不同主题的习惯养成内容，如本学期我们的养成教育主题是“好读书者爱书”、“文抒情，字如人”借以养成学生爱护图书，用好图书，写好字的习惯。

三、开展家庭教育培训，做好家庭教育的“加法”。

家庭教育的好坏很大程度上影响着学校教育的成坏。家庭教育正确得法，它能促进学校的教育，成加法；家庭教育错误不得法，它能对学校教育产生负作用，成减法。为此，我校在每周四晚上作为家校联系日，并组织开展家庭教育培训班，通过光盘、讲座、小报等形式提高家长家教知识水平，最大程度上让家庭教育成为学校教育的“加法”，甚至是乘法。

学校无小事，事事皆育人；校内无杂物，物物亦传情。用心于事，必成就事。

汇报材料三：

常规，是提升教学质量的命脉

瑞金三中教育教学常规管理汇报

常规，是学校的命脉，犹活水之长流，犹血脉之畅通，精细化的教育教学管理，是瑞金三中近十年来快速健康发展的重要因素。

一、坚持常规的制度化、规范化

俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。一是每学期初，我们狠抓各种制度、计划的制定，各级各处室根据上级精神，结合学校实际出台一系列行之有效的制度、方案等，诸如《学校工作计划》、《奖教奖学方案》、《教师考核评价方案》、《教育教学质量奖惩方案》、《优秀班主任评比条例》、《学生管理细则》等，形成了一套完整的制度，做到了人人有事做，事事有人做，师生都能找到自己的位置，并严格落实。因此，当上级领导要求与学校实际工作相符时，学校会找到结合点；当班子成员意见不一致时，校长会从他们所处的角度和表达的意图上去领悟相同点；老师之间利益发生冲突时，学校会从制度和职责上去找平衡点；学生之间有矛盾或出现违纪问题时，学校会从校规和守则上找到突破口。也正因为如此，学校各项工作都能有条不紊地开展，教育教学秩序井然。二．坚持精细化管理，明确操作要求

为进行精细化教学常规管理，使管理工作在规范的基础上合理化、科学化。本学期我们提出落实教学常规管理工作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”,分析要“准”。强化以教学为中心，精细化教学常规管理。

1、抓标准，明确目标。我们制定了教学常规管理的八条标准：即：备课、上课、作业、辅导、复习、考核、课外活动、教学总结质量标准。

2、抓过程，落实目标。我们要求全体干部教师树立“教学是根本，管理是关键，质量是目标，改革是出路”的思想，做到“二提高”（提高干部业务水平，提高教师理论水平）、“四到位”（领导关注到位，教师努力到位，资金投入到位，学生精力到位）、“六狠抓”（联系实际抓观念；建章立制抓规范；课堂中心抓教改；教学质量抓监控；推动工作抓典型；监控评价抓平时），把教学质量的监控与评价作为重中之重工作抓好、抓实。

具体做法：

1.制定教学计划，审阅、交流计划。

各位教师结合本校、本组、本人实际，制定出学校、教研组和教师本人的教科研活动计划，达到从学校到教研组，从教研组到任课教师，层层有计划，人人任务清，目标明，确保教学工作有条不紊地进行。

各校领导、年级主任、备课组长审阅计划，并提出指导意见。教研组活动计划在中心校交流，教师个人计划在本校交流。其目的就是达到同年级同学科间的沟通，知识间的横向融合、互补，从而形成齐抓共管的良好局面。2.严格落实备课要求。

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的手段和基础，我们继续坚持以教科研专题为依托，以教研组为单位，采取个人与集体相结合的“双轨道”备课形式，集思广益，

各抒己见，研教研学。提出做到“六备一超前”、“四精一创”和“三找一写”。“六备”即：备课标、备教材、备学情、备学法、备教具、备生活；“一超前”是教师要超前至少半周备课。“四精”是精心设计教学环节，精心设计教学语言，精心设计质疑问题，精心设计分层作业，“一创”是指每位教师要创造性使用教材。“三找”是找成功之处，找失败原因，找补救措施，“一写”是写教学反思。我们要求各级对备课进行精细管理和指导，定期与不定期结合，每学期检查学科教师备课情况不少于2次；及时了解备课情况，做到对重点内容、教学存在问题心中有数，评价反馈备课情况，提出改进措施，特别注意加强学生活动部分的设计指导。3．考核做到严、细、实

为保证各教学环节真正落实到位，依据我校《教学质量综合评价方案》，本学期我们对教学质量形成的关键环节和学生的知识生长点、能力发展点，加强指导，确定监控、检测和评价项目。

对学生基本能力加强严密考核

本学期语文学科进行了多次征文和影评比赛，并组织了高中组现场作文竞赛，全校性的演讲比赛；英语学科组织进行了百词竞赛；且将要举行全校性数学竞赛，分年级进行；还将举行全校性的“经典诵读大赛”，书法比赛等。对教学质量进行严密监控。

我们要求学校领导和教学行政在知识考查工作中要做到四个亲自：亲自出题、亲自测查、亲自监考，亲自阅卷。全体任课教师要随教学内容、教学进度对每个学生进行过关检测，切实做到各负其责，各尽其职。

本学期我们要求教师每次检测后都要做检测分析，填写书面检测报告，增强质量意识，多进行教学反思。

坚持行政推门听课制度

校长及全校行政人员每周进入课堂听课3次，深入教学一线，将主要精力投入到班级管理、投入到学生良好学习习惯培养中去，从解决微观问题入手，全面了解和掌握教学动态。

坚持检查作业制度

教导处和级主任对教师作业批改情况要做到随时了解与定期检查相结合，督促并指导教师及时进行查漏补缺。检查作业要做到从内容、书写、格式、优缺点等方面进行逐本检查，并及时总结反馈情况。通过检查作业，对各班级各学科的各层次学生有较为全面而深入的了解。

抓教学质量的监控与评价

我们采取“年级负责，责任到人”的方法，抓好教学质量的监控。一抓常态课后的了解性检测。

学校不仅要关注教师教的怎样，更要关注学生的学的怎样，听课后一方面和授课教师进行反馈，另一方面看作业、与学生交谈判断检测学生学习效果。二抓阶段(单元)的分析性检测。

初中部各年级依据市教研室教研员制定出的教学计划及单元检测时间，严把单元关。采取“及时检测－及时分析－制定措施－改进落实－再次检测－对比效果”的做法，以效果的检测来监控教学常规的落实。三抓学期中的抽样性检测。

四抓学期末的全面性检测

三、坚持常规周查，规范教学的每个环节。

“细节决定成败”。落实常规周查，规范教学的每个环节是提高教育教学质量的关键，学校教育教学工作中的每个环节都不容忽视，必须认真对待。常规周查并不是单纯地检查老师们的备课、改卷、搞好课前签到这么简单。而是每周有教育教学常规专项检查，或全面检查，或抽查。具体做法如下：

（一）每周教育教学工作以中心工作的形式出现，由教导处、教研室共同安排人员进行教育教学常规检查，登记教师的备课、改卷、上课情况，并在下周通报总结情况；调课要求先填调课单，然后经学校审批签字方能调课，如因调课出现问题，追究相关人员责任。

（二）为了解教师上课情况，学校全体行政人员实行“随堂听课，课后评课”制度。（三）教师上的每堂课都要有教案，无论是新授课、练习课、复习课、作文指导与讲评、试卷分析，还是班会课、活动课、安全教育课及各种副科都是如此。教导处在学期初对教师的备课、上课、作业批改既有“量”的要求，又有“质”的要求。（四）教师批改的作业，进行不定时抽查，每月一普查。

常规周查的成功与否与行政人员的素质及工作态度有很大的关系。总之，我校的教学常规周查制度与洋思中学的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法是一脉相承的，只不过还有待于进一步完善，有待于落实好每一个更小的环节。

四、坚持常规教研，着力搞好校本培训工作。

教师不断完善自己，积极从事教研教改是提高教育教学质量的有力措施。

1、随着社会的不断进步和新课程改革的不断深入，对教师的自身水平和综合素质提出了更高的要求。学校严格规定了教师的集中学习时间和集体备课时间。为尽快适应新课改的要求，更好贯彻新课改精神，我校为大部分教师办公室配备了电脑，联了互联网，并购置了教学网站的使用权，为教师上网学习和查询教学资料大开“绿灯”。充分利用远教设备和教学资源，有选择性刻制光盘，供各科教师观看学习

2、长期重视对青年教师的培养，开展“一带一”活动。中青年骨干教师带帮一个青年教师。青年教师每周必须听课3节以上。校行政人员定期听青年教师和高中重点班教师的课，并进行随堂指导，努力使青年教师很快成为教学骨干。今年，分配和选调到我校的二十三位新教师，为三中教育注入了生机和活力，我们将采取一系列措施使他们在短时间内进入教育教学情境，并很快成为教学骨干，一是用情感感化他们，使他们安心工作，二是定期开展新教师培训，为他们创设成长平台。因此，我们计划在本期举行新教师教学大比武，召开新教师座谈会。

3、有计划地开展各种教研教改活动。各教研组除了安排教师的教学水平测试课以外，还安排了骨干教师的示范课、青年教师的汇报课、复习迎考的研讨课、参加上级的比武课。考虑到单一的教学比武适应性不强，科目和教师的覆盖面又不广，于是又开展以各级备课组为主的学科性强的教研活动，每周每个教师轮流上教学研讨课。

4、为了促使广大教师认真钻研教材，熟练考标，适应课改要求，本学期在全校将开展“钻教材、熟考标、适课改、出优卷”的大型竞赛活动。任教主科的教师都要出优卷，付科任选，内容为全期或中（高）考模拟，选出的优卷将印发至相应学段作为中（高）考考前和期末复习的一种好资料。

5、利用骨干教师的力量带动提高教师整体水平。本学期，学校继续采取“树旗帜，

引路子，搭台子，压担子”的方法为他们创造学习的机会，搭设展示才华的舞台，充分发挥他们的带头、辐射作用，带动全体教师提高综合素质，我们的具体做法是：

骨干教师外出听课、学习回来后，要在教研组内进行动态信息交流，传播教改前沿信息。

骨干教师每人至少带一名教师为徒弟，互相听课，帮助徒弟备课，对其进行课后分析。

骨干教师要带头上研究课、带头参加专题研究，带头自制教学课件，进行一次学科教学讲座，一节信息技术与学科整合的示范课，学期末上交一篇高质量的论文。发挥学校骨干教师的作用，把我校综合实践活动的开展与校本课程开发的特色与骨干教师队伍的建设作用紧密结合，对青年教师进行定期培训。

6、专题培训提高教师运用现代信息技术的能力。我校要求教师必须树立“继续教育、终身教育、学习是生活的一部分”的观念，并根据教师专业发展的需求，每学期确定1-2个重点专题，组织集中培训。本学期我们的重点是：学习课件的制作，使教学课件制作质量上台阶。下学期目标为：规范教师电子备课，进行电子备课的培训，开学初由各教学干事分别进行了电子备课培训，进一步明确电子备课要求，每月定期与不定期结合检查教师的电子备课，学期末刻成光盘，形成我校的资源库。7.多形式校本教研提高教师专业知识水平

校本教研的目的是为了提高全体教师的专业知识水平，从而促进教育教学质量的提高，我校把校本教研作为一种教学研究制度，以教师为主体，以教学中出现的问题为出发点，以课堂教学实践为载体，研究解决实际问题，从而推动教师的专业发展和学校办学层次的提升。一种形式是：以“备课组、教研组为单位，以课题为依托，以同步研讨为策略”的“双轨道备课”；另一种形式是：“历练专业技能、促进教师发展”的技能比赛活动；再一种形式是以“选拔骨干、推出新秀、提高课堂教学质量”为目标的“信息技术与学科整合”教学评优活动。

五．坚持自我反思，全面落实管理细节。

1.抓实学生自我反思工作，让目标意识、整改意识深入人心。每次测试后，引导学生填写“学生学习成绩自我跟踪、自我整改表”，进行本次测试的自我分析，从树立的目标中寻找差距，从出现的问题上提出整改措施，有助于学生客观公正地看待问题，树立目标意识和问题意识。

2.强化教师的自我反思意识，不断提高教师的通力协作意识和客观分析事物的能力。每次测试后，教师必须填写“瑞金三中检测质量分析报告”，从所任教学科试卷的命题、本班学生试卷完成等角度对试卷进行评析，详细分析本班测试的成绩，存在的问题，重点关注生的测试情况，确立今后课堂教学努力的方向，制订教育教学整改措施，考虑对学生进行心理疏导的方式方法等。

汇报材料四：

加强校园文化建设，创建怡安特色校园

怡安希望小学特色工作介绍

校园文化蕴含物质文化、制度文化和精神文化。它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。近年来，我校始终把文化立校纳入学校管理的重要内容，采取形式多样，融感悟性、激励性、知识性和趣味性为一体的优雅、健康向上的文化环境，展示了学校的人文魅力和独特风格。

一、以校园环境建设为载体，营造良好的物质文化。

1、完善的校园设施为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地。近几年来，我们以“新校舍建设”为契机，对学校的环境建设进行了规划。在硬件设施方面，我校累计投资近7万元，添置各种器材、设备，购置各类图书，且多方筹措资金对校园操场进行绿化、美化。特别是上学期，教育局按要求给我校配备了图书、音、体、美器材及信息技术装备,使学校的办学条件得到很大的改善，营造了良好的物质文化。

2、校园布局、建筑装饰、环境卫生具有科学性、教育性、艺术性。

为了“让学校的每一扇墙壁都会说话”，我们在做好校园绿化、美化、净化工作的同时，因地制宜，积极打造楼道文化、墙壁文化、长廊文化等。如：在楼道内张贴名言警句、文明用语，在校园的醒目处悬挂办学理念、校训等现代育人理念和文化等。这样，既展示学校风貌，又达到人、物、景的和谐统一，从而使每一扇墙都赋予了文化的内涵，使整个校园都散发出文化的气息。

二、以制度建设为载体，形成学校制度文化。

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。我校各种规章制度的建立体现三个特点：“全”，在坚持“以人为本”的管理理念，坚持“为孩子一生的幸福奠基”的办学理念下涉及学校管理的各个方面，如：《怡安小学师德师风考评制度》、《怡安小学教师教育教学评估方案》、《班级评比制度》等。“细”，内容具体明确，操作性强。如：各班均建立《班主任工作手册》，其中涉及班主任工作职责，工作计划，学生花名册及联系方式，贫困生、留守孩情况记录，每周工作日志，家访记录等多方面内容。有了这本手册，班主任对管理中的问题，能及时发现、记录、解决，工作做到全面、细致、扎实。“严”，纪律严明，赏罚分明，制订了《怡安小学教师奖惩条例》、《怡安小学教职工考勤条例》。坚持“多劳多酬、优绩优酬”的奖励原则。如：假期组织优秀教师外出考察学习、教师节表彰优秀教师等。特别围绕教育局提出的狠抓

过程管理，从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。

三、以学生习惯养成、师生活动及师风建设为载体，营造浓厚的精神文化。1、注重习惯养成教育，全面提高学生素质。

古人云：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见习惯养成之重要性。我校坚持不懈，持之以恒进行养成教育。(1)行为习惯

“细节决定成败，”学校坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持严肃安静等。(2)生活习惯

“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。

2、开展丰富多彩的师生活动，搭建个性发展平台

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径，没有教师的参与，校园文化犹如“无源之水，无本之木”。为此，学校结合自身实际，以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，延伸至课余校外，积极开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为师生张扬个性、发展特长的乐园。如：

（1）、开展“校徽、校训设计比赛”，师生共同拟定出“诚实明礼、开拓创新、团结奋斗、克难争先”的校训，通过开展这项活动增强全校师生“爱校如爱家”的思想，从而凝聚人心。

(2)、为强化安全与健康教育，提高师生安全防护能力，全校开展“抵制不良行为，远离违反犯罪”、“遵守交规，关爱生命”等主题中队活动。通过丰富的典型案例，使学生明白了遵纪守法、提高自我保护能力的重要性。

(3)、为加强养成教育，促进学生良好行为习惯的形成，积极开展“群星耀校园”、“流动红旗评比”等活动。

(4)、为陶冶学生情操开展“班级文化评比”活动。异彩纷呈，各具特色的班级文化建设是我校的一道亮丽风景线，教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台。在老师的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：各班墙壁均有一块由师生共同设计符合本班特点的“班级简介牌”，内容包括班级师生集体照片、班干部名单，班级总体情

况介绍、班级口号等。班级精神文化设有“红色文化”、“雏鹰争章”、“才艺展示”、“特色板报展示”、“植物角”等栏目，大力彰显学生个性特长，既为学生营造了良好的育人氛围，又突出了学校的办学特色。

(5)、为施展师生个性，丰富师生校园生活而组建：鼓号队、舞蹈队、合唱队、腰鼓队等。开展“教师节庆祝活动”，庆国庆60华诞“我爱我的祖国”歌咏比赛，“讲红色故事，扬革命精神”故事大赛、校园红歌会、校园体育节等。

(6)、为保持校园环境的洁净，积极开展“文明教室”、“文明办公室”评比，“爱我校园，争先环保小卫士”等活动。师生群策群力，齐动手。通过师生的共同努力，创造了一个优美的校园环境。

通过各项活动的开展，真正做到活动育人，整个校园呈现出勃勃生机。为师生提供表现舞台，展现了师生的个性特长，推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

3、加强师风建设，推动素质教育。

（1）、我校通过坚持每周一次的全体教职工政治学习、业务知识学习及开展各项主题教育活动，强化了教师的“校兴我荣，校衰我耻”意识。教师能关心学校的发展，主动、积极地为学校发展献计献策。教师之间做到精诚团结，亲密合作，比敬业、比奉献、比业绩。每位教师都能自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，在教育教学中形成了比、学、赶、帮的良好氛围。

（2）、教师以身示范，用良好的行为习惯潜移默化地影响学生。为了让学生唱好红歌，渗透红色文化教育，学校要求教师每周学唱一首红歌；为提高课间操质量，每天由教师带领学生一起完成；课外活动时间，教师通过与学生跳绳、踢毽子、打羽毛球等多种体育活动，大力宣传阳光体育运动，广泛传播“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健康理念。

以上“三个载体”真正做到了“环境育人、活动育人、师表育人”浓厚了学校的校园文化，提升了学校的办学品味，提高了学校的教学质量。走进怡安希望小学，学生彬彬有礼，教师热情文雅，教育教学工作井然有序。红领巾飘扬在这宁静、欢乐的氛围中，学生自我管理，自我教育，自我服务意识明显增强。他们学会了认真，学会了审美。浓郁的绿色环境气氛使怡安希望小学成为绿色学校、花园式学校，对良好校风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用，有道是：“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我相信，在教育局的大力支持下，在我校师生的共同努力下，我们一定会做得更好。

规章制度一：

九堡中学关于课改的几点指导性建议

为了让各教师在我校的课改中明确方向、目标；在实施教学活动过程中不盲目、不迷茫；保证我校的课改能积极、稳妥的推进。现根据课改的精神及我校课改的目标，提出几点建议，以供各教师参考，同时望各教师能提出宝贵意见，把我们的课改进一步推进、提升。

一、备课。（分年级组集体备课）

①集体备课前各教师必须熟悉教材、阅读教师教学用书、查阅相关资料，对各章节内容的重点、难点、教学目标清楚明白，并初步拟定计划。把每一节的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有大致的了解，同时把巩固练习、作业针对重点、难点设计（选择）好。

②同学科同年级的科任教师在学校安排的教研活动时间或备课组成员共同协议，把教学的意见、思想统一。

③由主持人写出教案（详案），供各成员传阅，或打印（复印）数份，作为各成员教学的依据。

④课堂教学完成后，各教师应根据学生完成作业的情况（作业应及时批改、反馈），积极进行教学反思，如出现某些错误，应积极采取措施进行补救（作业讲评、单元考试等）；同时应把教学反思记载到教案上，供以后教学参考。备课组对每次进行的集体备课要有记录，每学期末应把记录和教案汇集，由专人保管，作为课改积累资料。

集体备课可根据中考要求，选取各章节、各单元的重点章节、重点篇章进行，每组必须有每周授课节次的1/2以上节次集体备课。

二、教案。教案应写详案。教案主要包括以下几方面的内容：1、三维目标。2、重点、难点。3、教学方法。4、板书设计。

5、教学过程。大致可包含以下几个层次：A、教学内容大致分几个板块。B、教学目标。

C、完成各个目标的教学方法、方式。具体到学生应完成的合作探究的任务和教师如何指导。

D、课堂巩固练习的设计。

E、课堂小结或总结。F、作业设计。

以上B、C、D可分阶段、分板块书写，灵活机动，根据具体课型安排。6、教学反思。三、课堂教学。

这是我们课改的重要环节。课堂教学的成败关系到课改的成败，各教师应重视课堂教学的设计安排，激发学生学习的兴趣；调动学生学习的积极性；发挥小组的作用，恰当运用好评价激励方式；提高学生的思维能力、相互协调、合作能力。教师要理解和运用好学习的自主合作探究，课堂上能加强指导和监管，保证让每位学生都能积极主动参与、积极主动思考、积极主动探究。就课堂教学大致模式建议如下：

第一步：通过复习迁引或情景等方式引入课题后，出示本节课学生学习的目标。第二步：依据每一个目标布置适当的学习任务，老师作指导性提示。第三步：学习自主合作探究，老师根据各小组的具体情况给予点拨指导。第四步：学生展示合作探究性学习成果，老师给予各小组评价。第五步：老师出示适当的练习，巩固学习成果。第六步：继续完成下一个学习目标。

第七步：老师对各小组学习情况进行总结，并布置适当作业。

老师在确定探究目标时，应当有选择，不可盲目。根据三维目标、重点、难点和目标的难易程度，把握探究的度和量，避免探究流于形式，甚至放任自由。教师还要充分拓展课堂教学的空间，运用实验、多媒体等可操作性、可视性、体验性等教学手段，充分调动学生学习的积极主动性。

四、辅导。课外的复习、练习、作业等对学生的学习成果的巩固具有重要意义，教师应充分利用好。对于集体性的失误、难点，可作集体性辅导；对个别学生的辅导，老师可自行辅导外，还可以调动小组的积极性，把学生的合作探究延伸到课外。教师在辅导中可发现问题，摸清学生学习的情况，更好进行下一步的教学。

利用辅导时，教师要恰当指导，不可听之任之，不深入学生、深入实际、浮于表面、做表面文章、虚度光阴，同时加强监管力度，认真批改和检查，让每一个学生的课外练习都能到位，老师可让小组长检查，或各组之间交叉检查，发现未过关的，可适当采取措施，施加压力，直到每个学生都能过关。

五、考试、过关。

各年级每月进行一次月考。每学科每两周进行了一次过关检测，学科分单双周进行，对试卷讲评应做到考后100分。

规章制度二：

瑞金市三中教工管理制度

(节选教学部分)

二、教学：进一步贯彻落实教学常规和教师职业道德规范，弘扬敬业爱岗精神，大面积提高教学质量，如期实现学校奋斗目标。

1、无论是正常上课还是双休日补课，因私事请假（婚、丧假或重病住院除外），应事先调整好课程，因突发性事件来不及请假和调整课程者，必须在可能的第一时间履行补假手续并服从级主任安排及时调整或补上课程，否则，作缺勤论处，缺课一节扣15元，迟到或早退5分钟以内扣3元，10分钟以内扣5元，20分钟以内（含20分钟）扣7元，20分钟以上作缺课一节论处，教师必须在上课前3分钟到岗，否则扣款2元/次。

2、课堂内必须保持良好的课堂纪律，若课堂吵闹、喧哗以至影响隔壁教室上课或课堂内有学生睡觉扣款2元/次，课堂内必须讲普通话，否则扣2元/次。

3、上课必须先检查学生出勤情况，准确及时填写考勤考纪登记表（含体育课、早、晚自习），保卫处应及时督查表格到位和抽查填写时否准确，不涂改。若未填写此表，扣款2元/节，每天由保卫处检查核对，并统一收集到办公室存档。

4、早晚自习蹲班辅导由级主任同意安排，辅导教师应按时到位，不能擅自离岗，迟到或早退5分钟以内扣2元，10分钟内扣3元，20分钟以内扣4元，20分钟以上作缺席论处扣6元/节，教师须在上自习前3分钟到岗，否则1元/次。

5、教师上课及蹲班时间不能接打手机，以免影响学生学习，否则扣款2元/次。6、加强体育课的组织教学，不能“放羊式”对待，上室外体育课期间学生不能到寝室、教师、花圃内、校外等闲游，集中指导训练时间每节最少35分钟，否则作失职扣款论处5元/节，若不能上室外体育课，则应认真组织上好室内体育文化课，不能放任自由甚至吵、闹、乱溜，否则，作上课失职扣5元论处。

7、各学科课外资料作业：全批全改或分双单号轮流批改，再集体订正，要有批改日期，作业批改未达标者，对所任班级每周抽查510本，少批改一次扣5元。课内作业：全批全改，否则每周三抽查上周作业时，发现少批改一次扣10元，作业抽查纠风办负责落实和反馈。

8、把握大纲，熟悉教参，钻研教材，参阅有关资料，面向全体学生，注意优秀学生的培养和差生的转化，认真备好每一节课，坚决杜绝无教案上课现象，原则上本周备好下周的课，若有特殊情况的至少应备好下周一半的课，按检查实际节数备课未达标者，少备一课时扣3元，级主任每周查，纠风办月抽查。

9、单元试卷全批全改，每缺一次扣5元。

10、练习册批改：全批全改或分双单号轮流批改，集体订正，以上每缺一人次扣2元。

11、作文布置批改：每两周布置一篇作文，一般每学期布置作文10篇，批改8篇，且应全批全改，作文少批改一篇扣2元/人次，少布置一篇扣10元。

规章制度三：

叶坪乡小学乡本研训计划

为规范我乡校本研训工作的实施，使校本研训与教学实际和谐共进，为我乡教学质量的提升及课堂教学改革提供必须的服务，让课堂教学结构能与教师的教学思想、教育态度能紧紧围绕“以生为本”的课堂而转变。现将201*-201*学年我乡校本研训计划制定如下，请各校及相关计划内容执行责任人切实抓好落实。一、校本研训原则：

分级分段，集中与分校相结合，以训促研，交流与讨论相结合。集中解读教材与个人细读文本相结合，分层确定教学目标与分层设计作业相结合，个人立责与校长负总责相结合的原则。

二、校本研训时间安排：1、集中研训：

A：1-3年级每月第一个星期六上午，分年级统一集中于中心小学进行。B：四年级星期二，五年级星期三，六年级星期四，上午语文、下午数学逢单周进行。2、分校研训：

每周一、二、四晚上以校为单位，集中教师进行政治业务学习。学习时间晚上6：30始至8：30止。如遇内容较多可适度提前，结束时间一律为晚8：30。三：校本研训要求:

根据校本研训个人立责与校长负总责的原则每位教师在每学年开学初自愿与学校订立参加校本研训的责任书.校长则向中心小学订立校本研训责状书.责任书订立后个人与学校如不能按计划参与或组织好相关校本研训工作视为违规,中心小学将依据相关责任予以处理相关责任人，处理分:通报批评、警告，周末补课（集中到中心小学学习，每人主动交纳补课费20元/人次不予报销，作为中心小学指派骨干教师组织补学的伙食费。），年度考核基本合格，对不参加研训教师（健康因素除外）一律定为考核不合格。四：校本研训学习内容及相关安排1、集中学习

主题发言人应备好要求单元的每课（小节）教学分层目标，初级目标：面向全体学生，并根据教学目标，设计好每课（小节）的初、高级作业。将相关目标达成的方法予以提出，在集中研训时共同确定。教学目标与作业设计应打印或认真书写上交一份（在

研训前一天）。2、分校学习

（1）每周四晚上各校交流总结上周五至本周四的工作情况，也就是每位教师的一周工作述职，要求每位教师发言至少5分钟。个人根据本周工作日记，对照教师十项良好习惯及学生十五项良好习惯与养成反思自己一周工作的落实，同时汇报好自己一周教学的亮点与失误，对失误和困惑采取的对策和寻求解决的方法，每位教师应做好参会教师述职记录。

（2）周二晚上统一欣赏名师课堂教学实录两个课时，并做好听课笔录。各校每次欣赏完后应组织教师进行评议，（可边看边评边议）重点分析好名师课堂中名师给我们留下的最深刻的东西，并结合自我课堂反思和修正的教学方法与理念。

（3）周一晚上学校例会和共同学习经典文章及教学杂志、书报。每周应指定好教师进行诵读、讲授。教导主任通报上周有关年级单元检测情况。做好学科协调整合工作，提出补救意见。修正教学安排和全校教师一起探讨挖掘潜能工作，提升单元检测全科及格率。

（4）全乡各校一律实行单元检测申报制。单元检测试卷由校长或教导主任统一保管。实行检测事先向校领导报告制，每次单元检测后教师应做好详实的检测情况分析，并一式两份将分析报告交学校教导处。每单元试卷评析后试卷应收回，由科任教师集中保管，各年级各学科单元检测要求学生一律用铅笔书写。教师评析后擦去上交，待让学生学习巩固后，再行择机复检，力求让每个学生都能达到考后优秀。五、总结表彰

学期结束时每位教师应写好两份个人教学工作小结，小结应切合自己的工作实际，各校校长应亲自把关予以审核，对自己不动手下载上交者，一经发现给予通报批评。每位教师应保证欣赏名师课堂实录或讲座达30节/学期。因请假耽误也应补齐。凡列入主题发言的教师方可参加评先评优的推荐人选，并作为职称岗位等级聘任的重要考核*依据。凡未参加校本研训人员一律不得参与岗位竞聘或评先评优，各校的各种福利也不得亨受。各校所有涉及公用经费支付的教师福利必须以此为参照予以发放。因事请假人员在补学后不作学习任务。发放标准各校确定后，依照校本研训评定等级予以发放。校本研训评定等级分好、中、差三等，由各校据实评定后报中心小学予以通报全乡。

附：叶坪乡201*年秋集体备课内容、时间及主持人安排表（略）

规章制度四：

瑞金三中班主任工作量化考核方案

班主任工作在学校教育工作中有着十分重要的作用和地位，它直接关系到学校校风、班风、学风建设。为了加强班主任工作的管理，发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，有力促进学校德育工作，并为班主任聘任、评优评先及发放班主任津贴等提供量化依据，根据瑞金市教育局对班主任管理的意见和我校实际工作情况，对原班主任工作的考核办法作了修订，力求客观、科学、与时俱进地评价班主任工作的实绩，每月对班主任工作进行量化考评，学期结束进行总评。特制定本方案。

第一：每月班主任工作考核（月评）

一、班主任（班级）管理工作月考评（每4周为一阶段）1、“十四项评比”(每日值周快报)考评（负分制）

“十四项评比”按每四周评比班级人平扣分值和每月末班务工作检查扣分值计入班主任月量化评比中。本项以校务办朱丽“十四项评比”统计数据为依据。

检查考核内容：班级常规工作及养成教育评比内容（值周快报）和班级校园文化建设评比（班务工作检查项目）以及校级领导、行政干部、相关职责人员检查扣分项目），可参照《瑞金三中学生管理制度》内容评价。

2、班主任常规工作月考评（负分制）1、班（团队）会（5分）

每周班（团队）会课，能针对班级实际，确定主题，写好教案。每月召开一次主题班会，有教案、有记录。若班会课被另作他用，或主题班会未开展的，每次扣2分。无教案、无记录，未开展扣5分。酌情扣分。本项以上交班会课记录及政工处记录为依据。

2、升旗仪式、学校重要集会（活动）及组织的大型学生活动，班主任必须准时到场，亲临组织管理与指导，不管理或不到场指导的扣3分。本项以政工处、值日行政检查记录为依据。

3、班主任例会（4分）

准时出席，不迟到不早退，认真做好会议记录。每一次迟到或早退者（5分钟内）扣1分，缺席者扣2分（班主任除非特殊原因，如：进修学习、病假等，否则一律到场）。本项以政工处、办公室记录为依据。

4、班主任务必督查学生出勤、文明礼仪、养成教育、眼保健操、班级公物、教室（寝室）及包干区卫生、自行车排放等情况。本项以值周快报公示为依据。

5、“两生”工作（5分）

特别关爱和做好“学困生”及“问题生”转化工作，要全程跟踪教育，保证班级的安定与稳定，并提交工作记录。触犯学校“高压线”和严重违规违纪每人次扣10分。本项以上交材料和保卫处、政工处及校长办公会会议决定提供材料为依据。

6、家长会或家访（3分）

每月对本班学生进行家访，并提交有关记录。不开展的扣3分。本项以家长签到单或家访登记表等材料为依据。

7、缴交材料（3分）

认真撰写并及时缴交当月班主任工作有关材料（包括学生方面材料），迟交或不按要求撰写的，重写补交后每次扣1分，无故缺交的1次扣1分。本项以缴交材料记录为依据。

8、能积极主动及时完成学校布置的其他任务，不按时完成的每次扣3分，未完成的每次扣5分。第二：每学期班主任工作考核（总评）每学期班主任工作考核内容：1、班主任工作计划（10分）

每学期开学第一周、班主任要认真制定本学期工作计划并交到政工处。工作计划要有指导思想，工作重点，任务及完成任务的措施。按时上交者每次不扣分，不按时交者每次扣5分，不交者、抄袭者扣10分。

2、班主任工作手册（15分）

项目齐全，有重要活动记录，能反映班级工作特点。期中抽查，期末检查，根据记载情况酌情扣分每项次。

3.班主任工作总结（10分）

每学期期末前一周写出工作总结交到政工处。不按时交者每次扣5分，不交者、抄袭者扣10分。4、德育论文（10分）

每学期各班主任要完成一篇德育论文或教育案例。不按时交者每次扣5分，不交者、抄袭者扣10分。

5、家校联系（30分）

经常和学生家长取得联系，积极争取学生家长的配合。每学期须对50%的学生作以各种形式一次家访或与家长面谈一次，家访记录须有家长签字，以《班主任工作手册》和家访记录为依据。每学期组织的家长会班主任要精心备课，充分准备，出席人数全，材料完备，未按要求酌情扣分。

6、学额巩固（15分）

认真做好学额巩固工作，能积极督促学生办全学籍变动手续，无流生，无学籍变动手续不全的学生，不扣分。有一名流生得0分，一名以上每名加扣5分，手续不全每名扣1分。

7、班风、学风建设

经常性对学生进行思想道德教育、行为习惯教育、法制安全教育、注重集体观念的培养，班风和谐向上。能积极做好班内后进生转化工作，不嫌弃，对后进生能有效的实施帮教。班内学生学风踏实，学习成绩优良。由分管校长和教导处或政工处根据班级总体情况和学生问卷调查评定得分。

8、学期班主任工作考核加分项目（学期总评）（1）能积极组织（支持）学生参加各类竞赛。

班级集体项目：国家级一等奖得5分，国家级二等奖（省级一等奖）得4分，国家级三等奖（省级二等奖、地级一等奖）得3分，省级三等奖（地级二等奖、市级一等奖）得2分，地级三等奖（市级二等奖）得15分，市级三等奖（校级一等奖）得1分，校级二等奖得0．5分。

班级学生个人项目：国家级一等奖得10分（每人次），国家级二等奖（省级一等奖）得8分（每人次），国家级三等奖（省级二等奖、地级一等奖）得5分（每人次），省级三等奖（地级二等奖、市级一等奖）得3分（每人次），地级三等奖（市级二等奖）得2分（每人次），市级三等奖（校级一等奖）得1分（每人次）。

不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计，最多加分不超过20分。（以竞赛公布的结果为依据）

（2）积极撰写德育论文或教育案例。国家级一等奖得10分，国家级二等奖（省级一等奖）得8分，国家级三等奖（省级二等奖、地级一等奖）得6分，省级三等奖（地级二等奖、市级一等奖）得4分，地级三等奖（市级二等奖）得2分，市级三等奖得1分，校级奖得0．5分。不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计，最多加分不超过20分。

第三、班主任工作奖励（津贴）考核发放

1、政工处每月指导负责进行班主任工作量化考评，按年级排出名次，记入班主任档案，各级每月按档次发放津贴。

2、每学期原则为五个月，以月考评平均扣分总和为班主任工作学期考评得分,与期末成绩综合评价之和评选出模范班主任。(学期考评占30,期末成绩综合评价占70)

3、模范班主任评估名额和奖额：年级超过10个班(不含10个班)评2名，10个班以下(含10个班)评1名，分别给予150元奖励。

4、班主任月奖励（津贴）标准档初一级初二级初三级高一本部高一分部高二级高三级津贴次(名次）（名次）（名次）（名次）一二三四五1234-67-91234-67-910-1213-141234-67-891034521（名次）（名次）（名次）标准12345671234-67-910-1213-141234-67-910-1112260240220201*90170150六10-13七14-165、操作办法：

每月考评分两大块：“十四项评比”(每日值周快报)考评和班主任常规工作月考评，第一块以负分形式各级算出每班在年级里的排名作为每月发放津贴的理论档次，第二块则以每扣1分2元的标准直接与当月津贴挂钩（不封顶）。举例：初二年级某班本月“十四项评比”第一名,获理论津贴260元,班主任工作月考评总扣分10分，扣分款20元，则得出本月班主任的实际津贴240元。

附：班主任如有以下情况之一者，学校将酌情扣发班主任津贴和学期考核奖,其中造成社会影响特别严重且不积极补救的，以班主任考核不合格处理,本学期不得评优评先。

（1）不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大的；（2）因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力的；（3）因工作不努力、不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展的。（4）有体罚或变相体罚班中学生行为并造成一定影响的。（5）不重视安全教育工作，班级出现重大意外伤害事故的。（6）发生突发事件没有及时到场或不认真处理的。

第四、本条例（修订）从201*年9月1日起开始实施，在操作过程中视实际情况作相应调整使趋更加合理，其解释权属瑞金三中校长办公会。附：1、瑞金三中班主任工作月量化考评表（略）

2、瑞金三中学期班主任工作考核表（略）

规章制度五：

瑞金三中班级文化建设实施方案

一、指导思想：

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。要以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。二、总体目标

让班级充满青春活力，充满温馨情趣，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生“温暖的家”。三、工作措施：（一）静态文化建设

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

主要措施：

①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。②用好班务公开栏:主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

③整理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

④在课桌指定位置贴上;自我激励卡，内容包括：姓名，爱好，理想大（中）学，喜欢的名言，班主任寄语。

⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，左侧贴班训，右侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。

⑥后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。右边设置三个小板块，分别是：智慧人生，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得；字词积累，每天一位学生写上五个以上的优美或易错的

字词，供同学们积累；班级寄语，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。第一、二项内容要求学生每天摘录，有专人定期检查。⑦教室后黑板的左边设置;班级小喇叭，贴些学生的自创名言，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

⑨在物架上放置《瑞金报》、《语文周报》、《英语周报》等报纸和《读者》等杂志，来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。

⑩学生设计班牌、班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。（二）动态文化

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。

②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。本学期主题安排大致如下：我的人生设计、文明与素质、勤学与巧学、我赞赏，我希望、健康心理，美好人生、让友谊之树茁壮成长等。

③上好阅读课，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

⑤鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

⑦编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。

⑧充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与到班级文化建设中来，放手让学生去做，班主任作点拨与指导。四、实施原则：

根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。

规章制度六：

叶坪乡小学创建书香校园活动方案

一．指导思想：

“书是人类进步的阶梯。”为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高全校教师和学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，贯彻上级部门的工作精神，特拟订此方案。二．活动目标：

⒈在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

⒉积极倡导“我与好书同行”的思想，努力体验“多读书，读好书，好读书，”的乐趣，帮助学生养成良好的读书习惯，扩大阅读量，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

⒊通过开展读书活动，在叶坪乡范围内营造教师、家长、学生热爱阅读的氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。三．活动措施：⒈成立组织。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级有阅读组织，班主任、语文老师负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。学校领导机构：略⒉营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。强化图书借阅制度，保证图书室每天开放一次。⒊落实活动。

建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作要建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

保证阅读时间。固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

明确阅读要求。低年级学生读后能讲述喜欢的片段；中年学生读后能摘抄精美词句、名人名言等；高年级学生读后能写笔记、体会。开展阅读活动。

①开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

②开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开

展美文诵读比赛、读书（讲故事）比赛，读书百词竞赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书体会展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

③充分发挥宣传效益平台，有效利用《叶坪乡小学古诗朗诵精华集》、红领巾

广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典诗词。⒋落实评价。

建立学生的“读书成长册”：个人读书小档案（借书证），读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

学校每学期进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的交流和评比活动。四．时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。第一阶段：发动准备阶段。

主要任务是：制定方案，计划，初步改变校园环境，教务处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教务处将不定期地开展交流研讨活动。

第三阶段：总结，评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法，好的经验在全校交流推广，参加市组织的相关展示、评比、总结和评估活动。五．活动要求：

⒈加强领导。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。

⒉规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行管理分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助教研组和教务处做好档案管理工作。

⒊确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个教研组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

规章制度七：

叶坪新华希望小学“弘扬优秀文化，传承中华文明”

经典诵读实施方案

一、目标

塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；

增强语文能力，浓厚文化底蕴；强化母语训练，开发智慧潜能；培育良好学风，构建和谐校园；弘扬优秀文化，传承中华文明。二、诵读内容安排

1、小学一、二年级学生诵读：（1）、语文课标必背古诗词22首；（2）、唐诗五言、七言绝句40首；（3）、唐诗乐府10首；（4）、《论语》、《三字经》；2、三、四年级学生诵读：（1）、语文课标必背古诗词22首；（2）、唐诗五言、七言绝句91首；（3）、《曾广贤文》、《老子》、《孟子选》；3、五、六年级学生诵读：（1）、语文课标必背古诗词26首；（2）、唐诗五言、七言古诗44首；

（3）、唐诗选五古、七古乐府18首《孝经》、《大学章句》、《中庸章句》。

以上古诗文来自《中华经典诵读文库》第1、2、3册。各学校诵读内容可根据上述内容编排作适当调整。三、诵读要求：

1、一、二年级要求能读熟、读准字音，音乐老师可以根据教学安排从网上下载配乐教学生传唱。

2、三、四年级要求学生准确诵读并在老师指导下有感情的诵读。有选择的下载配乐传唱。

3、五、六年级要求学生在准确诵读的基础上，有感情、有感觉的诵读。三、诵读时间安排

经典诵读，贵在持之以恒。在诵读的时间上，必须作为一项制度坚持，做到每天诵读，让学生形成天天诵读习惯，做到每周学生必备一首古诗词。具体时间安排可以根据学校的实际情况，在下面的时间安排形式中任选一种：第一形式：每天早读安排2030分钟进行经典诵读；第二形式：每天在午休后安排1520分钟进行经典诵读；第三形式：每天放学前安排2030分钟进行经典诵读；

第四形式：每天早读安排1520分钟诵读，另外，每周安排一节经典诵读课，作为校本课程。四、诵读方法

根据学生、班级、学校等实际情况，可灵活选择以下形式：1、老师领读；2、学生代表领读；3、跟磁带读；4、跟VCD读；5、齐读；6、分组齐读；

7、全班集体读；8、听读；

9、自由诵读；10、默读、师生对读等。

五、组织形式

以班为单位，由班主任老师或者语文教师负责组织诵读。六、记录与资料整理

1、每天由专门的教师检查记录各班诵读情况；2、每周每个班要小结一次诵读情况；3、每月学校要分析和小结一次诵读情况；

4、每学期将全校诵读情况写出分析总结报告。

5、每学期学校根据时令安排一次全校的诵读活动。

七、校园环境的营造

1、在教室、走廊、办公室、教师备课室、活动室、食堂、卫生间等公共场所张

挂一些经典名画、字画、经典格言；2、课间播放一些经典名曲；

3、课间和课前、后学校广播播放古诗词经典诵读。4、配合经典诵读加强学生文明礼仪教育。

八、成果汇报展示

根据诵读进度，结合学校实际情况，定期组织各种成果展示活动，以调动师生诵

读国学经典的积极性，同时检验经典诵读成果，争取家长和社会的支持。1、在班级或学校开展各种形式的经典诵读表演赛；

2、在班级或学校开展国学经典知识竞赛、书法、绘画、民族工艺小制作、“我与经典”作文和文艺节目等竞赛；

3、举办全校国学经典知识讲座等。

九、其他注意事项

1、要选好诵读教材；2、要培训好诵读指导教师；3、要召开好师生动员会；4、要召开好学生家长会；

5、要多借鉴他校经验，取他人之长，补己之短。6、每学期要召开好总结表彰会和经验交流会；7、组织学生积极参加相关诵读活动。

规章制度八：

怡安希望小学201*年秋教室布置评比方案

一、活动目的

为了进一步让校园充满文化气息，营造良好育人环境，从而形成良好的校风、学风、班风，真正做到环境育人，学校决定举行教室文化布置评比活动。二、评比时间：略三、活动主题

营造积极向上的班级文化氛围，渗透庆祝国庆60周年内容和弘扬民族精神内容。四、活动组织方法（一）评比领导小组

略

（二）评比项目及要求

1、公告栏（15分）：应包括课程表、作息时间表、班值日生轮值表、班干部名单及符合学校和班级实际的其它栏目。要求粘贴整齐，内容为最新的，粘贴美观大方、不翘脚。

2、展示栏（15分）：要体现竞争性，展示学生优秀作品。要求布置得体、新颖、美观。

3、群星栏（15分）：设文明礼仪星、勤奋好学之星、环保护绿星、积极进步星、助人为乐星、普通话之星、管理能手星、全面发展星。要求设计合理，操作性强。

4、弘扬民族精神栏（10分）：广泛搜集“祖国光辉60年”图片，布置专栏，展示建国60周年以来我国的沧桑巨变。

5、创新点（15分）：体现创新，突显班级文化特色。要求布置得新颖、美观、有教育意义。

6、生物角（10分）：要求每班要有3盆以上适合室内栽种的盆栽，让教室有绿意点缀。

7、黑板报（15分）：以“国庆60周年”为主题，要求设计得美观大方、书写工整、图文并茂。

8、卫生角（5分）：要求设计合理、美观。（三）、评比等级

一等奖：2个二等奖：3个三等奖：4个

检查不合格的班级必须再布置，直至合格

规章制度九：

怡安希望小学教师办公室文化建设评比细则

为了营造良好的教师办公环境，提高学校的办学品位，加强校园文化建设。根据校领导统一安排，举行“教师办公室文化建设”评比大赛，细则如下：一、指导思想：

通过开展教师办公室文化建设，丰富办公室文化内涵，发挥教师特长，展示教师才艺，营造一种团结协作、和谐向上的人际工作氛围，促进教师工作效率提高。二、活动主题

主题：办公室我们共同的家

原则：高雅、美观、整洁、实用，重在营造富有特色的文化氛围。三、评比标准（一）物品摆放(30分)

1、办公桌椅摆放整齐、有序。(10分)。

2、学生作业本、教科书、教案、参考资料摆放整齐（统一放在桌面左上角），三角板、教学挂图等教具存放定点定位(15分)；

3、饮水机、扫帚等用具摆放到位，废纸等物入篓。(5分)；（二）室内布置(40分)

1、学校发给每个办公室一块公告磁板，统一悬挂在墙上用于张贴公告。要求张贴整齐。墙面不得再有课程表、作息时间表等任何张贴。（10分）

2、每个办公室自选一条育人或砺志格言，制作成标语布置于白墙上方。（以此提醒教师践行学校办学宗旨和育人理念，也可突显各办公室特色。）（10分）

3、办公室自行合理利用其他空间布置艺术作品，尽量凸显办公室特色，渗透高雅艺术情操。（10分）

4、种养盆栽，体现绿色环保和家园的特色。（5分）

5、每个办公室必须有卫生值日表。有黑板的办公室必须在黑板上名言警句。（5分）（三）卫生情况(30分)

1、室内无蜘蛛网，灯管、办公桌椅、电脑、电风扇、书本等无灰尘无脏痕。(15分)；2、走道、墙裙、地面干净，窗台、门、玻璃无脏痕。(15分)；四、评比奖项

本次活动采用百分制评比办法。评委由校长、学校行政人员、教师代表组成。评比结果合格的办公室评为“文明办公室”。六、评估时限

学校对办公室的卫生整洁和教师文明办公等方面进行长期跟踪评比，每月评比一次。

规章制度十：

瑞金三中学生管理制度(修订)

（班主任每学期应组织学生学习，并贴一份在教室内墙）

一、请假

1、每天请假人数控制在班级人数的5%以内，超过则视为缺席。假条不能代写或补写，否则作缺席处理。

注：其手续为学生本人写好请假条，班主任注“属实”，级主任批准，提前一个时段（早自习、晚自习、上午上课、下午上课分别为一个时段）交保卫处备查（表现较差的学生请假必须家长签字或盖章，家长在外地可电话联系），方可准假，否则作缺席处理，即扣1分每人次。

二、上课、自习与就寝纪律

1、上课、早晚自习、就寝吵闹者扣0.5分/人次，每次每班最多扣3分。2、推后起床、就寝者扣0.5分/人次，全班每次最多扣3分。

3、教室应在上完晚自习后5分钟内熄灯，允许推迟熄灯的班级不能超标开灯（2盏/20人作为标准），否则扣0.5分/次。寝室应在规定时间熄灯，否则，扣本室值日生所在班1分。不准超标开风扇，即室温28℃以上（含28℃）才可启用电风扇，否则扣该班1分。特殊情况需开灯或开风扇，可经级主任或校领导鉴定情况属实后，方可实行。（各教室温度计应由总务处在开学第一周内按规定配置好）

4、上课、早晚自习，学校或年级举行集体活动时迟到者扣0.5分/人次，队列不整齐扣1分/班，缺席者（含未准假）扣1分/人次。

5、住校生不能在校外附近擅自分散租房居住，否则班主任该学期不得评优，如出现问题班主任全权负责（经学校特批除外）。在校外租房住者，应在学校指定地点统一住宿，以便管理，确保安全，否则扣0.5分每人/天。

三、违规违纪

1、不服从学校组织安排，不保质保量完成任务者，该班扣1分/次。

2、教室内多有课桌凳或乱杂物未按规定集中存放，上课时关前后门，各扣1分/次。

4、学生单车未及时上锁、未挂学校统一车牌、没有脚架、未按要求停放者，每项扣0.5分/次。（每学期开学一周内保卫处必须造册定位安排好，否则，追究保卫人员失职和相关责任）

5、学生在校期间，应戴好胸卡，若戴不规范胸卡（破旧、残损、模糊不清）者，每人扣0.5分，戴老胸卡、或校内住校生戴通学生卡者扣1分/人次，戴他人胸卡者扣2分/人次，借胸卡给他人者扣2分/人次。

6、在校学生零用钱30元内可随身带，超过30元现金不能存放教室或寝室和随身，应存银行、存饭卡、或寄存班主任处，否则，若现金被盗本班应侦破落实，没有查出落实应根据金额大小扣本班每人次1-2分（每10元扣0.5分，3分封顶）。

7、打架：两人打架。各扣5分/人，打群架为头者扣10分/人，协从者扣5分/人；偷盗价值5元以下扣2分/人，6元以上扣4分每人。（被勒令退学或劝转学可不扣分。班级出现打架、斗殴、

偷盗及其他严重违规违纪者，本学期班主任不能参与模范班主任评比）

8、骂老师：扣5分/人次，骂同学：扣2分/人次，并依据情节酌情处理。

9、损坏公物：①损坏花木扣1分/人次，全班每次最多扣3分；②损坏玻璃、门锁应当天修复，否则由后勤处执行，除赔偿外加罚管理费30%，并扣每块、把1分；③损坏课桌、门窗、黑板、墙报、永久性标语、校训，应当天修复，若延至第三天，则由后勤处执行，除赔偿外加罚管理费30%，并扣1分/人次；④撕毁装贴物（画、规章制度等）和乱涂墙画壁（包括擅自涂改板报等）扣1分/人次。

10、在校期间不得看不健康书籍（淫秽、武打、色情小说），否则扣0.5分/人次，每班每天最多扣2分。其他健康小说可在课外时间阅读，不能在上课、早晚自习、考试时阅读，否则，扣0.5分每人次。

11、任何时候不准进营业性三室（游戏机室、桌球室、录像室）二厅（卡拉OK厅、舞厅）或进网吧，否则由保卫处、班级主任调查备案，并扣每人次0.5分或军训、劝转学，每班每天最多扣2分。

12、谈情说爱，写恋爱信扣2分/人次；调戏女生或说下流话扣1分/人次。

13、不守交通规则骑车（含骑飞车、牵手车、横排车、三人超坐车、闯红灯）、私自游泳每项扣1分/人次。

14、不抽烟、不喝洒、不玩牌、不为同学或校友（父母不在场）过生日进宾馆酒楼搞宴请，否则扣0.5分/人次，每班每天最多扣2分。

四、环境卫生

1、教室：（1）扫帚、粪箕摆放、课桌排列整齐，否则每项扣0.5分/次。（2）有蜘蛛网扣0.5分。（3）座位下有果皮、纸屑、粉笔头每项扣0.5分。（4）扫地前未洒水扣0.5分。（5）上课前值日生未擦干净黑板扣0.5分。（6）痰盂每天未换水或水过半每项扣0.5分/次。（7）玻璃、窗台不干净每项扣0.5分。（8）墙壁有牛皮癣扣0.5分。（9）倒垃圾未盖木板或桶盖造成飘洒者者扣0.5分。（10）未及时打扫者扣1分，用矿泉水浇花、洗手、浇地面者扣1分，饮水机周围因浪费水导致地面太湿扣0.5分。（11）教室电风扇、温度计、开关、墙壁破坏，每项次扣1分，并在一周内尽快修复或赔款添置。（12）课间不能站、坐在教室门口，不能端凳坐在走廊，不能在课外课内攀扶、背靠防盗网，否则，每项次扣0.5分。（13）不能带食品进教学区，不能在教学区吃饭，否则，每项次扣0.5分。

2、寝室：（1）被席折叠、摆放整齐。（2）毛巾挂放整齐。（3）箱子摆放整齐。（4）鞋袜摆放整齐。（5）水桶摆放整齐。（6）衣服挂放整齐。且以上6项均应放置整齐（一条线），否则每项扣0.1分/次，每班每天最多扣2分。（7）未及时打扫（每天早、中、晚餐后共三次）每次扣0.5分。（8）扫地后地面有剩饭菜脏物等扣0.1分/次。（9）有蜘蛛网扣0.1分。（10）有单车停放扣0.1分/架，有凳桌摆放每天扣0.5分。（11）有废品杂物堆放扣0.5分/次。（12）吃食时乱扔果皮、纸屑、剩饭菜在地上，扣0.5分/人次。（13）寝室垃圾应集中在室内垃圾桶暂存，每餐饭后保洁时统一送往垃圾车内，垃圾不能倒在装剩饭菜的桶内或乱倒乱扔，否则，扣0.5分/人次。

3、整洁区：（1）每天早自习前30分钟，下午上课前30分钟，课外活动开始进行打扫，未及时

打扫扣1分，不干净扣0.5分，值日生高水平当天及时保洁。上自习课或上课时打扫卫生者扣0.1分/次。（2）阴阳沟要疏通、脏物要清理干净，花圃内不能有杂草、杂物，否则，每项扣0.5分。（3）乱倒垃圾，扣0.5分/人次。（4）乱扔纸屑等脏物者，扣0.5分/人次，每班每天最多扣2分。屡教不改者，可送保卫处进行军训和保洁，但应经班、级、校批准。

4、凡是在校园内（寝室除外，但寝室内吃零食应将果壳等杂物用包装袋或用纸包好扔到垃圾桶内）均不准吃有果壳的瓜子、花生，有小食品袋或包装纸类的小糖果等零食（如泡泡糖），否则，扣0.5分/人次。每班每天最多扣2分。

5、学生在校期间，要保持个人整洁卫生，不准穿拖鞋，不准打赤脚（除洗脚、洗澡、夜晚睡觉外），要衣冠整洁，不准剃光头、染发、涂指甲、戴耳环、金戒指、金项链、抹口红，男生不准留长头发，在教室内不能穿背心、超短裤、超短裙。否则，扣0.5分/人次。

6、各班应保护好纸篓、痰盂、扫帚、洒水壶、洗手盆、水桶等，损坏、丢失一项而未及时（当天）修复或添置扣0.5分。

7、破坏花圃、绿草、树木及其他校园附属设施者，扣0.5分/人次。

五、学习

1、晚自习前15分钟练字时间未练字者扣0.5分/人（一个班超过3人未练字扣该蹲班教师2元），初中生练楷书，高中生练楷书、行楷、行书，应对着字贴练写，初三、高三级第二学期用稿纸抄写作文或课文，不论练字贴还是抄写课文，均应越写越好，保质保量及时完成任务，若检查时发现越写越差者扣0.5分，每班每天最多扣3分。

2、上课、早晚自习不认真学习（玩小动作、打瞌睡、闲谈打闹、看小说、左顾右盼等），做与课堂无关的0.5分/人次。每项每次最多扣3分。

3、考试舞弊者扣1分/人次，并按校规予以纪律处分。4、未及时交作业、作文者扣0.2分/人次，每次最多扣2分。5、上课不讲普通话者扣0.5分/人次。

6、广播稿：每班每周至少送交团委1份，少1份扣0.5分，每采用1份加0.2分，高一、二级，初一、二级依次在周二、三、四、五上午12点前分别送交，转团委指定的人员审核，团委再通知广播室定期播出。每学期第二周起未及时送稿扣0.2分/次。

六、学生其他日常规范：

1、严禁学生带饭菜和其它任何食品进入教学区，违者扣0.5分。

2、学生课间休息时间，不能进寝室，若情况特殊需要进寝室的，必须写申请经班、级主任批准，保卫处备案方可进入寝室，否则，扣0.5分/人次，若寝室钱物损失均由擅自进寝室者负责，寝室管理员应严格管理。

3、课间男女生只能在学生宿舍一楼学生卫生间或大厕所大小便，严禁到学生宿舍二楼以上卫生间方便，否则，每人次扣0.5分，保卫处严加监控。

4、骑自行车，不能手扶他人行驶，也不能男生带女生或女生带男生，更不能坐在货架后座或站在货架后座行驶，不能放手骑车；进入校园门时，单车必须推行，不能骑行，否则，扣0.5分/人次。

5、凡发现在超市、食堂偷盗者应赔偿每次50元以上，并按规扣分和处分。

6、初、高中毕业生，在毕业前夕，不能在衣服、墙壁上乱涂乱画、写赠言、签名等，否则，扣0.5分/人次，3分封顶。

7、学生当年毕业后，来校查分、估分、填志愿、领东西、办组织关系等，均应凭胸卡或中、高考准考证进入校门。

8、学生在校园内不能不戴胸卡、折纸飞机、纸三角板等玩物乱扔，否则，扣0.5分/人次。9、每学期结束时或学生毕业时，总务处应组织人员清理教室、寝室财产，若有课凳桌等损坏应照价赔偿，并按规定扣分。

10、不能往教室窗户外扔纸屑，一经查出，按规扣分。还应停课保洁半天，不能在二楼以上的阳台往下扔杂物、倒水等，否则，扣1分/人次。

11、住校生未经允许不能擅自进出校门，仅早6：00前可外出跑步，周六、日没课可凭胸卡自由进出，否则，扣0.5分/人次。为确保住校生（含校内、外住宿）饮食安全，有课期间（含补课、期中考试、期末考试、抽考等）均应在校内用膳，为防止乱丢剩饭菜，统一饭盆规格，若在校内缺餐，扣0.2分/人次。

12、通学生应按时返校，早6：00、中午1：00后只能进，不能出校门，否则扣0.5分/人次。13、期中、期末考试擅自缺考，可作自动退学论处或按上课缺勤扣分（特殊情况下除外）。14、一学期累计旷课60节（含自习课）可作自动退学论处。

15、每周每班扣分最多一位学生（0.5分以上，不含0.5分），初一、高一级按班级数派送，非基础年级按班级数的1/3派送参加本周五晚至下周日下午的军训和停课劳动保洁，缺席者可按规扣分并一天补三天的军训、劳动或予以勒令退学处理，劳动、军训对抗或偷懒者，每次扣0.5分并加半天军训。（未及时派送的年级，追究当天本级值日级主任的失职责任）

16、初一、高一级新生，必须军训、学习制度一周

，周末半天汇操比赛和半天制度考试，不及格者扣0.1分并补考，每班扣分3分封顶。

七、好人好事

1、拾金不昧者，拾5-10元价值物或款，交保卫处进行登记并表扬、招领，加0.1分/人次，10-50元价值物或款，加0.5分/人次。51元以上价值物或款，加1分/人次。弄虚作假者，经查实，倒扣2分/人次。

2、做好事（包括主动治理非责任区脏乱差等）：确需5人半小时以上工作量，加0.1分/人次，每班每周最多加0.5分。

3、及时准确举报学生严重违纪行为（特别是五条“高压线”）。举报情况经校行政和保卫处查实，该班可加0.5分/次。（对举报者保密和适当奖励）

4、打乒乓球期间，不能找椅、凳旁观就坐，否则，扣0.5分每人次。

八、本制度自201*年9月1日起实行，解释权归校长办公会。

规章制度十一：

瑞金市九堡中学学生操行评比细则

为了规范全校同学的日常行为，创设一个良好的学习、生活环境，形成良好的校风、班风、学风，根据新课程改革“自主、合作、探究”教学模式的需要，结合学校的实际，特制定本操行评比细则。

各班根据学生成绩分为若干个小组，每小组5-7名同学，每位同学每半学期给定100分基本分。每小组设组长一名、副组长两名，由组长负责每小组的具体管理，对本组成员的各种表现进行记录，并对照本细则进行加减分，由班长统计各人加分情况，纪律委员统计减分情况，每月统计后上交教导处。一、加分

对能严格遵守学校和班级规定，努力学习，在校和在外都表现突出的同学，给予加分。1、拾金不昧，乐于助人等每人次加5分。2、在各种比赛、竞赛中获奖的，每人次加5分。3、担任组长每周加3分，副组长和班团干部每周加2分。

4、在学习或生活中完成超出任务范围的同学，给以1-10分的奖励。

5、在期中、期末考试中，符合下列条件的，加相应分数：

①、小组总分平均分：与上次考试比较，成绩提高1分则全组成员操行加1分，依次类推。

②、总分优秀以上加10分，全科及格加8分，达班级平均分加2分。（与③加分不重复）③、班级前五名依次加15－11分，第6－10名各加10分，第11－20名各加8分。④、年级排名每前进一位加2分。⑤、单科前10名分别加10－1分。

6、其他可加分的表现由班委会讨论决定具体分数。二、扣分

（一）、出勤

每位同学应根据学校规定的时间在校。有以下行为者，扣除相应分数：

1、两操、早晚自习、上午下午的每一节课、午休、集会、劳动等迟到每人次扣2分，缺席每人次扣3分，早退扣3分。

2、严格执行请假制度，正常在校时间内须离开学校者，须由本人写出请假条，说明具体原因，经班主任批准后方可离校。未经批准私自离校者每人次扣10分，住校生在正常学习时间外出不请假者，由班长安排时间令其到校门口迎接同学到校。（二）、纪律

课堂、自习、午休、就寝须保持良好纪律秩序。有以下行为者，扣除相应分数：

1、课堂上须根据老师的安排积极参与教学活动，有讲闲话、做小动作、打瞌睡行为者，每人次

扣5分；在课堂上起哄、调换座位，每人次扣3分，被老师点名批评每人次扣5分。

2、自习课须认真进行自主学习，午休时间可自行选择休息或学习，有讲闲话、做小动作、行为者，每人次扣3分，经组长指出仍不改正者，每人次扣5分；起哄、调换座位或其他严重影响同学学习、休息的行为，每人次扣7分。

3、按时就寝。违反学校规定，熄灯10分钟后仍在做其他事情者（在教室学习者除外），每人次扣2分；就寝时吵闹每人次扣2分，经寝室长指出仍不改正者，每人次扣4分。4、通学生在正常学习时间内骑自行车来学校者，每人次扣10分。5、正常学习时间内带有或玩弄与学习无关的物品，每人次扣3分。6、借他人物品不及时归还者，每人次扣2分。7、浪费饮用水每人次扣2分。

8、不经主人允许翻阅他人日记，每人次扣10分。9、上课、早晚自习传阅纸条者，每人次扣5分。10、在他人物品上乱涂乱画者，每人次扣3分。11、上课、早晚自习桌面不整齐者扣2分。

12、在课堂讨论时，不参加或不服从组长正确安排者扣2分。

13、给班级造成负面影响者，每人次扣10分。（三）、卫生

教室、寝室须保持整洁。有以下行为者，扣除相应分数：

1、在教室、寝室及校园其他地方乱扔垃圾，每人次扣1分。

2、值日生须认真尽责完成卫生打扫任务（包括餐桌轮值），打扫不干净每人次扣2分，经生活委员指出后仍不打扫干净者，每人次扣4分。

3、任何时间在教室内吃零食每人次扣5分，带零食进教室每人次扣2分。4、值日小组打扫不干净或未擦课桌，全组扣2分。

5、桌子下有垃圾经他人提醒不清理干净者，每人次扣2分。6、睡觉前不洗脚及不讲究卫生者每人次扣2分。（四）、作业与考试

每位同学应认真完成学习任务。有以下行为者，扣除相应分数：

1、及时完成练习或作业。经组长、副组长或老师检查末完成者，组长扣3分/次，组员扣2分/次。

2、抄袭作业每人次扣2分。

3、组长不按时检查作业每次扣5分。

4、考试时睡觉扣2分；有舞弊行为每人次扣3分；扰乱考场秩序每人次扣5分。（五）、考试成绩

在月考、期中、期末考试中，下列情况将扣除相应分数：

1、小组总分平均分与上一次比较，成绩倒退1分则全组成员操行扣1分。

2、组长、副组长末考全科及格扣5分，组长全科不优秀扣5分。3、总分在年级排倒数5名内各扣5分。4、年级排名每后退一位扣1分。

5、每组配对帮扶，被帮扶人若成绩有进步则帮扶人加10分。（六）、安全

每位同学须认真学习安全知识，确保自身安全。有以下行为者，扣除相应分数：

1、攀爬树木、围墙、篮球架、楼梯护栏、阳台护栏行为，每人次扣2分。2、私接各种电器、在寝室内点蜡烛，每人次扣2分。3、同学间做出各种危险动作，每人次扣2分。

4、盗窃、赌博、抽烟、酗酒、打架、上网、私自游泳等严重违反学校规定行为，每人次扣

20分。

（七）、其他日常行为

1、在黑板、墙壁、门窗、桌凳上乱涂乱画，每人次扣1分。2、乱丢粉笔头或浪费粉笔者，每人次扣2分。3、故意采摘、践踏花圃内花草树木，每人次扣1分。4、往教学楼后院扔垃圾者，交由该区域责任班级处理。

5、辱骂同学、乱取绰号、说脏话等行为，造成不良影响，每人次扣2分。

6、损毁班级图书、教学用具、同学物品及学校物品者，每人次扣2分，并照价赔偿。7、穿拖鞋进教室或参加体育锻炼、穿奇装异服、染发、男生留长头发、戴首饰及其他不符

合学生身份的打扮行为，每人次扣2分，并限期改正。8、无理顶撞组长或班干部，视情节轻重扣1－29分。9、其他违纪行为视情节轻重扣除一定分数。

（八）、在一周内扣20分或20分以上者，应在下周班会中作深刻反思。情节严重造成不良影响，由学校进行通报批评、记过等处分或送回家教育。三、科任老师在教学过程中的加减分

1、在课堂上自主学习、讨论问题、展示答案表现积极或消极，被老师表扬或批评的个人或组，由任课教师进行加减1-3分。

2、听写单词或单词达标加减分由英语教师另定，语文课文及背诵、默写情况加减分由语文教师另定。（加减1-3分）

3、辅导过关时的加减分，由辅导过关老师确定加减1-3分加。

规章制度十二：

怡安希望小学星级学生评比方案

为培养和提高我校少先队员的综合素质，树立学生正确的发展观，形成争先创优的育人氛围。使广大少年儿童团结在星星火炬旗帜下，茁壮成长。依据学校的实际情况和特点，学校少先队大队部决定开展“群星耀校园”评比活动。现将活动方案制定如下：

一、指导思想

活动以江泽民同志为中国少年雏鹰行动的题词“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导。以我国二十一世纪发展目标对人才素质的基本要求依据，以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少年队员，让他们通过积极主动地参与争星活动，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争星活动，学会生存、自强自立；学会服务、乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、争星内容

依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》结合我校少先队员的年龄特点和学校的实际情况，制定出争星内容如下：

★文明礼仪星★勤奋好学星★环保护绿星

★助人为乐星★普通话之星★积极进步星★管理能手星★全面发展星三、达标要求（一）文明礼仪星。

1、注重少先队礼仪，爱护红领巾，能正确佩戴，保持清洁，队礼姿势规范。2、懂得待人接物的基本礼节和日常生活的个人礼仪，礼貌用语。

3、做到微笑待人，见到熟人主动打招呼。

4、做到懂礼貌，讲文明，在校尊敬老师、团结同学，在家孝敬父母，在社会上做个好少年。

5、遵守学校的规章制度，班规公约。（二）勤奋好学星。

1、上课自觉遵守纪律，认真听讲，适当做好笔记。2、上课积极动脑，大胆举手发言，声音响亮。

3、及时认真完成老师布置的各种作业，敢于向老师提问。

4、学习上不怕苦不怕累，遇到困难能积极面对，努力克服，养成自主学习的良好习惯。

5、一学期主要考试中，成绩一直保持前十名或在考试中连续三次有明显进步。

6、善于和同学互相合作、共同进步、学习成绩稳中有升。（三）环保护绿星。

1、积极参加教室、整洁区卫生打扫工作。

2、校园内不乱扔垃圾、废纸及随地吐痰。

3、平时注意个人卫生、抽屉卫生和饮食卫生。

4、知道如何节约用水，能积极倡导使用环保用品。

5、参与班级、校园护绿活动，做到爱护花草、树木，爱护公物。（四）助人为乐星。

有爱心，能积极主动地帮助别人，并带动全班同学争做好人好事。（五）普通话之星。

1、能在校园内坚持说普通话。2、普通话标准，语言规范。（六）积极进步星。

1、积极向上，思想品德良好。

2、在行为规范或学习上有了明显的进步。（七）管理能手星。

1、在班级或学校担任了某些值日管理工作。2、工作态度认真，公平公正、方法得当。3、工作成效明显、突出。（八）全面发展星。

1、兴趣广泛，积极参加学校或班级开展的各种活动，包括黑板报、大扫除、运动会、主题队会以及各类学科竞赛。

2、全面发展，有一项以上的爱好和特长。

四、实施细则

第一步是学星。大队辅导员在大队集会上向全体队员做“群星耀校园”活动的动员，让队员充分意识这一活动的意义。中队辅导员利用队活动时间，逐条对队员进行培训，使他们学会操作，队员争星以“争星标准”为依据，由浅入深，由易而难逐步进行。请各中队辅导员、科任教师、中队队干部和家长做学星的监督人。

第二步是定星。各少先队员在中队辅导员、家长的指导下，根据自己的个人特点，争取在某些方面取得明显的进步，队员认真确定争星目标上交中队。中队辅导员对队员的争星项目进行整理。

第三步是争星。各中队通过开展丰富多彩的实践活动，调动队员积极性、让队员们在轻松愉快地环境下学习和生活。各中队辅导员和中队干部随时监督学生的行为过程。

第四步是班级授星。每周在班级中评选一次。考核途径为：①班主任及各任课教师的意见反馈。②班级干部和学生共同参与评比。获星队员将奖星贴在班级争星栏上，作为班级奖星的登记与公布。学校领导随机检查各班队会课的评星活动。值周行政每周一检查各班争星栏上的登记情况。

第五步是颁奖。各中队每月统计一次获得三颗星以上的评为“雏鹰之星”，由大队部统一颁发星牌，并在“群星耀校园”公布栏上公布。被评为“雏鹰之星”的同学，可作为升旗仪式的护旗手和进行国旗下的讲话。

规章制度十三：

瑞金市九堡中学留守生“333”管理模式

留守生，是中国城镇化和工业化进程产生的一个特殊而庞大的群体。九堡中学积极摸索出了“333”管理模式，取得学校家长、学生满意的多重社会效应。

1、成立了专门的留守孩组织机构，做到“三专”，专门机构，专项资金，专职人员，充分夯实了托管中心的组织基础。

2、动作采取“三个模块”，“特殊课堂”，即变食堂为课堂：“多彩周末”则丰富留守生的周末时间，克服“5+2=0”的教育管理效果，冲淡留守生思亲想亲的情绪，在各种丰富多彩的团队活动中改正他们的性格缺陷，弥合他们的人际关系，拓展学生的视野与能力。“结对帮扶”则通过留守生师生帮扶，生生帮扶，做细做实留守生关爱工作，延拓关爱触角。努力做到实行对每个留守孩定人负责，定期谈心，定期互动的“三定”措施，努力覆盖了留守孩的工作盲点，实现了留守生关爱工作中的动态跟踪，全程服务。经过多年的积极探索，九堡中学的留守孩关爱工作正向更广，细处更实的趋势发展，得到上级重视、社会称誉、家长学生满意的多重效应。

特殊课堂变食堂为课堂，进一步延伸了关爱教育的空间和触角，让学生在生活中学习做人做事，培养关心人、尊重人、团结人、礼让人的团队精神和优良品质，进一步营造了家的温馨，让亲情融化他们心中由于亲情缺失凝结的冷冰，让爱的阳光洞穿他们孤寂的心灵。充分传承中国传统美德的精髓，即克己礼人，学会感恩，学会做事，学会做人的大教育、大课堂思路，让环境熏陶人、塑造人，真正做到润物细无声的教育效果，有的放矢的当前一代人在传统道德的示范。

多彩周末则充分彰显了面向社会尊重差异全面发展的管理理念，利用现有的资源和人力条件，努力创设学生求知益智的环境，各种主题活动精心选择载体，深化学生的体验，健全学生的个性，拓展学生的能力，开阔学生的视野。让学生自由选择各种集体活动，主动融入到群体中，使学生的个性更开放，思维更宽广，兴趣更广泛，在体验活动中培养自信、培养能力、开放心怀，促进学生的心、身、智全面发展，杜绝“书厨“式的教育产品。

结对帮扶则充分体现“在大处规划，细处着手“的全程关爱思路，让每个教师与学生有更多的沟通互动平台，让每个学生有了倾诉烦恼，分享快乐的对象，进一步打开了他们曾被冷漠孤寂的寒冰冻结的心灵，有利于做细做实学生的思想、学习、生活工作。让他们尽情分享青春成长的喜悦与烦恼，正确面对各种荣誉与挫折。

3、开动“心灵驿站”、“悄悄话信箱”、“亲情热线”，动态获取关爱留守孩的第一手资料，在充分保障学生的隐私中又解决其心灵的困惑与迷茫，整合社会、家庭、学校的教育资源，构建了三位一体的关爱网络，充分发挥大教育、大课堂的教育效应。

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