初一语文第二学期教学工作总结

初一语文第二学期教学工作总结

初一语文第二学期教学工作总结

泸溪县浦市中学石铁祥

时光匆匆，一个学期转眼即逝。在这一学期里，我认真学习政治理论及教育法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：

首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，积极参加了区教育局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了基础。

其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。

再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。

在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。

在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《安塞腰鼓》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热情，化虚为实，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期还积极参与语文组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进；认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。

经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步，郑丽君同学参加第六届少年儿童书信写作比赛荣获一等奖，其作品被《少年儿童书信大赛优秀作品选》刊登，为此得到学生和家长的一致好评。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

扩展阅读：七年级第二学期语文教育教学工作总结

201*201*学年第二学期教育教学工作总结

平凉八中教师

李正明201*年7月12日

201*-201*学年第二学期教育教学工作在学校教导处、政教处的安排下，本人已经按期保质保量完成了教育教学工作任务。本人一贯对教学工作从不怠慢，在工作中认真学习，深入研究教法，虚心向年轻教师学习。坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，平时严格要求学生，尊重学生，学习过程中能够发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教育教学水平和思想觉悟，并顺利地完成了本期教育教学任务。现将本学期的教学教学工作情况小结如下。

一、本学年度教育教学工作总的指导思想：在学校教导处、政教处的领导和安排部署下，坚持以学生为本、科学发展的思想，以全面提高教育教学质量为中心，以从改变学生的学习习惯和学习方法入手，以逐步实现由学生学会向会学的质的转变。从改变课堂教学模式和教学方法入手，提高课堂教学效率和教学质量，将素质教育贯穿于整个教育教学活动中，把学生培养成可持续发展的学生，为学生将来接受中等教育奠定良好的思想基础和知识储备。

二、在政治思想方面：

一是积极主动、全身心的投入到创优争先党性教育活动之中，认真学习邓小平理论和三个代表重要思想及科学发展观重要思想，并以此武装自己的头脑，改造自己的世界观和人生观。

二是通过学习，牢记宗旨，坚定信念，做创优争优活动的忠实实践者。三是通过学习，已清醒的认识到树立科学发展观思想，要将创优争先

活动贯穿于整个教育教学活动中，进而全面提高教育教学质量。

四是以学习活动为契机，进一步加强政治理论学习，不断提高自身政治素质和思想觉悟素质。

三、基本情况

本学期我担任七年级五班语文、4-5班地理教学工作，周授课18节（含辅导课），同时兼任学校工会工作。

本学期所任学科教学质量目标完成情况：七-五语文合格率、优秀率、七-五地理合格率为、优秀率为；七-四地理合格率为、优秀率为。

四、在教育教学工作方面：

一是以科学发展观为统领，坚持以人为本、以学生为本，努力钻研教材，树立新理念，学习新教法，不断提高业务素质和工作能力，以适应新时代教育教学工作的需要。

二是备好课、精心设计好每一节课堂教学的导学案，辅导好学生，为完成合格率，提高教育教学质量奠定基础。

三是狠抓课堂教学，向课堂教学要效益、要质量。我认为要提高教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作：

首先。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、基本知识体系，以及每句话、每个字都弄清楚；了解研究教材的结构，重点与难点，掌握本学科知识体系的特点，做到举一反三，触类旁通，知道应补充哪些资料，怎样才能教好、学好。了解学生原有的知识技能的层次结构，以及他们的兴趣、需要、方法、习惯，明确学生学习新知识可能会有哪些困难，进而

采取相应的预防教育措施。

其次。钻研教材、了解学生，一切从实际出发。教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参、教辅等深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解以及句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作探究会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使导学案更贴近学生实际、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

再次。不断实践，不断完善，优化课堂教学。

课堂是教学改革的主阵地，在课堂教学中教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的养成教育，使学生真正学会学习，

成为学习的主人。七年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思、不断探索，提高自己的教育教学理论水平、不断更新教育观念，在工作中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《从百草园到三味书屋》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计、预测，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

最后。挑战自我、充实自我，在否定中完善自己。

作为教龄三十年的我，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课堂教学如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育教学理论方面的书籍、多接受一些新的教学理念，增加自己的文化底蕴、向有经验的年轻教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教

材的整体把握、对课堂教学的驾驭能力，希望能冲破“瓶颈”，创出一条适合本校学生实际特点的课堂教学模式，走出一条有自己特色的教学新路。

四是地理教学主要运用地球仪、地图册、多媒体等教学辅助手段，以及脑图法培养学生的识图能力、读图能力、运用地图解决实际问题的能力，同时运用操作性较强的学案引导学生自学，使学生自己在学习过程中获得知识，在学习过程中获得能力的提高。同时在章节或单元学习结束之后及时将知识点系统归纳，便于学生及时掌握、理解消化，期末又将其进行了系统化、条理化的复习，为迎接期末考试奠定了良好的基础，为完成地理教学质量目标夯实知识储备。

五、存在的问题。

1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力,主要是因为本人知识老化、反应迟钝,这一点还须向各位年轻教师学习，不断提高自己的教育教学能力。。

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质,将是摆在我们教师面前的一项十分急迫而又艰巨的任务。所以优等生学生综合素质高,较容易出效果,而中下生的提高问题则亟待解决。

六、改进教育教学工作的设想和提高措施。

1.多向名师学习,多向年轻教师学习，学习他上课的技巧,学习他辅导学生的方法,同时学习他们阅读教学及作文教学中思维能力、表达能力的训练方法。

2.继续学习报刊杂志中介绍最新的有关教育教学理论的优秀文章,不断更新知识层次结构，树立全新的教育教学理念，进一步提高自己业务素质和业务水平，以适应当前教育教学工作的新的需要。

3.继续摸索、实验新的课堂教学模式,寻求更好的课堂教学方法，提高课堂教学效率，进而全面的大面积的提高教育教学质量，做一名不负时代所望的人民教师。

二零一一年七月十二日

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