201*德育工作总结

201*德育工作总结

金山学校201*年年度德育工作总结

李美萍

本学年学校德育工作有计划有步骤的圆满结束了。回顾

本学年工作，得与失并存着现将本学期工作梳理如下：

老师方面

年初在上级部门的指导下，加强本学校的“三风”建设，

深入贯彻实施《义务教育法》，全员学习新的《中小学教师职业道德规范》，学习教育局开展的“强素质，转作风，树形象，促发展”的教育活动精神。在校长的直接督促下，完成和每个老师承诺书的签订，使每位老师的工作，思想统一，步调一致。下学期为了巩固德育成果，提高老师的德育意识，本学期进行为师一得征文比赛和演讲比赛。落实把德育渗入教育教学中，把每位老师利用协同教育与家长交流的情况进行记载公布。

本学年始终贯穿着教师职业道德和法律法规的学习，从

备课的常规检查开始落实每位老师的德育教育角色，教学中是否渗透德育教育，提高教师的德育意识，把德育建设与活动紧密联系在一起，如书法比赛内容为老师职业道德的基础内容。对老师的政治学习定期检查，作为目标评价的一方面与利益挂钩，强化他的重要性和必学性。

注重学习同时加强思考，每位老师要书写一份个人德育

总结。写一篇为师一得论文。

学生方面

注重了工作的连续性，落实寒假布置的“五个一活动”

总结评比。每月有结合节令性的活动，随机进行爱国教育，感恩教育，法制教育等，行为规范教育安全教育贯穿整个学年。时时事事注重学生的养成教育。下学期把12月份作为安全活动月。

落实三位一体的教育模式，利用家长开放日活动，让家

长关心教育，了解教育，参与教育，从而达到支持教育，理解学校，最终推广学校的目的。下学期分年级召开家长会，加强学校与家长的沟通。其中七年级家长对学生的学习非常满意，积极支持学校的管理，并提出合理建议，加强对九年级学生的管理。

注重学生的能力培养，及时进行社会实践活动，本学期

进行茶文化社会实践活动，亲身体会结合知识竞赛，丰富了学生的校园文化活动，了解我们茶乡的特色，从而达到爱自己家乡的教育。下学期分年级进行了野外冬游活动，如七年级在官庄水库进行急性表演，丰富学生的生活，走进大自然，感受家乡美。

部门管理

每月定期检查部门工作落实情况。如政教处的升旗活动，

每月通过活动进行的思想教育渗透，大队部的各项工作等。

初中部管理

本学年从开学初就直接进入备中考安排，开学第一天，

召开班主任会，九年级老师会议，分析形式，定好目标，安排好进度，分阶段检查。老师学生目标明确，直接进入备考状态。

根据实际情况，通过进行午自习，和第八节课第三节晚

自习的学习，弥补我校基础差的问题，做到笨鸟先飞。加强纪律管理，专门增设学生辅导员张老师分管纪律，专人专管，思想与强制相结合，抑制了172的嚣张。下学期九年级中考过后有所松懈，立即召开九年级老师会议并从管理上进行调整，让张迎新老师专门抓九年级的学生管理，谢校长专抓八年级，李校长专抓七年级的思想工作。

中考前一个月，学校主要领导跟班学习，加大加强管理，给任课老师无条件支持，鼓舞了老师的干劲和士气。

下学期，初中部恢复了校园之声广播站，启动了学生会和团组织的力量，运用学生监管学生的办法，让管理人员解放出来，有更多的时间学习思考如何管理。

本学年注重抓落实，狠抓考风考纪。不足之处

老师的德育引导实效性不强，成效欠佳；二级机构检查评价不到位

每月节令性活动安排明确但受天气影响较大

小学部卫生方面要加强，下学期从奎溪学习参观回来后，有所改观。

个别老师职业道德欠缺，老师的教育理念陈旧等。综上所述，在以后的工作中将注重这些方面的思考并及时进行改进，继续发扬优点，积累经验，为我们金山学校做得更好更强而不懈努力。

扩展阅读：201*-201*小学德育工作总结

201*-201*学年第一学期德育工作总结

德育贯彻于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，是学校教育的灵魂，对学生的健康成长和学校工作起着导向动力和保障作用。而小学德育是提高全民思想道德素质、建设社会主义精神文明的奠基工程，是基础教育，它肩负着为学生在德智体诸方面健康成长和发展的重任。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施，努力实现《中共中央、国务院关于深化教育教学改革，全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育不仅抓好智育，更重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生全面发展和健康成长”的要求。

近年来，我校深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，全面提高教育教学质量。为更好地落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》及省、市、县有关文件精神，采取有效措施，进一步做好学生的思想道德建设工作，我们对学校的德育工作进行了全面回顾。

一、德育工作的做法和措施1.建立健全德育管理系统。

为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教导主任、少队辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教导主任、少队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队自主管理委员会干部参与管理的德育工作局面。

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。自主管理委员会坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、住宿、食堂就餐、学生纪律、文明礼仪等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每天一次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。

2.充分调动德育工作积极性。我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，经常组织学习《小学德育纲要》、《教师行为规范》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。

一是调动班主任教师加强班级管理的积极性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，大大调动了其工作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境，学校服务人员在德育工作的作用是不可替代的，学校制定了有关门卫、伙房、后勤供应等人员的职责和制度，我校服务人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地，更新新内容，做好校园美化、绿化工作，定期举办心理健康教育讲座。这样，全校上下达成了共识，形成德育工作的合力，保证了学校德育工作健康有序地开展。

3.不断加强德育工作研究。

我们在学校教育的过程，不仅重视智育，更应重视德育，不断加强德育研究。我校在做好德育工作的过程，十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育的研究，组织多种形式的德育活动，每学期组织二至三次校外实践学习活动，社会实践活动的开展有效地促进了教师和学生身心的健康发展。

德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、社会适应能力教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育等。围绕德育工作开展了一系列行之有效的活动和研究，如：请法制副校长作有关违法犯罪的专题报告、案例分析，进行安全教育；通过组织教师护送学生安全过马路及安全知识讲座进行安全教育。4.注重加强德育阵地建设。

加强德育阵地建设，是我校一直十分重视的工作。多年来，我们围绕德育工作的开展，建立了高标准的少先队活动室、德育成果展览室，黑板报、宣传栏内容常换常新，各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及名人名言和教学挂图，真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。德育阵地的建设是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成部分。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全体师生以奋进向上的力量。

我校长期坚持通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。

二、存在的问题和不足

1.德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。

2.个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

3.对德育工作的展开学生干部的参与需要做好更多的培训。三、今后工作打算。

1.健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入学校及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2.积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

3.以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。

石峡湾中心小学

201*年12月25日

小学德育工作总结

（201*-201*学年第一学期）

石峡湾中心小学

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