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历史教研组工作总结及下一步计划

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 16:20:00 | 移动端:历史教研组工作总结及下一步计划

历史教研组工作总结及下一步计划

历史教研组工作总结及下一步教研计划

弹指一挥间,两个多月过去了。在这两个多月的时间里,我们历史教研组在新一届学校领导班子领导下,认真落实和执行学校、教导处、教研室工作计划中对历史组工作的要求,并制定了本学期工作计划,定时定点开展教研活动,组织教师参加理论学习和培训,积极参加各级各类教研活动,积极有效的推进教学常规的落实,不断创新和改进教学方法,通过研讨交流、听课、评课、开展课题研究等方式,共同学习,促进教师整体素质和教学育人水平的提高。

具体做法:

1、每周固定在星期三(7、8节)开展教研活动。在活动时,全组教师进行教育、教学理论的学习,掌握教学的最新动态,吸取先进理念,并用这些理念来指导平时的课堂教学,以打造高效课堂。2、重视交流学习。教研组成员每周最少听一节课,听完课之后,及时组织学科组教师进行评课,肯定优点,指出存在的问题,以利改进、提高;以便探讨适合我校历史课堂教学的模式。本学期我组几乎每人最少执教了一节公开课或示范课。

3、抓好常规教学工作,督促备课组加强集体备课,集体备课要有中心发言人,有活动记录。要求每位教师,认真备好、上好每一堂课,认真批阅作业。在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,在教学过程中,注重调动学生学习的积极性和主动性,注重培养学生的学习兴趣和良好的行为习惯、学习习惯。

4、组织学科组教师积极参加各级各类教研活动,虚心向兄弟学校同行请教,不断提高自己的教育教学水平。

5、鼓励本组教师积极开展教科研,总结教学心得,积极撰写教育教学论文。本学期本组教师撰写国家级论文多篇,并有国家级课题结题。

通过全组教师的共同努力,取得了令人满意的成绩,受到师生的好评。下一步我们将继续在以下几个方面进行探索和努力:

1、加强教师队伍建设:为了充分发挥学科骨干教师的传、帮、带作用,新老教师结对子拜师。组内教师虚心学习,取长补短。新老教师做到不断学习,不断完善并且虚心向老教师请教,老教师耐心指导,组内形成浓厚的研讨学习氛围。

2、加强合作,打造敬业高效的团队风貌:我们将继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组。今后我们将教研组的工作重点放在集体备课、听课、评课以及课题研究上。3、加强学习研究,努力探索适合我校学生实际的教学模式:认真学习、研究《历史课程标准》和教材;根据我校学生的学习实际和学校的教学要求,努力提高课堂教学效率,打造高效课堂。下一步我们将开展“同课异构”的校本研修活动。给教师一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中,教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比,找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方,发现别人好的教学方式和教学方法,促进教师教学能力的提升。

相信通过全组成员的继续努力,会创造更优异的成绩,为我校的发展做出更大的贡献!

扩展阅读:历史教研组工作总结

历史教研组工作总结

本学期我们历史教研组全面落实学校的工作计划,深入学习领会我校的课改理念,围绕构建高效课堂这个目标,全面提升教师专业水平和教学质量,坚持以教学为中心,以教研为支柱,加大了备课组的工作力度,注重实效,为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。一、抓好常规工作:

1、加强备课。强化本组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的智慧,认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。

2、认真上课,切实提高课堂教学效益。注意方法的指导,及时将知识归纳、总结,形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养,调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评,研究中考,提高学生的应变能力。

3、加大对学生的检查力度,课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习。

4、积极参加听评课活动,并且坚持相互听课、相互评课,及时进行反思,做到人人都能有所提高。

6、定期开展教研活动。群策群力,汇集全组智慧,推进校本研究,以开拓进取的精神搞好常规教学工作。教研与历史学科中考热点、疑点、难点相结合,梳理学科知识体系,明确学科主干知识,中考重点,师生共同备战明年的中考。

二、存在的不足:

1。集体备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。

2。新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。

3。课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。

三、今后努力的方向

1。加强集体备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。2。有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。3。实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。本学年,在教务处直接领导下,历史组教师的共同努力下,能够团结协作,以大局为重,很好地完成本学期的各项工作任务!

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