辅导青年教师经验总结

辅导青年教师经验总结

辅导青年教师经验总结

青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。面对我校青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍。

青年教师对工作充满热情，他们头脑灵活，接受新知识快；他们勤奋、刻苦，关心学生。他们是学校的未来和希望。作为全乡骨干教师的我深感有责任关心他们，帮助他们提高业务素质，以达到教学相长，共同进步。现简单谈一谈辅导他们的体会。

一、加强青年教师的师德修养

青年教师除了年轻之外，每个人都有个性。针对这一情况，在辅导时我总是先考虑充分尊重他们，耐心与之沟通，引导他们真正认识自己职业的神圣与任务的艰巨。，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能我们教师要胜任当代教育潮流力，还要有良好的职业操守，要爱岗敬业、乐于奉献。青年教师xxx，几次全乡青年教师课堂教学大奖赛都因为自卑没有信心而放弃。了解情况后，我主动找到他，鼓励他扬长避短，强化训练，帮助他克服了自卑心理，树立了自信心。在201*年全乡课堂教学大奖赛中，我帮助其设计适合他个人特点的教案，精心推敲教学环节，薛彭老师一举获得了中学组一等奖。

二、端正青年教师的职业认识。

刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。

针对这种情况，我常常同xxx促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

三、提高青年教师的教学水平。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们做到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的

转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。

四、转变青年教师的学习观念。

面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

为此，我同他们一起苦练教学基本功，使他们课堂艺术均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。

五、把课堂教学的辅导作为工作的重点

教育工作的一个极重要的方面是课堂教学，如何使青年教师尽快驾驭教材，娴熟而艺术地开展课堂教学，这是“新老结对”帮辅工作的一个重要课题。我带领他们共同研究初中语文教材；研究学生，分析学生已有的知识经验，找出学生知识上的不足，帮助他们制定课时计划，一般是他们先拟定，然后我帮助他们修改，使教案设计科学合理，具有较强的针对性和可操作性，我还深入到课堂中，对他们课堂教学进行评点，指出教学中的不足，对教案中的闪光点充分肯定，教育他们注意课堂教学中讲的艺术，讲的节奏，讲的深度；注意练的层次，练的火候，练的

收获。每节课后要求他们做出详细的课后总结，包括教学反思，学生活动情况，教学中存在的问题(学生方面和设计方面)及解决的对策等。带领他们听一些骨干教师的课，参与年级组、教研组的评课。推荐他们在教研组、学校开设公开教学课，把他们推到教学的前沿摸爬滚打，在实践中不断成长。由于我的不懈努力，宋庆平老师所带班级的语文成绩有了长足的进步。

实践证明，教育教学中的传、帮、带作用是十分重要的，对青年教师的辅导和帮助，是我这样一个工作经历较长的教师义不容辞的责任。对青年教师进行帮辅，促使他们尽快适应新环境，从教育的新手转化为教育行家能手。这是一个教师教育教学工作的重要方面，也是教师综合素质和教育能力的重要体现，在今后的教育教学中，我将以更高的标准做好对青年教师的帮教工作，为教育事业的发展做出更多更大的贡献。

扩展阅读：辅导青年教师经验总结(何)

辅导青年教师工作总结

潇湘双语实验学校

本人自1987年7月走上讲台，至今已经在教育教学工作岗位上辛勤耕耘了20个年头。在这20年里，我学习了不少传统的及新的教育教学理念，也从老一辈教师那里学到了许多宝贵的经验，再结合自己平常积累的教育教学体会和心得，自认为在中学教育教学方面还略有一点建树。因此，在担任教导主任和教研组长期间，我往往利用“职权”之便，理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手划脚”，也许是我真心诚意地帮助这些青年教师的缘故吧，他们对我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。现把自己辅导青年教师的做法与体会总结如下：

一、端正青年青年教师的职业认识

刚参加工作的教师，对教师职业的认识往往偏颇。97年走上工作岗位的青年教师覃尊永，工作开始时，他干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的现实困难估计不足，从教两个月后，在教学时与学生发生了几次冲突，情绪一下子就低落起来，并有些自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，认为适应不了理想与现实的巨大反差，一下子把自己的前途描绘得一片暗淡。发现这种情况后，我主动找他到我家里吃饭，并和他谈心。首先，我肯定了他的工作热情和自身从教的功底，同时向他介绍了我从教10年来与学生交流的心得体会及做法，并在以后的工作中经常与其交流。很快他在与学生的相处中越来越成

熟，处理问题越来越老练。现在，他成为了株洲县职业中专的优秀教师。

二、提高青年教师的教学水平。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，思想先进，对新的事物接受、吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论灵活地应用于实践。

任现职以来，我先后与覃尊永、周会文、许人会、田旭红、陈青

五位教师签订了师徒合同。为提高这些青年教师的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们做到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。对教案中和课堂中的闪光点给予肯定。教育他们课堂教学中注意讲的艺术，讲的节奏，讲的深度。注意练的深度，练的火候，练的收获。每节课后建议他们做课后总结，包括教学反思及解决的对策等。带领他们听一些骨干教师的课，找出优点学习。经常参加教研组的听课、评课，一有机会就让他们上教研课、公开课。由于我们的不懈努力，所指导的青年教师的教学水平有了很大的进步和提高。其中周会文、许人会因工作出色，经本人培养介绍，加入了中国共产党，现都成了株洲县职业中专的骨干教师，田旭红、覃尊永都成了高三把关教师。

三、转变青年教师的学习观念。

教学基本功是课堂教学的必要保证，经过不断练习，所指导青年教师的普通话、徒手作图能力、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，青年教师往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？针对他们的这种想法，我启发他们，面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守成规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事职业的专业性有新的认识，看到自己的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高专业水平和教育教学水平，从而改变了他们对继续教育的抵触情绪。

201*年7月

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