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201*--201*学年度高一物理上学期工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 16:34:48 | 移动端:201*--201*学年度高一物理上学期工作总结

201*--201*学年度高一物理上学期工作总结

高一物理教学工作总结

我本学期所带班级为高一(1)、(5)、(10)、(15)班,这四个班都是普通班,其中(1)、(10)是体艺班,基础比较差,夯实基础为主要任务,并提高他们学习兴趣,提高他们的自信心,让他们积极参与到教学过程中来。在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。作为一个没有经验的新老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤奋刻苦,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以使教学工作更上一层楼。一、备课方面

在寒假期间的空闲时间,我充分利用网络资源,把本学期的物理教学框架基本完成,开学初我结合课本和教参,完善每一节课的教学内容,对其重新进行审视,将其取舍、增补、校正、拓展,做到精通教材、驾奴教材,为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候,我充满了自信,用自己最大的热情带给学生崭新的知识。

当然备课不仅仅是备教材,而且还要备学生,一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师,了解学生记住学生的名字,这也是对学生最起码的尊重。除了在课堂上细心观察学生的表现外,还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天,侧面了解学生的学习情况和性格等,以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课,既要备教材,也要备学生,而且都要备好、备精,只有这样才能上好课。二、上课方面

充分的备教材,备学生,归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味,那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程,而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”,这需要具有一定的教育教学素质。本学期,我着重提高自己的教育教学素质,一直注意着形成自己的教学魅力。

在教学内容上,按照新课改的要求,以学生为主体,力求完成每节课的教学目标,并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上,根据不同班级学生的不同学习风格,采用不同的教学方法。在同一班级,仍需根据课堂情况采取不同教学方法,做到随机应变,适时调整,更好的完成教学任务。另外,创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我上课经常带着微笑教学,它能在无形之中给学生带来求知的动力,调节课堂气氛,当然严肃也是必要的。

除此之外,每上完一节课,一但有感觉,有不足我都及时进行反思,记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节,注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看,这学期在上课方面的收获很大,积累了一定的教学经验,但仍有不足的地方需要改善和提高。三、作业方面布置作业要有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。特别对于出现问题较大的学生,坚决落实到个人,当场辅导,效果很好。四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

五、狠抓学风

我所教的四个班,基础比较差,主要体现在作业及上课效率方面,有为数不少的学生,因为怕老师责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为错题太多而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。对于一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。我经常对学生说:“你可以学不好,但不可以不学”。

总之,这学期有成功,也有失败,但我尽心尽责,一直在探讨、研究如何让学生更好的学习,一切以学生为根本,以德服人,以才育人,因此也得到较多学生的喜欢及认可。作为新老师对教材重、难点把握上还需要努力。所以听课是提高自身教学能力的一个好方法,只有多听课才能够逐渐积累经验。听课的主要对象是我的指导,同时也听组内其他老师的课。通过听课我的收获很大,也逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外,平时我也经常向其他老师请教教学上的问题,使我获益匪浅。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,形成自己的个人的教学魅力,才能提高自己的水平。在今后的日子里,我还有很多地方需要改进的,例如:学习先进的教学方法,继续提高课堂气氛,课后更多地了解学生等等.

201*年1月8日

扩展阅读:天津市五区县201*-201*学年高一上学期期末考试物理试题

天津市五区县201*~201*学年度第一学期期末考试

高一物理试卷

本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分,共8页,满分100分,考试时间90分钟。

第I卷(选择题,共48分)

一、单项选择题:共32分。本大题共8小题,每小题4分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求。

1.下列物体,可以看作质点的是()A.转动的车轮

B.绕太阳公转的地球

C.贝克汉姆踢出的“香蕉球”D.做空中动作时的跳水运动员

2.下面哪一组单位属于国际单位制的基本单位()A.m、g、S

来源:Z|xx|k.Com]B.kg、m/s2、s

C.m、kg、sD.m/s、kg、N

3.下列关于加速度的说法中,正确的是()A.物体的速度越大,加速度也越大B.物体的速度为零时,加速度也为零C.物体的速度变化越大,加速度越大D.物体的速度变化越快,加速度越大

4.某质点做直线运动的位移x与时间t的关系为X=3t+,(各物理量均采用国际单位制基本单位),则该质点()

A.初速度为6m/sB.初速度为零

来源:Z,xx,k.Com]C.加速度为Im/s2D.加速度为2m/s2

5.如图所示是一质点做直线运动的v-t图像,则该质点()A.1s末和4.5s末运动方向相反B.一直做匀变速运动C.5s末离出发点最远

D.0-2s和4-5s内的加速度方向相同

6.关于惯性,下列说法正确的是()A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力作用,物体只能处于静止状态C.物体向东运动,具有向西的惯性

来源学_科_网D.同一物体,运动快时比运动慢时的惯性大

7.在力的合成中,关于两个分力(大小为定值)与它们的合力的关系的说法,正确的是()A.合力一定大于每一个分力B.合力一定小于分力

C.合力的方向一定与分力的方向相同

D.两个分力的夹角在0~180变化时,夹角越大合力越小

8.如图所示,水平地面上放一斜面体,斜面上一木块匀速下滑,斜面体保持静止,则()

A.木块所受摩擦力沿斜面向上B.木块所受摩擦力沿斜面向下

C.地面对斜面体的摩擦力方向向左D.地面对斜面体的摩擦力方向向右

二、多项选择题:共16分。本大题共4小题,每小题4分。在每小题给出的四个选项中,有多项符合题目要求。全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得0分。

9.电梯内的台秤上放一物体,现发现台秤示数大于物体的重力,则电梯的运动情况是()A.加速向上B.加速向下C.减速向上D.减速向下

10.把一木块放在水平桌面上保持静止,木块的重力为G,对桌面的压力F1,桌面对木块的支持力为F2,则下面说法正确的是()A.F1与F2是一对相互作用力B.F1与G是一对相互作用力C.F2与G是一对平衡力D.F1与F2是一对平衡力

11.如图所示,一物体放在斜面上静止不动,若用竖直向上的力F提物体,物体仍静止,下列判断正确的是()A.物体受到的合外力仍为零B.物体受到的合外力为FC.物体受到的摩擦力减小D.物体对斜面的作用力不变

12.某汽车在平直公路上由静止开始做匀加速直线运动,途中经过P、Q两个路标的时间间隔为6s,已知P、Q两路标相距60m,汽车经过路标Q时的速度为15m/s,汽车可视为质点。则下列判断正确的是()A.加速度为1.5m/s2

B.经过路标P时的速度为5m/s

C.经过路标P、Q中间时刻的速度为lOm/sD.经过路标P、Q位移中点的速度为lOm/s

来源学科网第Ⅱ卷(实验题15分,解答题37分,共52分)

三、实验题(请根据要求回答以下两个实验题,13题5分,14题10分,共15分)

在做“互成角度的两个力合成”实验时,橡皮条的一端固定在木板上,另一端系上两个细绳套,实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套,并互成角度地拉像皮条,拉到某一确定的O点,以下操作中正确的是()

A.仅用一个弹簧秤拉橡皮条时,仍将橡皮条的末端拉至O点

B.实验中,弹簧秤必须与木板平行,读数时视线要正对弹簧秤刻度

C.实验中,先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需要调节另一弹簧秤拉力的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O点

D.实验中,把橡皮条的另一端拉到O点时,两弹簧秤之间的夹角应取90,以便于算出合力的大小14.(10分)

如图甲为探究加速度和力关系的实验装置,其中长直木板放在水平桌面上,进行以下操作:

①为平衡摩擦力,在未挂钩码的细线上A点粘一重为0.05N的橡皮泥,轻轻推一下小车,小车恰能匀速运动

②在细绳末端挂一钩码,测出挂钩码时小车的加速度

③保持小车质量不变,多次改变钩码质量,分别测出小车的加速度

④以钩码的重力作为小车所受合力F,做出a与F的关系图像,如图乙所示

(l)实验中保持小车质量不变,得到小车的加速度与所受合力的关系,该实验方法是_______;A.微小量放大法B.控制变量法C.等效替代法(2)实验中小车受到的阻力是_______N;(3)由图像可求得小车的质量是_______kg;

(4)图像末端向下弯曲的原因是未能满足钩码质量_______小车质量aA.远大于B.等于C.远小于

四、计算题(请按规范步骤解答,15题10分,16题12分,17题15分,共37分)15.(10分)一个物体从45m高处由静止自由下落,不计空气阻力,g取10m/s2,求(1)落到地面的时间;(2)刚落到地面时的速度;(3)最后1s内通过的高度。16.(12分)

如图所示,一质量为60kg的建筑工人用与水平方向成37角的轻绳通过定滑轮向上匀速提升一质量为l0kg的重物。不计绳与滑轮之间的摩擦,人始终静止在水平地面上,取g

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