校本培训工作总结材料

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我校是一所乡村小学。近年来，在各级主管部门的关怀下，校本培训工作在新课程背景下，得到了持续而深入的发展，我们以“抓校本培训，促教师发展”为工作思路，在历经学习领悟、实践反思、融合重建中，着力倡导群体智慧，构建学习型学校，从而推进校本培训工作向纵深发展。

一、校本培训的保障机制1、领导重视

学校领导的重视是开展好校本培训的关键。我校做到了加强领导，健全机构，完善制度，精心组织，强化管理，使校本培训工作措施得力，落实到位。

（1）成立校本培训领导小组

为保证校本培训工作的顺利实施，学校成立了由校长任组长，主任为副组长，教研组组长、科任教师为组员的校本培训领导小组。领导小组成员分工具体、职责明确，培训任务能得到有效地落实。

（2）加强领导，提高服务意识

学校校本培训工作有明确地规划和年度工作计划。对于校本培训工作，校领导指导思想端正，熟悉有关规定和要求。校长定期组织成员召开会议，研究培训工作。我们还注重采集教师中的意见和建议，加强合作与交流，以确保校本培训工作的顺利开展。

2、经费投入

为保障校本培训工作正常有序地开展，学校出专项资金，实行校本培训专款专用，给予经费保障。一是校内各项培训活动经费；二是教师外出学习经费；三是学校购置教育图书、光盘以及各种培训材料费用；四是校本培训成果奖励经费。

3、培训条件

每年学校还为教师订阅各种教学报刊杂志和影像资料，提供教师培训学习的资源比较丰富。学校具有现代远程教育设备设施，具备卫星收视点、光盘播放点、计算机上网学习、学校博客等培训学习条件。

4、培训资源（1）研训队伍

研训队伍成员主要是学校领导、教研员、校骨干教师、教研组长等。（2）教材资源

学校结合自身教育教学实际，使用《中小学教师校本培训实践指南》作为校本培训教材。

（3）利用省、市、县培训机构等培训资源实施校本培训。

我校与桃花江小学结成“手拉手”单位。近两年来，他们为我校教师送来了内容精彩、实用性强的专题讲座及教研课，保证了校本培训的质量。

二、校本培训的内容方式1、培训内容

（1）寓师德建设于学习活动之中

师德建设以学习活动为载体，我们组织教师学习了《教育法》、《教师法》、《新时期教师职业道德》、《教师行为“十不准”》、《中小学教师职业道德规范》等，还通过开展问卷调查、座谈会、家访等各种途径了解师德状况，解决师德问题，强化了教师自身的修养，塑造良好的教师形象。

（2）进行新课程培训

我们在广大教师中广泛开展新课程实验的理论学习，如学习《走进新课程》、《新课程的深化与反思》、《新课程学习方式的变革》等丛书，转变教师的教学理念，理解课改的内涵；每学期都着重对课改年级进行新教材培训不密闭，提高了教师把握课标，驾驭教材的能力。

（3）进行现代化信息技术培训

我们多数的教师已获得计算机高级培训合格证书，具备基本的计算机操作技能；远程教育工作全面铺开后，组织学校技术管理人员参加上级电教部门举行的专业技术培训，远教设备管理技术人员学习回来后又对全体教师开展了现代远程教育信息技术强化培训。

（4）进行教育科研基本知识、方法培训

为了使教育科研能够顺利进行，除了县专家来我校为教师们做专题报告外，还发挥校内骨干力量，进行教学反思撰写、教学案例撰写分析、论文撰写、课题研究方法等方面的培训。

2、培训形式与方法

（1）抓理论培训：采取读专著、听报告、看录像、讨论交流等形式进行。（2）抓实践培训：采取写教案、看观摩课、听课评课等形式进行。（3）抓技能培训：采取案例分析、说课、传经验等形式进行。

（4）抓经验培训：采用观看专家的教学、报告录像、观看优秀课例进行。（5）抓评价培训：采用分析课例、听课、评课活动进行。

（6）抓反思培训：主要是通过学校与个人之间的自我反思交流。达到教育思想教学观念自我更新的目的。

（7）发挥骨干教师的辐射作用骨干教师是学校的教学资源。为充分发挥他们的优势，我们用骨干教师引领，为普通教师的教学提供参考。一方面我们非常重视骨工干教师的提高培训，保证他们参加国家、省、市级培训学习的经费和时间。另一方面鼓励骨干教师与一般教师结对子，通过骨干教师的引领和帮助、课堂示范等促进其他教师不断成长，提高专业水平。

三、校本培训的管理机制1、制度建设

（1）健全的制度是开展校本培训的重要保证。和谐和管理并不等于要严格的制度，为了保证各项培训工作的顺利开展，学校先后制定了校本培训的管理、实施、反馈、改进、考核、检查等一系列制度。

（2）每学期初，学校都要按既定方案制定出“校本培训计划”，保证培训的内容及教师参与的质量。期末做好全面总结，及时进行回顾反思。经常召开教师会，分析我们面临的困难和机遇。

2、强化管理，落实措施，确保成效。

（1）保证落实培训时间。我校校本培训时间为：A.全校统一集中培训时间。

B.聘请校外专家、学者进行培训视具体情况定。（2）对每个学年、学期的校本研训工作评议。

（3）校本培训工作均有详细资料存档，以图片、文字、表格等资料形式进行保存，包括学科经验交流、专题讲座、课堂教学评优、科组研讨等内容。

（4）校本培训资料均建档，有专人负责保管，各类资料齐全，内容充实、规范。

（5）根据学校校本培训方案及其他制度精神，校本培训工作与年度考核，评优及职称职务评聘挂钩。

（6）每学期末，我们都要对每位教师给予评价，成绩优异可与评优晋级挂钩。

四、校本培训的成绩成果

经过几年的实践和研究，我校教师的教学理论水平得到了进一步提升，驾驭课堂教学能力得到了加强。近几年，我校有多位教师获得过县优质课的奖励，其中尹志青老师获幼儿教学一等奖，徐赛男老师获生命与健康三等奖。多位老师在省、市、县级的论文评比中获奖。

今后我们将继续努力和探索校本研训的工作新路子，不断促进教师的专业成长，实现学校的可持续发展。

廖家坝小学

201*.12

扩展阅读：校本培训工作总结

桂庄小学

教师校本培训工作总结

梁家镇桂庄小学是一所全日制公立小学。现有5个教学班，142

名学生，在职教职工15人，其中专任教师14人，小学高级教师13人,学历达标率100％。多年来，我校始终做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制，促进了我校教师队伍整体素质的提高。近一年来，我校完全贯彻上级文件精神，认真执行校本培训，现在就将我校近一年校本培训工作作如下总结：

一、健全培训机制。1、建立专门的领导机构。

为加强对校本培训工作的领导，学校成立了以校长应在杰为组长、袁振虎为副组长、班子成员和年级组长为组员的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，各部门分头实施的校本培训管理机构。

2、建立配套的规章制度。

健全并完善桂庄小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

3、制订比较详细的可执行的年度计划。

学校校本培训领导小组专门研究和深入分析了本校教师队伍现状，通过细致深入的分析，制定《梁家镇桂庄小学校本培训方案》等

具有针对性的校本培训计划和方案，并严格按照校本培训的方案、计划开展工作，保证了校本培训的实效性。

4、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。同时选派责任心强、业务熟练的刘成明老师担任学分登记员，按上级教育主管部门的要求严格进行教师培训学分证书登记，做到了学时规范准确，登记面达到100。

二、科学规划落实培训内容1、加强思想教育和师德培训。

德为教之本，无德无以立校。加强教师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此，在校本培训内容的选择上，我校将《新义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等政策法规、思想政治和教师职业道德内容放在首位，本着理论联系实际的原则，结合学习科学发展观活动,构建有利于科学发展的教育体制机制，在校内广泛开展教师的思想政治和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、爱心育人，最终实现“办人民满意的教育”这个目标。

2、加强对新课程标准、教材教法培训。

新课程标准实验工作的开展对教师的教育教学观念、技术，知识结构、能力结构提出了新的挑战。学校根据小学学科教学的特点和要求，加强教师对教育学、心理学等基础理论，现代教育理论和学科发展前沿理论，《基础教育课程改革》《新课标解读》的学习，研究新理念下的课堂教学途径，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。提高教师教育科研工作的水平和能力。

三、点面结合确定培训对象。

点面结合确定培训对象，是校本培训取得实效的策略之一。1、全员培训。

学校通过多种形式，完成每个教师政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术等方面的规范性培训任务，使教师的整体素质在原有基础上得到明显提高。

2、青年教师的培训。

青年教师培训关系着学校的现在和未来。为培养学校的年轻教师，学校制定了青年教师培训目标、措施、考核细则、奖励意见，形成青年教师培训体系。学校定期举行“过关课”、“达标课”、“汇报课”等形式帮助青年教师尽快成长，从而为全面提高教育教学质量打下了坚实的基础。使得我校的年轻教师得以快速成长，绝大多数已经成为教学骨干。

3、班主任培训。

重在培养优秀、骨干、特色班主任。培训工作中，考虑逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，制定班主任考核细则，学校在此基础上加强对班主任的培训方案，组织班主任论坛，讨论研究班级管理中的问题，建立起一支适应我校可持续发展的班主任队伍。

四、坚持灵活多样的培训方式。

灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。学校从实际出发，针对我校教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径，使培训取得实效，达到预期目的。如:（一）、依托教育网，形成网络培训特色。

学校配备了微机，为全体教师的学习研究，改革教学手段创造了条件。并从教师的日常教学工作和自身发展需要出发，组织教师集中学习先进的计算机技术和课件制作，通过培训学校老师基本上都掌握了现代教学技术。

（二）、以老带新结对子。

在青年教师培训工作中，老教师起着至关重要的作用。为了充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，制定老教师与青年教师“结对子”制度。每位老教师与一位青年教师结成对子，由老教师具体指导青年教师的教育教学活动，学校定期进行检查督促，并把青年教师的教学成绩进步情况作为对老教师考核的一项内容。

（三）、外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。近年来，我校共有20余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。自去年以来，学校逐渐推行学案导学，当堂达标教学模式，经过一年的推广取得一定的成效。（四）、个人研修。

个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修，开展教师读书行动计划，学习了《陶行知教育名篇》、《做最幸福的老师》、《做最好的老师》等，参训教师共完成了近一万字的摘记、二万字的感悟，并将读书笔记的情况记入教师考核。另外，听课、评课、教师论坛、经验（论文）交流也是我校校本培训的有效途径。

总之，进一步加强“校本培训”工作的力度，努力建设一支学习型、研究型、创新型的高素质教师队伍，是我们加强“校本培训”工作的初衷，也是我们工作的基础和目标，更是我们学校进一步发展的希望所在。

五、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上

学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成；班级、校园文化文化已形成特色。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

201*年6月30日

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