201*秋季中班组工作总结

201*秋季中班组工作总结

201*秋季中班组工作总结

时间过得真快，一学期匆匆而过。回首这一学期，我们全组教师

在园领导的亲切关怀下，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，继续坚持理论学习和教学实践相结合的模式，努力进行探讨、研究，以学习助实践，以实践促学习。针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的地开展教育教学活动，在各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天的工作，圆满的完成了各项任务，现将本期工作总结如下：

一、端正工作态度，发扬敬业精神，齐心协力为集体。这学期围绕幼儿园工作目标，深入开展了《最棒的我》、《伞花朵朵开》、《好忙的市场》、《妙妙鼻》、《给你一封信》等系列主题活动及丰富多彩的区域游戏。在业务上我们互相学习、互相交流、互相借鉴宝贵的优秀经验，不断提高自己的业务水平；在孩子面前，我们组的老师群策群力，认真创设相应的环境，利用多种手段开展活动，使幼儿在不同程度上得到提高；在教师方面，我们组的老师都能热心的帮组新教师，把自己的经验毫无保留的教给她们。互帮互学，研究氛围较浓。每位老师也能够根据自己的工作特点积极主动的负责幼儿园的各项工作并使自身有所提高。如我们组教师积极组队承担幼儿园所分配的各项任务，各班的三位教师之间配合也都默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。特别是在冬季运动会上我们组教师共同探讨活动方案和活动材料，尤其在当天大家配合默契，运动会取得圆满成功。我们组老师以主人翁的态度积极参加各项工作，一学期来我们顺利的完成了上级下达的各项任务，这里都包含了我们全组教师的心血和汗水。教师之间能团结协作。平时谁有困难，我们这组其他教师能主动去帮助、协助，组内的老师在自己工作繁忙的情况下，还乐于奉献，积极挑起了代课的任务，而且毫无怨言。可见，大家都是把我们这个集体当做是一个整体。

二、投放丰富的材料，开展有趣的活动，促使幼儿健康和谐的发展。

九月我们中班组开展了幼儿与教师共同进行环境创设活动，在活动开展中每班都有自己的特色，特别是中一班的“开心餐厅”、中二班的种植角、中三班的体育区、中四班的表演区、中五班的娃娃家、中六班的操作区，材料丰富，操作性强。另外孩子们通过亲手绘画和利用废旧物品进行环境布置，并组织幼儿与家长利用废旧物品制作了体育器械，从而让幼儿懂得了环保与节约，同时让幼儿更加爱护环境和喜爱用自己设计制作的器械进行体育活动和游戏。在全园环境创设和区角活动评比中，我们组整体效果好，其中中四班获得年级第一。十月，我们中班组全体教师群策群力共同为孩子编排了新的早操，尤其是新增的搏击操，幼儿兴趣非常高，每天认真锻炼，达到增强幼儿体质的目的。在本月我们组三位教师承担国培现场活动展示，李晓群老师组织了一次音乐活动《台风》、陈筱老师组织了一次科学活动《认识声音》、曾杨老师组织了一次音乐活动《小猪操》。活动效果非常好，受到培训老师一致好评。

十一月，我们中班组全体教师精心组织了冬季亲子运动会，在运动会上孩子进行了精彩的早操表演，并组织全体家长参加了多个有趣的亲子游戏。运动会上孩子们的笑脸和家长的赞美是对我们工作的极大肯定。在本月我们组织幼儿开展了社会实践活动参观电信局。通过活动让幼儿了解通讯常识，对中国电信有初步的认识。其次增强幼儿对现代科学技术的了解，引导幼儿学科学、用科学的兴趣，增强幼儿的探索精神。

十二月，我们组教师积极参加德育课题结题活动，组上教师分别撰写了文章、反思、个案，并收集成册。尤其是杨克莉老师还承担了课题结题课《表情变变变》，活动效果好。其次在本月我们组教师还组织了迎新年分享活动。

三、实行多渠道、多途径的家园沟通。

家园共育，沟通是桥梁。只有幼儿园与家庭建立了密切的联系才能达到家园配合一致教育幼儿的目的。我们年级组的具体做法是：1．各班都设有家长园地，每周更换一次，向家长介绍保教内容、要求、情感方面培养的目标、手段、措施、生活中应掌握的技能技巧、有关的育儿小常识以及幼儿的作品等等，让家长及时了解、掌握班级中的教育信息，做到心中有数并有针对性的采取适宜方式与教师一起共同教育孩子，达到家园同步的教育效果。

2.各班均利用电话、QQ群、短信、等手段进行与家长交流。开展主题活动，老师主要通过家长接送时请家长支持配合我们的工作，使主题活动顺利的开展。向家长反馈幼儿一个月来在园的生活、学习、游戏、情感等方面的情况，并对如何实施家庭教育进行了一些必要的指导；同时家长通过晨间接待向老师反馈幼儿在家中的表现和家长的心声及愿望，使教育工作更加有的放矢，加深了老师、幼儿、家长三者之间的相互理解与感情交流。

通过大家的共同努力，我们圆满的结束了这一学期的工作，希望在来年的新学期里，我们继续共同奋战，将工作做的更好。

中班组全体教师201*-1-17

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201*秋季工作总结

201*年9月1日我开始了我的音乐教师职业生涯。作为专职音乐教师在鸦鹊岭镇中心小学已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

首先就是关于音乐课堂中的小组合作一直是我在学习和研究的问题。下面就将我在音乐课中对于小组合作的观点做法总结一下：小组合作学习在音乐课堂的实施

新课程标准所提倡的是既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异，既要改变传统的音乐教学方式，又要调整对学生的评价的方式、手段及内容。因此，教师在操作小组合作教学模式时，应注意把握以下几种方式：（一）小组合作学习的分组方式1．就近异质方式

这种组合方式简单、方便，毋需离开课堂。可以是二人为一组，如同桌A←→B，前后式AB，交叉式AB，也可以是4人围成一组A→B还可以为三人小组，可以分ABD或ACD或BCD等小组，此时同组内学生不一定要有相等的基础，而各组之间却应是相似的，即组内异质，组间同质，它有利于同学之间的互利帮助，也有利于各组之间开展各类竞争。

2、同质异组方式

此类小组的组建可以根据学生自愿组合，教师适当调控。因为此类小组是根据学生人际关系而言自由组成的，所以能在宽松、合作的氛围中充分发挥自己的水平。教师也可以根据学习任务的难易程度或任务的不同来划分。如基础好的完成难度较大的任务，基础较弱的完成难度较小的任务，这样每位同学都会有成就感。教师还可以给各组命名一个趣味性的、或乐坛上具有代表性的乐队名字，或小组自己命名，如：动力火车、东方快车、花儿乐队、零点乐队等以此激发学生的学习兴趣，创新能力，便于竞争。

（二）小组合作学习在课堂中的形式

小组合作活动形式对于有效的合作学习过程非常重要，教师在教学中应掌握一定的合作学习形式。围绕着音乐“表现”的四项教学内容进行具体的操作，教师可运用以下几种基本形式：1、两人小组活动

(1)背唱／对唱等演唱教学

音乐新课标要求学生背唱歌曲，目的是促进学生积累一定的歌唱曲目，以适应社会生活及个人日常生活的精神需要，所以可以安排在音乐课歌曲教学的课前和课后，让学生互相合作进行聆听检查。与此同时，课标实验音乐教材中有很多歌曲需要安排两名学生进行合作操练，从而完成歌曲的对唱表演活动。（2）伴奏／合奏等演奏教学

在小学音乐课程的学习中，极其重视课堂简易乐器（如：打击乐器、竖笛、口风琴、口琴等）的学习，并要求学生通过乐器的演奏明确自己声部的责任，知道自己声部的进出，并具有能与其他声部配合的演奏能力。与此同时，课标实验音乐教材中也安排了大量的二声部合唱歌曲，歌曲的音准、节奏的把握更需要用简易乐器来辅助，所以可以安排两人小组活动。

（3）集体舞教学等综合性艺术表演

在音乐教学中，综合性艺术表演活动有着发展学生全面素质重要意义，如今它的教学内容在课标实验音乐教材中也得到了加强，其中有一项活动就是集体舞教学。集体舞教学需要两个及以上的学生参与，这里两人小组活动以交谊舞为主。它不仅增强了学生之间的学习合作意识，而且也加强了学生之间以身体为语言的“心智交流”。2、三人以上小组活动

（1）为培养学生的自学能力为目的而展开的课外研究性学习。根据教师布置的任务，各组员通过课外寻找、查阅或咨询等多种方法，来展开对上课内容（包括歌曲或乐曲的创作背景、词曲作者以及相关的音乐标记用法等）的预习，并在课堂上进行组内交流，以小组汇报形式与全班共同分享。

(2)小组讨论式。以培养学生的创新能力，开发发展性、创新性思维，并让所学内容得到实际应用的学习。小组成员运用新学知识，就某一方面发挥想象力，让学生互相讨论合作，并以创编、歌表演、集体舞、情境创设、音乐游戏、音乐剧片段表演、现场合唱合奏等形式进行活动。

三、小组合作学习中应注意的问题（一）组内角色分配组内角色分配是否恰当会影响合作学习的结果和学生合作能力的提高。组内人员不宜太多，2-6人为宜。活动既要面向全体，又要照顾个体。在实施中有些学生积极主动地参与，起着组织和领导的作用；而有些学生漠不关心，置身其外；有的做一个满脸微笑的旁听者，从不发表自己的见解。这种学生或是学困生，他们的底子薄，想要参与讨论而力不从心，久而久之逐渐远离群体；而另一种本身性格内向，他们即使有能力说，也不想参与。针对这一情况，教师要兼顾全面，并给小组成员分工，可身兼两职，或两人一职。组内角色要进行交换，如组织者、记录者、报告者、搞笑者、旁观者等等。

（二）活动的选择

教师所设计的活动必须能引发学生的兴趣和引起学生主动参与的欲望，难度要适中，要结合歌曲的内容，贴近学生生活和学习实际，要易于学生表达参与，并要随着学生年龄的增大而改变。如低年级学生喜欢动动、跳跳、游戏、表演的活动，而高年级学生喜欢讨论、调查等活动并发表自己的意见，喜欢富有挑战性的任务，如谈论自己喜欢的明星、乐队等。

（三）要给学生充分的时间

有些教师对小组合作学习留得时间不够，往往话题布置下去，学生们不知从何说起。或学生还没准备好，就让他们表演，这样会出现冷场或勉强完成等现象，无法收到预期的效果。应在活动之前，花上2-3分钟的时间，让学生自己考虑一下，教师结合必要的提示，让学生模仿进行角色表演，效果斐然。

（四）教师要明确自己的角色

小组合作学习，使学生由被动的知识接受者变成了主动参与者，把教师也从滔滔不绝的讲解中解救了出来。但这并不是说，教师对课堂完全放任不管，由学生主持，学生问答。小组合作并不完全放弃班级授课制，它是以班级授课为基础，小组合作活动为主体形式的集体性与个体性的统一。在小组合作学习中，教师是活动的组织者、帮助者、监控者和参与者。

（五）建立恰当的评价机制

合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的目标，建立标准参照评价，把个人计分改成小组计分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，对平均分较好的，合作较好的，有进步的小组奖五角星、小红旗或红绿卡，或评选先进团队等。同时，也要奖励个人表现突出者。因此，评价方式也应该是多种多样的，如组内成员自评，组内互评，小组自评、互评，教师自评及师生互评等。

四、“小组合作学习”的实施效果

在以前的实际教学中，我们经常会看到学生没有很好地配合教师的教或教师未能有效地激发学生的学，这说明教师的教与学生的学出现脱节或分离的现象。然而经过一年的小组合作学习教学模式的实施，学生对完成任务的强烈愿望和表现自己能力的跃跃欲试的情绪使音乐课堂教学成为主动，积极的过程。学生在教师的指导下，主动探索和发现知识的活动贯穿始终，取得了一定的成效。（一）提高了学生主动参与度，发展了自主学习能力

课堂内小组活动气氛活跃，学生学习音乐的兴趣深厚，他们乐于上音乐课，且参与面在不断加大，参与度也迅速提高（见下表）、

实施前后学生参与度调查表

开学初第一学期不参与（人数%）68.730.2%一般参与（人数%）积极参与（人数%）23.5%45.8%7.8%24%（一）消除了紧张情绪，调节了心理状态

在小组活动中，学生平等地参与，由于面对组内三、四个成员的压力要比面对全班的同学的压力要小得多，组内每个成员都敢于交流，表达自己的想法。而教师对学生的错也显得较为“宽容”。经过一年的努力，会唱、会跳、爱参与的同学与原来只有25%，现在提到了74.5%，说明学生的自信心进一步得到增强。（二）培养了学生的的语言交际能力

21世纪的教育目标，应该是教会学生学会生存，学会合作和学会竞争，应渗透到日常课堂教学中去。在“小组合作学习”教学中大量的活动需要组内的合作和组际的竞争，久而久之，组内的每个人都树立良好的自身形象和强烈集体荣誉感。这种温暖积极的班级的情感，创造了一种相互支持和充满热情的气氛，十分有利于学习。总之，正如林格伦所说：“在文明世界中的人们，真正需要学会的本领是有成效的合作本领，以及教会别人也这样做的本领。”因此，在新课改这片肥沃的土壤里，我们必须重积极营造适合学生合作学习的环境，时刻把握以学生发展为本，合作学习才能焕发出生命的活力。

除了小组合作，这学期其它工作我将从以下六个方面进行总结与反思：一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，跳、讨论、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。适当的让学生学者介绍音乐，这也使学生的能力得到了锻炼。教学中，我一直认为艺术没有对错之分，在我的评价中，从来都没有错误。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对小学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。小学生不掌握但是要能感知。二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在音乐课堂上，我制定了严格的教学规范。学生已经能通过我的各种音乐动作，区分并指导他们应该怎样做。独特的音乐课，制定了独特的教学规范，这对课堂管理是很有必要的。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子又上大课。那一群群倍有优越感的学生。还有，本人的幽默力量运用不够。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在该小学组建了合唱队和电子琴队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的，经过考试在初步选拔。每周三、周四的课外活动以后的时间训练。器乐队的队员则是由具备乐器的学生组成，三人以小组，按接受程度分为两个班。一班周1中午上新课，二班周3中午上新课。

在这个学期里：筹备策划了六年级优秀学生素质展示活动。在很多老师的帮助下，组织学生参加了这次比赛取得了较好的成绩。

不足：没能实现在一个班里组建葫芦丝队的计划。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课多、学习相对轻松的小学生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。犹豫乐器和人员的选拔，加之自己对葫芦丝知识的匮乏，所以葫芦丝的进度明显低于其它组别。下学期要将重点转移在葫芦丝和舞蹈队组建上。四、考试：

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即听音、唱、奏、舞等来表现。充分展示自己的才华，再加以平时成绩的情况取平均分。五、少先队工作：

少先队大队辅导员，我确实有失职与这个工作任务。大量的工作都是刘主任在安排，计划，并付出行动。我仅仅冠了头衔名称而已。下学期，要主动跟刘宗林主任学习这些工作，为少先大队做出实质的工作。六、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，买一些书籍，关于电子琴，葫芦丝等。以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动；练习钢琴专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。平时在办公室也经常帮助老师们做一些力所能力的事情。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

作为刚从大学门出来的新老师，工作才开始的半年里，自觉做事还算细心，有爱心。但也存在以下问题：1、考虑太多缺乏魄力和威信。

2、不太会运用学生会、校团委的力量开展活动。3、凡事都要有计划，重要的事要做详细计划。4、在交际方面，还应多学习，要多于同事沟通。

5、处理事情要灵活，多控制自己的脾气，要三思而后行顾全大局。同时写作能力有待提高，在问题研究上要积极主动。。

201*年12月29日谭美玲

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