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访万家总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 16:47:08 | 移动端:访万家总结

访万家总结

“千师万家大家访活动”工作总结

为构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络,形成教育合力,加强师德建设和学生思想道德教育,促进青少年健康成长,推进教育科学发展,根据县教育局“千师万家大家访活动”的精神要求,一中高度重视,周密部署,扎实工作,取得一定的成效,现将活动开展情况汇报如下:

一、制定“千师万家大家访活动”工作实施方案1、成立学校家访工作领导小组

校长陈则海任组长,书记钟尚安、副校长张立国、李其福任副组长,各处室负责人任组员,并下设办公室。明确了领导小组成员及办公室成员的职责。

2、制定活动内容

包括了解学生的家庭情况、在家表现;了解掌握特殊家庭学生和行为偏差生情况;向家长反馈学生的在校表现和学习情况;宣传教育法律、法规和教育政策;征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

3、确定活动形式

主要采取登门走访、家校恳谈会、家长经验交流会等形式,辅以随时电访,学校教育干部和全体任课教师全员参加,包班、包人的办法进行。

4、提出活动要求

(1)高度重视,加强领导(2)明确家访身份

(3)讲究家访方法(4)做好家访记录(5)梳理家访信息(6)健全家访档案(7)拿出切实可行的解决方案二、“千师万家大家访活动”工作的具体实施(一)准备阶段

1、积极发动并开展培训。利用教室例会和班主任例会进行培训。内容主要是活动的目的、意义、内容、方法、教育法律及法规、以及注意事项等,对教师提出纪律和要求,建立《家访记录本》,做到人手一册。2、班主任根据本班学生的家庭住址将学生分组,并将分组后的学生名单、家庭住址、联系方式及学生成绩和日常表现等整理、汇总。

3、制订家访具体计划。将班主任及任课教师分组、分片,采取包班、包人的办法,安排教师到学生家庭走访。班主任家访人数占全班学生的三分之一,任课教师每班5人。校长家访不少于10人。

(二)家访阶段

1、4月15-30日,利用双休日和下午课外活动时间,由领导带队,各组教师对县城及附近的家庭进行预约家访。

2、“五一”期间,安排教师组成家访小分队,由领导带队,分赴居住的较远的学生家庭进行家访。家访率达到95%上。

3、做好家访记录,撰写家访日记。家访中,教师们都认真填写了“千师万家大家访活动”记录表,撰写了家访日记,并对家访中发现的问题分门别类地加以梳理,及时向学校反馈,与领导及其他教师交流,制定出解决的具体措施。

三、一中“千师万家大家访”工作的实效

1、此次家访,家长共反应问题1000多条,经梳理、汇总,主要涉及到以下几个方面:

(1)应加强对后进生的教育及管理。(2)冬季宿舍供暖亟待解决。(3)宿舍就寝秩序应进一步改善。(4)学校应多培养学生的动手能力。(5)放学时,学校门口的交通拥挤现象。(6)学生上网问题。

(7)学校食堂应提供花样繁多、营养均衡的饭菜。针对家长们提出的问题,结合学校的情况,学校已采取相应措施,并会对一些不良现象继续进行整改,以确保做到“一切为了学生,为了学生一切”。

2、此次家访,老师们更是收获颇丰:

(1)获得了第一手材料,了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法。

(2)家长教师互相信任,增强了家长的责任意识和信任度,使家长主动参与到学校的教育教学中来,更利于学生的发展。(3)多角度、多层面认识学生。

3、此次家访,涌现出许多典型的事例:

巩继东老师是高二(10)班的班主任,他班的小闫同学是一位在农村长大的孩子,进入这个班级以来班主任便注意到了他的与众不同:长期穿着一身黑黑的脏脏的旧衣服,平时说话小心翼翼,显得非常的胆怯,而且交学费的钱都是一些零钱拼凑的,很显然,该生家里条件比较困难。不过,小闫同学平时做事比较积极,学习比较认真,成绩还不错。家访中,巩老师了解到他是单亲家庭,跟父亲及爷爷、奶奶生活,爷爷、奶奶年纪大了,又有病,整个家庭都靠父亲一人支撑。巩老师马上与学校领导联系、协商,给小闫同学申请了贫困生,并办了勤工俭学。小闫同学改变了许多,衣服整洁了,爱说话了,成绩也提高了。

路洪文老师是高一(4)班的班主任,他班的女生小徐犯有“自闭症”,跟同学们完全没有接触,没有交往,而且思想上也存在着严重的问题。为了消除她和同学们的“敌意和误会”,路老师几次上门家访了解情况,得知该生从小生活环境就很差,在整个童年时代都没有伙伴,加上语言器官发音存在问题,在进入高中前几乎不与其他人交流。路老师积极做同学们的工作,同学们对她的态度逐步由“讨厌”转变为“同情”;由于她对同学的本能的敌视,她又开始旷课和不到校,路老师没有放弃,多次上门家访,多次做学生们的工作,聘请心理咨询老师等,经过老师们的共同努力,小徐同学的性格开朗了,学习状况也基本稳定了。

小林,初一(6)班学生,平时不太讲话,在班级里是一个沉默型孩子。在家访时,他父母对班主任郝晓峰:“这孩子最喜欢下象棋,只要有棋下,他可以不吃饭,不睡觉。叫他不要下棋,棋里又不能学出大学,也不能挣到钱,可他偏不听。”郝老师对家长说:“这孩子是一个思考型的孩子,他喜欢下棋,说明他的领悟力、想象力、大局观等都不错,我们应该相信他!”小林在旁也坚定地点了点头,说:“老师,我不会让你失望的!”此次家访后,小林的父母在对老师说:“老师,自从你们家访以后这孩子比以前好多了”

四、家访中发现的一些问题

1、学生家长外出打工、做生意的比较多,削弱了家庭教育的力量。一些学生有爷爷奶奶管教,他们更加溺爱孩子,有的学生的心里放纵,学校教育工作更加难上加难。

2、因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至溺爱、放纵,养成了骄纵、奢侈、等不良行为,给学校教育工作带来诸多难处。

3、家长误认为孩子很聪明,小学回家不学习也能取得好成绩,上中学后希望也能如此,这是一个很大的误区。

4、父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,难于与学校的教育配合。

5、有些家长不重视家访,不积极配合。

6、有些年轻教师缺乏经验,对家长的有些无理要求,无法应付。7、准备得不充分,对学校制度及教育法规宣传的不到位。8、应经常性地进行家访,已增大家访力度,更好地促进家校共建。总体来说,此次家访,增进了家长与学校的必要沟通,拉近了师生关系,促进了家校共建,了解学生的家庭情况、在家表现;了解掌握特殊家庭学生和行为偏差生情况;向家长反馈学生的在校表现和学习情况;宣传了教育法律、法规和教育政策;征求家长对学校及教育部门的意见和建议,达到了预期的目的。

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