养成教育阶段性工作总结

养成教育阶段性工作总结

养成教育阶段性工作总结

（4月15日4月27日）

11、12周，高村幼儿园根据养成教育工作的安排扎实有效的开展工作，主要做了以下工作：

1、继续以童谣传唱为主线，引导幼儿养成良好的习惯。

各班级按照要求先后教唱了做操、课间活动、课堂常规等方面的童谣，并引导幼儿边学边做，边学边改，使幼儿受到了良好的行为规范教育，绝大部分幼儿知道了课堂上如何去做才是良好的习惯，逐步改掉了原来自由散漫的陋习。截止目前，先后教唱了入园、用餐等一日常规幼儿歌谣数十首。

4月23日下午，学校集中进行了养成教育歌谣评比活动，各班级将开学以来学唱的幼儿园一日常规幼儿歌谣进行筛选、排练并集中展示，全体参与，共同演唱。活动的开展不但丰富了幼儿的学习生活，而且有效地调动了幼儿学歌谣、做标兵的积极性。

2、积极利用区域活动培养幼儿良好习惯。

在用餐、游戏、做操、课堂上，我们经常发现想当一部分幼儿做的不好，如将饭菜撒在桌子上，课堂上随便走动，游戏时互相拥挤，对此，我们要求教师在活动前首先要对幼儿进行行为要求指导，然后搞好示范引路，让幼儿知道该如何做，对于不好的行为要及时给予指导订正，特别是小班的幼儿要不厌其烦的进行引导，直至行为符合要求。

针对部分幼儿较情绪化，对自己感兴趣的事情注意力较集中，不感兴趣的事情不能有意和不懂什么时候该注意力集中的问题，首先，我们通过组织幼儿讨论，使幼儿知道什么时候该注意力集中。其次，初步培养幼儿的倾听意识，使幼儿会倾听别人讲话。第三，要求幼儿在听老师讲话的时候眼睛要看着老师停止一切小动作。经过一段时间的培养，幼儿的有意注意逐步提高，我们又进一步制定了措施。如在活动时多提问多提示，加强幼儿与家长的联系，形成家园一致教育，多利用小组活动的形式多与幼儿交流，增强对个别幼儿的指导。现在绝大多数的幼儿有意识的有注意，课堂常规稳定了；活动效率提高了；幼儿的学习兴趣增加了。

经过全体老师的共同努力,班上幼儿活动常规、进餐、学习习惯、行为习惯等有了很大进步,礼貌、文明的孩子多了。

201*年4月27日

扩展阅读：养成教育阶段性总结

“文明养成教育”小结

在学校文明养成教育工作中，我校认真贯彻落实上级有关文件精神，努力加强德育队伍建设，不断提高德育工作队伍的整体素质，继续深化德育管理，规范学生的学习、生活等日常行为，紧抓活动育人，拓展德育活动空间，丰富活动内容，使学校文明养成教育得到针对性和实效性得以发挥，现将学生文明养成教育阶段性工作总结如下：一、突出重点，文明养成教育与落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》紧密结合。

文明养成教育的实质是开展"政治、思想、道德和心理品质的教育"。我校把文明养成教育同各级党委开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。认真贯彻实施上级有关文件精神；学习落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"小帮手"；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的"小标兵"；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的"小卫士"；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的"小主人"。收到了事半功倍的效果。赢得了当地干群的口碑。

二、深化校园文化建设，以美育德。

自活动开展以来，我校运用橱窗、板报、广播等宣传文明养成教育。积极建设校园文化，力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了文明养成教育与环境教育的内涵。

三、抓教师师德形象，牢记教书育人。

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生文明养成教育、落实《小学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。身教、言教、物教，身教为先"其身正，不令则行；其身不正，虽令不行"。良好的师德师风对文明养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为、习惯的文明养成教育，收到相得益彰、共同提高的效果。四、内外一致，文明养成教育和家庭教育紧密结合。

家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。文明养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。许多学校把文明养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质，向家长详细宣讲学校文明养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现文明养成教育家校一体化。

总结这半学期以来实施文明养成教育的经验，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好文明养成教育的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好文明养成教育的前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好文明养成教育的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好文明养成教育的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好文明养成教育的不竭动力。

二一一年四月二十八日

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