201*学年度第一学期语言文字工作总结

201*学年度第一学期语言文字工作总结

浦东新区新港幼儿园201*学年度语言文字工作总结

学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，也是提高教师专业化水平的重要组成部分。回顾这一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，在我园全体教职员工的共同努力下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将本学期的工作情况总结如下：

一、充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法规。

本学期，我们积极教职工学习《国家通用语言文字法》，强化讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。我们组织全体教职员工对《语言文字法实施办法》进行了专题学习，同时要求教职工通过不同的途径进行自学有关语言文字规范化方面的知识，从思想上加强对语言文字工作的认识，加强对语言文字法规的宣传力度。特别对青年教师的规范字的使用、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，摸索工作的新思路、新办法，新对策。不定期检查校园内的宣传栏以及班级中家长园地、教室墙面文字使用情况，杜绝宣传标语中的不规范字，使园内环境得以净化。各班都创设了跟语言文字相关的学习活动和区角游戏、设立了小小推普员和老师一起督促大家都来讲普通话，形成良好的语言文字环境。二、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动

语言文字工作作为幼儿园精神文明建设的一部分，推广普通话的活动，也丰富了幼儿园的生活，拓宽了幼儿的生活空间，开阔了他们的视野。本学期我们进行了“魅力汉语”，中华经典诵读比赛，通过活动不仅提高了幼儿的语言表达能力，同时培养了幼儿大胆表现的能力，很荣幸的进入决赛并获得区级奖项；结合语言文字征文活动，教师们积极踊跃的投稿参加，获得区级奖项；组织教师参加了“第四届全国语文规范化知识大赛”；还积极参加了“语言文字规范标准”的征文活动等，通过比赛极大地培养了教师热爱祖国语言文字的情操，有效地纠正了在语言文字应用上的不规范现象，进而为构建和谐社会贡献自己的力量；针对当下流行的“电脑失写症”现象，组织教师进行了“测测看”填字测试，通过活动测试教师们的文字功底是否扎实，对于汉字是否能说会写，同时也是给教师们敲警钟：不要有了电脑就不会写字！

我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

语言文字工作小组

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201*学年第一学期学校语言文字工作总结

我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要抓手，依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

一、组织管理体现常态化

1．加强领导，提高认识。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善。

2．加强制度建设。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。

3．抓好常规管理。

（1）学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话。

（3）将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

（4）将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

二、教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查。

三、推广工作突出活动化。

1、结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

201*年9月11日9月17日是全国第十四届推普周，我校以“高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻执行国家语言文字法律法规和方针政策，充分发挥国家通用语言文字主导作用，促进社会语言生活和谐健康，为提升国民语言文字应用能力、提高国家文化软实力、建设人力资源强国做出积极贡献。”为指导思想，以“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”为口号，开展了推普周的系列活动。我们在校园内张贴推普周宣传海报及宣传横额，各班在教室张贴推普宣传标语，刊出推普角的板报，渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。在升旗仪式上，对全体教师和学生进行推普周活动动员，营造与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活环境。午会课上，进行“一年级、二年级小青蛙讲故事”比赛。组织开展“小啄木鸟”活动，检查校园及社区用字规范情况。三~五年级进行了推普小报展示。活动取得了大家的一致好评。

2、组织教师参加“全国语言文字水平测试”。今年上半年组织了以丁静、张建、吴俏艳等青年教师为主的教师参加了暑期培训，大家冒着酷暑，认真学习，利用休息在家的时候，认真复习，大家都笑言：“不学不知道，一学吓一跳，原来自己好多时候都在写错别字，读错别音。”十二月，大家又顶着严寒，参加了考试，提升了自己对语言文字的认识。

3、参加“上海市朗诵等级考试”培训。丁静老师参加了”上海市朗诵等级考试“的培训，通过培训，了解的朗诵与朗读的不同区别，提高了自己的朗诵水平。

4、参加了“杨浦区第二届汉字节教师经典诗文朗诵比赛”。组织丁静、王婧婧、蒋励老师参加了朗诵比赛，三位教师放弃了休息时间，在课余，在下班后，积极排练。嗓子哑了，身子病了都坚持着，圆满完成了比赛任务。

二、不足与思考。

我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1．语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；2．语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。在今后的工作中，我们将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

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