观寺小学结对帮扶工作总结

观寺小学结对帮扶工作总结

观寺小学结对帮扶工作总结

根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶薄弱学校工程的实施，有利于发挥支援学校的示范辐射作用，有利于加深校际关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我校紧紧围绕省农村小学工作会议的相关意见及区教育局的有关规定,根据市教育局《关于大力实施省教育对口帮扶工程的意见（讨论稿）》的精神，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了二郎小学的办学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

二、重视交流，达到优质资源共享

我校先后选派语文、数学、等骨干教师贲蕾、李开华同志到二郎小学为师生上示范课，贲蕾的识字活动课将枯燥的识字寓有趣的活动中，孩子们兴趣盎然；李开华的《统计》巧设情景，注重培养学生的动手能力和合作意识。总之，这几位教师的简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。少先大队部还组织我校讲雷锋故事、诵雷锋格言的获奖选手赴二郎小学表演，与二郎小学学生一起欢庆“六一”，使二郎小学的学生受到了一次深刻的思想教育，也丰富了校园文化生活，而城里学生到农村割麦子则培养了他们的劳动意识，真切体会到农民种田的辛苦，从而懂得珍惜来之不易的粮食。

以教学质量年为契机，狠抓教育教学质量。实行毕业班信息资源共享，通过联考和模拟考试及质量分析，查找不足，采取切实有效的措施提高毕业班的成绩，我校和二郎小学的毕业班成绩都名列区、乡前茅。由于实行资源共享，两校的现有教育资源得到了更加有效的利用，教学质量有明显提高，逐步实现观寺小学与二郎小学共同进步、共同发展的目标。

三、加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们和二郎小学建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高二郎小学教师在实际教学中的应用能力。三是二郎小学选派中青年教师到我校进行短期的教学培训，以提高其教学业务素质。四是学生互访。两校学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，先后向二郎小学学生捐献了书包、文具，使受帮扶学校的贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助，从而达到共同进步的目的。四、有始有终，建立考核评价机制

结对帮扶工作一年一总结，每学期送教下乡教师都要写好上课教案，教

导处写好工作总结、收集参与活动教师的听课记录、教学研讨记录，我校则对帮扶工作做出较大贡献的人员给予物质或精神上的奖励。

五、感受与启发

虽然我校开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是农村教师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。五是受帮扶学校得到教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。总之，开展乡镇学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，实现乡镇基础教育均衡发展作出我们应有的贡献。

201*.2.29

扩展阅读：西街小学结对帮扶工作总结2

西街小学结对帮扶工作总结

城区西街小学贾焕平

按照教育局的部署，201*年以来，我校与管村中心校、翟店联区开展了城乡学校结对帮扶活动。光阴似箭，日月如梭，转眼间又一年的支教工作已取得圆满结束，回顾一年来的支教工作，我校充分发挥自身的教育教学资源优势，本着“优势互补、合作交流、携手共进、资源共享”的原则，从学校管理、师资培训、教学资源上对管村中心校和翟店联区开展有效的指导与帮扶，在诸多方面取得优良的成绩，也极好地完成了县下达的结对帮扶任务，现总结如下：

一、领导重视，注重实效

为加强对结对帮扶工作的领导，学校成立结对帮扶工作领导小组，名单如下：组长：贾俊平

成员：贾焕平宁晓英刘红莲卫志平

领导小组办公室设在校长室，负责策划安排，联系组织结对帮扶的相关事宜。一年来，我校对该项活动从工作计划到活动安排，再到工作督查等各个环节都狠抓落实，不走过场，力求使活动都取得实效，使帮扶学校真正受益。二、送课下乡，资源共享

为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路：从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢。

我校数次前往管村中心校、翟店联区进行考察和指导。其中201*年10月份我校贾春霞、王晓燕、田苗、薛苗红、宁江华、季丹丹、侯元华、张晓静八位老师精心准备了语文、数学、英语八节课，送教于管村中心校、翟店联区，管村中心校、翟店联区组织了全体教师观摩、学习，赢得了观摩老师高度的评价。并且组织了全体教师参加评课活动。201*年11月份管村中心校、翟店联区率部分教师到我校观摩、学习。分别聆听了我校语文、数学、英语等众多学科数节课的精彩课堂教学。我校老师高效的课堂教学、宽松的课堂氛围，热烈的课堂探究，前沿的课堂教学理念赢得了观摩老师高度的评价。通过交流，也促进我校的教学管理、教育教学工作。

三、共同探讨，齐头并进

一年来，我校非常重视与帮扶学校在教育教学质量提高方面的帮助，从管理队伍、师资队伍、制度建设等方面入手，帮助帮扶学校制定和完善科学规范的管理制度，帮助校长和教师更新教育观念，改进教学方法，提高管理水平和教学能力。我校与帮扶学校还组织了“同课异构”活动，我校宁毅红等几位教师与帮扶学校教师围绕同一课题先分别备课，再互相讨论、融合，共同完成一份教案，最后由帮扶学校教师执教，帮扶教师参加听课、评课，使帮扶学校教师在实践中得到锻炼和提高，取得了良好效果。四、提供岗位，交流学习

我校不仅在教育教学、德育管理、教育科研、师资培训等开展更多富有成效的合作，在帮扶学校的特色建设和内涵发展也给予大力支持和帮助。派出了省级学科带头人马红梅老师、学校骨干教师景晓娜老师到管村中心校交流任教。两位老师在帮扶学校任劳任怨，以身作则，把我校先进的教育教学理念，优秀的教学方法等带给兄弟学校，一年来，她们在帮扶学校的教育教学成绩优异，赢得了领导、教师以及学生家长的一致好评！同时，我校为结对学校交流教师提供相应教学岗位，吸收薛彩红、段美娟两位老师来我校任教。她们通过参加学校各级各类活动充分了解我校的规章管理制度、量化考核制度，学生常规教育制度，同时，学校尽可能地给她们提供锻炼的机会，提供展示的平台，一学年中，通过学科组以及学校公开课讲评活动，两位老师的课堂教学水平也有了很大提高。相信，她们一定会把在这里所收获的经验带给帮扶学校，对他们以后的教育教学起到一定辐射作用。

结对帮扶工作我校本着相互促进，共同提高的原则，全心全力地送去课堂教学方法，新的教学理念等，也锻炼了我校老师吃苦耐劳，甘于奉献的可贵品质，开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将从实际从发，注重实效，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步改变农村薄弱学校的办学条件，实现城乡教育均衡发展不懈努力。

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