文化路小学帮扶工作总结 201*.6

文化路小学帮扶工作总结 201*.6

文化路小学帮扶工作总结

扶贫助困是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是构建和谐社会的应有之义。关注困难学生的生活、学习、心理健康，对他们进行经济上资助、心理上扶持、培养他们自尊、自立、自强的精神，增强他们的自信心，以积极、健康的心态应对生活、学习的困难并最终顺利完成学业，是每一个教育工作者义不容辞的责任。因此，一直以来，我校非常重视对困难家庭学生的帮扶工作，积极采取扎实措施，狠抓落实，取得了较好的成绩。

一、高度重视，加强领导，建立健全组织

我校以构建和谐校园为目标，坚持以人为本。近年来，学校一直将学生帮扶工作作为每学年、每学期的工作重点，始终把对贫困学生的帮扶放在学生工作的重要位置，为确保对困难学生的资助工作得到顺利开展，成立了由副校长任组长，德育处主任任副组长，各年级组长为小组成员的学生资助工作领导小组，下设办公室，由德育处主任任办公室主任，具体负责学生资助工作。每学期都制定详细的工作计划，明确分工，为我校困难学生资助工作的顺利开展提供了有力的组织保障。学校实行“三先”、“三多”的工作方法。“三先”即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；“三多”即：多看一眼、多问一声、多帮一把。为了把“三先”“三多”落到实处，校长在全校教职工大会上，一再强调，并把关注关心困难学生作为教师考绩考核的一项指标。

二、调查摸底，确立目标，建立学生信息库为使每一个困难家庭学生都得到资助完成学业，我校每个学期初都采取多种途径进行调查摸底。一是通过班主任在班级中采用调查、询问、访谈等形式，对困难家庭学生进行摸底；二是通过组织学生填报《困难家庭学生资助申报表》进行摸底。同时，将贫困家庭学生情况输入微机，建立贫困家庭学生动态档案，对贫困家庭学生进行动态管理。并对困难家庭学生进行逐个家访，了解他们在生活、学习上的困难，有针对性地提出行之有效的资助目标、措施和办法，让每一个困难家庭学生都有书念，有学上。

三、建立长效机制，持之以恒地推进工作稳步前进

俗话说“十年树木，百年树人”。在育人问题上最怕三分钟热度，想起来就做一阵子。为了能使困难学生健康快乐地成长，我校建立了关爱困难学生的长效机制，认真落实“四个一”活动，具体内容是：

每日一问。每天要给困难学生一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；

每周一谈。每周与困难学生谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实际问题；

每月一通。每月与困难学生父母通一次亲情电话，及时了解他们的生活、学习情况；

每期一评。每学期以年级为单位对关爱困难学生活动开展一次评价。交流经验，查找不足，并评选先进工作者。

学校还在全校和利索能及的范围内开展结对帮扶活动，具体有师生结对、生生结对，社会爱心人士资助帮扶等形式，并定期召开帮扶教师、爱心人士、留守孩子、监护人或委托监护人座谈会，大家说体会，讲心得，推动关爱留守儿童工作不断向前。

四、做好困难学生的信心教育、励志教育工作

困难生多少都存在心理压力，如何帮助他们正确认识自己的困难，缓解心理压力，树立对未来的信心，是做好困难学生工作的重要环节。学校根据困难学生的实际情况，采取多种措施做好信心教育、励志教育、诚信教育、感恩教育和心理疏导工作。学校多次活动，帮助困难学生正确认识自己的困难，树立自强不息、奋发成才的信念。如每年开展了感恩教育主题活动，引导学生懂得感恩，树立信心，远乐于奉献，促进学生全面成才。

五、助困工作重人本、创特色、求实效

学校采取多种措施帮助困难学生，经济上采取爱心助学金、临时困难补助等措施，心理上采取一对一帮扶、心理系列活动、关工委一对一帮助、定期个别谈话等措施，学习上采取结对子，组织学生干部、党员和教师重点帮扶，力求实效。

1、充分实施学校“助、补、减”助困政策

严格执行义务教育阶段对困难学生提出的“两免一减”政策，在每学期学费收取工作中认真落实。

2、利用好爱心捐助，帮助学生解决困难

爱心捐助是学校党员积极分子和关心关心下一代的退休老教师的捐款，每学期开学或是在六一儿童节，利用这笔捐款给学生买学习用品，对帮助困难学生起到了重要作用。比如今年“六一”，我们给学校26名困难学生每人准备一份礼物，总共用去2350元，另外还给换脑癌的四年级某男同学送去一千元钱。

3、开展“一对一”结对子活动，帮助困难学生

学校开展了一对一的结对帮困，要求教师党员与困难学生结成帮扶对子，不仅在经济上给予他们一定的资助，同时在思想、学习等方面给予关心和帮助，引导他们正确看待贫困，自强自立。

4、关工委对口帮助困难学生

“给我一个家”留守儿童帮扶助学活动由党支部与校关心下一代工作委员会共同组织开展，组织安排老教师与留守儿童进行结对帮扶。这项活动在给予帮扶对象经济上资助的同时，重在给予帮扶对象精神上的鼓励，心理上的疏导，学习上的指导，帮助他们自立自强，奋发向上，健康成长，成人成才。同时老教师每人联系一个班级，经常和同学们谈心，对他们的困难给以大力帮助。老教师还积极为同学们争取各种社会资助，对我校困难学生的健康成长发挥了很大的作用。

5、临时困难帮扶

临时困难帮扶是学校对突发情况的一种救济方式。学生遇到突发事件如重病住院或手术等情况时，学校都会给与一定数额的帮助。这些帮助体现了学校对学生的关心，对于促进学生发奋图强具有很好的作用。

6、关心心理困难学生，帮助他们顺利成长。

除了每学年定期开展心理辅导工作外，对存在心理困惑的学生给予充分关注，开展励志教育、责任教育，学校为学生们做了《E网情深与健康生活》的专题讲座，德育处组织了电影展播和交流活动，帮助有网瘾的学生尽快认识到沉迷网络的危害。各年级班主任定期召开班会，帮助学生们正确认识自己面临的问题。

学生帮扶工作是一项长期的工作。回顾几年的学生帮扶工作，我们虽然取得了一些成绩，但还存在一些不足之处，在今后的工作中，我们不断总结，积累经验，创新工作思路，强化工作措施，推动我校学生帮扶工作顺利、健康、有序发展，“坚持以科学发展观为指导，深入落实国家资助政策和精致化思想，努力开创学生资助精致化时代”真正为“贫困家庭学生”营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

扩展阅读：学校结对帮扶工作总结201*

为了积极响应教育局有关学校结对帮扶的号召，尽快缩小两校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。按照教育局工作安排，我校和××学校结为帮扶互助学校。自建立帮扶关系以来，我们着眼学校发展的长远要求，立足教师的专业成长，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，开展了一系列帮扶互助活动，促进教育教学资源共享，促进两所学校在原有基础上的共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校教师在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本年度结对帮扶工作总结如下：

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

我校根据教育局关于学校结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工作，201*年4月，两校领导在小学召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。二、开展各项活动，给两校教育教学带来了生机

1、领导互访，更新办学理念。201*年9月6日，两校领导班子在××学校召开了结对帮扶工作计划的专项会议，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证了帮扶工作顺利开展。2、师徒结对帮扶，提高课堂效益。

201*年10月10日，在××小学召开了师徒结对座谈会，我校现有学科带头人、骨干教师、小学高级教师等7人，根据结对学校的教学要求，每位教师与结对学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。

3、教学展示，提高能力。201*年10月23日,我校带领10位语文、数学骨干教师赴××学校参加教研活动，听、评了××学校5位教师的课堂展示。201*年11月5日，我校教导主任带领4位教师赴道顺学校做了4节语文、数学示范课。201*年11月8日，××学校教导主任带领4位教师来我校参加英语教学观摩。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使两校的教师受益匪浅，有效地提高了两校教师在实际教学中的应用新理念新方法的能力。201*年12月份××学校领导又带领老师和同学到我校现场观摩了少年宫各项活动，与参加活动的学生亲密接触，通过师生交流活动加深了师生之间的友情。后半学期，我们根据两校指定的帮扶计划，4月份开展青年教师教学研讨观摩，图书、电教、仪器、实验室管理人员交流学习活动。5月份开展读书周活动（联校），集体备课活动。6月份开展庆六一文艺演出，教师制定个人发展计划。7月份开展“手拉手”活动（寄宿生活体验）。

4、网络交流，共同提高。通过一年的相互交流，两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学

方法、解疑释难，两校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。三、今后的设想

1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。

2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。

总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中，我们将积极、主动地与帮扶学校加强交流，真正把帮扶工作做实、做细，提高两校的教育教学质量，达到帮扶的目的。

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