中职学校教师高级职称任职总结
高级职称任职总结
任职以来，我一直从事政治课的教学及班主任工作。期间，还先后担任年级主任、教务处副主任、科研处副主任及招生就业办主任（现任职）等职务。工作中，我努力增强责任意识和表率意识，把做好本职工作视为己任，时时处处做教职工和学生们的表率，努力提高学习能力、工作能力和管理能力；我遵纪守法，廉洁奉公，热爱集体，为人正直，严谨治学，坚持服务他人，不断完善自我，作风正派，生活俭朴，教育教学工作深得师生们的好评。
一、思想政治方面，本人有坚定的政治立场和良好的政治素质，坚持拥护党的领导，认真学习党的政治纲领，努力学习并深入实践科学发展观，思想上和政治上与党中央保持高度一致，识大体顾大局，事事以学校为重，全心全意地为学校的发展服务，脚踏实地做好本职工作，时时处处以党员的标准严格要求自己，坚持在教职员工中起模范带头作用；任职期间多次被评为自治区“职业教育先进个人”、“职业教育先进招生工作者”、钦州市“优秀共产党员”、“先进职业教育工作者”、学校“优秀共产党员”和“先进教育工作者”，曾连续三年年度考核被评为优秀等次。
二、教学工作方面，我坚持努力学习专业基础知识，刻苦练就教学技能，坚持以教书育人为本。工作中，我服从学校教学安排，刻苦钻研业务，精心挑选教学方法，认真上好每一节课。教学上，我坚持因材施教，坚持具体问题具体分析，备课时不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计每节课的类型，拟定采用的教学方法，确定每节课对学生进行思想教育和引导的内容。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生思想现状的基础上，针对学生思想实际进行教育。作为政治课教师，我坚持把政治课堂作为对学生进行思想教育的主要阵地，坚持把理论实际和学生的思想实际结合起来，在课堂中对学生的思想实际及其根源作深入的剖析，对学生进行耐心的教育，教学效果十分显著。教学工作中，我十分注意学生能力的培养，把传授知识、培养技能和发展智力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，力求让学生的各方面素质都得到有效的培养和发展。在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。同时，我以身作则，言传身教，坚持用自己的言行对学生进行潜移默化的影响，课堂教学深得学生的好评。我注重课堂学习效率的提高，努力增强上课技能，提高教学质量，使教学思路清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，采用不同的教学方法进行教学。我所实验的"案例教学法"在全校政治课教师中得到了肯定，在教学中得到推广，在实际教学中收到很好的效果。
课余时间，我经常虚心地和其他教师进行经验交流，与他们共同总结教育教学经验，探讨教学方法，拓宽业务知识，积极听课、评课，虚心向同行学习教学方法，汲取别人的优点，改正自己的不足，并经常主动邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。我关注年轻教师的成长，主动与他们在教育教学活动经常给予他们具体的指导，就教学业务上和班主任工作上的疑难问题与青年教师进行探讨，并善于挖掘他们的长处，鼓励他们在工作中勇于改革、创新，使青年教师迅速成长起来，有力地促进学校教师队伍的建设，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。对年长的教师，我一方面虚心向他们学习，主动向他们请教，另外又利用自己的计算机方面的长处，经常帮他们进行计算机及多媒体应用方面的辅导。为适应职业教育教学改革的发展，提高教学水平和教学技能，我不断拓宽知识，先后主动考取了高级计算机操作员、职业指导师，成了学校首批"双师型教师"。另外，我担任着招生就业办主任的职务，负责学校的学生实训及毕业生就业工作，因此，我每年都担负着联系、安排和指导学生实训及实习的任务。对此，我全力以赴，尽职尽责，保证毕业生的顺利就业。
三、科研工作方面，我关注国内外教育教学动态，努力学习教育教学理论，积极参加学校科研活动。我努力学习现代教育理论，积极更新教育教学理念，把握教育发展动态与学科前沿信息，并以此为指导积极开展相应的教育教学研究与改革，教育科研能力得到了稳步的提升，并取得一定教研成果。平时，我注意把教学与研究有机地结合起来，以教研促教改，充分用一切可利用的时间，学习现代教育理论与现代教育技术。1997年，我主动参加思想政治教育与管理专业研究生课程班学习，并以优异的成绩获得结业；在校内我积极参加课题研究指导培训、教育教学论文写作指导培训和说课艺术培训等经过培训和学习，我的科研水平和科研能力都得到了进一步的提高。
四、德育工作方面，我在任职期间担任了8年的班主任工作。工作上，我勤勤恳恳，视教育学生为己任，努力做好德育工作。我认真学习各种教育理论，充分利用各种教育力量，组织和培养良好的班集体，对全班每一个学生的发展全面负责。我工作方法得当，责任心强，坚持深入学生实际，充分了解学生具体情况，深入发掘每个学生的长处，注意把优秀生的培养与后进生的转化充分地结合起来，让班上每一个学生都能得到较好的发展；我注重优化班级环境，注重培养学生的集体荣誉感，并根据班级实际情况，与学生一起不断确立班级的奋斗目标，组织全体学生为之而奋斗。我坚持热爱学生与严格要求学生相结合，对所有学生一视同仁，公平、公正地对待每一个学生，使每一个学生都能在原有的基础上都能得到较大程度的发展与提升。所带领的班级学风好，班风正，班级奋发向上，凝聚力强，班级成员协调一致，奋发向上，多次被评为“文明班”和“先进班级”，我也多次被评为“先进教育工作者”。此外，我还负责学校的学生实训及毕业生就业安置工作。我深知就业工作关系到学校生存发展，因此十分重视毕业生就业安置工作，始终把毕业生就业工作放在重要位置来抓。工作上，我积极进取，开拓创新，努力寻找就业工作的新途径，拓宽就业新渠道，不断探索就业安置经验；在校内，我努力加强毕业生就业指导，重视学生就业观念的培养，指导毕业生掌握正确的择业方法，正确引导毕业生尽早走向社会。同时，我积极联系用人单位，广开就业门路，为毕业生创造良好、优质就业机会。在我的策划下，学校连续三年圆满地举办了毕业生校园招聘会，使学校的毕业生初次就业率每年均超过95%以上。同时，我以身作则，每年均亲自带领学生到企业中实训实习，在实习单位中亲自对学生们进行实训实习指导。在实训中，我虚心学习，主动请教，关心学生的生活与工作，得到了实习单位和学生们的好评。
在成绩面前，我深知我的工作潜力还有待开发，工作能力和工作技巧还有待提高，工作方法还有待进一步完善。我相信，水尚无波，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光，思维着的精神是地球上最美丽的花朵。因此，我积极工作，努力思考，虚心争取全体老师的帮助和支持，力求在与大家的真诚互动中完善自我，不断进步，共同开创学校工作的新局面，为建设高品质的学校面贡献自己的力量。
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河南省中等职业学校教师中、高级专业技术职务任职资格
申报、评审条件（修订试行）
总则
一、为客观、公正、科学地评价中等职业学校教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中等职业学校教师队伍整体素质的提高，推动我省中等职业教育的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中等专业学校教师职务试行条例》和我省职称改革有关政策规定，结合我省中等职业学校教师队伍实际，制定本条件。
二、中等职业学校教师中、高级职务设讲师、一级实习指导教师、高级讲师、高级实习指导教师。其中，讲师、一级实习指导教师为中级职务，高级讲师、高级实习指导教师为副高级职务。
三、本条件为中等职业学校教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可以依据本条件制定相应的实施办法。用人单位向评审委员会推荐人员的条件，由用人单位根据工作需要和岗位要求自主制定。
四、本条件适用于全省普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业中等专业学校、中等师范学校、教师进修学校中从事教育教学工作的在职在岗教师，与中等职业学校签订聘用合同的教师以及在我省中等职业学校任教3年以上的企事业单位兼职教师。
分则
一、申报条件
（一）热爱祖国，遵守国家法律、法规，贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，勇于探索，开拓创新，具有良好的思想政治素质和职业道德。（二）取得相应的教师资格证书。
（三）身心健康，能全面履行岗位职责。任现职以来年度及任期考核均为合格以上。（四）外语水平符合国家和我省有关政策规定。（五）学历和任职年限分别符合下列要求：
1、申报讲师任职资格者，需具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，担任助理讲师职务5年以上；
（2）大学本科毕业并取得学士学位，担任助理讲师职务4年以上；
2、申报一级实习指导教师任职资格者，需具备大学本、专科毕业，担任二级实习指导教师职务4年以上，并取得相应工种（专业）高级职业资格证书。
3、申报高级讲师任职资格者，需具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，担任讲师职务7年以上；
（2）大学本科毕业取得学士学位，担任讲师职务5年以上；（3）硕士研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务4年以上；（4）博士研究生毕业取得博士学位，担任讲师职务2年以上。
4、申报高级实习指导教师任职资格者，需具备下列条件之一，并取得相应工种（专业）技师职业资格证书。
（1）大学专科毕业，担任一级实习指导教师职务6年以上；（2）大学本科毕业，担任一级实习指导教师职务5年以上；
（3）硕士研究生毕业取得硕士学位，担任一级实习指导教师职务4年以上；（4）博士研究生毕业取得博士学位，担任一级实习指导教师职务2年以上。
二、讲师任职资格评审条件
（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
1、具有本专业较扎实的专业知识和专业技能，熟悉职业教育教学规律，熟练掌握所教学科的教学大纲、教材教法，教书育人，教学态度端正。具有一定的从事教育教学改革和科研的能力，积极参加学科建设和教学研究工作。
2、担任1门以上课程的教学工作，根据需要指导学生实验、实习、社会调查和社会实践等，受到学生好评。
3、坚持德育为先，关爱学生，注重与学生的沟通与交流，及时掌握学生思想状况，有针对性地开展思想道德教育，培养学生职业素养。积极承担班主任工作，具有较强的班级管理能力，所带班级班风良好，班集体建设成绩突出。
4、积极参与学校德育、专业建设、课程改革、实习实训基地建设、校企合作、创业创新创优等方面教育教学改革实践。
5、专业课教师在行业、企业生产服务一线工作2年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计4个月以上，并形成有一定见解的专业实践报告，或取得非教师系列相关专业初级以上资格证书或相关行业执业资格证书。（二）工作业绩
1、教育教学
完成学校规定的教学工作量，专任教师年均教学工作量不少于240学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，教学效果综合评估良好以上。担任班主任工作3年以上。同时，具备下列条件之一：
（1）在学校学期教学质量考评中，2次以上名列学校教师的前50%。（2）讲授过市以上教育部门或厅、局业务主管部门组织的优质课（市二等或省三等奖以上）、观摩课、示范课、公开课。
（3）在教育、教学技能竞赛中，获市二等或省三等奖以上。
（4）教育教学工作成绩显著，受到市以上教育行政部门或厅（局）以上业务主管部门表彰，或县属职业学校教师受到县以上教育行政部门表彰。
2、职业技能具备下列条件之一（破格申报人员具备2条）：（1）市、厅级以上教科研成果二等奖主要完成人。
（2）市、厅级以上教育教学改革、科研项目或企事业单位新产品研发、技术革新等项目的主要完成人，项目通过鉴定或结项验收。
（3）获得与本专业相关的国家专利（含发明专利、实用新型专利和外观设计专利）1项以上。（4）直接指导的学生参加市以上政府部门组织的专业技能等比赛中获得市二等或省三等奖以上，且本人获优秀指导教师。
（5）艺术、体育学科教师在市以上业务主管部门主办的本专业汇演、汇展或比赛中，获得市二等或省三等奖以上。
3、论文、著作具备下列条件之一：
（1）在CN学术刊物上发表教育教学研究论文或学术论文2篇（限前2名，其中文科至少1篇为独著）以上。
（2）在CN学术刊物上发表教育教学研究论文或学术论文1篇（文科为独著，理工科为前2名），同时参与编写正式出版的中职教材2万字以上。
（3）在CN学术刊物上发表教育教学研究论文或学术论文1篇（文科为独著，理工科为前2名），同时另有1篇独立撰写的论文获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
（4）县属职业学校教师在市以上教育部门或业务主管部门组织的教研活动中交流独立撰写的论文3篇，其中1篇获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
破格申报人员，在CN学术刊物上独立发表教育教学研究论文或学术论文3篇（理工科均限独著或第一作者）以上，其中至少1篇为本专业学术论文。
论文经专家鉴定达到讲师水平。三、高级讲师任职资格评审条件
（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
1、具有本专业系统、扎实的基础理论知识、专业知识和专业技能，对职业教育有一定的研究，具有鲜明的教学理念，了解本专业国内外发展状况与相关专业领域职业教育发展趋势。
2、治学严谨，教育教学经验丰富，能运用现代教学手段，根据科学技术和社会经济发展需要，不断更新教学内容，改革教学方法。公共基础课教师系统担任过1门课程、专业课教师系统担任过2门课程全部教学工作，指导学生实验、实训、实习、社会调查、社会实践和毕业设计等，受到学生好评。
3、坚持育人为本，具有丰富的学生思想道德教育经验，注重将德育渗透到专业和学科教学各个环节，善于针对学生的特点和实际，开展深入细致、富有成效的思想工作。积极承担班主任工作，具有较强的班级管理能力，班集体建设成绩突出。具有指导和培养青年教师的能力，是本学科（专业）的骨干。
4、积极参与学校德育、专业建设、课程改革、师资队伍建设、实习实训基地建设、校企合作、创业创新创优等教育教学改革专题研究项目，撰写有一定指导作用和推广应用价值的研究报告。
5、专业课教师在行业、企业生产服务一线工作3年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计5个月以上，或形成有一定价值的专业实践报告，或具有非教师系列相关专业中级以上资格证书或相关相关行业执业资格证书。
（二）工作业绩1、教育教学
完成学校规定的教学工作量，专任教师年均教学工作量不少于240学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，教学效果综合评估良好以上（其中至少1年为优秀）。担任班主任工作3年以上，获得校级以上优秀班主任。同时，具备下列条件之一：
（1）讲授校级公开课2次以上，同时在学校学期教学质量考评中，3次以上名列学校教师的前30%。
（2）讲授过市以上教育部门或厅、局业务主管部门组织的优质课（市一等或省二等奖以上）、观摩课、示范课。
（3）在教育、教学技能竞赛中，获市一等或省二等奖以上。
（4）教育教学工作成绩显著，受到市以上政府综合表彰，或获得市以上拔尖人才、学术（学科）技术带头人等称号，或县属职业学校教师受到县以上教育行政部门表彰。
2、职业技能具备下列条件之一（破格申报人员具备2条以上）：（1）市、厅级以上教科研成果一等奖主要完成人（限前5名）。
（2）市、厅级以上教科研项目1项，或2项企事业单位新产品研发、技术革新项目的主要完成人（限前3名），项目通过相关业务主管部门的鉴定或结项验收。
（3）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上（限前7名）。
（4）直接指导的学生参加市以上政府部门组织的专业技能等比赛中获得市一等奖或省二等以上，且本人获指导教师奖。
（5）艺术、体育学科教师在市级以上业务主管部门主办的本专业汇演、汇展或比赛中，获得市一等或省二等奖以上。
3、论文、著作具备下列条件之一：
（1）在CN学术刊物上发表教育教学研究论文或学术论文4篇（其中至少2篇本专业学术论文。文科均为独著，理工科至少2篇独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
（2）在CN学术刊物上发表教育教学研究论文或学术论文3篇（其中至少1篇本专业学术论文。文科均为独著，理工科至少2篇独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上；同时参与编写正式出版的省以上规划中职教材4万字以上。
（3）县属职业学校教师在CN学术刊物上发表教育教学研究论文或学术论文3篇（其中至少1篇本专业学术论文。文科均为独著，理工科至少2篇独著或第一作者，其余限前2名）以上，同时另有1篇论文获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
（4）艺术类学科教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文2篇以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上，同时有2件以上作品在专业刊物上公开发表。
破格申报人员，在CN学术刊物上发表本专业学术论文5篇（理工科均限独著或第一作者）以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
论文经专家鉴定达到高级讲师水平。
四、一级实习指导教师任职资格评审条件
（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
1、具有较系统的专业知识和技能，熟悉职业教育教学规律，能够结合专业特点，参加学校教学改革实践。
2、能够根据实践教学计划，独立承担本专业1个工种以上的实训教学任务，教学中重视实践环节，培养学生动手能力，取得良好效果。根据工作需要，积极承担班主任等教学管理工作。
3、编写、修改和完善职责范围的工作计划和技术管理规章制度，正确使用仪器设备、实训工具并对其进行检修、维护和保养。
4、每两年有2个月以上到企业、生产服务一线进行专业考察、调研，并形成有一定水平的考察、调研报告。（二）工作业绩
1、教育教学
完成学校规定的工作量，年均实训教学工作量不少于240课时，兼职管理工作的实习指导教师年均工作量不少于专任教师的1/2；教学效果综合评估良好以上。同时，业绩参照讲师条件。
2、职业技能具备下列条件之一（破格申报人员具备2条以上）：
（1）直接指导的学生参加市以上政府部门组织的专业技能等比赛中获得市二等或省三等奖以上，且本人获指导教师奖。
（2）市、厅级以上教科研成果二等奖主要完成人。
（3）市、厅级以上教改实验项目或企事业单位技术创新推广、科研成果转让等项目的主要完成人。
（4）获得1项发明专利，并取得一定的社会效益和经济效益。3、论文、著作具备下列条件之一：
（1）在CN学术刊物上发表实训教学论文（含实训报告）1篇（限前2名，下同）以上。（2）在CN学术刊物上发表实训教学论文（含实训报告）1篇，同时参与编写正式出版的中职教材或实训指导用书1万字以上。
（3）在CN学术刊物上发表实训教学论文（含实训报告）1篇，同时另有1篇论文获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
（4）县属职业学校教师在市以上教育部门或业务主管部门组织的教研活动中交流论文（含实训报告）3篇，其中1篇获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
破格申报人员，在CN学术刊物上发表实训教学论文（含实训报告）3篇（均限独著或第一作者）以上，其中至少1篇为本专业学术论文。
论文经专家鉴定达到一级实习指导教师水平。五、高级实习指导教师任职资格评审条件
（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
1、具有系统的专业知识，具备熟练的专业技能，对职业教育有一定的研究，开展职业学校实训指导教学模式、教学方法研究，取得良好效果。
2、编制本专业实习实训教学计划和设计实践教学课题，独立承担本专业2个工种以上的实训教学任务，在实践教学环节中，培养学生动手能力，取得良好效果。根据工作需要，积极承担班主任等教学管理工作。
3、积极参加实训基地建设。熟练使用仪器设备和实训工具，改进实验技术和仪器的性能，并能解决实训室（车间、工厂）关键性的操作和工艺问题。具有指导和培养青年教师的能力，是本学科（专业）的骨干。
4、每两年有2个月以上到企业、生产服务一线进行专业实践，并形成有较高水平的专业实践报告。
（二）工作业绩
1、教育教学
完成学校规定的工作量，年均实训教学工作量不少于240课时，兼职管理工作的实习指导教师年均工作量不少于专任教师的1/2，教学效果综合评估良好以上（其中至少1年为优秀）。同时，具备下列条件之一：
（1）在学校学期教学质量考评中，3次以上名列学校教师的前35%。（2）讲授过市以上教育部门或厅、局业务主管部门组织的优质课（获市一等奖或省二等奖以上）、观摩课、示范课。
（3）在教育、教学技能竞赛中，获市一等或省二等奖以上。
（4）教育教学工作成绩显著，受到市以上政府综合表彰，或获得市以上拔尖人才、学术技术带头人等称号，或县属职业学校教师受到县以上政府综合表彰。
2、职业技能具备下列条件之一（破格申报人员具备2条以上）：
（1）直接指导的学生参加市以上政府部门组织的专业技能等比赛中获得市一等奖或省二等奖以上，且本人获指导教师奖。
（2）市、厅级以上教科研成果一等奖（限前7名）或二等奖（限前3名）的主要完成人。（3）市、厅级教科研（实训）项目1项，或2项企事业单位技术创新推广、科研成果转让等项目的主要完成人（均限前5名），项目通过相关业务主管部门的鉴定或结项验收。
（4）获得1项发明专利（限前7名），并取得良好的社会效益和经济效益。3、论文、著作具备下列条件之一：
（1）在CN学术刊物上发表实训教学论文（含实训报告）3篇（均限前2名，下同）以上。（2）在CN学术刊物上发表实训教学论文（含实训报告）2篇以上，同时参与编写正式出版的省以上规划中职教材或实训指导用书3万字以上。
（3）县属职业学校教师在CN学术刊物上发表实训教学论文（含实训报告）2篇以上，同时另有1篇论文获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
破格申报人员，在CN学术刊物上发表本专业学术论文（含实训报告）4篇（均限独著或第一作者）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
论文经专家鉴定达到高级实习指导教师水平。
附则
一、本条件规定的申报条件和评审条件须同时具备。工作业绩须是专业技术人员任现职以来取得的本专业或本学科领域的业绩。
二、对于国家实施学位制度（1981年）前全日制普通院校大学本科毕业者，在晋升教师职务时可按具有学士学位对待。
三、奖励以正式文件和获奖证书为准。成果的获奖者是指等级额定获奖人员，须附获奖证书。校级公开课、优质课、观摩课、示范课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。申报材料中提供的校级公开课每学年不得超过2次。
四、“主持”是科研课题或工程项目的总体设计、论证、组织和指导者，并承担其中重要工作。“主要完成人”是在科研课题或工程项目中承担主要工作或关键工作，或解决关键技术难题的人员。以上均以项目计划任务书或有关文件为依据。项目（课题）须附立项报告和鉴定、结项证书。
五、论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、论文集等形式的刊物。著作、教材不含论文集、习题集等。
六、同一课题的成果奖励、项目课题、著作和教材不重复计算。
七、教学质量考评情况须提供学校相应文件；到企业生产服务一线的实践经历须提供由企业出具的证明，并附本人撰写的专业实践报告及考察调研报告。
八、本条件所称“市”均指“省辖市”，所称“以上”“以下”均含本级。
九、评审委员会在掌握本条件时，要从申报人的专业理论知识、工作经历和能力、工作业绩等方面综合把握，在衡量申报人符合基本条件的前提下，重点衡量其学术、技术水平，如认定申报人的综合水平达不到相应职务的要求，可视为申报人不具备担任相应职务的条件；如申报人工作业绩中有一项特别突出，有重大贡献或突破，经专家论证，达到相应职务的水平，可认为符合业绩条件。
十、本条件自下发之日起实行。原《河南省中等专业学校教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职号）同时废止。
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