永乐镇中心学校201*年教研工作总结A

永乐镇中心学校201*年教研工作总结A

永乐镇中心学校201*年教研工作总结

永乐镇中心学校教研主任Ni宣卿

201*年转瞬与我们挥手作别。回首宏“兔”之年，永乐镇中心学校教研工作在遵县教研室，东路片区中心教研组的正确领导下，坚持以邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和党的十七大精神为指导，以“研究、指导、管理、服务”为工作主线，狠抓教研常态管理，结合我镇实际扎实推进新课程改革，现工作总结如下：

一、基本情况

永乐镇，位于遵义县东部，东邻湄潭，南接三渡，西接新舟,北抵绥阳。距历史文化名城遵义70公里，距县城南白95公里。全镇辖13个村（居）276个村民组，总人口4.2万。

现镇属(中)小学共15间，其中中学1间，完小12间，教学点2个，私立幼儿园1所。201*秋季学期在校学生3389人，其中小学2623人、初中766人。在园在班幼儿63人。在职在编中小学教职工218人。

二、工作完成情况

1、浓墨重彩推课改，华丽转身固成果

抓课堂教学的有效性、发展学生知识、技能、态度和价值观是本年度教研工作出发点和归属。做好“十二五”中小学教师继续教育起步工作，组织中小学教师参加培训。3至6月，我镇徐远德、郑华等7名教师，分别参加了贵州省201*年农村教师素质提高培训工程学习。组织骊龙中学刘榜利教师参加英语教师培训一次、组织王启富等8名教师参加县级音乐培训1次。经统计，201*年我镇中小学教师参加的各种学科观摩，听讲座，新教师培训，骨干教师培训等人数达153人。同时，注重学科教学的巩固与拓展，不断反思，总结。201*年，结合县教科局对全县教师的学科考试文件精神，组织了学科骨干教师编撰印发课课程标准书下发，为教育教学“导航”，使之能为新课程改革服务。

2、深入持久抓教学研究与管理，循序渐进开展课题研究活动切实履行教研工作职责，坚持“321”的调研思路，即中心学校包保领导或教师每月调研1所学校，到校听课2节，召开3个调查问卷或会议（教师问卷、学生问卷、听领导工作汇报）。在201*年《遵义县中小学常规管理细则》的指导下，中心学校拟定了更精细化的常规管理细则，对备、教、批、辅、考、研等教学环节作了具体的要求和考核认定制度。经统计，本年度中心学校下校常规督导共8次，听评课186节。

继续在全镇校开展“好课一节”活动，组织教师参加课堂教学比赛。抓骨干教师的培养，发挥骨干教师的引领作用。本年度我镇继续以小学“语文发展与创新”，“数学情景创设与问题提出”开展课题研究。重反思，把反思作为一种研究方式，遵循“自我反思、同伴互助”的方式，引导教师以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，解决教学实践中的实际问题。9月，下校对新分教师课堂指导一次。积极为新教师搭建交流平台，5月，开展镇级班主任论坛1次。

在永乐小学、骊龙中学尝试集体备课活动，本年度，加强了统考科目中“新授课、复习课、练习课、讲评课”的课堂研究。在至少两周一次集体备课的尝试中，我们做了严格的要求与管理，在充分发挥教师个人独创性及各自教学风格的基础上，做到统一教学进度、内容、要求。备课笔记在教研组长或指导教师的签字下方可教学。

3、开展多形式的教学比赛活动，以促进教师成长。

以遵县教研室为龙头，在东路片区教研组的指引下，创新性的开展教研工作。组织参加东路片区教研活动5次（语文、品社、数学、地理、历史各一次），组织参加县级品社赛课一次，镇级教研2次。坚持教学视导，积极开展送课下乡活动，指导农村学校开展校本培训，努力创建平台，本年度送课下乡2次（光明、民群），送课节数4节，科目分别为综合实践、英语、体育、音乐，弥补边远山区学科知识不足，促进齐学习，共进步。经统计，在教研工作方面，我镇教师共获各级各类优秀论文2篇，优秀课件2个，各类教学反思一等奖1人，二等奖10人，获县级赛课二等奖1人。获片区级赛课一等奖1人，二等奖5人。

三、存在的问题及工作思路

本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下两个方面：

1、教师对教研的关注度不够。虽然我们的教师都在参与“一节好课”中去，但少部分教师的课件，教学设计等抄袭严重，把工作停留在表面搞应付。反思不彻底，没把教学中存在的问题分析总结做剖析，未达到反思目的。在今后的教研工作方面，还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。

2、“321”工作思路力度加强。

本年度根据年终工作计划衡定，永乐镇骊龙中学，中心小学评为优秀教研组。

附：本年度教研大事记

（1）201*年3月18日，遵义县五小送课到我镇中心小学。（2）201*年3月29日，中心学校组织送课至光明小学。（3）201*年4月15日，组织镇级小学语文优质课评比。（4）201*年11月10日，举行永乐、苟江联谊教研。（5）201*年11月23日，中心学校送课至民群小学。

永乐镇中心学校201*年12月

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太平镇中心学校201*年度

教学教研工作总结

201*年度，太平镇中心校在县教体局和县教研室的正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七届六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行县教育工作会议精神，以提高教育教学质量为根本，以办好人民满意的教育为宗旨，努力优化育人环境，规范办学行为，在中心校全体人员和全镇教职工的共同努力下，圆满地完成了县教体局和教研室布的各项工作任务。现将一年来的工作总结如下：

一、以教学为中心，集中精力抓管理，抓常规落实，努力提高教育教学质量

1、突出重点,集中精力,着力抓好两级毕业班的复习备考工作

今春一开学，我们就把两级毕业班复习备考工作当作头等大事来抓。为加强此方面工作，本学年中心校专门修订了《太平镇中招质量评估方案》、《太平镇中小学教学质量评估方案》、《太平镇常规教学管理制度》。春期开学初，业务组就针对中学去年终质量偏低的现状进行一周的调研，看差距、寻原因、找方法，通过调查研究，集思广益，大家统一了思想，鼓足了干劲，为今年的中招开了个好头。为了强化毕业班教学工作，中心校业务组深入到中学认真听课、评课，与同志们一起研究教材、课标试题和提高复习效益的途径和方法，于4、5、6月份分别召开镇中小学

毕业班复习研讨会，上了复习示范课。业务组在工作非常繁重的情况下，千方百计为中学毕业复习找资料、查信息，为小学六年级组织了两套拉练题，并且每周至少两天在中学检查指导毕业班教师的备课、讲课和作业批改情况。做到三个指导：一是宏观指导抓导向。每周例会都把一周检查情况逐一汇报，针对“中招备考工作”中出现的问题作为中心工作进行分析研究，提出下周宏观指导意见；二是中观指导抓常规。中心学校正副校长和教研人员深入中学听课、评课、检查、指导，指导分包学科，科学有序地开展复习备考，对毕业班教师的常规教学进行周鉴月检，防止粗放式、大撒手复习；三是微观指导防漏洞。在与毕业班师生个别座谈的基础上，召开全体毕业班师生座谈会，解除师生复习备考过程中的困难，提高教师复习备考工作的积极性、主动性，减轻学生心理压力，增强学生备考信心。中心校从学生、学科、班级各个方面进行分析，在抓平均分的基础上，把培优作为重点，落实培优补差责任制，采取集中与分散相结合的方法辅导，跟踪培养尖子生。搞好学生心理辅导。要求每班每周由班主任进行10分钟心理知识讲座，兼以个别谈心，使学生以积极向上的精神状态投入到复习备考中。特别是中心校校长李新科同志尽管工作繁忙，但仍和业务组一起坚持听毕业班教师课31节，多次找中学班子谈心，以自己的实际行动，教学和管理经验来指导毕业班的复习教学，听课后，能认真评课，耐心指导，使毕业班的常规教学，特别是课堂效益有明显提高，中学成绩在学生基础差、优生少、后进生多的诸多不利因素下，成绩没有出现大幅度下滑，

15名学生升入县一高，一名学生进入全县前50名。

2、以新课程培训和深入推广“三疑三探”课堂教学模式为契机,扎实开展教研活动,全镇中小学课堂教学效益明显提高

根据县局的布，结合本镇的实际情况，今年又修订了新课程学习制度和进一步推广“三疑三探”教学模式的实施方案。要求全镇中小学教师积极参加了县组织的新课程培训，结合新课程理论和教研室下发的“三疑三探”升级版理论，要求教师每周至少写出300字笔记，每月写出500字的学习心得，在学习和熟悉“三疑三探”教学模式升级版和新课程理论的基础上，三至九年级教师全部按照“三疑三探”模式备课、上课，中心校业务组在县教研室集体培训的基础上用一个月时间深入到中学和各小学新课改年级，和教师一起认真钻研教材，备课、听课、评课，在其中发现问题，并逐一找解决办法。春秋两期共举行了4次研讨课，4次观摩课、2次示范课、1次实验优质课、1次信息技术整合优质课，1次六年级新课程培训，1次“三疑三探”教学二级培训和2次作文教学培训，并对县镇“三疑三探”星级教师进行了验收，及时的发现了问题，总结了课堂得失，为新课程的实施、“三疑三探”教学模式在我镇顺利深入推广打下了坚实的基础，使我镇的中小学课堂教学效益有了明显的提高。春期小学抽测成绩占全县第5名，秋期小学抽测成绩占全县第13名。

3、狠抓常规教学各环节落实，向管理要质量

今年春期，中心校为配合教研室下发新教案要求，专门制订了新教案使用8条规定，学校及任课教师都把落实常规教学当作

头等大事来抓，各学校都能按照中心学校要求，对备、讲、辅、批、考、评、补七个环节做了详细切实可行的规定。中小学都能坚持周签月考评制度，在常规教学上下出了真功夫。秋期中心校为减轻教师备课负担，提高备课质量，打造高效课堂，强化作业批改和辅导学生力度，首先在中学实行了集体备课制度，要求同级同科教师分备，教研组长把关签字后，加添加页统一使用，上课做到实用高效，作业按教研室要求次数和数量全做、全批，同时做好做实培优补差辅导工作。为抓好落实，全年中心校组织了4次常检教学检查，查看教案500多本，作业3000多人次，听课记录1000多节，并对学校的常规管理进行了量化，及时总结通报了各校的常教学情况，做到逐校逐人通报，表彰先进，督促后进。特别是6月份的第二次常检，对复习教学进行进一步的规范，复习效益明显提高，克服以前粗放大撒手的复习教学情况，使我们的常规教学工作比以前有了明显进步。二是领导重视，为加强教学管理，业务校长和中小学校长都能深入课堂了解课堂教学情况，发现并解决教师教学存在的问题，并参与到学校的常规管理检查之中，业务组经常进校，先听课，听后详细评课，然后再查教师教案和作业批改情况，这样克服固定时间、固定项目、集中检查的弊端，更加注重的是常规教学的落实。并把学校的教研组活动和培优补差措施纳入到全镇的目标考评之中，为大面提高教学质量打下了坚实的基础。为了真正了解全镇的教学情况，针对我镇数学、英语学科偏弱的现象，教研员自己出题、自己监考、自己批改，对初中英语和数学进行了跟踪抽测，写出质量分

析报告，剖析了原因，指明了方法，为指导全镇数学、英语教学起到了较大的促进作用。

4、坚持走科研兴教的道路

提高教师的教研能力是搞好教学的必备条件，也是提高教师自身专业能力，由经验型转向科研型的必由之路，特别是素质教育在学校的深入开展，新课程改革的全面实施，这些都是摆在我们每一位教师面前重要和亟待解决的问题。“三疑三探”作为我县的成功经验，深入研究和推广升级版是我镇乃至全县教科研工作的重点，为加强此方面工作，要求中小学建立教科研制度，教研组都要有“三疑三探”科研课题，保证每周活动一次，解决教学中的实际问题，中心校下发了教研活动记录，规范活动形式，并且中心校业务组的3位同志参加到中学、中心小学的科研课题组中去，领题研究，这样既带动了学校科研兴教之风，又提高了活动质量。半年来，中心校共收集上报教育教学论文获奖60余篇，其中县级32篇，市级8篇，省级2篇，完成县级以上立项课题十项，结题获奖4个，教师在县级各类赛课活动中，8人次获奖，其中获市一等奖1人，二等奖4人，获县二等奖7人。学生在上级组织的各类竞赛中有58人获奖。这些有力的推动了教学科研的进展，为提高教学质量注入了强大动力。深入开展校际帮扶和片区教研，初中和双龙二中、中心小学和回龙寺小学结成帮扶对子，定期开展交流活动和片区教研一次，互动学习收到了良好的帮扶效果。

5、搞好新上岗教师的跟踪培养和验收工作

本期一开始，各校都能按要求对新上岗教师进行“师徒”结对，“徒弟”每上一节课都能按“备课说课修改教案师傅修改签字认可上课”来进行，要求师徒每周至少互相听两节课，在评估制度上师徒皆佳才能评为优秀。中心校业务组每期对3位新上岗的教师每人听课3节以上，听后认真评课，加强指导，并按教研室要求从查教案、听课记录、个人总结、听现场讲课的方法对16位新上岗教师进行了全面验收，为他们们尽快成为教学骨干打下了坚实的基础。

二、存在的问题：

1、教师的业务素质、学校的教学质量亟待提高

特别是初中的部分教师教学水平低，教学质量偏差，更让人担心的是教师们没有认识到成绩的危险，更没有认识到原因所在，所以，如何进行教师的资源配备，如何加强常规管理，从而促进教学成绩的提高，是目前和今后相当长时间的头等大事。

2、学校的各项管理还不够规范、精细，特色性和持久性不强

学校的成绩差，间接反映出学校管理的不足、不规范。管理不到位导致教师纪律松散，敬业心下降。每年一次的学校管理督导检查，在全镇教师和领导的努力下，得到了领导的认可，可是学校在已规范的特色上不能创新，只浮在表面上，今天检查是这个特色，下次检查又变一个，持久性不强，造成大量的人力和财力的浪费。

三、今后工作打算：

1、细化各项管理规程，做到学校管理规范化

要求学校和中心校在暑假期间，都要拟定详细的常规教学制度，从备、讲、辅、批、考、评、补等做好评定，让教师们在制度下工作、学习，做到真正的和谐，那就是：各人做好各人的工作。此外，通过制度的约束，逐步提高教师的业务水平，如：教研活动：要让教师们做到，首先要有说课，介绍一下自己这样的来备课设计教学环节的依据和目的是什么，其次是讲课，要求课堂不能只是一个人来讲，看看学生的活动、课堂的效果，课堂是否给学生留有检测的时间等，再次，听课教师的研讨，要让教师们先写下来，而且要写出对模式的看法，对教材的处理、教师教法的运用情况、下步要有哪些改进等，最后写出本次活动的总结。只有这些规范的活动程序，才会让教师们在活动得到锻炼，业务素质得到提升。

2、加大学习力度，提升教师业务思想素质

学习是要下大功夫的，不论是教师还是学生，都要加大学习的力度的时间，只有时间来作保证，才有学好的可能性，也只有学习，才能将制度深入人心，从而在工作中自觉去运用。所以，今后除了要求教师学习之外，还要明确学习的内容、时间、检测方式、结果运用等，从而形成人人学习的良好氛围。要通过抓学习，尽快提高教师和学校领导的专业素养和敬业精神，为教育教学工作再上新台阶提供强有力的保障。

太平镇中心学校201*年度

教学教研工作总结

太平镇中心学校

二一二年一月

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