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低年级数学教研组工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 17:04:20 | 移动端:低年级数学教研组工作总结

低年级数学教研组工作总结

雍熙二小201*201*学年度第二学期

低年级数学教研组工作总结

总结人:曹代群一学期的教学工作不知不觉地就结束了。首先要感谢的是校领导的关心和我们教研组各位老师的支持。

回顾这一学期来的工作,可以说紧张而又忙碌。我组共9个班,9位数学老师,9位数学老师都是女老师,她们的平均年龄在40岁以上,虽说年龄大,可工作很认真。

本学期,在学校教导处的指导安排下,在老师们的互相协作努力下,根据本学科的特点,按照学校教学工作的安排,顺利地完成了各项教研任务,有序地完成了期初制定的各项工作计划。现将本学期教研工作小结如下:

一、积极学习,不断反思,提高自身素养。

首先,我组全体教师积极参加学校组织的课程标准学习,对自己所任学科的教学目标能系统、全面、具体的了解掌握。努力让自己有一个清晰明确的奋斗方向.让自己的每一天都有明确的目标。认真作好学习笔记,及时的体会反思,每周坚持写一反思,让课程标准有效的指导课堂教学。其次,在教材教法达标活动中,教师们都能认真的研究教材,分析教材,并在教师中交流。第三,我们认真传阅了学习《小学数学教学》、《小学数学教学设计》、《数学课程标准》等。了解教研教改信息,善学才能善研,善研才能善教,使本组成员边学习、边实践,深入理解教学理念,明确总体目标和各学段目标。对每堂课的具体目标、具体要求、具体内容做到心中有数。第四,组织教师积极学习,听专家讲座,参与课堂教学观摩。认真听取关于小课题的指导.为了有效的进行小课题的研究我们还积极主动上网查资料,寻求课题研究的理论依据.吸取他人好的教育教学方法。通过学习培训,我组成员教学观念有了很大变化,教学方法有了长足改进。第五,积极参加听课、评课,在实践中提高自己。

二、积极参加和开展教研活动

本学期教学研究活动形式多样,活动紧凑。先后开展了推门听课,拉网式听课,综合素质竞赛,师生知识树竞赛,专题研究,小课题研究等多种活动,在活动中本组每位老师都能积极准备、积极参加,虚心学习,充分利用集体的力量,教师间互相协助,你讲课我帮你做课件,我讲课你帮我做学具,使每一次活动都有声有色。在平时的教学工作中,同年级组的老师、同室的老师经常

互相探讨,钻研教材,探索教学方法。尤其是上教研课、公开课的时候,我组老师都会先集体备课,设计教案,课后认真评课。在评课时每位老师能提出自己的看法、想法,然后共同研究怎样上才能效果更佳,相互之间取长补短。为了优化课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,本学期,我们根据各年级的不同学情,研究制定了不同的小课题,针对我们教学中存在的实际问题进行研究.在研究初期,我们进行了详细的调查与分析,制定了详实的研究计划,在研究的不同阶段及时的进行反思,小结,对比.使课题研究有效的解决了我们教学总存在的问题.期中考试后教师们都能认真的进行分析,反思,有针对的采取不同的措施,顺利的完成后半学期的工作。

三、教研工作情况:

1、教案、作业检查:本学期在弟六、十二、十六周对老师的教案,学生的作业作了全面的检查。我组对学生的正确率、书写情况、和教师批改情况,进行了一次作业检查,在检查中本组完成任务良好:(1)学生书写认真(2)教师批改认真、及时;(3)大部分学生的正确率较高。

2、研究课、公开课

本学期本组教师共听、评了四节研讨课,它们分别是:李大连、徐红、曹代群、张敏四位老师上的。在听、评课的过程中,老师们都很认真,分别说出了每一节课好在哪儿?不足在哪儿?从而达到取长补短,共同进步,共同提高教学质量的目的。

3、质量分析

每进行一次单元测试就进行一次质量分析。期中测试以后,各位阅卷教师和本班教师对期中考试作了深刻地期中质量分析,我们认识到学生的书写认真是一个值得延续和常抓不懈的事情,并且对学生活学活用知识进行了讨论。

4、知识竞赛

本学期,各年段进行了数学知识竞赛,竞赛结果如下:一年级:

一(2)班蒯蕾蕾获一等奖;一(2)班李星、张雅新获三等奖;一(2)班周佳龙、姚文,一(1)班王东获三等奖。

二年级:

二(2)班叶红雨获一等奖;儿(3)班刘展鹏,二(1)班朱晓刚获二等奖;二(3)班王娇、陶毕淘,二(1)班王正富、陈厚杰、赵娅琳;二(2)班张盼获三等奖。

三年级:

三(4)班王倩获一等奖;三(4)班陆军,三(2)班黄皓然、彭姜获二等奖;三(4)班杨帆、郭欢,三(3)班史雨钦、李如画,三(2)班秦雪,三(1)班吴函倪获三等奖。此活动提高了学生的学习积极性。

5、加强常规管理,优化课堂教学

(1)严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

(2)文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析,并且将考试成绩一一记录,以便对学生进行综合的评价。

(3)一学期教师们都能按要求备足、备好课,并能及时写好教后反思。(4)一学期中全组教师每人听课8节以上,并及时写好听课后的评价.(5)各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

6、强化常规管理,提高教学效率

(1)备课:将进行全面的改革,注重资源的共同分享,做到备课要“深”,提高备课的针对性与规范性,讲求教案的实用、创新和个性化.各级主要采取集体来备课。

(2)上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。充分发挥学生学习的主体性,尽力将观察、思考、质疑、表达、动手等学习的权利还给学生

(3)作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

(4)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

四、本次素质测试分析:

本校低年级组13年级共9个班,其中一年级2个班;二年级3个班;三年级4个班。在本次素质测试中:一(1)班的均分是83.4分,获得第三名;一(2)班的均分是91.16分,获得第一名。二(1)班的均分是83.6分,获得第七名;二(2)班的均分是83.9分。二(3)班的均分是84.7分,获得第三名。三(1)班的均分是79分,获得第三名。,三(2)班的均分是81.34分,获得第二名;三(3)班的均分是65.6分;三(4)班的均分是83.09分,获得

第一名。根据本次测试结果分析说明:“本组教师年龄虽偏大,可个个认真负责,尽心尽力,才使本组学生取得好的成绩。”

五、今后教研工作的改进措施:(一)加强理论学习,提高教师专业素质。

1、继续以课标学习和教材教法达标活动的研究为载体,首先组织教师学习相关主题的理论知识,帮助教师提升思想的,提高教师专业素养。

2、在理论学习的同时,坚持业务学习,组织全组教师根据各年级教材特点,讨论教学中存在的问题,相互交流经验互相学习,互相取长补短,共同提高。

(二)继续探索网络教研与传统教研相结合的有效途径。

网络教研最大优势在于最大化共享,跨越时间和空间的限制,让教研“无处不在”。利用博客群组发起教学研讨主题;教师个人博客记录主题教研的过程;教师及时交流与互动,为教学研保存第一手材料。

(三)抓好教研组常规管理。

教研组长经常深入备课组,了解、检查本组的教学工作情况。定期对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查,以便及时发现问题、解决问题。备好课是上好课的前提,要想提高教学质量,就要向四十分钟要质量,这就要求每位老师要精心备课,而备课要了解学生的已有知识和经验,取人之长、补己之短,不断充实和完善自己的教案。要善于反思,不断总结课堂实践中的得失,优化自己的教案。并且要把集体备课作为教研工作的重点,要求本组成员要随时随地进行交流,有问题及时讨论做到课前互说,课后互研、互反,以提高本组老师的教研水平。

六、存在的不足

“备好每一节课、上好每一堂课、批好每一份作业、关注每一位学生”是我们组内每位教师工作的宗旨。但由于我们组内老师年龄偏大,对新教材的内容把握不够全面,教学中处理教材时显得过于生硬,理论功底和文化积淀不够,因而在论文写作上比较欠缺。本组虽有着较积极的教研态度,但在讨论交流时往往是停留在表面上,没有更深厚的理论支持,如何在浮躁不安的尘世,沉心静气地读些理论专著,深入钻研教材,是我们组今后主要努力的方向。

201*年7月13日

扩展阅读:低年级数学教研组工作总结

低年级数学教研组工作总结

回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感慨……本学期,我们低段教研组的工作本着"以素质教育为抓手,以课改精神为指导"的理念,可以说紧张忙碌而感受颇多。现将一学期的工作小结如下:一、认真踏实

总体来说,我们四位数学教师能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。在教研组活动中,组内做到统一进度、统一作业、统一格式;能认真钻研新课程标准和教材,不断学习新知识、探索教育教学规律、改进教学方法和翻阅与数学有关的资料,以求提高教育教学和科研水平;能认真上好每一节课,注重课前备课及课后教学随笔,使手中的教案能适应学生,使设计的教学方法能被学生接受,使每一位学生在课堂上都有所得;能认真批改作业,如碰到错误较多的问题能及时在课堂上讲评,不敷衍塞责;能关心、爱护学生,尊重学生的人格,不讽刺、不挖苦、不歧视、不体罚或变相体罚,平等、公平对待每一位学生,使学生健康成长发展;能主动与家长联系,虚心听取意见和建议,及时得到支持与配合;我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能充分发展。二、感慨万分

本学期我们四位数学老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心灵受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,努力实现教学高质量,课堂高效率。总之,"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,学习学习再学习,思考思考再思考,把今后的教学工作搞得更好些。

低年级数学教研组

工作总结

确山县教师进修学校暨附属小学

201*.6.

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