国培学习影子教师实习总结
“影子教师”实习总结
国培计划（201*）小学信息技术班
“影子教师”实习总结国培计划（201*）信息技术班
光阴荏苒，日月如梭，一个月的实习结束了，心中感触颇多。我是一名来自河南商丘农村学校的一名教师，能在郑州市小学实习是我的荣幸；能得到各位领导、教师们的关怀支持，我深受感动；特别是臧娜主任的热情关怀、李杰恒老师的谆谆教导和默默鼓励，使我深受鼓舞。
在实习这段时间，我生活得非常充实，有意义。尽管郑州师院与二七区实验小学相距较远，单程坐公交车就要一个多小时，每天我五点多就起床，搭上第一班公交车，力争在实验小学第一节课之前到达，虽迎霜冒寒，披星戴月，我亦无怨无悔。在这一个月里，我坚持每天听课（跨年级、跨学科），认真做好听课记录，遇到疑惑、不懂之处，认真交流，做到相互学习、相互促进，努力学习先进的教学理念和先进的教学方法。除了听课，我还积极参加实习学校进行的每一次教学活动，其中主题为“引领教师专业成长，促进学生自主发展“的课堂教学观摩研讨活动，；校内公开课；有教师、学生及学生家长参加的校外公开课活动，令我耳目一新，受益匪浅。我认真听取老师们的发言，提出自己的见解，在虚心求教的同时，用审视的、辩证的思想观点反思自己所听到的、看到的，汲取精华，弃其糟粕。另外，在班级管理中，我精心求教，关注教师们的教师用语、课前导语、日常用语、教育教学态度、管理班级的方法等，懂得要想做一名合格的人民教师，首先要有强烈的责任心，对工作认真负责；其次要边教边学，边学边做，不断丰富自己的教学经验，认真学习先进的教学理念，提高自己的认知能力和协调组织能力；其三，要关注孩子们的成长，照顾孩子们的情绪，悉心交流，注意孩子们的心理和身体健康，给予适当的评价与鼓励，全身心地投入到孩子们的学习生活之中。
一个月的“影子教师“教育实习，给我打开了一扇观察大城市小学教育的窗户，在看到差距的同时，也坚定了我进取的信心。在实习期间，我还到陇中小学参加教育教学活动，到大学路小学亲眼目睹了郑州市小学信息技术优质课大赛，选手们精彩绝伦的教学技能，新颖别致的模拟教学，给我留下了极为深刻的印象；亲耳聆听了专家们精彩的点评，有理有据的分析，让我赞不绝口。这些活动让我感受到省城教师的专业素养，教育专家们的独具一格，收获颇丰，欣喜不已。
实习不仅是我一生中一段珍贵的记忆，更是我一生中另一段人生新的起点，它给我留下的刻痕是永恒的。我相信在未来的道路上我会做得更好，我的人生之路会变得更加精彩。
再次感谢各位领导和教师的支持和帮助！
国培计划（201*）小学信息技术班
201*年11月18日
扩展阅读：国培实习影子心得.doc草案 3
国培实习影子心得
一个月的实践学习，转瞬之间已经过去。但在影子学校向影子老师学习的点点滴滴事例还记忆犹新，历历在目。下面就本人学习中的所学所感所悟向大家做一简单会报。
我所在的影子学校是周口市第一实验小学。但我考虑到外出学习是博采重家之长，吸收并接受先进的教育理念和先进的管理经验。因此我没有局限在一个学校，我想赶场子一样，哪里有活动就去向哪里。先后去了闫庄学校，川汇区第一实验小学，七一路一小，八一路一小。这些学校的参观学习让我耳目一新，受益匪浅，也是一种鞭策。
一，校园文化建设氛围浓。这些学校重视环境育人，特别是周口市第一实验小学，实际上是一所农村小学，校园文化的打造真是“别有一番滋味在心头。”一花一草一石一墙壁，无时无处不在向人诉说与人的故事。更特殊得是李纪龙校长打造的独特的教育理念：“先成人，后成才。”贯穿于整个教育教学之中。使学生才德兼备。为社会培养合格人才。
二，教师的工作量大。每个班级都有一百来人，工作细致，作业的批改让我无法想象，我拍几张照片带回去放在我们学校的电脑里，让我们的老师看一看。我虽然不是专家，但我知道如何抽查老师和评价老师。我细心地看细心地查，去发现问题。但得到是感叹佩服。我们那里班级只要超过四十人，就没有人愿意去带这个班级。这一点值得我和我们当地的老师反思。
三，最有特色的集体备课。我们所在的农村小学不知道什么叫集体备课，去了川汇区第一实验小学，方识“庐山真面目。”怎样组织不再多说。我总结一下要达到五个一致，即1、每个班级的教学进度一致，2、每篇课文的重点难点一致，3、重难点突破一致，4、拿不准的生字词研讨后讲解一致，5、作业的布置一致。
四，教师的敬业精神可嘉。通过看教师的备课和作业的批改可以看到他们的在工作中能钻研教材，吃透教材，依据三维目标制定教学策略，实施课堂教学。即突出了基础知识的“过程和方法”的教学，又注重了每个学生“知识与能力”的培养，更渗透了“情感态度和价值观”的升华。每堂课所学的知识能让学生当堂内化和吸收。课堂的设计既有知识性又有趣味性，设计的形式丰富多彩，把儿童爱表达的欲望激发的淋漓尽致，课堂气氛活跃而又有秩序，灵活而不呆板，教态情切自然，语言甜美而又磁性，他们手中都有一张永远开不完的鼓励表扬的支票。因此在一节课中始终能够积极快乐的投入课堂教学之中。这一点值得我们好好学习。
以上是本人在实习中的收获。虽然他们有很多优点，但由于学识有限，课标把握不准，不能尽善尽美得给以褒奖，望各位学员多提指导意见，我们一块共同成长，共同进步，共同提高。谢谢！
初中地理国培心得体会
我参与了“国陪计划”的地理科培训，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：
一、实实在在的培训，真正吸引一线教师的培训。
在参加工作来的六年里，我参加过无数的培训，不虚言，很多时候我们的培训是让人昏昏欲睡的。我也观察过参加培训的老师们的表现，聊天者有之，睡觉者有之，这一方面和老师们本身学习的愿望不足有关，另一方面也与培训的内容和兴趣性、实用性有关。而这次的培训，第一个专题韦钰老师的《了解学生脑的发展规律，提高课堂教学效果》就深深吸引了我，也许是我正好在研究这方面内容吧，从开始的挂机完成任务的意识到被吸引，专心坐到电脑面前听完讲座，感觉收获很大，为以后我的实践教学提供了理论依据和新的发展思路。
接下来的几天，虽然由于在家培训的缘故，由于各方面的原因，没有严格按照时间安排表完成学习计划，也没有按时参加讨论，但总是抽时间来听报告，每一个报告都是认真听讲，联系自己的教学实践，感觉思想和理论境界有了很大提升!心中有这样的感慨：这可真是实实在在能够提升老师水平和能力的培训啊，国家级培训，最高级别的培训，真正吸引一线教师的培训!
二、主持人风格平易近人、谈话式讲座新颖别致。
参加这次培训组织的主持人由专家、教研员和一线教师组成。教研员是联系专家和一线教师的有机媒介，是主持人或专家，包括有过几面之缘的吉小梅、李立华老师等;专家则包括人教社地理室韦志榕老师、王民教授等，能够在较高层面给我们以启迪，起到高屋建瓴的作用;嘉宾主持人通常由一线教师担任，从教学一线的角度代表我们和专家交流，同时提供一定的教学案例，使讲座能够有理论有实践有讨论有提高。
三个主持人谈话式讲座，风格平易近人，很多观念在对话中就自然涌现出来，一切的感觉都是水到渠成，虽然明知道这个讲座耗费了主持人大量的心血和进行了精心的准备，但过程中却全然没有造作的痕迹，听这样的讲座，很难昏昏欲睡很难开小差，自始至终我的注意力都在讲座中，一节50分钟左右的讲座，感觉很快就结束了，听完有还想听的感觉!听讲座过程中，联系自己的教学实践和经历，往往会蹦出思维的火花，有豁然开朗云开日出的感觉，有时又感觉没有体会深刻，还需要复习需要咀嚼需要长时间实践!这也许是因为时间太紧，为了完成学习任务，只能够一个接一个地看下去，有点囫囵吞枣的缘故吧!即便如此，我的分数也不高，但我个人认为，分数并不代表能力，那么多讲座，真正听进去了且对自己的教学有指导和启发作用了，才是这个培训的目的吧!
三、培训内容全面细致，短时间高效完成培训时间虽只有8天，培训讲座却达到23个，时间紧任务重。对于假期在家的老师而言，不可避免有一些私事会耽误培训，那样一来时间就更紧了。培训的内容分为两个部分，前一部分是侧重方法和能力，从教学目标制订、教材分析、教学设计、教学评价到中学地理教师基本教学技能。后一部分侧重具体内容，主要是培训初中地理教学四个部分的教学策略，即地球地图教学策略、乡土地理教学策略、中国地理教学策略和世界地理教学策略。从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，全面到位的讲座可以说让老师们在短短8天时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果作业的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。不仅在培训内容上有所突破，从教学内容和教学能力进行培训，而且在培训方式上也力求体现新课程的理念，采用参与式的方法，引导学员在研讨、活动和体验中反思自己的经验和观念，在交流和分享中学习他人的长处，提高自己的认识，并落实到教学实施的层面上。短时间全方位高效率的培训，是以往任何培训包括我专升本进修培训都没有作到过的也不可能作到的，所以说在我看来，这是一次非常有价值的培训，必将使学员包括我的理论教学实践能力有很大的提高。
国培实习总结：快乐的成长
经验都是需要积累的，教学经验的积累不是一蹴而就的过程，而实习正是我积累教学经验的好机会。
作为实习生我没有面对学生上课的经验，但凡事总有第一次，记得我上完第一次课，指导老师给我指出了一些问题，都是我原来没有注意到的，比如对课堂情景教学的方式,根据学生的身心需要、与学生提出有价值意义的问题进行教学,上课时的激情等，这些问题都是我需要改进的。
现在已临近期末考试了,201*年12月20号下午,我们语文实习老师与指导老师进行了开会,会议的内容:如何辅导学生期末考试。大家都分享了自己的复习方法,指导老师也一一提出我们需要在哪些方面的问题,例如课文的重点词语,句段,每个单元语文园地的内容,以及教他们解题的方法,尤其是如何转化作文。我们进行长达两个钟头的会议。“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”
回想朱自清先生的《匆匆》，我现在有了深刻的体会。时光总是匆匆的流逝，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
你知道的，我知道的：人应该在有限的时间里创造无限的潜能，勇敢的飞向心里的梦想。
在xx小学，我与老师们一起工作，一起住校，一起生活。在办公室里，每一天都有新鲜的话题，我们一起讨论学生的学习情况（优等生、中等生、后进生）有的学生成绩优良，但是在性格、生活方面存在问题；有的学生成绩总是提不上来，喜欢做小动作，迟到，不按时交作业;有的学生爱打架，欺负同学，“惹是生非”，……而作为老师的我们该怎样解决这些问题，采取哪些合适的方法来帮助他们。在处理这些问题当中，我看到了老师们都是有针对性的进行教育学生。在处理学生问题中，我觉得xx小学的一位老师处理最好。一发现学生存在不良的行为，总能找到合适的方法来解决问题，并且能让学生知错能改，心服口服。她是六年级的班主任、xx小学的主任，小学语文高级教师。我真的很佩服这位老师，果然是名不虚传！在工作上严肃认真，在备课中求真务实，在上课时采取多媒体教学，能开阔学生的视野。在闲暇的时候，蒙老师也给我了指导，作为“预备教师”的我该在哪下工夫，该具备什么样的知识，我在上课哪方面不够好，她也一一的指导。我深深体会到：作为一位老师，要有渊博的知识，才能算得上真正意义上老师。
12月已经进入期末考试了，xx小学已在紧张的进行教学：上课、测验、复习。虽然现在已经在提倡素质教育，分数已不是唯一衡量学生的标准，但还是要通过分数来检验学生掌握知识的能力。自然而然，考试的分数是学校、教师、学生关心的结果。相信，在这个时候，每一个学校都在安排复习备考。
时间如流水转瞬即逝，3个月的顶岗实习在忙碌的生活中悄然而去。回首那些与学生相处的日子真是令人难忘，虽然有过快乐与疲惫，有过彷徨与失落，当我要离开他们的时候内心又是那么的不舍，在xx实习的这3个月将会成为我人生中最有收获的岁月及快乐的成长！
“国培”学习影子教师实习总结
今年，我有幸参加在郑州师院举行的为期三个月的“国培”。应该说，我还算是一个有进取心的老师，心里一直有一个梦想，希望自己能在教学上做出些什么，也能在教学生涯中留下些什么。虽然已经工作了15年，还是一个默默无闻平常的小老师，可是这个梦想还是那么地强烈。我一直对自己所拥有浅薄的知识而不安，一直渴望有出外学习的机会，希望自己能有所收获。对于这个千载难逢的机遇，我在出发之前就反复告诫自己：珍惜机会，努力学习，必须不虚此行！我们来师院里学习，就应该虚心地悦纳一切。在前一个多月的理论学习期间，我专心地听每一个教授的每一个讲座，认真记下他们所说的对我打动很深的每一句话，在听课的过程中，珍惜每一个和教授、专家学者面对面交流的机会。在“影子教师”实习的一个月的期间，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守学校出勤要求，按照学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上7：50前到校，下午没有教研4点离校，如果有教研活动就5点离校。为了做到按时到校、离校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回师院，很累，但是内心坦然，因为我觉得自己树立了一个学员应有的认真学习、遵守纪律的良好形象。在这一个月里，我坚持做到每天至少听导师两节课，在征得任课老师同意的情况下，还听不同学科的课。这一个月，我共听了50余节课，包括语文、数学、音乐、英语、等学科。每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我和作课教师进行关于这节课教学情况的交流，向上课老师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。我努力成为导师的“影子”。我认真观摩她的课，观察她和学生的谈心、交流，协助她组织班级活动，通过帮助她改作业，学习她布置作业的做法。每天都和导师进行交流，努力学习她丰富的经验和先进的教学理念。除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。参加了学校组织的全校数学大教研活动，还参加了实习所在五年级学科组每次的教研活动。教研中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。我认真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。在实习期间，我在虚心接纳的同时没有盲目地全盘接受，而是用审视的、辩证的思想来反刍自己听到的、看到的来自于诸多教师的信息。如果让我来上这节课，我要讲授哪些内容，摒弃哪些内容？回味这一个月的收获，足以用“丰富”来形容。首先，受到了教育。听了指导老师的课，我知道了要做一个优秀的教师，必须有奉献精神，要有“坚守”的意志，这是做好教育的前提，是一个优秀老师成长的基础。因为教师这个职业不可能使你获得丰富的物质财富，只能使你成为精神富翁。一个在物欲横流的当今社会随波逐流的老师是不可能静下心年来潜心研究教学的，是不可能取得事业成功的一个月的“影子教师”教育实习，给我打开了一扇观察大城市小学教育的窗户。在看到差距的同时也坚定了我的信心。在一个月的实习期间，我到了两所学校实地听课，观摩到了整个惠济区十几名优秀教师的课堂教学。我看到了自己的学校和省城学校整体的差距，亲身感受到了省城教师的专业素质，自身在教育教学方面和学校管理方面都有很深的感触。在看到差距的同时，我也欣喜地看到，我们和省城学校在硬件方面的差距会不断地缩小，而在教师业务培训方面的差距也没有想象的那么大。我们学校也有相当一部分教师可以拿来和省城教师一起比赛上课，我们学校在某些方面的做法并不次于省城的学校。时光荏苒，三个月的“国培”生活转瞬即逝，但它给我留下的刻痕是永恒的！注定是我一生中最美好的一段记忆。
经过两个月的理论学习，终于迎来了为期三周的“影子培训”，
也是自己最期待的培训内容。毕竟，仅有理论与观念还是不够的，对于我们这些孤陋寡闻的农村教师来说，要提高教学能力，还要见到真正一流的课堂教学，深入到课堂中去观摩、学习，更直接也更重要。就如同一个没有见过大海的人，无论用什么样的语言描述，也不会使他体会到海风的咸湿，海洋的壮阔。有些东西，仅仅靠语言、文字，甚至是图片、视频等媒介，而不身临境，是不会真实地体会到的其中的妙处的。
我与十几位学员一同分在了“吉林省实验中学”实习组。其他学员也都被安排到了几所省内著名的学校：东北师大附中明珠校；东北师大附属实验学校（净月校）和长春外国语中学。正如周巩固院长所说，这次联系的实习基地校，都是长春市内最好学校。历史文化学院为这次实习创造了良好的条件。
初到省实验，心就为之折服：入目是整洁的甬路、高大气派的教学楼，以及铺着碧绿色人工草坪和紫色塑胶跑道路的体育场。这是一所吉林省直属的完全中学，以高中为主。初中共有17个班，四位历史老师。而这四位老师都来自东北师大历史系，都是吉林省十佳教师，有三位是长春市骨干教师。也许还有更多的荣誉，老师们不说。在这里，我们观摩了几位教师的常态课，了解了他们的备课、上课、评价以及迎考复习等方面的情况，也深入地与几位教师进行了交流。他们也十分热情地对我们开放一切。两周的时间，也让我们结下了友谊。
为了看到更多一流学校的历史课堂情况，尽可能多地汲取营养，我们学员在不影响各实习校教学秩序情况下，互相调换，主动利用间隙时间（因为初中历史每年张每周2节课，因而不是每周每天都有课），到其他组所在的实习校观摩听课，得到了很多意外的收获。
一组数字：三周内（第一周自周二开始），我共21天深入实习校，观摩了五所学校（有两所非实习校）的25节课，写了21篇实习日记，向13位教师进行过请教或交流，听了3次报告，参加了2所学校的公开教学活动。与同班的国培学员交流研讨N次，拍照片数百张。
当然，数字无法反映出来的，是思想深处的感悟与理性的升华。影子培训的三周，使我领略了名校风采，看到了农村学校的巨大差距。这差距，不仅是物质方面的。来到这些学校，我惊诧的不仅是这些学校优良的办学条件与农村学校一支粉笔、一块黑板教学条件及取暖的原始大铁炉等形成的巨大反差，也不仅是这些学校超大的办学规模。这些学校每一所都有自己独特的校园文化，也都有成熟的一套办学理念。省实验的风格是比较严谨而有序。印象深刻的是，几千人的学校，在上课期间，一切都是静悄悄的，静谧而祥和。课间，也不会有太大的喧哗。比较壮观的是上间操的场景：几千人的队伍，把整个运动场都排满了。这也是农村学校唯一优于这些名校的地方：农村学校的操场比这里可宽阔多了。让我们惊讶的是，这几千人队伍的整齐有序：这是需要一定的管理能力的。
如果要说到学校的特色，我更欣赏师大附中明珠校，特点鲜明，自成风格。校长李颖曾给我们做了一个报告，我们也参加了学校一年一度的校园开放日活动。在生命教育的理念引领下，这所初中学校不但教学成绩斐然，而且他们的学生在各个方面都获得了发展。在校园开放日上，学校的管弦乐队、舞蹈队以及曾登上过维也纳金色大厅的百人合唱队的表演，堪称专业。在课程的设置上，这所学校也是独具特点。学校开设了三十几门校本课。我观摩了历史校本课：中国茶文化。浓郁的民族元素和文化气息，如何不提升学生的人文素质！即使学校的走廊文化、班级文化，也有很多可圈可点之处。羡慕之余，也增添了因巨大的差距而生的压力。
当然，收获最大的，还是在教学方面的提高。二十多节课，以及实习教师的言传身教，使自己的眼界不断地开阔，认识和思考不断地深入。三周所听的二十多节课当中，有常态课，也有精心准备的公开课。在听最初的几节课时，还没有更多的认识，但一路走下来，似乎发现了更多的规律的东西，更多更深层的东西。我了解了自己过去所欠缺和忽视的东西。例如，对于历史教材的重新整合。这一点，一直是我过去所忽视的，就教材而教教材，很少研究课程标准，也很少想到教材也需要根据学生的情况进行新的组合。评价一节好课，我们往往过于强调如何体现学生的主体性，如何让学生在课堂上自己去发现，自己去学习，但是忽略了学习的内容。学习的内容如果仅仅教材上那么一点知识，或者是归纳出来的所谓知识的框架，即使是学生全动了，主动学习，又能学到多少东西呢？其实，历史教科书也无非是一个例子，或者说仅仅是一个框架，由教材生发开去，教师可以引导学生去发现更多的历史，引发更多的历史思考，并由史观今，展开对现实生活、现实社会以及当今世界的更多思考与关注。
我发现这些名校的教师，他们的教学模式也许并不很花哨，甚至很多教师都是以讲述、讲授为主，但是他们对于教材的重新组合，对于教学资源的开发都是一流的。他们的课堂上，知识的落实扎实而有力，教学的容量也是十分丰富。他们所利用的教学资源更是丰富多彩：历史典籍、学术著述、影视作品、新闻时讯以及身边的、生活的、地方的新活的实例，都能成为对教材良好的补充，也是引导学生以历史的思维进行思考、关注现实、升华情感的良好介质。
这在些名校教师的课堂上，对学生历史思维训练十分重视：以历史的观点看待问题，论从史出，史论结合这些思维方法，教师都会在具体的活动中进行落实。有时，一个细节的问题也可以体现这种观念的不同。例如，同样的一则历史材料，如果教师在给出结论之后再出示材料，则只是让学生从结论出发，去验证结论。而先出示材料，让学生自己得出结论，则可以培养学生的发散思维、问题意识。而这些，是自己过去所没有考虑过的问题。
启示是多方面。在这些教师的身上，我看到了不同的风格，不同特点。他们的成长经历也告诉我，不论是在什么的学校，在什么样的环境下，成功者都是有准备的、经历了努力和奋斗的。形式的东西好学，但涉及个人素养的部分则无法复制。这些老师们身上，有一种共同的东西：那就是不断地钻研，不断地学习，不断地思考，无论是年轻还是年长。他们对于最新的、最前沿的东西都是不陌生的，从这方面就可以验证这点。也许，这也是名校的竞争压力使然。而反观农村教师，最可怕的，也许不是客观条件的差异，而是主观上失去了前行的动力。
追梦的脚步“国培”学习总结
今年暑假就得到了这个惊喜的消息10月份参加在郑州师院举行的为期三个月的“国培”！应该说，我还算是一个有进取心的老师，心里一直有一个梦想，希望自己能在教学上做出些什么，也能在教学生涯中留下些什么。虽然已经工作了将近20年，还是一个默默无闻平常的小老师，可是这个梦想还是那么地强烈。直面学历低下的自己，一直对自己所拥有浅薄的知识而不安，一直渴望有出外学习的机会，希望自己能有所收获。对于这个千载难逢的机遇，我在出发之前就反复告诫自己：珍惜机会，努力学习，必须不虚此行！怀揣着产生于昔日但今日还很清晰的梦想，我在201*年10月11日离开家，坐上开往郑州的火车，迈开了追梦的脚步。
一、用“化缘”的心态来学习。
读到一个朋友空间里的一篇文章，讲一个高僧四处漂流化缘。一日他来到一个寺院，要听方丈讲禅。方丈先给他倒茶，茶杯满了，茶水已经溢出来了，可是方丈仍不停往杯子里倒茶。这个茶壶是个宝壶，茶水永远不完。这个高僧突然醒悟，倒去已经斟满的茶水，又连喝了三杯，起身告辞。其他僧人不解，方丈笑着说：他明白了，山外有山，天外有天，人外有人。自己已有的一点东西如果装满了自己的心里，就如同那茶杯一样，什么水都装不下。他明白了，要想装下水，就必须让茶杯空。既然是来化缘，你看人家端起茶杯，满满地喝了三杯，我已经给他讲了禅，他已经从我手里把缘化走了。
我们来学习，就应该抱着“化缘”的心态，虚心地悦纳一切。我庆幸自己大体上是怀着像这个化缘的僧人最后的态度一样来师院里学习。
在前一个多月的理论学习期间，我专心地听每一个教授的每一个讲座，认真记下他们所说的对我打动很深的每一句话。我深知自己的心理学、教育学这些教育教学专业理论知识的缺失，更是极度认真地听取了仅有的两节心理学知识的讲座。在听课的过程中，我鼓足勇气，不怕出丑，大胆地发言，讲出自己的见解，提出自己的疑问，珍惜每一个和教授、专家学者面对面交流的机会。就是在当面聆听专家学者教诲中澄清了很多对语文教学的模糊的、肤浅的认识。我还不满足于只听语文学科的讲座，抓住数学班上课时间有时和语文班错开的有利时机，放弃了双休日休息的机会，到数学班听了著名数学教育专家吴正宪老师的讲座，同样受益匪浅！
在中间一个月的“影子教师”实习期间，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守实习学校出勤要求，按照实习学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上7：50前到校，下午没有教研4点离校，如果有教研活动就5点离校。在实习的第一周，由于路线不熟，有迟到的现象，后三周就能做到不迟到了。为了做到按时到校、离校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回师院，很累，但是内心坦然，因为我觉得自己没有给“国培”抹黑，树立了一个“国培班”学员应有的认真学习、遵守纪律的良好形象。在实习的一个月里，我坚持做到每天至少听导师一节课，在征得任课教师同意的情况下，还听不同学科的课。这一个月，我共听了60余节课，包括语文、数学、音乐、英语、科学、社会六门学科。每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我都和上课教师进行关于这节课教学情况的交流，向上课教师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。我努力成为导师的“影子”。我认真观摩她的课，观察她和学生的谈心、交流，协助她组织班级活动，通过帮助她改作业，学习她布置作业的做法。每天都和导师进行交流，努力学习她丰富的经验和先进的教学理念。除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。参加了学校组织的全校语文、数学、英语大教研活动，还参加了实习所在四年级学科组每次的教研活动。教研中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。我认真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。
在实习后2个星期的总结期间，我没有抱怨学校布置了各项作业，而是认真完成，我把认真完成作业当成详细、全面总结“国培”收获的手段。所以我每做一样作业之前都是先翻阅自己所做的各篇笔记，再屏息静思，认真反思所得、所想，最后再慎重动笔。现在翻看我完成的每一样作业，不管质量的高低，都可以说是我原创的、认真完成的。
二、用“辩证”的心态来学习。
不论是理论学期期间，还是“影子教师”实习期间，我在虚心接纳的同时没有盲目地全盘接受，而是用审视的、辩证的思想来反刍自己听到的、看到的来自于诸多专家学者的信息。我很喜欢班主任禹旭红老师常说的一句话：“我这个人不聪明，我不轻易地相信你告诉我的道理。要我相信你，我得先想明白，弄清楚，你的东西能说服我了，我才相信你。”
我每听一个专家的讲座，都在接受他的理论之前去深入地思考，尽量理解得透彻，用自己将近20年的教学经验检验这一理论知否至少符合我所教的学生。比如：我在听取了王崧舟老师的讲座后，在欣赏王老师“诗意语文”的同时也问自己，这种深入的解读是否真的完全符合作者的本意？是否在教者“反复扭曲再扭曲”的变形中教给学生同作者的本意面目全非的东西？老师这样深入的解读是否影响学生的自我解读？我在听取了吉春亚老师的课后，在赞赏的同时也在问自己课文学习过程中朗读的时间是否还可以更多一些？学生理解“爬山虎一脚一脚向上爬”的过程中用手势比划多到位，非得用课件演示？一节课还没有学完一篇课文，这样的课堂是否有些低效了？如果让我来上这节课，我要讲授哪些内容，摒弃哪些内容？在听取了徐睿老师的报告后，我对于她提出的不要挖掘教材，应该只是读读课文即可的说法不同意。她的理由就是老师深挖教材会超出学生当时的认知水平。我认为虽然小学生的年龄相差不大，但是每个人认知水平是有差别的，有些差别还是很大的。如果每篇课文都是简单地读读，会不会出现有些学生吃好了，有些学生不够吃的情况？像这样的反思是始终贯穿在这三个月的学习中的。这样的反思不仅没有影响我听课的效果，反而更促进了深入地学习。三、“盘点”这三个月丰富的收获。
回味这三个月收获，足以用“丰富”来形容。首先，受到了教育。听了蔡明老师的课，我知道了要做一个优秀的教师，必须有奉献精神，要有“坚守”的意志，这是做好教育的前提，是一个优秀教师成长的基础。因为教师这个职业不可能使你获得丰富的物质财富，只能使你成为精神富翁。一个在物欲横流的当今社会随波逐流的老师是不可能静下心年来潜心研究教学的，是不可能取得事业成功的。第二，一个优秀的教师必须掌握足够的心理学、教育学、哲学，还有所教学科的专业知识。只有这样，你才会懂得教育规律，才会理解学生在求知过程中出现的问题（所谓的问题，是正常现象），才会真正地懂得学生，也才会依据于你的这些理解合理地安排教学程序，处理教育教学中出现的问题。第三，我接触到了很多教学流派，知道了很多的教育教学理念，开阔了视野。我知道了王崧舟的诗意语文、窦桂梅的主题教学、韩兴娥的海量阅读教学、张伟的球形阅读教学理论、武凤霞的生命教学等教育教学理念。这些理念中都闪耀着这些名师大家对教育的思考。他们的这些思考无不都有借鉴意义，值得我去揣摩，去效仿，甚至可以直接拿来改进我的课堂教学。第四，一个月的“影子教师”教育实习，给我打开了一扇观察大城市小学教育的窗户。在看到差距的同时也坚定了我的信心。在一个月的实习期间，我到了两所学校实地听课，观摩到了整个管城区几十名优秀教师的课堂教学。我看到了自己的学校和省城学校整体的差距，亲身感受到了省城教师的专业素质，自身在教育教学方面和学校管理方面都有很深的感触。在看到差距的同时，我也欣喜地看到，我们和省城学校在硬件方面的差距会不断地缩小，而在教师业务培训方面的差距也没有想象的那么大。我们学校也有相当一部分教师可以拿来和省城教师一起比赛上课，我们学校在某些方面的做法并不次于省城的学校。
时光荏苒，如白驹过隙，三个月的“国培”生活转瞬即逝，但它给我留下的刻痕是永恒的！“国培”，我追梦的脚步因你而更加坚实有力；“国培”你注定是我一生中最美好的一段记忆！“影子实习”活动总结
201*年11月22日到12月22日，在郑州市中原区外国语小学短短的一个月的教育实践转眼就结束了，这一个月里，我聆听了许多精彩纷呈的课，欣赏了都市老师最美的风采，参加了学校的各种教学活动，还参与了班级管理，和学生交流谈心。收获颇丰，感悟很多，现总结如下：
首先是听课，这一个月我听的课型有阅读课，口语交际课，综合实践课，试卷分析课，练习课等。我的指导老师是四年级的教研组长李燕老师，她待人热情，说话干脆利索，教学有特色，有方法。我每天跟着她，认真听每一堂课，细心写好听课笔记，仔细研究她课堂里的每个细节，包括老师的提问和评价，课堂设计，学生的预习、读书，质疑，作业等等。从中发现，李燕老师教育学生特别有方法，学习上，主要教学生怎样预习，每一条干什么都写得清清楚楚，而不是随便说预习吧！课堂上让学生自己查字典，同伴合作交流学习，老师参与其中，遇到学生实在不懂的，才予以点拨，真正体现了生本课堂。其次是讲课，虽说自己已经当了这么多年的老师，可如今面对城里的如此机灵，如此聪明的孩子们，我还是不能大意，课下认真钻研教材，详细写教案，细心制课件。每一样都是改了又改，直到自己满意为止，然后让指导老师审查，在老师的建议下再做修改，然后上课，指导老师每节课都认真听，课下针对我课堂上的不足提出真诚的宝贵意见，以便下次上课能改正，在这样不断地努力下，我的语言技巧，板书设计，提问质疑，都有了很大的提高。
在这一个月了，我们还参与了他们的试卷分析会，集体备课，师带徒教研活动，补差教学等。他们这些工作都做得特别扎实，足见领导重视，有方法，老师积极，有热情。每一次活动都让我受益匪浅，学到了许多知识，如试卷分析让我领略到了王校长的大气，才气，人气。更让我知道了什么是好校长就是一所好学校。师带徒教研活动使我明白了集体的智慧，团结的力量。大家说话毫无顾忌，有缺点就指出，有建议就说出，只要是正确的，听的人立马虚心接受，不用脸红，不用羞涩，更不用不好意思。大家就像亲人一样，互相团结，互相帮助。在这样的领导的关怀下，在这样的集体氛围里，想不进步都难。
在这一个月的学习期间，除了听课，上课，参加教学活动外，我还写下了许多反思，回顾自己十几年的教学生涯，感觉自己真是井底之蛙，知道的太少了，如今参加了各种各样的活动，才明白了两大点：一是作为一名语文老师，必须有思想，有底蕴，而底蕴却是靠书堆起来的。二是什么是教育，一句话就是要让学生养成良好的学习习惯。我将朝着这两个目标一路走下去，希望能越走越远。
实习听课有感
金桥中心小学张宝萍上星期在管城区听了十四节课，深深地刺痛了我，回想自己十几年的教学，自己竟然错了这么多，并且不知悔改，依然感觉是对学生好，并且不停地教训他们，应该怎么做，你们就得这样做。
首先自己说话的声调，总是一种高高在上，不容置疑的，命令的口吻在说。我特别羡慕有些老师说话轻轻的，温柔的，学生特别爱听，自然也就喜欢他。这次听课就有不同的老师，比如有的老师她一出唇，都让人听了浑身起鸡皮疙瘩，整节课装腔作势地喊着：“孩子，孩子，你最棒了。”光“孩子”两字不止说了就有30次，而实际上自己也还是个孩子，和学生拉近距离也不是靠这一个词语可以改变的。而有些老师轻声慢语地，来到学生的身边，用真诚的眼光注视着他，和他真正的交流，这是心的沟通：
“你是我们的老师，说说看”
用你坐端正的姿势告诉我们，你准备好了”
慢慢地，师生之间有了一种无法言说的默契，在淡淡地品读文本中深深地体会着那份慈母情深。使所有听课的老师都不由自主地沉浸在那份情中，那份爱中，忘记了记笔记，忘记了时间，更忘记了这是在课堂，听着听着，眼泪都不由自主地流了下来。这是一个多么感人至深的课堂呀！这是一个多么润物细无声的滋润呀！
其次在课堂上，自己总感觉自己是老师，有着至高无上的权威，我说什么就是什么，满堂课都是我在说，学生在听，给学生制定一些标准答案，让他们写到书上或笔记本上，然后背下来。如今应该颠倒过来了，是以学生为本，以学生为主，充分尊重学生的思考，学生自己的感悟。比如一些简单的生字词教学，完全可以让学生自己查字典获得，那上面的比老师讲得要全面的多，完整的多。课上给学生交流的时间，让同学之间互相帮助，比起老师教的，记忆更牢，感悟更深。
还有要记住不断提高教师自身的素养，课堂上尽量要扬长避短，比如有一节课是《伯牙绝弦》这是一篇优美的古文，相信有很多老师依然牢记在心。因为它读起来朗朗上口，感情真挚。可这节课就是因为老师不停地示范朗读给读砸了，因为老师朗读的不到位，声嘶力竭，没有美感。甚至还没有学生读得好。这节课下来我看到汗水从老师的额头上留下来，深深地为她叹息，何苦呢？下力不落好，为何不让学生来展示呢，既隐藏了老师的拙，又发现了学生的美。即使学生读错了，也是正常的，更是学生不断进步的体现，又是课堂生成的时刻，也是学生在不断感悟提高的过程。
最后要记着教给学生学习方法，而不是简单粗暴地说你就是把这个字记住，把这句话读会背。比如比较着学习生字的方法，读书的方法，查字典的方法，做批注的方法，联系生活实际的方法等等。要教会学生学习，而不是让学生感觉离开了老师就不知道如何学习。要培养学生终身学习的能力。
从讲课老师的身上看到了自己的影子，总以为年龄大了，不用再提高了，可这次讲课的还有和自己同龄的老师，照样激情四射，飞扬课堂。并且赢得了大家的阵阵掌声，获得了大家的认可，姜还是老的辣。
品味都市生活挤公交
金桥中心小学张宝萍
一个月的影子实习生活，最大的体会就是挤公交，每天早上在手机铃声的催促下5:30准时起床，在老家上班最多才是6:30起床，没办法，要在8点准时赶到实习学校，中间还要倒一次车，如果一路顺风的话，可能会准时到达，如果一堵车，那就不知几点几分了。
5:30睁开睡意朦胧的眼睛，赶紧叫同伴起床，如厕，洗脸，刷牙，化妆，叠被。收拾完毕，6点整。下楼，到餐厅，打一杯豆浆，一块油饼。边吃边去赶公交。大清早的，街上冷冷清清，偶尔的几个人，都是匆匆忙忙，表情冷漠，一堆一堆的人站在不同的公交牌下，焦急地看着手机，不时地向来车的方向张望着。
来了，来了，所有的人都向门口挤去，不由得是我想起池莉老师写得她母亲挤公交的高超技能，就是身子贴着门，手抓住扶手肯定能先挤进去。无奈我这种方法怎么也学不会，可能是挤得少的缘故吧！
好了，好不容易上了公交车，两条腿腾空，为什么？因为别人挤的哇，前后左右都是MM也就算了，大部分都是大汉，什么味都有，也有几个可怜的小学生背着书包，一手拿着酸奶，一手拿着烤肠，还正津津有味地吃着，孩子们太辛苦了，去哪里上学值得起这么早呀，睡眠时间根本就保证不了。大家都在左顾右盼的，看有没有人想下车的，如果有人表现出一点点（那怕只有一点点）有想下车的动机，完了，这个人坐那边，车子就朝那边倾斜，别人屁股还没有完全挪开，已经有来自四面八方的屁股在座位上了，谁屁股大谁占住了，完了还抛出个一脸幸福的样子，好像憋了十年没上过厕所突然蹲在马桶上一样。
到一站了，门口的人怎么也挤不上来，直让司机急得大喊：“往后面挤一挤，往后面挤一挤”。上不来的只好乘坐下一辆了，可有个小伙子不甘心，从后门挤上来了，这下可惹恼了司机，“下去，下去。要不就不开车了”。车子足足停了两分钟，那个年轻人在众人的目光注视下，不得不悻悻地，嘟囔着下了车。哎！大中原，人就是多。
好歹到站下车了，出去又成了问题，真恨小时候怎么没有练缩骨大法，人和人之间的缝估计也只有水能灌得进来，依我个人之见，郑州的公交车最少要十条门才是正确的。
这只是早上的两个小时的经历，晚上又开始了艰难的旅程。几天下来，所有的实习老师都受不了如此的折磨，纷纷出现头晕，体乏，喉咙疼的症状。这就是所有人向往的大都市的生活吗？我们都身心疲惫，纷纷怀念小城市的休闲来。那里没有堵车，没有可减肥的公交，自己悠闲自在地骑着自行车，就可以把整个城市转完。
朋友，你想过什么样的生活呢？
集体备课
金桥中心小学张宝萍
星期二参加了实习学校四年级的集体备课，我们学校一直也有集体备课这个任务，但大都大家坐在一起，嘻嘻哈哈说说笑笑就过去了，然后每个人轮流写一篇教案上交即可。所以心里也特别期待着看他们是如何集体备课的。
所有老师第三节课按时到齐，教研组长说开始。其中一位老师便拿起书本读起来，很认真。其她老师边听边画，有读错的字马上指正，没有一点顾忌。有个别地方读得不到位，也马上有老师试读大家共同感悟。读完后，分析教材，重难点，关键字词。都一一分析讨论。
我看了她们墙上贴的备课安排，她们从学期初都已经把课程全部分到了个人。轮到谁都义无反顾地开始组织讨论。并没有学校检查，而已经成了他们日常教学中的很正常的一个活动。这是一个多么好的习惯呀！我亲自看了她们写的教案，从教学目标到最后的反思，都一丝不苟，并且内容详细，第一课时的个别字的笔顺都一笔一划的像小学生一样的写在教案上，特别是刚参教的老师，写得是最细致，把课堂上该重点说的话也写上了。
从老师的这些行为可以看出这个学校特别重视教师备课，上课能力的培养，注意教师之间的互助团结。我问他们考试不评比吗？一句话便道出了天机，他们肯定也考试，但不以这作为考评老师的标准，而主要看你平时的各种表现。平时的考试成绩都不公布，所以同事之间就没有那么多的勾心斗角，那么多的相互猜忌。有的只是团结互助，考虑的是怎样依靠集体的力量把教师的整体水平提高上去，把学生的各种行为习惯养成，而不是紧紧盯住学生的分数不放。这是一个多么好的学习氛围呀，可见这里的领导还是很有思想的。
什么时候我们也能有这样的团队呀！
老师的老师
金桥中心小学张宝萍
当了十八年的老师的我，从今天开始，就要做一名学生认认真真地开始听课了。指导老师推开门进来时，我一下子便很欣赏她，她特别像我的一位好朋友，三十多岁，匀称的体形，高高的鼻梁，精致的脸庞，满脸笑意。名字叫李燕。也就是我这一个月的影子教师。
李老师把我带进了她们的办公室，她们一级六个班，语文老师六名，在一个办公室里，办公室里有六张办公桌，一个大书柜，一台电脑桌，挤得满满当当，可李老师还是给我准备了一个凳子，放在了她的桌子旁，同时向办公室的同事进行了介绍。
今天随堂便听了李老师的一节课，讲得是口语交际，《感谢与安慰》，四年级第六单元的。整体课堂可以看出李老师特别注重以学生为本，培养学生学习的方法和能力。
这节课是口语交际，所以李老师就特别注重学生的口语表达能力。老师讲了两分钟，提出要求后便让学生分组交流，四人一组。这是如今非常流行的课堂模式，平时在我的课堂上，大部分是为了合作而合作，并不是为了学习而合作。这次看名师的课堂是什么样子啦！学生很自然的前后四人一组开始交流，组长先说，其他组员听。从学生一系列熟练地动作就可以看出他们经常这样合作学习，并实行了分工，有秩序。这是我们平时所缺少的，也正是这次培训计划的重点。因为我坐在学生的身边，看他们讨论的十分热烈。一个同学说完，另一个接着说。他们还自设了情境，进行交流。很实在的合作学习。
学生交流了有十分钟后，开始展示。同学们纷纷上台，有的讲得好，大家立刻掌声表扬，有的磕磕绊绊，老师给予指导鼓励。课堂气氛融洽和谐。当有一组表演安慰时，老师也参与其中，和同学们共同表演，那学生的眼睛一个个瞪得大大的，耳朵听得认认真真。不时得还帮老师出主意，想办法。大家在欢快的气氛中说着，听着，交谈着。40分钟一会就过完了。
这节课老师轻轻松松就完成了学习任务，学生也学得快快乐乐。实际上这就是我们要的随堂课的效果，没有花里胡哨，只有实实在在。很真实的课堂！
谢谢您，李老师!老师的老师！
与众不同的王校长
金桥中心小学张宝萍
今天在中原路外国语小学参加了一次他们的教研活动，是期中试卷分析会。主持这次会议的是接待我们的王校长，王校长几句话下来就让人感觉与众不同，她说：“为了研究这套试卷，她用了两星期的时间，今天主要针对四年级的试卷来做一次全面的分析。”整套试卷分析下来，用了整整一个小时。感觉收获很大。
首先是：基础知识失分过多，本来像看拼音写汉字，给字注音，这题应该是送分题。给生字选正确的读音，全班69名学生，只有6个人全对。填写四字词语，12人全对。这在我们的日常教学中，也经常出现这样的问题。
其次是课外阅读失分最多，口语交际，为世博会设计一条宣传语，学生大多写得直白，口语化，没有一定的深度！
最主要的是王校长看出了问题所在，并提出了自己合理化的建议。问题是：
1学生没有养成认真审题、答题的习惯，答非所问。2基础知识掌握不牢固，最起码准确率应是90%。
3日积月累不但会背，更要会用，内化为自己的语言，会说话。4课外知识贫乏，不会读出文章背后的内涵，不会概括文章的主要内容。5卷面不够整洁，差生太多。建议是：1舍得花时间精力夯实基础知识，会背的课文，日积月累，反复诵读默写，进行滚动式复习。
2课堂上，集中研讨容易出错的地方，像课堂40分钟要质量，要不断地反思。
3设计作业要下功夫，创设写话的内容。4课外阅读量要达到450万字。5抽时间练听力。
6关注书写，要干净，整洁，规范。让同学用一种墨水写字，最好不要用橡皮。
整整一个小时，王校长说话有理有据，从一点一滴地细节说起，让所有的老师都看着试卷，使在座的老师都听得心服口服。真让人佩服。我从没见过如此评析试卷的，一个一个地查，一个一个地数。既有表扬，又有中肯的批评。并为大家指明了以后应该如何去做。这才是实干型的校长。让人敬仰的校长。
有这样的校长在前面引路，何愁这个学校办不好呢？
年老精神不老
金桥中心小学张宝萍
下午在教室里举行了我们语文二班的教育叙事演讲比赛，原本猜想参加的老师会年轻人居多，谁知结果却大大出乎我的意料，年轻的教师只有一位，其他的都是36岁以上的老师，而其中的一位已有50岁，还是手写的讲稿，真是让人感动。
认真听了几位老师的演讲，他们内容不同，风格各异。但可以看出他们都有一颗爱学生的心灵，都希望学生能健康，快乐地成长。这些老师分别从后进生的转变，课堂教学的深思，学生安全教育的方面谈了自己的感受。最让我欣赏的是我们组的焦付灵老师，她在讲台上是镇定自若，侃侃而谈，不看稿子，一听就知道是自己的真实事例，这里面有她的成长历程，也有自己的困惑。如学习名师培养学生的方法，放手让学生自己管理班级，敢于向学生承认自己的错误，最关键的是对学生说出了“对不起”这三个字，要知道，师道尊严，放下面子是非常不容易的。特别是最后的反思，这个学生在这一年慢慢地发生了很大的变化，表现很好。可下一学年跟着其他老师时，却有积习难改，又恢复常态。成了焦老师心中的痛，她希望老师们为她出谋划策，想出好的方法。一石激起千层浪，在坐的老师纷纷发表自己的看法，我觉得培养孩子不是一个人的力量能办到的，得需要大家的智慧，如学校整体的氛围，所有老师的通力合作，社会的大力支持，家长们的密切配合。而仅仅靠一位老师的力量是远远不够的。所以希望所有的老师都应该向焦老师学习，敢于挑战，坚持反思。更要有一种不服老的精神。
名师引路，培养学生的作文能力
金桥中心小学张宝萍
今天在郑州师范学院阶梯四教室听了一节课，使我顿时茅塞顿开，感觉自己就像鲁迅先生说得那样是在一间黑屋子里，四面碰壁，如今何风彩老师为我打开了一扇窗，让我有机会能飞了出来，见到了光明。
何风彩老师如今担任着年级组长、班主任，语文课，任务之繁重，工作之艰辛，可想而知，还经常出去讲座，并且做出了如此大的成绩，让人刮目相看。今天何风彩老师主讲的题目是《小学作文教学漫谈》，三个小时下来，感觉时光飞逝，却是获益匪浅，更是让我们明白了名师就是与众不同，她用自己切身的体会，深入浅出地讲了自己是怎样一步一步地培养学生的作文能力的。
首先何风彩老师强调了写字和背诵的重要性。这也是我经常思考的问题，如何培养学生的写字能力呢？何老师从三个方面告诉我们：一是培养写字兴趣，二是加强写字指导，三是及时鼓励反馈。例如把学生写的好的字用各种方式展示出来，当讲新课的字词时，那就看谁的字好，谁进步的最大，就让他写在小黑板上，当成小老师的作品展示，那对学生来说，是多么荣耀的事呀！背诵更是语文学习中的一个必不可少的过程，陶冶情操，积累知识，增加语文感受力和表现力，具有永恒的思想认识价值和艺术价值。语文学习是难做到一蹴而就的。它是一个长期积累的过程，逐渐积累是语文学习的基本形式，只有厚积才能薄发，没有积累就谈不上良好语感的培养，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然也就学不好语文。何老师对于学生背诵的内容，有特别之处，除了课文中要求背诵的以外，还有精彩的对话，每单元的导语，都让学生背诵、积累。对于特别差的学生，风采老师也实话实说，那就不要太勉为其难啦！很风趣。
其次何风彩老师抓住了人物的动作、语言、心理、对话几方面来培养学生的作文能力。何老师举出了生动的案例让我们确实感到切实可行，今年我教三年级，其中有个重点是学生的提示语教学，到了六年级，学生掌握得还是不好，今天何老师巧妙地运用儿歌的形式一下子让大家记住了提示语的三种方式，并给学生提供情景，展开对话练习，她让学生写得父母吵架的场景给大家留下了深刻的印象，同时也给家长带来了深刻地反思。
最后何老师用自己的实际行动告诉我们其实做好这一切并不难，在实践的过程中，肯定有不断失误的地方，也有学生让人失望的时候，但是只要我们坚持下去，运用恰当的方法，集腋成裘，慢慢地学生就会找到写作文的方法，写出漂亮的文章来。
今天在阶梯教室听了信阳市第一实验小学黄雁老师的一场报告，黄雁老师用自己的亲身经历向我们讲述了成长的过程，那就是成长、反思、实践。说起来大家都知道，但做起来是一个多么漫长、枯燥、难熬的过程，但如果回过头来回想自己的历程，那其实也是一个痛并快乐的旅程，毕竟坎坎坷坷一路走来，收获了许多。
黄雁老师用她那真实的事例，亲身的历程，精彩的口才，使在坐的老师听得如痴如醉，掌声不断，但我不想过多的谈其讲的内容，只想谈几个小的细节，供大家欣赏。
一是黄雁老师说得她曾经在广东外语学校的经历，那里的学生每学期，每一月，每一星期乃至每一天都有各种各样的丰富多彩的课外活动。如每天下午上两节课，下一节全是真正的自由活动，打球，游泳，绘画等等，体现了6+1〉7的理念，就是学生每天学习6小时，再运动1小时，远远大于学习7个小时的效率。想想我们的学校，课表上明明排得下午最后一节课是快乐运动一小时，却是让学生被牢牢地困在教室里做题做题，再做题。老师累，学生更累！有时老师还要造假说举行过什么什么的课外活动，以应付上面的检查。
二是在人才济济、高手如云、教研浓厚的名校里，老师成长得特别快，在一年的时间里，黄雁老师听过语文界里所有名师的课，并和他们有面对面的交流，这是何等的一个文化氛围，这是何等的一个精神熏陶。说句不太好听的话，想不进步都难，别人在后面不停地催着你，近朱者赤，近墨者黑，有名师引路，同伴互助，自己的努力，那课能上不好吗？再看看我们自己，别说一年，就是五年也不知有没有机会能听到一位名师的课，就是想听，也没机会，机会都被谁谁占去了。好在这几年网络的发达，如果是一个有心的，爱学习的老师，自然就可以学
路在自己的脚下
金桥中心小学张宝萍到许许多多的知识。但氛围的力量是无法估计的，一个人孤军作战，总没有大家齐心协力前进的快。
牢骚归牢骚，埋怨归埋怨，一切都无济于事。让我们静下心来，接受这改变不了的事实，唯一能改变的是我们自己，只为成功想办法，不为失败找理由。最后期望大家都做一名幸福、快乐、有成就的老师！
身边的人
金桥中心小学张宝萍
自从参加国陪班的学习，自然身边的人也发生了翻天覆地的变化，来参加培训的老师个个都是精英，感觉自己犹如像刘姥姥一样走进了大观园，眼花缭乱，更像张爱玲说得那样低到了尘埃里，值得看得东西很多，值得学习的东西更多，值得记得东西也就更多。
敏而好学，不耻下问
有位老师每天只要上课，就抓住分分秒秒的时间不停地问，问同班的学友，特别是问讲课的老师，课间休息的时间，就拿着本子问着、记着、划着。那种勤学好问的态度真让人佩服。
坚持不懈，笔耕不停
昨天在电脑室上网，偶尔看到一位老师在码文字，是在看着日记本打，日记本都写了厚厚的一本，看来她是每天都在坚持写到本子上，然后晚上再用电脑打出来。深感惭愧，自己一次也没写到本子上来。
追求思想，不断探索
前天老师留点时间让学员交流，一位老师的发言可以看出这位老师真的是每天在不停地反思，不停地追问着教学中的为什么，这是一位有思想的老师，就像一位大师讲过的一个故事一样，每天忙忙碌碌的，是不行的。你得留点时间来思考，这样每天才会有一点一点的进步。
有许许多多的老师给我留下了很深刻的印象，像擅长写诗的老师，爱好书法并天天坚持书写的老师，有天天写博的老师，等等。个性不同的老师都像是我的榜样，在吸引着我，感染者我。
近朱者赤，近墨者黑。我也要问我自己，能跟上大家的脚步吗？
我记住你了
金桥中心小学张宝萍
曾经在《读者》上看到一篇文章，说是同学二十年毕业聚会，有一位同学走进去以后，全班同学竟然没有一个能猜出他是谁。这位同学在学校里从没让老师费过心，从没和同学斗过嘴，从没补过考，感觉自己是一个很好的学生了，可如今竟然没有一个人想起他的名字，心里伤心至极，走在回家的路上，神情恍惚，竟然被车撞死了，第二天大家看到报纸才想起这位同学的名字，可已经晚了。
作为一位学生，你有什么方法让别人一下子记住你呢？作为一名老师，你也想想，你有哪些地方值得让学生一下子记住你呢？今年参加国陪班学习，既是老师又是学生，非常荣幸。我一下子记住了一位老师的名字，黄光老师，吸引我的是他那幽默风趣的语言，渊博的知识，敢于直言的性格，最重要的一点是他对自己老婆的那种好，真是一位人见人爱的好男人。
如今我把他讲课时的经典语句告诉大家，一并欣赏。1《王二蛋》的故事。做人是一世的，做官是一时的。2于漪的《弓足》。同行十二年，不知木兰是女郎。3我能在校指挥千军万马，就是指挥不了老婆。4自喻和喻人都是快乐的事。
5小时候，拿父母的钱是不能算偷的。6佛渡有缘人。
7与其让别人疼你老婆，还不如自己疼老婆。
8追求世俗的一些东西，你永远追不完，很痛苦，只有追求精神世界的美好，你才是幸福的。
当听别人讲课的时候，他的东西是学不来的，只要我们听到一点有启发的东西，就可以了。黄光老师讲得课题是《书到用时方恨少》，一上午就是抓住大家都熟悉但不熟知的《红楼梦》告诉了我们应该怎样读书，当未知而读时，要有自己的思想和感悟，当已知而读时，要切忌人云亦云，排除他人的干扰，当接收别人的观点是时，必须和自己的知识结构建构在一起。
听了这节课，我深深感知自己的读书是多么的肤浅，根本就没有深入下去，当别人问我读过《红楼梦》没有，回答读过。但怕别人再问读得怎样，便无语。
浸润文化气息为生命成长奠基
金桥中心小学张宝萍“浸润文化气息，为生命成长奠基”多么富有诗情画意，多么富有人文内涵。难道这不是我向往已久的校园氛围吗？难道这不是我心驰神往的理想世界吗？是的，这就是。今天郑州市惠济区东风路小学的刘红老师把我带入了这神秘的境地，揭开了她美丽的面纱。
刘红老师带着全校的师生一起创造了一个阅读的神话，把全体师生引入了一个精神的乐园。每天早上和下午坚持读书十分钟，每天做课间操边做边背诗，每周坚持填一张读书表，每周坚持背一首古诗。每周坚持上一节阅读课，老师坚持写读书笔记，坚持练黑板字，坚持师生家长共读一本书。听到他们所作的一切，心中十分惆怅，心想：这些我们平时也做了呀！可为什么我们做不好呢？那就是缺两个字坚持！
在我们的学校，我自己也曾经做过，引导学生读书，写读书笔记，谈读书感悟，讲故事比赛。可有时候总是兴致来了，就做，如果忙了，就不了了之。更何况学生每年都换，所以有时做着做着就不想做了。更何况一个人总也做不好，正像刘红老师说得那样“一花独放不是春，百花齐放春满园。”她调动了全体教师和所有家长的力量来做这件事，在实施的过程中，也遇到了不少的挫折和困难，但他们在不断地反思，搜集意见，改进方法，一步一步地摸索出了适合自己学校特色的一套方法。这也经历了几年的时间，是一个慢慢浸润的过程。成长需要等待，文化需要滋润。正像张文质老师说得那样：有时放慢脚步是为了走更远的路，教育是慢的艺术，是等待的艺术。可自己就有点急功近利，急于求成。没有给学生留点时间，没能耐心地去等待！
刘红老师和我年龄相仿，可自己却一直碌碌无为，深感惭愧！刘红老师已经为自己的退休生活做了打算，说将来读书，画画。我自己也有这个小小的想法，读读书，写写字，旅旅游！那该是一个多么美好的生活呀！但得需要现在打好底子，将来才有可能过上那样世外桃源的日子吧！
郑州师院培训总结
金桥中心小学张宝萍三个月的国培学习马上就要结束了，心里有种说不出的滋味，既有恋恋的不舍，又有沉沉的思索，这三个月向往已久的大学生活，到底带给我什么样的感受呢？思绪万千，却不知如何下笔：那就从头开始，一点一点的向大家讲述。
在此先深深地感谢国家如此地重视教育，能投入大量的财力，物力，人力，时间，让许许多多农村的教师再次接受教育，有更好的提升的机会，更感谢学校的领导让我很荣幸地走进大学的校园，能够静下心来认真地聆听专家的讲座，领会教授的理念，感悟名师的精神，学习国培学员的实践。通过三个月的学习，我深深地明白了要想不断地进步，不断地成长，必须经历这三个过程，一是专家引领，二是自我反思，三是同伴互助。
一：专家引领
经历了三个月的培训，才知道国家为了让我们能真正的学到知识，可谓是用心良苦，考虑周到。知道我们缺少理论知识的支撑，一开始就请了教育教学方面的博士和专家，温文儒雅的蔡明老先生让我更深刻地理解了三维目标的含义；郑州大学教育系的叶青青副教授和厦门大学的赖丹凤博士让我明白了我们的教学只要遵循了教育学、心理学的规律就一定会收到事半功倍的效果；王崧舟老师的诗意语文为我今后的语文教学又打开了一扇窗；郑州市教育局教学研究室的许睿老师那声情并茂的朗读声至今还在我的耳边回荡，
先介绍一下郑州师院的黄光老师，一开学，我首先记住的就是黄光老师，吸引我的是他那幽默风趣的语言，渊博的知识，敢于直言的性格。其次是郑州市惠济区东风路小学的刘红老师把我们带入了阅读的神话，把全体师生引入了一个精神的乐园。每天早上和下午坚持读书十分钟，每天做课间操边做边背诗，每周坚持填一张读书表，每周坚持背一首古诗。每周坚持上一节阅读课，老师坚持写读书笔记，坚持练黑板字，坚持师生家长共读一本书。听到他们所作的一切，心中十分惆怅，心想：这些我们平时也做了呀！可为什么我们做不好呢？那就是缺两个字坚持！
还有信阳市第一实验小学的黄雁老师，黄雁老师用自己的亲身经历向我们讲述了自己成长的过程，那就是读书、反思、实践。说起来大家都知道，但做起来是一个多么漫长、枯燥、难熬的过程，但如果回过头来回想自己的历程，那其实也是一个痛并快乐的旅程，毕竟坎坎坷坷一路走来，收获了许多。
二：自我反思
学习期间还听了许多名家的课，不可能一一复述，就像我们每天都吃饭一样，要有消化的时间，学习也是一样，每次听完课后，都深深地对照自己，那点做得不好，那点需要努力，下面把我感觉最精彩的总结如下：
1、听课的时候，若有可能尽量坐到前面。这一点要像日本的老师学习，眼睛朝着学生，而不是老师。
2、当我们效法名家的方法讲课失败时，最大的原因是我们没有备学情。没有了学生的精彩，课自然黯然无色。
3、拿过一篇课文，我们要做的不是先考虑怎么教、找课件、下载教案，而是一遍遍的读，找到逐渐理解的感觉，再看相关的分析文章。简言之，能深刻准确地确定出这篇教材“是什么”时，课也就快成功了。然而遗憾的是很多老师不是这样做，因而上课的内容缺少特色也就不难理解了。
4、文本固然有教化的作用，但不是语文教学的根。语文教学的本质不是其内容而是其承载的形式。换言之，研究怎样写和为什么这样写才是语文教学的真正落点。
5、王松舟老师以为所谓语文味，即是“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。但具体到一节课不一定“三味”俱全。我倒以为三味之外还应有“背”味，即引导学生大量的背诵，而不是只背课后那少的可怜的古诗。想想这一“背味”不正是古代私塾学习看家的功夫吗？
6、一个不读书或读书少的语文老师不是一个真正的语文老师。课堂上如果缺少对学生强烈的文化冲击和精神感染，成绩再高，你也只能是个经师而非人师。实践证明，经师取悦的是领导，人师取悦的是学生。
7、教师讲的越少，学生学的越多。这似乎成了一条耐人寻味的教育规律，可惜的是我们的课堂多是反过来。
8、热闹的课有时不一定是好课。有时课堂上的静更是学生思考的理想境界。9、在教学内容的研制上，我们应注意“不知该教什么”和“不知在教什么”。一堂好课的最低标准是教师知道自己想教什么和在教什么。
10、学生的精彩有时不一定是教师的精彩。学生的精彩就是学生的精彩。三：同伴互助
专家和名师们讲完课就离开了，而身边的人才是一个个重要的学习资源，我们国培班的50名老师，可以说，他们更是我学习的榜样，不管是为人师，还是当学生，都让我从他们身上潜移默化的懂得了许多。如：擅长写诗的老师，敏而好学，不耻下问的老师，坚持不懈，笔耕不停的老师；爱好书法并天天坚持书写的老师，有天天写感悟老师。
其次是11月22日到12月22日，在郑州市中原区外国语小学实习的一个月更是获益匪浅，这一个月里，我聆听了许多精彩纷呈的课，欣赏了都市老师最美的风采，参加了学校的各种教学活动，还参与了班级管理，和学生交流谈心。收获也非常多！
三个月，有太多的回忆，有太多的不舍这些我将永远珍藏！谢谢，给我这么多美好回忆的郑州师院！谢谢，带给我这么多感动的老师们！你们一定会越来越好！
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