师德建设年工作总结

师德建设年工作总结

加强师德师风建设，扎实推进全员育人

福州大学“师德建设年”活动工作总结

按照省教育工委，省教育厅《关于开展“师德建设年”活动的意见》（闽

教人[201*]28号）及《进一步加强和改进高等学校教师职业道德建设的意见》（闽教人201*42号）的要求，一年来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，紧紧围绕全面加强大学生思想道德建设和思想政治教育的目标要求，认真、扎实地开展了以“爱岗敬业、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以解决突出问题，弘扬高尚师德，提升师德水平为主要任务的师德建设活动，取得了一定成绩。现总结如下：一、统一认识，加强组织领导

学校高度重视师德建设工作，充分发挥“师德师风建设领导小组”的作用，统筹部署，做到制度落实、组织落实、任务落实，以党风带教风，以党性铸师魂，推动师德建设工作的深入开展。教代会和群团组织紧密配合，形成主动参与、密切配合、齐抓共管的局面。以“育人”为中心，成立“三育人”工作领导小组，定期召开工作会议。201*年7月我校召开了创建文明学校暨“三育人”工作会议，校党委书记陈笃彬作重要讲话，强调全校上下要统一思想，充分认识“三育人”工作的重要意义，开展主题活动，推动“三育人”工作深入开展。会上，化学化工学院、教务处、后

勤集团、图书馆等单位的代表就“教书育人、管理育人、服务育人”等方面的工作经验和做法进行了交流，通过一个个深刻感人的事例，让与会人员深受触动和教育，此次会议有力推动了我校师德建设工作的开展。

二、广泛宣传，明确师德规范要求

在全校范围内深入持久地开展全国优秀教师先进事迹的宣传教育活动，结合创先争优活动，大力营造“树师德、铸师魂、正师风”的校园文化氛围，号召广大教职员工将自身的日常工作与优秀教师的典型事迹相对照，将师德建设和教风建设具体落实到教学、科研、服务、管理等各项工作当中。充分利用各种会议、校报、广播、网络等校园媒体，开设“师德建设”专栏，大力宣传《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》以及中共中央国务院关于加强师德建设工作的有关文件精神，以学习党的十七届五中全会精神、胡锦涛总书记来闽考察重要讲话精神、习近平副主席来闽考察重要讲话精神等为重点，结合深入开展创先争优活动，开展了一系列教职工理论学习活动，明确高校教师职业道德规范的基本要求。

深入开展向霍懋征、孟二冬、黄金莲和方永刚老师以及我校魏可镁院士、付贤智院士等学习活动，引导广大教师学习他们以爱执教、文道统一的教育思想，锲而不舍、求真务实的治学态度，淡泊名利、恪尽职守的奉献精神；还在《福州大学学报》开辟了“福大学人”、“引进英才录”等专栏，大篇幅地刊登了优秀教师的人物通讯近20篇，介绍他们在教学、科研、管理等方面做出的优秀事迹，探寻这些优秀教师成功背后的艰辛付出和过人品格；教师节期间，在校园宣传栏张贴“尊师重教，共创和谐”图片展，大力宣传在学校教育教学实践中涌现出的先进事迹，强化典型的带动作用。

三、丰富主题，开展系列活动

（一）完善师德教育机制，强化师德建设

利用教职工政治理论学习、党支部生活会、岗前培训、继续教育等途径，组织广大教师重点学习《宪法》、《教育法》、《教师法》等法律法规，以及《社会主义核心价值体系学习读本》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等有关材料。进一步完善师德教育制度，特别重视并加强教风和学术规范教育。将教师职业道德教育列为我校新教师岗前培训的重要环节，把廉洁从教作为一项重要内容列入教师培训工作。201*年11月校党委书记陈笃彬研究员专门为我校青年教师做了题为“加强师德修养，培养高素质人才”的专题讲座。陈书记向广大青年教师重申了开展师德教育的重要意义，指出目前存在于教师队伍之中的一些师德方面的问题及其给我们的教育形象带来的负面影响。要求广大青年教师要向师德楷模学习；为人师表，淡泊名利，做文明校园的引领者；牢固树立诚信意识，自觉恪守学术道德，切实维护学术声誉。201*年12月付贤智校长与我校201*年新

上岗教师举行面对面座谈会，希望全体新教师在新的工作环境里立志进取、勇于创新、积极发挥个人聪明才智，弘扬团队精神，为学校的发展作出应有的贡献。此外，我们还注重加强思政理论课教师、思政辅导员队伍的师德

培训，选派骨干教师外出进修；举办学院书记、院长专题研讨班；注重加强对研究生导师、学术带头人、科研项目负责人、评审专家等人员的廉洁自律教育、管理和监督。

（二）加强教育教学管理，规范执教行为

通过岗位设置、政策支持等引导广大教师重视教育教学工作，克服“重科研轻教学”思想，激励广大教师提高知识水平和教育教学能力，全面履行教师职责。加强教学管理，以规范教师执教行为为重点，严格教育教学

纪律；把好教学关，严格执行助教制度和教师资格认定制度，要求刚入伍的教师必须有1至2年的助教实习期，并明确在未过好教学关之前原则上不安排其独立担任一门课程的教学任务；坚持教学督导制，聘请部分刚退休的热心教育事业的老教师及教学骨干任“教学督导员”，加强对教学工作的过程考核和引导，要求教师备好每一份教案、上好每一节课，提高课堂教学质量；在青年教师队伍中举办“最佳一节课”竞赛，为优秀青年教师的成长营造良好氛围。

（三）开展“争当师德标兵”活动，树立先进典型

按照深入开展创先争优活动工作部署及安排，在全校教师中开展“颂扬红烛精神，争当师德标兵”主题实践活动。在庆祝教师节表彰大会上，向全校教师发出“创先争优争当师德标兵”的倡议，号召广大教师“爱国守法，依法执教；爱岗敬业，恪尽职守；关爱学生，教书育人；为人师表，淡泊名利；严谨笃学，终身学习”。隆重表彰了一批“教学名师”、“优秀教师”及“十佳女教职工”等先进个人；评选表彰“十佳师德标兵”和“师德师风建设先进集体”，举行先进事迹报告会，增强教师的自豪感和荣誉感；在学生中开展“网上评教”和“心目中的好教师”的评选与征文活动，形成师生教学相长、相互激励的良性互动局面。

此外，还开展了“颂师德，铸师魂”教职工演讲比赛等丰富多彩的活动，弘扬尊师重教的传统美德。在创先争优活动中，创建校级教学工作先锋团队创建示范点14个，科技创新先锋团队创建示范点14个，管理服务先锋团队创建示范点15个，教书育人党员示范岗25个、科技创新党员示范岗21个、管理育人党员示范岗28个(含思政人员12个）、服务育人党员示范岗20个。各学院也相应建立了院级示范点、示范岗，在全校树立先进典型，形成“比学赶帮超”的浓厚氛围。

(四)严格师德考评监督，着力解决突出问题

俗话说：没有规矩，无以成方圆。加强师德师风建设，重在建立规范和考评监督机制。为此，在已有《福州大学学术道德守则（试行）、福州大学教师行为准则（试行）、福州大学教师职业道德规范（试行）》（福大人[201*]59号）、《福州大学教职工考勤办法（试行）》（福大人[201*]74号）、《福州大学处理学术不端行为暂行办法》（福大科201*39号）等文件基础上，实行师德问题报告制度和师德建设责任追究制度，将师德建设列入党政负责人年度考核和任期目标考核的重要内容；设立师德举报箱及电话、书信等举报和反馈渠道，在教师资格认定、岗位聘任和职务晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”；进一步完善学生监督和舆论监督的有效机制；健全处理学术不端行为的工作机构，校学术委员会下设学术道德分委员会，负责评估学校有关学术道德方面的方针政策和学术道德方面存在的问题，负责受理学术不端行为的举报，负责组织相关调查和教职工学术不端行为的认定。严禁教师在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果；严禁教师以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色；严禁教师在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊。通过上述一系列的制度建设，进一步明确教书育人、管理育人、服务育人的具体要求，推进学校师德建设工作的具体实施。

（五）推进“温馨校园工程”，创建和谐校园

深入推进三期“温馨校园工程”建设，着力在服务师生群众、促进和谐校园中创先争优。进一步巩固和扩大学习科学发展实践活动成果，做到解决问题不停顿、服务师生不间断，为师生员工办实事项目达到60件，努力兑现对师生群众的承诺。当前，学校继续在加强基础设施建设、做好设施修缮维护、改进后勤服务、改善校园环境、改善教职工工作条件等方面，加强校园和周边环境建设及管理，为广大师生员工办实事、办好事，

创建和谐平安校园，形成环境育人的良好氛围。

在今后工作中，我们将继续秉承优良传统，以师德师风建设为纽带，铸就广大教师宽阔的胸襟、包容的情怀，通过学术带头人的引领，聚焦广大科研人才的研究兴奋点，凝聚团队合力，凝炼办学特色，提升学校内涵建设，号召广大教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，有效保证人才培养的质量，为海西建设提供强有力的人才支持和智力保障。

福州大学二一一年二月二十八日

扩展阅读：师德建设工作总结09年2月

石珩小学师德工作总结

师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。为此，我们学校在师德建设上高度重视，常抓不懈，取得了一些成绩。现就本年师德师风建设活动工作总结如下：

在过去的一年里，我们以“立高尚师德，树育人形象”为工作目标和工作着力点，全面展开思想政治工作，全面加强师德建设。

1、加强学习，提高全体教职工的整体素质。

我们的学校，虽然学生和教师都很少，但教职工是一支富有朝气的队伍，他们工作热情高，学校以建设成“敬业爱生、乐业育人”的教师队伍为目标，以人文素养培训为重点，开展学习活动，通过学习、引导，加强队伍的思想建设，提高队伍的整体素质。2、学理论，提高教师的思想觉悟。

教师的思想政治素质是教师师德结构中的灵魂。因此，我们重视教职工的政治理论学习，不断提高教职工的认识水平和思想觉悟，工作再紧张，教学任务再重，教职工的政治学习决不放松。精心组织教师的政治学习，做到了计划落实、内容落实、时间落实、地点落实的“四落实”。对教师的学习作定期的检查，并把检查的结果作为师德考核的一个重要依据，促使学习真正落到实处，促使学习成为广大教

师的自觉行动。

3、学业务，提高教师的育人水平。

学校以人文素养培训为重点，提升业务能力。要成为一名新时代的好教师，更需要不断地学习教育教学理论，学习科学文化知识。首先，学校鼓励每位教师订一本教育教学杂志，读好一本书，向书本获取知识，并每周做好学习摘记。其次，派遣教师到先进学校学习取经，回来后汇报交流；校内教师互相获取知识——大量地听课交流，取长补短。

4、师德考评以人为本具体操作。

我们严格按照教育局对师德考评的操作顺序上的规定进行。同时，我们又做到以下几个结合：自评与互评相结合；教师评与家长、学生评相结合；平时考评和学期、年终评相结合。保证公正、客观、实事求是，明确导向，合理调控，达到了激励教职工积极进取的目的。5、学校坚持实行师德一票否决制。

学校反复强调教师要遵纪守法，要自律、爱生，不论在任何时候，从事任何活动，都要自然而然地意识到“我是一名教师，要为人师表，爱生是我的天职”。对学生体罚或变相体罚的行为，无论有多大理由，学校坚决采取一票否决制，并严肃处理。几年来，学校无一例违反《标准》现象，师德合格率为100％。

6加强后勤保障，为教师提高搭建平台

学校对教师的专业发展及业务提高高度重视，为了让教师开阔眼界，学校出资组织教师到外地学习，提高教师的业务能力，还为教师

购置了大屏幕、电脑等教学设施，使教师不用出门就能学到先进的教育教学方法，促进教师的专业成长。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。在新的历史时期，我们要在教育局领导的关心、指导下进一步开拓创新，努力实践，科学发展，争取取得更大的工作成绩。

白云湖镇石珩小学201*.02

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