学校教育教学工作总结

学校教育教学工作总结

06-07学年度第一学期学校教育教学工作总结

本学期的工作临近尾声，下面把我校教育教学工作总结如下：一、教育：

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校继续本着以科研课题为依托，以体验教育活动为基本途径的工作思路，深化少先队教育工作。

（一）、以课题研究的形式深化德育教育主题：

9月我校参加了花乡教委“升旗活动育德过程的研究”的课题研究，根据课题研究进程，初步对我校升旗活动的教育内容、教育形式及学生中存在的问题进行了诊断，在此基础上制定了我校的德育研究课题《利用升旗活动，开展礼仪教育，提高德育教育的实效性研究》。第一学期我们发现学生有了许多的转变：参与的热情高了，升旗讲话的形式变了，打破了原有的形式。

及时调整教育主题

第二学期,随着课题的深入,我们感觉到已有的教育活动,开始虽受到学生的喜爱，但是一段时间过后，教育效果仍不能持久的产生影响。学生的行为和认识仍停留在原点，新的模式化正在悄悄的代替旧有的形式化；另外，从教育内容上看，我们在德育资源的挖掘上还有欠缺。形式单一的问题展现在我们每一位教师面前。

经过分析我们发现：学生的行为多停留在认识层面,是因为他们只是用旁观者的态度而非真正走进情境，或者说不能进行角色互换，多数情况下不能与台上同学产生情感共鸣；同学们的精心表演，未能引起学生积极的兴趣和情感的互动，没有触及到学生内心的情感体验，1、重新规划、调整课题方案，梳理教育主线。

通过几次升旗活动的成功，我们重新定位了课题方案。将原课题《利用升旗活动，开展礼仪教育，提高德育教育的实效性研究》改为《情系奥运，我做奥运小主人；迎奥运，培养学生责任意识》。将“责任----责任意识----责任感”的教育纳入到我校育德的过程中来，让每一个学生都能在这个教育环境里健康地成长。

本学期学校在原有课题思想的基础上，对全校学生作如下的教育，做到边实践边研究，形成研究系列：

*、我了解--自己的责任；*、我努力--对他人付出；*、我骄傲--为集体增光；*、我付出--对家庭负责；*我自豪--做国家主人等教育活动。2、工作中的收获与思考：

1、学校的升旗仪式是另一个教育阵地。

2、让“国旗下讲话”走进每一个学生的心灵。

3、教师要有一双发现的眼睛。在实践活动的实施过程里，教师要注意把握生成性资源。鼓励学生把活动中形成的新问题引向深入，为他们提供有力的帮助，使学生心灵上得到了满足，从而获得了一种新的体验。

4、家、校、社会教育要由粗放型向细致性转化。社会是学校教育的延伸，要将孩子们融入社会，将责任意识培植于孩子们的心中。这就需要学校向家长开放，向家长群体开放，向家长的教育智慧开放。教育是三维的，只有学校、家庭、社会三位一体，才能使孩子得到长足的发展。

升旗活动和学校的办学理念相结合，与学校的重点工作相结合；与校本课程开发相结合，与学生的学业成绩相结合，与家庭教育相结合等

本学期各年级开展了结合本中队主题的教育活动，并在国旗下展示。如：六2中队的诚信伴我成长；五1中队的节约－－升旗仪式讲话；五2中队的爱之花常开；六1中队的教师节升旗仪式；六3中队的学会宽容，学会理解；四年级各中队的的系列感恩教育活动等都搞的有声有色。

3、深化“责任教育”专题

在后续教育活动中，我们将引领学生道德水平的提升，引发教师深入地思考。

基于学生育德过程的特点，我们尽力协调并发挥好道德教育过程中存在着的教师和学生这两个主体的主体性。教师主体性发挥的出发点和最终目标永远都是学生主体性的发挥，但是学生的道德建构所需要的价值环境需要教师去精心组织和安排。

经过研究我们得出一个结论：升旗活动是一种常规性工作，升旗活动的育德存在于前、中、后各个环节中，存在于各个环节的时时、事事中，只有当升旗活动在唤醒、激励、引领学生道德发展与提升时，升旗活动才会成为真正的德育资源，升旗活动的育德才能真正的成为可能。（二）、开展体验教育活动，拓宽少先队工作的思路

针对教育目标开展多样教育活动，让队员在体验活动中得到教育，本学期学校广泛了开展体验教育活动。如：图书交易活动、倒背书包活动、班队活动的展示、礼仪问卷、道德之星的评比、队知识的讲座、新队员的发展、绿色环保活动、科技活动月等等。

广泛开展体验教育活动，让队员们在体验中得到教育，体验到快乐，在体验中得到锻炼，在体验中得到成长。充分挖掘队员潜能，培养创新精神，这正是少先队教育之所在。

正是课题思想的引领下，我们也有了许多收获：我们的教育理念要放在实践的沃土中才能生长；教师的负有责任的主体活动意识，要根植于学生；学生积极的参与，热情的互动，要不断的激发。我校将沿着这条道路不断的实践与创新。

二、教学：

本学期，我校在教学上以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实我校的教学常规，落实课堂教学改革的方法与措施，努力抓好教学监控，全面推进素质教育，提高我校的教学质量。

㈠加强学习，转变教育观念

一直以来，我校不仅要求教师学习与自己专业相关的理论书籍，还要博览群书，提高个人修养，让文化浸润每个心灵。学校要求每位教师一学期最少读一本书，将书中的精华内化为自己的行为，指导自己的生活和教学，为学生提供全方位的知识系统，不仅要教会学生相应的知识体系，更重要的是培养学生学做真人，具有良好的行为习惯和道德品行。

㈡加强校本培训，不断提高教师素质

1、提高教师队伍的业务水平是提高学校教学质量的关键。本学期我们在对前面教学总结反思的基础上，以教研组教研作为我校教学诊断的主要途径，以“一课三上”为主要形式，强调教师间的合作，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长过程。并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的教学问题。针对自己的实际状况，教研组中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了

别人成长的经验，提高了自我反思能力，自觉调整教与学的行为，达到提高课堂教学效能的目标。

2、为了推进我校教学现代化进程，改革教学方法与手段，提高教学质量，11月开展了优秀多媒体课件展示评比活动。此次活动针对课件评选范围、参评条件、上报材料的要求、文档资料的内容都作了详细的说明。并且每一位专任教师既是评委又是参评者，学校明确提出了课件评比的标准，从教育性、科学性、技术性、艺术性、实用性等方面提出了具体的要求，尤其重在课件设计的教育性和实用性。11月底，全校教师利用业务学习时间一起欣赏了所有参评者的课件，聆听了每位课件设计者的设计意图。通过此次活动的开展，教师们使用多媒体课件的意识加强了，制作能力相应得到了提高，也使学校多媒体教学课件资源库得到充实。

㈢依托专家引领，落实课堂教学改革

我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，这学期我们幸运的请到了北京市特级教师、丰台分院五年级语文教研员张增甫老师、四年级数学教研员张胜荣老师、六年级教研员孙建老师亲自到我校指导教师备课，课后与我们一起研课、评课，邱老师、季老师、雒老师、魏老师、王老师、张老师分别得到了教研员的亲自指导，并在一定范围内上了区级公开课和校内研讨课，使我们在语文课上：如何训练并落实学生的朗读能力、如何培养学生的画批、不动笔墨不读书的能力，如何挖掘文本、突出重点，体现学法等方面，数学课：如何激发学生主动积极地参与学习的全过程，力戒传统教学中烦琐的分析和教条的死记，引导学生从生活实际入手学习数学，多角度分析问题，关注过程，让学生获得亲身体验，逐步提高解决问题的能力等方面都有了一些思考与研究。

学校各教研组在组长带领下，凭借专家的引领，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校课堂教学改革的要求，认真开展校本教研活动。老师们不仅作了精心的准备，而且有的课为了追求精美，连上3次，组长、组员也全程听课，课后一起与教学干部研究商量；为了让新教师、新任教这一年级工作的教师和有做课任务的教师熟悉教材和学生，上出自己的风格和水平，我们反复听课、研课，组长为了让组员提高得更快，主动上引路课，组员再模仿着组长的课型，创造性地讲好自己的课或组内分工。这些都使我们欣慰地感受到我校的课堂教学改革取得了一定的进展。

㈣狠抓教学常规工作，重在实效

1、坚持语文查字典、阅读文能力检测和数学口计算检测及英语的百词能力检测，这是近年来我校一直所坚持的。每一单项一学期保证二次，分别在学期中和学期末进行。通过这项检测活动，学生的单项能力训练不断加强，学生的综合能力也在不断提高。

2、增加抽测，加强对日常教学工作的监控

为了更好地了解教师的教学情况和学生的学习情况，学校于11月初安排了语文、数学的期中抽测工作。学校根据教材和小教研的要求拟定了试卷。抽测过程严格按考务工作要求进行。检测后不仅教师要对学生的试卷进行细致的分析、找出问题外，学校还要求全校教师针对教学中存在的问题，认真上好试卷分析课，及时给学生补漏。

（五）以科研为依托，带动教师的研究热情

本学期科研工作取得了一定的工作效果。开学初多位教师参加了第十一届科研成果评选并获奖。本学期又将原课题《开展形成性评价，获取信息，加强指导，提高小学生口语交际能力的研究》，根据专家意见及学校考虑，更改为《倾听、表达、积累在教师指导下提高

小学生口语交际能力的研究》作为新一轮课题进行申报，进行后续研究。

学校首先在校园网上发布了“关于学生口语交际能力现状”的调查问卷，有许多语文学科教师参加了问卷的填写，学校于12月11日下午召开了部分教师的座谈会，针对问题进行了细致认真的讨论，形成了学校新一轮课题方案的调查结果的分析。我们将研究重点放在如何提高小学生的口语交际能力上来，重新调整了课题研究的方向和重点，拟从以下几个方面着手：

（1）语文教师在语文课上、口语交际课上有意识地加强对学生语言表达能力的指导和

培养。从指导学生学会倾听、积累、再去表达三个方面进行培养，使学生能说、想说、会说、说好。

（2）其他各学科教师都要创设利于学生口语表达和交际的情境并加强指导。

（3）最终目标：教师通过各种方式，指导学生较好地把握交际过程中的诸多因素，引

导学生能正确理解每一具体语境下的话语，说出正确、流利、得体的语言，并能够结合不同的目的，针对不同的听众有效地说话，懂得随机应变，在积累的基础上，存储并搜索语言，致力于增强学生运用语言的能力，较好地达到自己的交际目的。

以上是我校教育教学工作总结，不妥之处，请提出宝贵意见，以促进我校教育教学工作更好地开展。

樊家村小学201*、2

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201*-201*-1学校教育教学工作总结

本学期来，我校教育教学工作在区教育局和中心校的正确领导和大力支持下，继续以实施素质教育为重点，以提高教育教学质量为核心，认真落实开学初制定的工作计划，全面开展各项工作，经过全体师生的共同努力，比较圆满地完成了本学期的工作任务，各学科教学成绩比较乐观，教师们的整体素质和业务水平有了一定的提升，教育教学质量相应有了提高。为了使下学期的工作得到更好的开展，现将本学期工作情况总结如下：

一、正确处理“316”教育督导评估与教学质量的关系。

根据上级的安排，9月份开学后我校将迎接“316”教育督导评估验收，学校领导班子及时开会，研究安排部署此项工作。会上，校长的安排是一线教学人员基本不动，以保证正常的教学秩序，全体领导和三处人员、部室管理人员集中精力，加班加点做好此项工作。在具体工作中，全体领导、三处人员和部室管理员，在不耽误课程的基础上，不怕苦、不怕累，充分利用空堂和休息时间，甚至利用周六周日加班整理档案资料、完善部室硬件和软件，展现了高度的责任感。一线教学人员虽未直接参与教育督导评估准备工作，但他们在卫生的打扫、教案的备写、作业的批改、学生的教育等方面也做了大量的工作。在迎检日期到来之时，我校的迎检工作全部按计划整理完毕并顺利通过验收。

二、加强教师队伍建设，提高教师业务水平1、提高教师职业道德修养，倡导敬业奉献精神

教师的职业特点之一，就是从业准则相当高，作为教师，对德的要求大于对知识、对能力的要求。教师要为人师表，以德育人，做好教书育人工作，以责人之心责己，以爱己之心爱人；要遵章守法，爱岗敬业。

在加强学校教师职业道德修养和师德建设过程中，要求全体树立全局意识，发扬团队精神和协作精神；做到增强宗旨意识，坚定正确的理想信念；增强服务意识，切实转变教育观念和工作作风；增强职能意识，提高工作能力和工作水平；增强创新意识，创造性地开展工作；增强法律意识和自律意识，依法执教，严于律已，慎独内省，见贤思齐。用发自内心的真爱去感染学生，善于用“角色换位”的情感体验去想学生之所想，不唯成绩分数评价对待学生，体现“育人”的教育主旨。

2、进行量化积分考核，提高教师竞争意识

学校以教学为中心，教学以质量为根本。对教师而言，质量主要体现在成绩上，落实在待遇上，优质优酬。为此学校修订了教师绩效工资分配实施方案、中考奖惩制度、七八年级教学质量奖惩办法，激发教师的工作热情，形成积极向上的工作氛围，充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，提高教师的竞争意识。

期中考试结束后，根据中心校的安排，学校进行了201*年7-12月的绩效工资发放工作。全方位地对教师的师德、备课、上课、批改作业、辅导、考勤、工作量、考试成绩等环节进行考核，实行量化积分，发放时敢于拉开收入差距，使分配权重向教学第一线倾斜。

为了更好的对教学成绩优异的教师进行鼓励，学校在期中质量检测后召开了半学期工作小结会，重点对上半学期的教学工作进行小结，会上学校分析了上半学期的教学工作，奖励了成绩优异的授课教师和学生，指出了教学中存在的问题，提出了下半学期奋斗的目标，为进一步提高教学质量起到了一定的促进作用。

12月初，依据201*年中考奖惩制度，学校对201*级的九年级教师进行了奖励。根据“优质优酬”的分配原则，对贡献大成绩好的教师给予重奖，使优秀教师充分实现自身的价值。

3、重视业务培训，提高教师业务水平

学校以校本培训为主动力，加大新课改培训的力度。完善了《校本培训计划》和《新课程改革实施方案》，利用教研组活动时间开展校本培训，要求教师在新课程教学实践中、在课堂教学模式改革中活学活用，挑战课堂模式，开展了反思课堂新教法等一系列交流活动，促进了新教育理念的学习和教师教育思想的形成。

根据上级的安排，本学期，我校贺静等12名教师参加了“国培计划”陕西省农村中小学教师远程培训项目。张黎锋老师参加“国培计划”陕西省农村骨干教师培训项目。安排张茜荣等22名教师参加进校组织的教育技术能力培训。徐新波等5名教师参加区教育局组织的第三批骨干教师培训。三、重视教学常规管理，加强质量形成过程的监督力度

1、重视领导的“代、听、查”工作的落实，并使之常态化为促使学校领导和各级管理人员能深入教学第一线了解教育教学情况，加强教学管理，更好地为教学工作服务，学校要求领导代课，下班听课。本学期，刘校长担任七年级六个班心理健康教学工作，王主任担任九年级两个班的历史教学工作，李主任担任九年级一个班的化学教学工作。同时学校要求所有领导在全校范围内推门听课，时间、课程、地点、班级各自决定，且听课次数校长不少于20节，主任不少于30节。通过领导班子各成员采取不定期听课的方式，检查、指导教师的教学工作，使教师们能互相学习，取长补短，形成了重视教学、教研的好风气，促进学校了的教学改革，提高了教学质量。

2、坚持教师教案、作业批改定期检查制度，重视质量形成的各个环节。

学校要求每个教师认真备好课，根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化、课堂作业、家庭作业适量，批阅及时、规范、正确，要有复批，提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。

学校加强了对教师备课及作业批改检查力度。学校采取了普查、抽查与复查结合的方式，本学期教导处一共组织了4次教师教案、作业批改大检查。根据检查情况，对教案作业划分ABC三个等级，并记入教师的量化考核中。学校领导推门听课时抽查了部分教师教案、作业。对普查和抽查中发现的问题及时进行整改，由教导处进行复查。检查结果与教师综合素质考核相结合、与教师绩效工资的分配挂钩。

3、重视教师对学生的辅导及扶优帮差，以检查促落实加强辅导是提高教育教学质量的有效环节。学校要求教导处将早操前、午饭后、自习辅导安排到人，要求教师早下班对学生进行辅导，并由值日领导和教导处进行检查。学校要求各任课教师要突出对学优生和学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，提倡教师进行个别辅导，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。由教导处在每月的教案作业检查中，对教师的扶优帮差记录进行检查。

4、以全方位的考勤加强教师对学生的管理

一个学生的纪律好了，学习成绩会提高;一个学校的纪律状况好，教学秩序就井然有序，教学质量也不可能低。鉴于部分学生学习风气不够浓厚，学习基础差，学习目标不明确，组织纪律淡薄，经常出现逃课、打架斗殴现象。为了防范学生在学习中发生违法乱纪的现象，学校加强了对学生日常常规管理，加大了学生学习过程中各个环节的管理（早操、上课，课间、自习、放学），加大了考勤的力度。上早操时，学校要求所有教师随班出操，协助班主任管理好本班学生，由教导处对教师进行考勤；上课前，学校要求各任课教师对照课堂点名册对学生进行考勤，对未上课的学生及时和班主任取得联系；课间，学校要求值班教师在东西车棚等易发生打架斗殴的地方巡视，由值日领导负责检查；自习课，各辅导教师按时下班辅导，教导处对辅导教师进行考勤；放学后，学校要求值日领导、所有班主任、值周人员及政教处人员到学校大门口护送学生，由门卫对上述人员进行考勤。由于采取了以上严密的措施，一学期来，学生纪律状况良好，未发生任何不安全事故，教学秩序井然，为全体师生营造了良好的学习和生活环境。

5、以组织严密的月考促进教学效果的落实

教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。学校要求科任教师要进行课堂检测和单元测试，学校安排有月考。每次月考，教导处提前一周做好准备工作，从试卷的征订，监考阅卷的安排、各试场试卷分发，磁带复制的等各个方面，严密组织，确保考试中不出任何纰漏。每次考试结束，教导处及时进行质量分析，将结果通报给各任课教师，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教学中的缺陷。

6、以家校沟通、合作的方式构建稳定的学习平台

为了使老师和家长进行沟通、相互交流学生情况,以便于教师及时调整工作,和家长共同寻找最佳的教育方法和途径，学校于11月24日下午召开了家长会，整个会议分为两个部分。第一部分，在小操场召开大会。会上，刘校长首先从德育、教学、教研、安全等几个方面，将学校的基本情况向各位家长作了汇报；其次，刘校长就家庭教育和家长如何配合学校教育方面的问题和所有家长进行探讨。第二部分，分班召开家长会。各班主任向家长介绍开学以来本班学生的学习、纪律等各方面的情况，和家长谈一谈学生中经常出现的问题，并且了解学生们在家的情况。通过本次家长会的交流，使教师和家长都

知道了家校双方在平时对孩子的教育中应该注意些什么，取得了良好的效果。

7、重视教学研究，以备课组为单位加强校本教研

为适应基础教育新课程改革与发展需要，进一步提高学校教师队伍的课堂教学水平，培养一批高素质的课堂教学能手，建设一支高质量的现代化教师队伍。学校将所有教师按照学科特点，划分为6个教研组，每个教研组以年级为单位下辖若干备课小组，有合有分，开展教研活动。学校要求各教研组根据学校教研专题确定本教研组专题，各备课小组确定本小组专题，所有组员确定个人子专题。对专题的要求是具体、实用、可操作性强，学校要求教研组双周活动一次，备课小组每周活动一次，研讨解决教育教学中出现的问题，并做好记录。

本学期，学校加大了备课组的活动力度，要求每周至少活动一次，活动内容以解决教学中遇到的实际问题为主，也可以由一位教师提前精备一节课，在活动时进行说课，然后全组同志讨论，相互补充、通过集思广益、扬长避短、资源共享，达到了共同提高、发挥整体效益的目的。从学校领导参与备课组活动及检查记录情况看，对教师理论水平、教学水平、科研水平都起到了较好的促进作用。四、重视九年级工作的统筹安排，循序渐进，落实效果中考成绩是一个学校教学教学质量的窗口,九年级教学工作始终是学校教学工作的重点，为使我校201*年中考再创新高，本学期，我校提前部署，狠抓九年级教学工作，进一步提升我校的教育教学质量，确保明年中考目标的实现。

1、加强了九年级任课教师的管理，进一步完善了中考奖惩制度，加大了奖惩力度。在先进评选，职称的评定等方面尽力照顾九年级教师；同时，要求九年级教师以大局为重，服从学校工作安排，牢固树立质量意识，备好、上好每一节课，努力实现自身价值

2、扎实开展九年级各项教学工作，加强九年级学生的文化课学习，班主任定期召开班会，用科学的学习方法指导学生学习，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习的自觉性、主动性，不断提高教学质量。

3、学校所有领导齐心协力、狠抓初三工作。

学校领导班子全体成员与所有九年级教师一起，对九年级教学、班务、学生思想纪律等方面的工作齐抓共管，采用下班检查、教案作业抽查、听课、找个别学生交谈、了解检查督促九年级工作；采用领导包班、包科的方法深入教学一线。同时要求每名领导干部负责帮助教育各班后进生5名，上下一心，共同致力于我校教育教学质量的提高。

4、召开201*级“应战中考”动员会

学校于12月7日下午两节课后，召开了九年级全体师生“应战中考”动员会。

会议先由王主任做动员报告。王主任首先宣布了学校制定的201*年中考目标，中考8科总评成绩保五争三；语文科力争第一名；数学、理化、政史、体育成绩排列进入全区前五名，力争前三名；英语成绩排列进入前八名，力争前五名。同时对各班中考下达了目标，重点高中录取比例为17%，每班9人；普通高中录取比例达到各班参试人数的50％；职业学校及初中专录取比例达到各参试人数的30％。其次，王主任从端正态度、增强学习的主动性和积极性等几个方面对全体九年级学生提出了几点希望和建议。王主任做完报告后，教师代表苏娟同志代表九年级全体教师做了表态发言。九年级七个班每班派出一名代表在会上做了表态发言。“应战中考”动员会的召开，增强了九年级师生的使命感和责任感，创造了氛围，营造了气候，为九年级中考目标的实现奠定了良好的基础。

总之，我们抓住教学不放松，向管理要效率，向管理要质量，向着“教学思想现代化，学校治理规范化，学生质量优良化”的目标迈出了可喜的一步，但我们明白摆在我们面前的问题还很多，我们深感肩上的压力和艰难，我们将在区教育局和中心校的领导下，以更大的决心和力气，克服困难，创造条件，使学校教育教学工作再上新的台阶。

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