初中历史个人教研总结
初中历史教研总结
本学期我担任学校八、九年级历史教学工作，由于不是专业的，所以我在教研这一块下了足够的功夫！学校的正确领导、教导处的关怀，在老教师的帮助下，我就如何上好每一堂高效的历史课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩等问题展开学习和思考。同时也比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：（一）认真学习教育理论，树立现代教育的观念
我对新课程标准、课改理论进行认真学习，初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用有效时间，有计划、有针对性地研讨、分析教材。做到熟悉教材。（二）认真备课、听课等
1、备课方面：深入地钻研课标和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。
2、作业布置方面：适量布置作业，并要求在课上严格、独立、认真、保质、保量完成。
3、抽查识记情况：每节课上新课之前，先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。
4、听课方面：认真听取各科老师的上课。（三）研究小课题，提高课题研究质量教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。（四）存在的问题及解决措施
在取得一些成绩的同时，也面临着一些问题和挑战，这里提出几个问题思考：教师如何更新知识以适应时代的要求？教师如何尽快地转变观念以适应新课改的要求？学生如何在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐？如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？这些问题将是我们今后工作的方向。
扩展阅读：初中历史教研活动小结
初中历史教研活动小结
合陈初中历史备课组教研活动小结（201*至201*学年第一学期）备课组组长：朱润泉本期主要做的工作如下：
1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.。
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.
3、针对各种可能出现的问题,课前积极组织同科教师进行集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.
4、围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动.
5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达20节左右。
6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，组织本年级历史教师精心设计单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补诎。7、_开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如（1）、历史人物访谈。（2）、交流历史学习方法、经验。（3）、历史专题报告会。（4）、观看爱国主义影视片。（5）、学习方法，复习方法指导。（6）、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》《帮助，学生做好材料分析题之初探》，群策群力钻理论，查资料，重实践。9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。
二、取得的主要工作成绩：
1、积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。2、本组的各项教研教改活动，取得较好成绩3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。
4、课题研究取得阶段性成果，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱力；培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足：
1、集体备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。四。今后努力的方向：
1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。
201*.01.
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