201*年春季期博白镇第一小学一年级下册语文科组总结
201*年春季期博白镇第一小学一年级下册语文科组总结
陈丽丽
一学期的工作即将结束，回顾本学期的工作，我们一年级教研组的10位老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利而圆满地完成了各项任务。工作中每位老师都兢兢业业，踏踏实实，根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一、转变观念，提高能力
本学期我们全组老师积极学习新课标，教研活动时进行切实有效的学习讨论，用先进的教育理念武装头脑，改变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，尊重学生的需要，培养学生的自学能力。在本学期中，我们教研组采用中心发言人发表演说，大家各抒己见的形式，展开热烈的讨论，在讨论中提高自我，在讨论中促进发展。教学中，采用实践与反思相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握新的理念，新视角，新要求。密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
一学期来，我们全组老师学习《高效课堂》、《如何高效组织课堂》及《新课程下识字教学》等等切实推进素质教育，进行有效教学研究。工作中，老师们从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。重视语文的学习，不忘兴趣的培养。课外兴趣活动有组织、有计划，有成果。
二、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量
开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并
努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。
1．加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。
2．统一各项作业本的格式及批改的具体要求
我们组里年轻老师比较多，在检查作业时发现了一些问题，为了更好地帮助他们落实作业批改的常规，我组织老师们一起学习了教师工作常规，统一了作业形式、作业量，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。
3．潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。
我们将集体备课与组内研究课有机结合，坚持每周上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持提前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进行修改整理，并于下一周进行试教，组织教研组成员听课，评课，探讨交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。
4．运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。
一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。平时，老师们在教学中都很爱动脑筋，设计了许多符合一年级孩子心理需要的教学手段，对提高课堂教学质量起到了极大的促进作用，大大提高了课堂教学效率。
三、加强互帮互学，促进教师专业发展
建立一个和谐、稳定的团队尤为重要。因此我们充分利用和发挥每位教师的特长，各尽所能地为科组建设群策群力。在日常的教育教学工作中，我们增强了教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的成绩。
在紧张的复习阶段，各位老师能根据拟订的复习计划认真地指导学生进行期末复习。与此同时，各教师认真反思本学期的各项工作，总结有效的工作经验，以更好的状态迎接新的学期。
一份耕耘，一份收获。我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好。
扩展阅读：201*年秋季期博白镇第一小学二年级语文上册教学工作总结
201*年秋季期博白镇第一小学二年级语文上册教学工作总结
陈丽丽
本学期，我继续担任二（8）班语文教师工作。工作上，我兢兢业业，认真负责，关心学生，做学生的良师益友。平时我还加强业务知识水平学习，努力钻研适合低年级学生的教学方法，使学生学得快，学得好。
一、培养学生学习的良好习惯（一）按时完成家庭作业的习惯
培养学生每日按时、保质的完成家庭作业，次日由小组长评出优秀组员的作业，班长评出优秀组长的作业，老师只批改班长的作业，然后在班里表扬、奖励作业认真的孩子，撤不合格的组长，放优胜组员当组长。这样，长期训练，学生已基本养成了按时完成作业的良好习惯。
（二）认真写字的习惯
每课生字，从教学开始，老师就只教难写字，其余学生自学，强调自学时的笔顺、占格位置，描红后还要仿写。每课生字写完后，都要在班内开展谁是小小书法家的评比活动，发奖状，激励学生养成写好字的习惯的形成。
（三）培养学生爱读书的习惯
包括读课外书和课内书。课外书除自己家中有备外，班里学生可以随时借阅，归还时学生要复述情节，以次激发学生的读书兴趣。课内读物，学生通过听教师的范读，自己学习配乐读的方法，入情入境地读，从中受到熏陶感染。我经常利用配乐朗读教学，竖立学生朗读的自信心。
二、识字教学方面
坚持课外识字，通过认招牌、看电视广告、食品袋包装等上的字，积累生活识字。这方面主要靠学生自己去积累。学生识字的多少，个体差异较大。为了巩固识字成果，班里除了利用多读课外书巩固之外，也增加学生写(画字)的训练。
三、背诵方面
根据新课标提出的积累语言的思想，我注重学生的早期记忆力的开发，同时积累语言，丰富学生的见识，我要求学生多读、多背、多识字。背诵方面，除课内要求的背诵内容外，大力开展课外背诵，内容包括背儿歌、背谜语、背古诗。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
四、存在问题
（一）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正
本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。
（二）写话方面水平差异太大
学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
（三）学生课外阅读量不足，知识面较窄五、今后努力方向
（一）加强理论学习，提高理论水平（二）多读多写，提高文学水平（三）勤于反思，积累教学经验（四）进行教育教研，解决实际问题201*年秋季期二年级语文基组教研工作总结
陈丽丽
转眼间,紧张、繁忙的一学期又结束了。回顾本学期的工作，我们二年级语文基组的10位老师立足岗位，团结协作，在学校科教处、科研处的领导下，每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以培养良好的学习习惯为目标，以提高教育质量为根本，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将本基组一学期来的教学工作情况总结如下：
一、制定切实可行的教研计划
本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。
二、加强业务学习，提高教学水平
在开展教研活动中，语文教研组始终把学习放在首要位置，倡导全体教师做“学习型教师”，在“广吸收”、“厚基础”上下工夫。我们组织教师积极参加镇“高效的课堂教学模式的探究”等等，这些教研活动开拓了老师们的视野。
三、开展扎实有效的教研活动
（一）教研组教师开展集体讨论备课活动
本学期，我们基组强化集体备课和业务学习，争当“先进基科”。特别是本学期加强网络教研，建设语文组课件邮箱，实现资源共享。开展写话教学专题研讨，互相听课、评课，在教研活动中，积极探讨“低年级随文识字”课堂教学模式，要求每位老师在平时教学中，精心设计教学过程。
（二）本学期我们全组老师积极学习新课标
教研活动时进行切实有效的学习讨论，用先进的教育理念来充实自己，改变传统的教学模式。通过集体讨论，认真探悉教材，发现教学及备课中存在的问题，学习他人的教学优点，改进自己的教学活动，使教研活动具有针对性，和实效性。
（三）扎扎实实地开展日常教学工作
日常的教学工作是备课组活动之本，我们特别注重从每一节课中看自己的教学，反思自己的教学行为，努力提高教研教学水平。对于教材，对于课堂，总是有一此自己不解的地方。所以平时我们小范围内的交流很多，两个人，三个人，遇到一起了就说一说自己的教学困惑，总能寻求到一些良方，让自身的业务能力也有了不少的提高。
（四）上好组内课，认真听评课
每次上课前，组内教师们提前说课、并试讲、修改教案，老师们不厌其烦、积极听课，针对教学设计及讲课中存在的问题共同探讨、确定第一课时的课时目标，献计献策找到恰当锲入识字写字教学的时机，帮助修改完善教学流程，努力做到生动有趣。最终朱文波老师和王晓娟老师承担的语文课题研究课得到了全校语文听课老师的一致好评。每位教师在这次活动中都能积极参与，大力协助，令人很欣慰。相信在今后学校开展的教育教学活动中大家会更加努力，取得好成绩。
（五）注重培养学生良好的阅读习惯。叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”阅读习惯十分重要，一个人如果有了良好的阅读习惯，将会终生受益。二年级学生有了一定的识字量，也掌握了初步的识字方法，所以本学期我们全力培养学生良好的阅读习惯。我们不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成，还拓展到了课外：
1．给学生推荐好书如《十万个为什么》、《中华五千年》、《格林童话》等。
2．在校利用进校阅读的时间组织学生认真阅读，与家长配合放学布置每天20分钟的阅读作业。
3．定期开展评比，比一比谁读的书多、读得好，并推荐为学校“阅读小明星”。总之，一学年下来我们备课组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。在下学期，我们将不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，调动本组所有教师参与的积极性，开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高。
如何提高低段学生看图写话能力
陈丽丽
小学1～2年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1～2年级的写话目标定为：一是对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。二是在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。三是根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：
一、存在问题
（一）观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
（二）学生看了图以后，不知道图上是什么内容，写不出来
毫无疑问，“写”的前提是“观察”，“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。由于低年级的有意注意较差，在观察时没有目的性，东看看、西看看，抓不到重点。
（三）学生虽然看懂了图的大意，重点与细节描写不具体，过度概括了画面的内容。写出的话像一潭死水，没有生气。
（四）写出的话语无伦次，表达不清
（五）多幅图看图写话时，观察缺少顺序，观察顺序过于随意，或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。
（六）发挥想象时随意，不能合理想象，跳跃的思维导致偏离了图画所要表达的意思。二、训练重点
（一）拓展学生的知识面
对于一个七、八岁左右的儿童，未认识的事物很多，这就要求家长和老师要采用多种形式让学生多认识事物。另外让学生多多阅读课外书。根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。另外可以让孩子参加各种游戏，看幼儿节目，参观等，尽量让儿童的生活丰富多彩，有了自己的认识和体验就不愁写不出话来。（二）训练学生会“看图”1．激发兴趣，引导看图
对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点，《语文课程标准》中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
（1）首先是粗略看图，先确定图画主要呈现的是什么，对此作出判断，看这幅图是要求我们写事、写景还是写人。把握住了这个，学生的写话才不会偏离中心。
（2）按顺序观察图上的事物。通常观察要有一定的顺序，一般应以：上→下；下→上；远→近；近→远；左→右的顺序来观察。
（3）仔细观察，把图上的重点部分观察清楚、完整。写事的图片应详细看清人物做事情的动作、神态（表情）、穿着、语言（合理想象）。写景的图片应看清景物的的形状、根据实际生活合理想象颜色等。这样的细节描写才能让写话重点突出。
2．通过想象，丰富画面，发展思维能力
在观察画面的同时应适时点拨，让学生展开想象的翅膀，既要看出画面上的内容，又要想象出画面外的内容。
3．训练学生会“说话”
这个时期学习写作的儿童，需要通过自己的有声语言来扩展思路，只有说得明白，才会写得清楚，学生从学前班刚入一年级时，对周围的一切都充满了好奇和陌生，因此在课堂上我就利用课文、重点词语和节日作为契机训练学生的口头表达能力。
4．训练学生会“写话”（1）训练学生写通顺的句子
（2）训练学生写具体生动富有个性的话三、赞美展示，激发兴趣
学生刚开始练习写话时，我们应该拥有一颗宽容的心，千方百计发现他们的点滴进步和闪光点，这种欣赏性的评价有助于学生写话兴趣的培养。新的课程标准倡导对学生的评价以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，正面加以引导，充分发挥评价功能。“天才是夸出来的”，“给他阳光就会灿烂”这些道理用在低段学生写话指导上是千真万确的真理。
总之，对低年级学生进行写话起步训练，教师和家长要注重引导课外阅读，善于利用课本资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生乐说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
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