名校新课改工作总结
名校新课改工作总结
一、加强学习和实践，不断提高自身的理论修养和业务水平。
201*年自我省实施高中课程改革实验以来，课程改革的全新理念，使得教研员与广大教师站在了同一起跑线上，作为一年轻的教研员，我参加了常州市组织的两次语文学科课程培训，认真聆听专家的学术报告，对新课程的性质、课程的基本理念、课程的设计思路、课程的目标有了更加深刻的理解。在新课程实施的过程中，继续认真钻研教育部制定的《高中语文课程标准》、《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》，加强对新课标语文教科书的研究，通过对教育教学论著、语文教学研究刊物的学习，提高教育理论素养与教学实践能力。为进一步更新教学观念，创新教学方式，稳步推进我区高中语文课程改革的进程，提高普通高中语文课教学效益，我根据《语文课程标准》和《课程标准的教学要求》，总结近几年实施新课程过程中推进教学改革的成果和经验，结合我区高中语文教学工作的实际，研究制定《武进区普通高中语文学科教学改革指导意见》，供我区普通高中语文教师在教学工作和教学研究中参考。
经常深入课堂调研，在与师生面对面的接触中，亲自体会课改的寒温冷暖。“教”“学”本身是一个相长的过程，自己也能经常去学校上课，真切地体验课堂实际教学状况。结合自己的思考和教学研究中取得的点滴经验，积极撰写教育教学论文。近三年来，在正式刊物上发表文章4篇，有10篇论文在省级获奖。在常州大市作《高中语文必修一第一专题教材教法分析》、《高中语文必修五第四专题教材教法分析》、《201*年江苏语文高考试卷分析》、《立足基础，冲刺高分》讲座4次。参与《新课程新学案》、《高考语文冲刺卷》、《高中生阅读年选》等资料的编写工作。
二、积极发挥教科研作用，以课题研究引领课程改革和教学改革。
本人努力实现科研为教学服务，科研为课堂服务，科研为学生服务的宗旨，针对课程改革和教学改革的要求，结合当前高中语文教学的实际，本人设计了课题《新课程理念下高中语文个性化教学的研究》，在201*年中期评估中被确定为常州市重点课题，201*年顺利结题，201*年在常州市教科研优秀成果评比中获一等奖。通过课题研究，初步构建了语文个性化教学的课堂模式，优化了个性化的课堂教学操作策略；注重学生个性的培养，充分挖掘学生的学习潜能，促进了学生全面和谐的发展；通过对课题的实践拉动，对主要实验学校教师的指导促动，对课改问题的及时互动，积极探索语文教学新思路，深化教科研研究，提升教学质量。
三、精心组织学科教研活动，着力研究新课改下的高考，努力提高全区语文教学质量。
学科教研活动以“解读课程标准、明确教学要求，深入研究教材”为主要内容，主要从以下几方面进行专题研讨：鼓励教师合理选择和使用教材，达成最优化学习目标；创设多种学习情境，激活学生已有的生活经验和知识积累；选择适合学生的教学方法，适时调整教学过程；捕捉有用信息，针对学生的学习效果及时反馈、评价；面对学生的大胆质疑和积极探究，要有高认知问题的引导和排除愤悱心理的点拨；在热烈的互动和争论时，要有组织学生小组合作学习的策略和培养团队精神的技巧；在解读文本、辩词析句的过程中，要有指导学生穿透字面，驰骋思想，联系生活，体验感情的方法。通过教学策略的深入探讨，进一步提高课程实施水平。
离开阅读积累谈提高素养是空中楼阁。这几年来，本人关注高中学生文学阅读素养的提高，倡导在全校营造良好的语文学习氛围，开展区域文学名著阅读研讨活动，建议各校根据本校实际，制订切实可行的语文学科发展规划，把课标规定的课外阅读有计划地安排在每个学年。
研究高三教学是教研活动的重中之中，为帮助高三教师把握好新课标下的高考新要求，提高高三教学的针对性和实效性，每年9月初，及时召开高三语文备课组长会议，详细地对高考试卷进行分析研究，组织教师学习《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲》，逐条认真研读分析《普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文科考试说明》，尤其是深入分析高考要求和新课程理念的结合点，认真组织教师参加省、市高三教学研讨活动，精心组织每年的高三模拟考试，并及时召开试卷分析会议，找经验，查问题，为一线教师之后的高三复习提供可行性意见和建议。在抓高三教学过程中，我们坚持会议和调研相结合，集体调研和分学科调研相统一，在全面落实教育局和教研室对高三教学工作要求的同时，结合语文学科特点和各校实际情况，创造性地开展工作，使我区的高考语文成绩始终保持在较高的水平。
四、加强青年教师培养，全面提高全区语文教师队伍的整体素质。
加强对教师、尤其是青年教师的培养，形成一支高素质的学科教学队伍是提高教学质量的根本所在。在对青年教师的培养上，我采取多种途径：（1）每学期对青年教师进行一次集中培训活动，帮助教师正确理解课程理念，创新课堂教学模式。（2）通过听课，面对面地对教师进行指导。听课后，发现问题及时指出，使教师当时就获得收获。（3）优先安排青年教师参加各种学术研究活动，要求青年教师主动听课、主动上汇报课和公开课。（4）吸收青年教师参加课题研究，鼓励他们积极撰写教育论文和教学反思、教学随笔。（5）鼓励青年教师参加各类评优活动。通过有计划、有组织的培训和指导活动，一批青年教师脱颖而出，成为学校教学的中坚和骨干，一些教师在一系列的评优活动中取得了较好的成绩。江苏省武进高级中学的蒋虹老师在江苏省优质课评比中获二等奖；江苏省前黄高级中学的刘芳老师在常州市优质课评比中获一等奖；在省市教研室、教育学会组织的论文评比活动中，我区教师的论文得奖率很高。年青教师辅导的学生，在参加省、市级作文比赛中，成绩优秀。成就教师的同时，本人也收获许多，先后两次获区政府嘉奖，获常州教科研优秀成果一等奖，被评为常州市教学骨干。
201*年5月
扩展阅读：学校新课改工作总结
实施新理念新课改实现课堂教学新跨越
南阳市第七小学
实施新理念新课改实现课堂教学新跨越
---------南阳市第七小学新课改工作总结
近几年来我校坚持以教学为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的教育方针，落实教研室工作计划，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了我校教学工作的全面发展。
在传统的教学中，老师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”的活动。课堂上一切活动都是以教师为中心，学生围绕教材、教师转，先教后学的教学机制，使得学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。这种传统教育造就的学生在很大程度下丧失了学的独立性和独立品格，自学能力低下。
鉴于新课程的教学思想和观念极富有创见性，发展性和可操作性，因此我们学校在认真学习研究了新课程理论知识后，就把这些崭新的教学观运用于课堂教学中。在实践中，学校重新认识课堂教学的性质与任务，重新认识教师在课堂教学中的任务与角色。一、深入实践新课程，整体提高教学质量。（一）加强学习，树立新理念
本学年我们学校把学习作为教学工作的第一需要，作为教育可持续发展的动力，努力去构建学习型教研组织和研究型教师队伍，形成了浓厚的学习、研究氛围，努力构建学习型校园，切实抓好教师业务学习活动。我们要求教师的业务学习坚持和发扬事实求是的良好作风，防止华而不实和弄虚作假。主要采用集中大组学习与科组小组学习相结合。集体学习紧紧围绕新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念进行。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。通过学习，我们认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学中去，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人，从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识；确立了“一切为了学生的发展”的教学理念；树立了“以人为本、育人为本”的思想；树立学生主体观，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件；树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿；关注学生情感体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识、学会学习、掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我、学会合作、学会做人的过程。（二）加强管理，提高实效1、构建学习型系统。一是制定好学校、教研组业务学习计划；二是大兴教师自学之风；三是提供优越的学习条件：多媒体软件、教学光盘、录音磁带、教学刊物、印发教学资料等；四是实施教学教研教改研究成果激励机制，凡教师在区级以上论文评比等竞赛活动中获奖、报刊发表文章都作为评价的重要内容，并作为评优晋级的重要依据。2、加强对各教研组业务学习活动的管理。一是要求各教研组提高教研活动的针对性和实效性，根据本科组实际，带着问题研究，理论联系实际，避免空谈，防止走过场；二是发扬同伴互助的团队精神，整体提高发展；三是下级行政人员经常检查、督促所下的教研组业务学习活动的情况。
3、重视过程管理，努力形成勤谨的工作精神。首先是学校这级做好教学的正确导向；其次是坚持教学常规工作检查、评比制度。再是坚持听课、评课制度，教师人均听课18节以上；四是抓效率：我校教师切实用好教研组下发的单元质检题；学校认真组织期中、期末质检；端正考风、严明考纪。教师以“高目标、高定位、高质量、高效率”作为教学的指导思想，在课堂教学中，充分发挥教师的组织、引导和参与作用，创设了民主和谐的师生关系，实行了体验知识产生的过程，培养了学生的创新意识和实践能力；五是狠抓基础知识教学，学生素质得到提高。
4、继续第二课堂活动。我校开设了“绘画、声乐、舞蹈、书法、电脑、乒乓球”等十多个兴趣活动。学生通过学习，兴趣爱好、个性特长得到了一定的发展。5、开展学科竞赛活动。各级语文、数学、英语科任教师能结合实际，积极组织班级学生参加学校举行的竞赛活动；学校还举行了一至六年级学生书法、绘画、科技制作、诵读经典、文艺汇演竞赛。通过竞赛，学生的综合素质得到了较好的提高。
6、减负增效。严格执行省教厅关于进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担的文件精神，切实减轻学生过重的课业负担。7、狠抓教学常规工作。抓教学常规工作，我们重务实，重实效。(1)建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价：在宏观上体现了管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理；提高课堂教学效率的关键是教师，我校广大教师认真备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生、培养学生能力的积极因素，建立教学上的最佳点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多的知识，增长能力。(2)坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，广大教师刻意创设问题的情境，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力；广大教师能根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、动手能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。(3)深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。不少教师还能精心设计教案，每课教案做到“五有”：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习。（4）重视集体备课。我校各级语文、数学教研组实行集体备课，并做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“六统一”（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度、统一测验时间、统一测验内容）。（5）稳步推进新课程实验。本学期一至五年级的教师以转变教学方式和学习方式为重点，积极探索综合实践活动和研究性学习的有效途径和方法，建设开放而有活力的课堂。许多教师都能关注全体学生，增强亲和力，充满爱心和激情，使教学贴近学生实际，较好地落实了“三维目标”。（6）重视毕业班工作。毕业班工作是学校教学工作的重点之一，为了让每一位学生都顺利毕业，合格升入初中。学校领导高度重视，开学初，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结，特别对过去学习底子薄的学生，更加关心照顾，确保了教学质量。
二、以学生为主体，大胆创设有利于学生自主学习的环境
教师应以平等的心态创设轻松的愉悦的课堂氛围，让学生在无拘无束的环境中自主学习。传统的小学课堂，要求学生身子要坐直，双手要放在桌上，发言要举手，不准随便讲话，正是这些课堂行为规范，给学生造成巨大的压抑和束缚，也造就了不平等的师生关系，所以教师要解开束缚，建立民主教学，增进师生情感的沟通，消除学生的心理重压，教师要尽可能以一个朋友的身份参与到学生群体中去，让学生敢说、敢问、敢辩、敢写，使他们在无拘束无压力的课堂上自由地学习。
在课堂上，教师精讲少讲，腾出１／３到１／２的时间，让每个学生主动学习，思考，操作和讨论，同时在教学过程中，充分运用个别学习，小组学习、大组讨论、学生执教和情景表演等几种教学组织形式。例如在学习《不愿长大的小姑娘》这一课中我充分利用学生的主动性和积极性并结合平时的生活来学习。此外还根据具体的实际需要选择和组合运用多种形式，从而扩大学生在单位时间内有主动活动的空间，释放每个学生的精神活力，增强学生学习的自信心，在有限的课堂时间中，充分发挥出教学效益。
三、以探究为目的，培养求异思维激发学生勇于创新的精神以小学语文为例，语文教材有着丰富的内涵，答案并非只有一个，我们要让学生学会从不同角度进行思维，要鼓励学生启迪智慧，换角度，多方面去探究，去追导与众不同但又合情合理的答案，除此之外，对教师的讲解欢迎提出不同意见甚至反驳意见。如：我在教《一只小鸟》时，就提了这么一个问题：“这只小鸟最后的命运是怎样的？”有的学生说：“它在老鸟的精心呵护下会重新健康起来”有的学生说：“由于小鸟伤势过重回死去。”学生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但这是他们凭借自己的生活经验，知识基础，智慧力量探究到的不同结果在讨论的过程中，教师不能一锤定音，要让学生充分发表自己的独立见解，只要言之有理，我们教师都应予以肯定。
把新课程理念运用于课堂教学中，关键要珍视学生独特的理解，要让学生自己珍视对教材，对问题等的独特感受、体验和理解，要做到“三个不”“四个敢于”；不从众，不唯书，不唯师，敢于否认教材，敢于否认古人、名人，敢于否认自我，同样，也要敢于否认教师，以此培养求异思维，激发学生勇于创新精神。
运动的哲学告诉人们，车轮只有在奋进之时才能显示其存在的价值。回忆过去，通过课改实践，我们感到学校的办学品味有了明显的提高；展望未来，我们信心百倍，我们将承昨日之辉煌，以饱满的热情，昂扬的姿态，与时俱进，用智慧和汗水谱写出提高教学质量，推进课改的新篇章。
南阳市第七小学
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