“国培计划”中学体育研修总结
“国培计划”中学体育研修总结
丹江口市丁家营镇九年一贯制学校李智
201*年4月7月，我有幸参加了国家组织的“国培计划（201*）”湖北省农村中中学教师远程培训学习。经过培训，收获颇丰。通过本次学习，使我们许多农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。我们中学体育5班，是个团结、积极、上进的大集体。这里有积极热烈的研讨氛围，有认真辛苦为我们培训,服务的胡海珍老师，有思想活跃的年轻教师，有熟悉教材精于业务的教学能手和同行道友。培训是个机会，提供了一个平台，总的来说，这次的培训内容丰富，使我受益匪浅。当然，每个人的所得所想应该不同，在心怀感念的同时，我认真总结了这两个月的所得，与大家分享：
一、对《体育与健康》课程的进一步认识
体育新课程确立了“健康第一”的指导思想，不仅关注学生的身体发展，而且重视学生的心理健康和社会适应能力的发展；体育新课程提出了“以学生发展为中心”的课程理念，不仅重视教师的指导和引领作用，而且充分关注学生的学习情感和需要，追求教与学的和谐及学生主体性的发挥，倡导自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习方式；体育新课程提出了“目标引领内容”的思想，制定了有层次的课程目标，提出了学习内容的基本框架，有利于学校和教师根据实际情况进行教学，并提高教学效果；体育新课程丰富了课程教学资源，拓展了体育课程教学视野，提高了体育课程的教育价值；体育新课程重视学习评价的发展与激励功能，倡导评价内容多元、评价方法多样，极大地调动了学生学习的积极性。在本次培训过程中，耿培新教授、毛振明老师、湖滨老师等他们对体育与健康的理念解释准确，分析到位，使我很受启发！
二、教学观念和教育理念的转变
对自己教师的身份，重新下了定义。先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而这次的培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。
通过本次培训，我认为教师与学生应该是平等的，课堂不因为你站在讲台上高人一点就由你说了算。尊重是相互的，学生的闪光点是靠老师来挖掘的。教师，不是知识的灌输者，学生也不需要一个“复读机”，他们需要的是一个知识的传递者、前进的引导着、迷茫的启发者。只有切实做到“以教师为主导，学生为主体“，才能够搞好教学。
三、根据体育课的特点组织教学
在中学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结实四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上有各活动的方式，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。
四、根据教材特点和学生特点组织教学
不同教材的组织教学，中学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。
根据初中生的生理特点和心理特点主要表现为：好奇心强，模仿能力强，爱表现自己等。教学中，教师要充分利用学生的心理和生理上的特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法。总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。张立新老师和赵军飞老师的中小学合作探究学习的研讨讲座，对我启发很大，使我在今后的教学中又多了一种新的教学方法。
五、以体育活动为载体，发展小体育项目特色
本学期我校依然以群众性体育工作作为学校体育工作的主要内容，开展丰富多彩的校园体育特色活动。“以竞赛促活动，以活动促素质”，促进学生健康成长。根据学生的兴趣爱好，本学期我校组建了田径队、男女篮球队等各类训练小组。开展了校运会等一系列校际体育比赛。并且配合社区参加社区组织的各类球类和棋类竞赛。通过竞赛，充分地调动了师生的积极性和责任心，极大地丰富了学生的课余生活，不断地提高了学生的体育竞技水平，与此同时也增强了学校与社区的交流，扩大了学校在社会的影响力。
这一次的培训，有机会和同行交流学习，也认识了不少的老师，他们身上有很多优秀的品质，让我也看到了自己的差距。拜读他们的文章，有感于他们的坚韧、上进、积极、热情，也钦佩于他们的博学、敬业、专注和谦逊。对于年轻教师我来说，欠缺经验能力；对于新教师，我没有激情想法和干劲。这样不上不下的位置和不死不活的教学现状，都是要通过学习来改善的。培训只有短短的三个月的时间，但学习的道路要走得更长久。“终身学习”，不应该只是一句口号了，我应该身体力行的把它变成行动。
总之，在这一段培训期间，通过网上学习，使我学习到了很多东西，更新了教育理念，收获很大，在此，非常感谢教师研修网给我们提供了这样一个互相学习，互相交流的平台。让我有机会继续充实和完善自己。使我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向，进而有机会改进和更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学经验以提高教学质量。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
今天的结束，是为了明天新的开始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一点，明天又能比今天更好一点。这样一点一点的积累，才能在新时代，新要求下，做一名合格的人民教师。
扩展阅读：国培计划总结
体育学院201*年“国培计划”培训工作总结
为提高农村体育教师教育教学业务水平，提升体育教师队伍整体素质，促进农村地区义务教育事业的发展，缩小城乡体育教育差距，我院实施了国培计划201*年内蒙古自治区农村牧区中小学体育骨干教师换脱产研修培训项目。培训学员有小学、初中体育骨干教师共20人。针对农村中小学体育教师在教育教学过程中面临的主要问题和困难，我院以专业培训和专题讲座混合学习两种方式相结合的培训模式，多角度，分层面的进行了培训，效果良好。国培计划内蒙古自治区201*年农村牧区中小学骨干教师换脱产研修项目于201*年9月21日正式启动，201*年10月8日12月30日，内蒙古师范大学承担为期三个月的国培计划内蒙古农村牧区中小学骨干教师换脱产研修项目培训，9月24日体育学院体育教育蒙汉班共计40名学员赴基地进行顶岗实习，12月2430日，40名学员从基地学校返回内蒙古师范大学体育学院，并且进行了交流及成果展示。现将我院本次培训工作总结如下：
一、基本情况简介
体育学院学院此次承担了国培计划——小学体育骨干教师换培训项目计划20人的培训任务，实际到校20人，派出顶岗实习生40名，其中201*级体育教育系汉授本科班20人，体育教育系蒙授本科班20人，此次国培计划开展分为三个阶段，9月为准备阶段，10月——12月为培训实施阶段，201*年元月为总结阶段。实施阶段具体时间为201*年10月23日——201*年12月24日，为期92天，10月28日顶岗实习学生到各区县报到，并到各学校与换学员见面交接，12月24-30日实习生返校，换培训活动结束。
二、成功经验
1.学院高度重视是取得项目成功的关键。
第一，体育学院学校领导一直从多方面努力，发挥体育学院在中小学教师培训中的作用，为服务基础教育做出自己应有的贡献。从学校召开第一次工作会议启动国培计划招标准备工作开始，体育学院就高度重视，并且专门召开了准备会，明确提出要积极全力搞好这个项目，随后多次召开专题会议研究部署和落实各项工作。学院指导思想十分明确：即要通过实施国培计划彰显体育学院体育教育特色，强化与基础教育的联系，突出服务基础教育职能，尽最大可能地满足地方基础教育需求。要把走进基础教育、服务基础教育、研究基础教育、引领基础教育作为我们的天职。
第二，组织健全，机构落实，责任分工明确，管理到位。体育学院成立了以院长为组长，主管教学院长为副组长、教学系部的主要负责人组成的国培计划领导小组，明确了管理和运行模式，由继续教育学院牵头，全面负责统筹管理，负责国培学员的培训工作管理；负责制订课程方案，落实授课专家和教师，制订教学计划和课表，组织教学管理，进行质量控制；切实做好国培计划，教学上要做到三好两符合，要有好课程、好计划、好老师，教学内容要符合当前体育教育实际。顶岗实习的学生的挑选要高标准，学生要过得硬，下去顶岗要能挑得起担子，经得起考验，完得成任务。体育学院本学期实习工作检查重点放在顶岗实习的管理与检查上，要对顶岗实习的学生的工作、学习、生活多关心，深入到学校了解他们的情况，做到三满意一收获，即让学员满意，让学员单位满意，让各级教育主管部门满意，让顶岗实习生有收获。
第三，学院领导亲自深入工作一线，检查落实工作。体育学院董建平院长亲自深入国培学员宿舍看望国培学员，了解学员学习、生活及对体育学院教学工作的意见和建议，现场解决问题，副院长包呼格吉乐图还深入各中小学检查国培顶岗实习工作，看望顶岗实习学生；
2.选聘精悍的授课教师，扎实组织实施
聘请校内及国内体育教育名师授课，其中体育学院专家教授15名，首都体育学院专家一名，在教学中各位接受保证教学质量和效果，让学员得到了知识或观念的提升，同时在课余时间提供了体育场馆为学员服务，另外，体育挑选认真负责的教学管理人员，热情为学员服务，他们的工作态度和敬业精神感动了所有的国培学员。各位授课教师严格课堂考核管理，重点是对任课教师的考勤考核、对学员到课纪律的考勤考核。学员上课实行签到制管理，严格履行请假制度，保证学员到课率。课后布作业并检查完成情况。
3、顶岗实习工作细致扎实，管理到位，顶岗实习学生表现优秀，受到各对口学校领导及教师的充分肯定
顶岗实习工作是这次国培计划的一个重要组成部分和鲜明特色。体育学院十分重视。一是调整了体育教育专业的实习计划，以适应国培计划工作需要，并做好相关工作调整。二是选派优秀学生顶岗实习。按照校领导顶岗实习的学生的挑选要高标准，学生要过得硬，下去顶岗要能挑得起担子，经得起考验，完得成任务的要求，选派那些专业知识扎实、专业技能突出、有责任感、能吃苦耐劳的优秀学生下去顶岗。明确提出，体育学院体育教育专业大四年级的学生干部、党员、预备党员、入党积极分子是顶岗实习生的主要人选。在学生赴岗前，学院召开了国培计划顶岗实习动员大会，院长董建平及副院长高娃同志亲自为他们壮行，鼓舞他们的工作热情，激发他们的士气，并给他们提出了要求和希望，宣布了实习纪律。三是扎实做好对顶岗实习学生的岗前培训和指导，体育学院在对顶岗实习生的岗前培训和指导上重点是加强针对性，既有专业技能的培训，也有实习纪律、思想观念、意志品质、吃苦精神的教育，还特别请体育学院的接受对实习生进行教学示范和班主任工作指导讲座，指导他们备课、讲课。四是加强与各对口市县实习学校的联系与沟通，及时迅速、周到细致地解决顶岗实习过程中的问题和困难，尽最大可能满足实习学校要求，让对口市县实习学校满意。五是加强实习管理，组织实习检查。11月中下旬，学院负责人到各对口顶岗学校检查顶岗实习学生的工作情况，了解他们的工作表现和工作能力，同时也给他们送去学校的慰问和关心，让他们在岗位上工作安心、顺心、开心。体育学院的实习生在实习期间表现了良好的吃苦精神、敬业精神和高度的责任感，受到实习学校领导、老师的充分肯定和高度评价。有的学校还向实习生发出了就业邀请，希望他们毕业后能来校工作。
三、存在问题此次培训也暴露出一些亟待改进的问题：部分学员参与交流的意识和能力还不够强。少数教师对此次培训教育模式不适应，不能积极参与交流；由于农村地区总体经济落后，有的农村学校体育基础设施简陋，很多教学内容在当地学员无法完成；有些学员表示对本学科的前沿知识了解的较少，有些课程内容学习起来比较吃力。
我院承担的国培计划201*年内蒙古自治区农村牧区中小学体育骨干教师换脱产研修培训项目。为广大农村地区的体育教师提供了丰富的学习资源，提升了农村中小学体育教师的整体素质，收到了良好的效果，为湖北省基础教育事业的发展起到了积极的推动作用。
【工作总结】
文学院国培工作总结
历时三个月的国培工作已经圆满结束。回顾这段时间的工作，我们文学院在承担12个县市74名学员的培训任务中，进行了精心准备筹划和认真组织落实，全面完成了专业课程培训任务，取得了显著成效。总结这次工作，有以下几个方面的特点。
一、领导高度重视，组织专班深入调研，精心筹划，做好前期各项准备工作。
国培计划是教育部、财政部制定的一项惠及广大农村教师的重大计划，是发展我国教育事业的一项重大举措。为了能够更好地完成省教育厅下达到我校的国培计划任务，七月份以来，文学院总支行政认真学习教育部、财政部国培计划有关文件精神，落实学校关于国培计划的实施方案，多次召开党政联席会议和教学工作会议，专题讨论研究国培工作问题，努力做好前期各项准备工作。
1、组织专班到基础教育一线进行调研，为研制实用可行的培训方案做准备。文学院组织了多项专题调研活动，深入了解目前基础教育的实际情况，为研制培训方案掌握了第一手资料。调研活动的主要内容有：
①邀请了黄石市教科院高中、初中、小学三位语文教研员来校进行了专题座谈，征求对国培工作的建议、意见；
②走访了市内八中、十四中、十五中、十六中四所重点初中，了解教学一线中的重点难点问题；
③与市内语文特级教师费新岸、孙维娇联系，探讨培养方案的设计；④与大冶市、阳新县教育部门进行了业务联系，请他们就农村中小学语文教学现状谈看法，征求他们的意见和建议。
通过以上调研活动，比较好地了解了一线教学的需求，汇集这些信息，为设计有针对性的培训方案提供了科学依据。
2、通过以上学习研究和调研活动，进一步明确了培训工作的思路，要立足实际，着眼长远，创新培训模式，打造优质专业培训平台。
二、专业课程设目标明确，针对性强，内容丰富，体系严密，具有创新特色。
在专业课程设上，文学院对中学语文教学情况的调研，针对培训对象的需求设课程。课程结构的内容分三个模块：重点、难点问题研究模块；实践性训练模块；知识结构提升模块。三个模块内容丰富，融知识、理论、实践于一体。课程设计中突出探讨教学实践中的重难点问题，在15门专业课程中，带有前沿性的教学实践课程占50%，如初中作文教学研究、语文教学设计与点评、中学语文课堂教学创新研究、中学古诗文教学研究等课程都是中学语文教学中的前沿性课题。课程设计中还有中学名师课例观摩、学员课例展评、中学语文教学现状及对策研讨等课程，通过观摩、实践、研讨的方式，进行全方位的实践性学习，起到带着问题学，活学活用的效果。课程设中还安排了名著导读和人文讲座，通过专家教授的讲授，增加文化底蕴，扩大学术视野。
在培训方式上，注重灵活实用。既有院内专家理论讲授，专题学术讲座，也有特级教师课例观摩，还有专题研讨、课例展评等多种形式。形成了理论讲授与实践训练相结合、学术讲座与中学教学前沿研讨相结合，教师与学员互动相结合的多样化培训方式。
经过近三个月的培训，这一培训方案和方式收到了很好的效果，得到了学员的高度评价。学员在总结中这样写道：
丰实而有针对性的课程内容安排，有效提升了学员的理论素养和个人修养。专业课程设中，‘名著导读’、‘古诗文教学研究’以及‘文本解读理论与实践’不仅拓展了学员们的文学视野，对全面提升语文老师的语文素养也起到了良好的促进作用；……‘语文教学设计与点评’、‘中小学语文教材研究’等课程结合语文课堂教学中阅读教学的实际，提出了有针对性的建议和指导。在充实学员理论素养的同时，也收获了一线教师的实践经验。形式多样的研讨活动，实现了学员与名师、学员之间的有效碰撞和交流。……其中三位教师徐拥军、孙维娇、曹三菊还结合研讨交流的重点，给学员们提供了可资借鉴的展示课。在感受名师质朴魅力的同时，全体学员获得了更多关于语文教学的真谛，受益匪浅。学员交流互动。……思维碰撞中获得了很多有益的启示。
三、师资队伍精良，教学资源丰富。
为实施国培计划，文学院针对国培的实践性强的特点，在师资配备、教学资源利用了进行了精心设计。
1、在这次国培计划中，文学院充分利用了拥有湖北省高校品牌专业、教育部特色专业、省重点学科的优势，依靠自身雄厚的师资力量，精心选择了一批知名教授和博士担任主讲教师。
2、为了加强国培工作的针对性，文学院还从其他高校邀请了著名语文教育专家来校举行专题讲座，安徽师范大学语文课程专家何更生教授讲授了《中学语文课堂教学创新研究》专题。3、聘请中学一线名师（语文特级教师）担任课程主讲教师。包括华师一附中汪鲁强、叶俊华，黄石二中校长、湖北名师费新岸，黄石八中副校长孙维娇、黄石三中副校长马洪，黄石十四中曹三菊、十六中徐拥军等。
4、充分利用我院与黄石市重点中学建立的见习实习基地的有利条件，组织学员到黄石八中、十四中、十五中、十六中听观摩课，与语文同行交流教学经验。这既为学员提供了鲜活的教学样本，也开阔了他们的视野，扩大了交流。
四、管理工作落实到位，各项工作有序开展。
1、文学院成立了国培工作领导小组。由院长、书记担任组长，全面领导国培工作。
2、专门安排工作经验丰富、细致耐心、德高望重的熊子延副院长兼任国培班班主任，加强对国培班的管理工作。在为期三个月的时间里，着重进行了如下有效的工作：
①成立国培班班委会，制订班级制度，开展班级工作。倡导团结、活泼、守纪、乐学的班风；最终国培语文班学风良好，秩序井然。大家进取心、向学心极强。
②组织学员在课外进行课题研究：《中学语文教学难点一百题》《语文教育叙事》；
③利用有利条件，组织学员参加有意义、有价值的文学活动：
参加了黄石市作协主办的《中国作家黄石文化论坛》秋季号著名作家张炜讲座活动；参加了黄石市作协主办的《中国作家黄石文化论坛》冬季号著名作家阎连科讲座活动；参加了黄石市磁湖论坛央视百家讲坛著名主讲人、复旦大学钱文忠教授国学讲座活动；
④组织学员积极参加本科生学习活动，指导本科生实践技能训练：担任我校学生社团大学生技能促进会组织的讲课比赛评委；担任文学院本科生微格试讲的指导。
五、培训效果显著，学员成果丰硕。1、学员培训感受概述
正如学员在培训总结中说，三个月的学习，使理论素养得到全面提升，意志品质得到锻炼和培养，思想不断实现碰撞、交流和顿悟。培训过程，是一段期待着、收获着、成长着、快乐着的过程。最大限度地解决了一线教学中存在的困惑。让学员有这样的感受，证明我们的培训取得了显著的效果。
2、学员在校生活以学习、培训为中心，并注意积累、总结，在我校国培网站、国培专刊《国培简讯》上发表相关稿件50余篇；
3、在班主任老师提议和指导下进行的课题研究获得了成果：①围绕教育叙事项目，学员们共撰写文章60篇，已经制作成册《我的教育叙事》。这是学员教学工作点滴心得的汇集，也为学员互相交流提供了一个新的平台，还为以后的国培工作提供了最好的材料。
②研究课题之二《中学语文教学难点一百问》，已经汇集题型。限于时间仓促，未能展开研究，但也为以后制订国培课程设提供了良好的参照。总的说来，实施国培计划，不仅让学员有了收获，而且也锻炼了文学院的老师，使他们更清楚地认识了基础教育的实际，使得对全日制本科生的教学也有了新的想法、新的内容。同时也加深了我们与我省、黄石市中学教师的友谊，扩大了我们的影响。
当然，实施国培计划，毕竟还是第一次，尽管我们已经付出了很大的努力，肯定还有做得不够周到的地方。比如，课程设、课程内容、实践活动等方面，都有值得改进和完善之处。这些有待以后进一步积累经验，充分发挥文学院全体老师和来自各地的学员的共同智慧，坚决把文学院建成湖北省中学语文教师培养、职后培训示范基地和主阵地。
湖北师范学院文学院【工作总结】
外国语学院“国培计划”初中英语教师培训工作总结
一、培训指导思想明确，领导重视并精心组织
为了深入贯彻落实教育部、财政部关于关于实施中小学国家级培训计划的通知的文件精神，为了促进基础教育改革、为提高本地区农村教师队伍素质作出积极贡献，同时也为了推动高等师范教育面向基础教育、服务基础教育，探索创新农村中小学骨干教师换培训研修模式，根据学校有关部门的统一部署，外国语学院于201*年10月份接受了湖北师范学院国培计划来自本省长阳、随州、麻城、罗田、阳新等12县市的77名初中英语教师培训任务，并立即成立了由周光明院长和张辉松书记任组长、刘金梅副院长任常务副组长的国培计划湖北省农村骨干教师换培训项目领导小组，全面组织和协调此项培训工作。党政领导班子其他成员、系部主任和各办公室主任参与协助。领导小组下设办公室，具体组织培训方案的拟定及项目论证工作，以保证此项工作按计划顺利实施。暑假期间，外国语学院组织专班赴阳新、大冶教育局联系落实接受培训的农村教师人数，并酝酿顶岗实习学生具体人员。
二、培训课程方案合理，力求培训质量与实效
在广泛借鉴省内其他承担过农村教师培训任务的兄弟院校经验的基础上，外国语学院集思广益，反复斟酌培训方案，几易其稿，最终确定了本项目培训目标：使学员了解英语基础教育教学的发展趋势和研究进展，提高科研教研水平，使其具有现代化教育理念和较强的创新实践能力及教学能力。为了让参训教师的授课更加具有针对性，我们在充分调查学员专业背景的基础上，多次召开国培教学工作会议，为培训学员选订了富有针对性的《英语国家社会与文化入门》、《英语写作基础教程》、《英语语音教程》、《英语口语教程》。
在专业课程模块中，既有基础教育课程改革与教师专业发展、《新课标》解读、现代外语教学主要流派与发展趋势、中小学英语教师教、科研理论与实践等英语教育理论课程，也有中小学英语听说教学观摩与方法探讨、《新课标》英语课堂教学观摩与课例分析、微格教学设计与实践等实践性极强的课程，还针对农村教师语言技能问题提供基础英语语音语调规范训练与语音教学方法、英语读写训练、英语口语训练等英语语言技能训练。外国语学院还为学员提供英语电影赏析、英美国情与文化、文化与词汇学习策略等异国文化知识和信息。在互动沙龙模块中，学员课堂教学展评、中小学英语互动教学研讨、中学英语任务教学法研讨等互动活动让学员在接受了一系列的专业课程培训之后，积极主动参与英语教学实践，开展研讨、评课和说课比赛等活动，接受教学技能训练，充分展现各自教学才华与特色。
为了让参训教师的授课更加具有针对性，我们在充分调查学员专业背景的基础上，多次召开国培教学工作会议，商讨、修改教学形式与内容。
三、培训师资队伍精良，教学资源丰富便利
经过认真思考、精心遴选，外国语学院为本次国培计划培训配备了实力雄厚的师资队伍。参与授课教师总数19人，其中教授5人，副教授5人，博士2人，占全体师资63％。此外，外国语学院还邀请了省内外专家3人、本地中小学一线名师3人为学员讲学或做学术报告。外国语学院20余间多功能和开放式的语言学习中心、网络控制室和媒体制作室、多套英语自主学习软件和学习资源库、外语资料室等丰富的学习资源和先进的实践教学设备，为培训项目的顺利展开提供了快捷便利条件。
四、培训内容丰富多元，充分凸显专业特色
除了培训方案所列出的专业课程和互动沙龙两大模块的培训课程和相关内容，为了凸显本专业培训特色，进一步提高培训质量与效果，外国语学院特别邀请了六位来自省内外的专家和中学名师及教研员给学员做了精彩的报告。这些报告高屋建瓴、理念新颖、信息丰富、注重实践、讲解深入浅出。此外，为了优化培训效果，增补相关知识，让学员在与西方文化接触的过程当中进一步体会口语交流的艺术与技巧，外国语学院特别安排来自新西兰的Chivers夫妇利用课余时间，为学员提供英语口语训练，深受学员欢迎。
1、专家引领，开拓视野，启迪思维
本次国培的首席专家上海市教育科学研究院胡庆芳博士给学员做了《课例研究的国际视野与本土行动》研修报告，胡博士就课例研究日美开展的现状，课例研究的案例诠释与本土实践，经验注解课例研究等方面对学员进行了十分细致精辟的阐述和讲解，并结合他本人在江浙等地区所做的大量的中学英语课堂的课例研究的实例向学员展示了如何开展课例研究，展示了课例研究的神奇魅力。宜昌外国语学校的特级教师余新天和黄石十四中的高级教师陈晓红老师分别给学员作了《中小学英语互动教学研讨》和《中小学英语互动教学模式探究》的讲座，他们从互动式教学的内涵、有效互动的基础前提、互动式教学模式的实践、互动式教学模式研究的效果分析互动教学模式引发的反思等层面详尽讲述了初中英语互动教学模式的基本操作流程，并成功运用了大量的案例引领学员在教学实践中如何实施有效互动教学。黄石十四中校长胡志全给学员们作了《中学英语任务教学法探讨》的报告，胡校长从任务教学的定义和实施的理论基础、任务型教学模式、任务型教学模式的教学程序、任务型教学模式的结构、任务型教学进行英语课堂教学任务设计、任务型教学中师生的角色和地位等方面升入剖析新课程背景下任务教学实践中种种问题和困惑。黄石市教研员陈建刚老师给学员作了《黄石地区英语教师教育改革的实践探索》的讲座，陈老师向学员全面介绍了黄石地区近几年在教师教育改革方面所取得的成功经验，揭示了教师教育改革中黄石地区所面临的问题和瓶颈，展望了十二五规划中黄石地区教师教育改革的十大举措。
2、注重实践，理念更新，智慧升华
为了达成实践性教学目标，提升教师实践智慧，我们专门组织全体学员赴黄石十四中、十五中现场观摩初中课堂教学，通过听课、考察，学员更加深入了解本地区初中英语教学实际和经验，向优秀的中小学教师学习，充分发挥了中小学优秀教师在培训项目实施中的示范作用。观摩课型有新课也有复习课，授课形式多样，富于变化，示范教师不仅采用了多媒体教学手段，还采用了互动式教学及任务型教学方法，教学效果非常显著，给现场观摩的英语班国培学员留下了深刻的印象，让学员们领略到了新课程标准下的英语课堂教学模式、方法和手段。
观摩活动结束后，学员们趁热打铁，畅所欲言，分析授课特色，交流学习体会。同时，她也指出，我们现在的教学不能只是停留在知识的传授上，更应上升到发展学生的情感、态度和价值观上去。此次实地观摩让学员们从理论学习过渡到实践操作，为后段学习中的微格教学提供很好的实践指导。
3、文化碰撞，情感震撼，能力提升偏远地区的中小学由于教学条件、硬件资源、教学观念和师资力量等诸多客观条件的限制，口语交际往往是教学中不受重视或教师心有余而力不足的薄弱环节，这将对整体教学水平及学生的综合英语能力产生不利影响。为此，我们安排了包括海外归国人士和外籍专家在内的优秀师资，向学员们传授口语教学方法和技巧，让他们返校后能举一反三地应用到课堂中，惠及广大学生，达星星之火可以燎原之效。同时，为了丰富学员的专业学习生活，增强学员的跨文化意识，提升学员的英语口语交际能力，外院特地安排了每周一次的英语原声电影赏析，每周一和周四晚两位新西兰外教与学员进行口语交流与训练。学员通过这些富有文化气息的学习活动，对中西方文化的差异有了更感性的认识，不仅口语表达能力得到了训练，更重要的是在思想意识和情感诸方面得到了丰富与提升。
五、培训管理从严从细，确保项目顺利实施
为了保证本次培训项目顺利实施，取得预期效果，外国语学院从严从细，精心管理。除了成立专门领导机构、邀请知名专家和优秀中学教师讲学、选派优秀授课教师参与培训，还特别注意每一个管理环节，力求管理工作细致到位。我们为国培英语研修班选派了盛红梅教授担任班主任，外国语学院院长周光明教授、分管教学工作的副院长刘金梅教授、英语系主任赵艺红教授全程参与管理与指导。从学员报到开始，我们立即组织学员学习国培计划研修学员手册，内容包括学校简介、学员生活指南、学员管理制度：考勤和请假制度、考核办法等，成立了班委会和党小组等组织，建立班委会制度。英语研修班班委六人，党小组三人，每周定期召开会议汇报本周学员考勤情况，布作业并检查完成情况，做好相关通讯报道工作。培训期间，英语研修班投稿十余篇，外院网站通讯五篇，内容涉及新闻报道、听学术讲座感想、学习心得、教学启发、事迹报道等。
我们经常深入课堂、宿舍，了解学员出勤情况。周日晚上和周一上午，班主任下班检查出勤，周五下午上课前检查考勤，并将请假、迟到、旷课记录作为评优的依据。外国语学院多次组织学员座谈会，及时了解学员学习状况，课程安排是否合理，生活是否习惯等，及时解决学员饮水、教室侧门开启等实际问题。领导干部和管理人员雷厉风行，真诚务实的工作作风令学员们深受感动。根据学校国培计划相关要求，也为了检测本次培训效果，我们就所开设的各门专业课程对学员进行了测评。评价的方式主要包括随堂考察、撰写论文、课程概述、口头报告等等，力求客观、现实地对学员的专业学习情况进行合理评价。
六、培训学员受益匪浅，持续发展基础良好
国培英语班77名学员深感自己有幸成为国培计划的第一批受益者，在湖北师范学院三个月的培训，让他们受益匪浅，终生难忘。他们普遍认为此次培训开拓了视野，更新了教育、教学观念，拓宽了教学思路，对新课程有了更加全面、更加系统的了解，对如何在今后的教育教学工作中更好地运用新课程和提升自己教学水平有很大的帮助和促进作用。来自长阳土家族自治县大堰中心学校的覃兆平老师长达5页的学习总结让我们真正成为未来国家基础教育前沿的‘种子’，代表全体英语研修班学员全面概括了此次培训的实际效果，也是外国语学院成功实施本次培训项目的最好佐证，为我们今后继续接受国培计划农村骨干教师培训增添了信心。
外国语学员将继续与77名研修学员保持联系，做好训后跟踪指导，帮助他们解决教学中的实际问题，为他们提供更多更丰富的教学资源与信息，进一步促进农村中小学英语教师的专业发展，为服务基础教育、引领基础教育改革作出更大贡献。【工作总结】
体育学院201*年“国培计划”培训工作总结
为提高农村体育教师教育教学业务水平，提升体育教师队伍整体素质，促进农村地区义务教育事业的发展，缩小城乡体育教育差距，我院实施了国培计划201*年湖北省农村骨干教师换培训项目。参加我院培训的学员来自长阳、浠水、麻城、随州10个县市。培训学员有小学、初中体育骨干教师共48人。针对农村中小学体育教师在教育教学过程中面临的主要问题和困难，我院以专业培训和专题讲座混合学习两种方式相结合的培训模式，多角度，分层面的进行了培训，效果良好。现将我院本次培训工作总结如下：
一、强化领导，落实责任，提前做好培训的准备工作
我院领导高度重视201*国培计划湖北省农村骨干教师换培训项目工作，院长彭彦铭同志主持召开了国培工作会议，主管教学院长和体育教育系的相关领导就培训工作的实施进行了多次的专题研究，制定培训方案和管理措施，认真选择并确定了培训项目主讲教师。
体育学院接受培训任务后，高度重视，立即成立了以院长彭彦铭同志为组长的201*国培计划湖北省农村骨干教师换培训项目工作领导小组，制定周密的培训方案、严格的管理制度和措施，确保整个培训工作的顺利实施。体育教育系也立即召开专题会议进行研究部署，对实施国培工作的目标任务、培训对象、培训内容及方式、组织管理等进行了明确，要求培训班主任根据学校的具体要求了解各地学员的教学情况、学历背景等。
体育学院培训工作领导小组，提前做好培训的各项准备工作，确保培训工作的顺利实施。全院上而下统一思想、明确任务，落实责任，分工协作，为国培计划的顺利实施做好了充分的准备。
二、严格管理，规范实施，确保培训高质量
本次体育学院承担的国培计划涉及到我省10个县市，共有48名中小学教师参加培训。培训人数多，地域广，管理难度大。为防止培训流于形式，使培训工作真正落到实处，体育学院国培计划工作领导小组从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。培训班在开班前，我院组织进行了规范的开班仪式，相关领导对所有参培学员做动员报告，要求每位参培学员做到专心学习，认真做好学习笔记，按时完成授课教师布的作业，不迟到、不早退，不做与培训无关的事。我院还组织参加培训的任课教师积极探索、创新培训管理模式。
国培计划工作领导小组由体育学院院长彭彦铭同志作为第一责任人，分管领导体育学院副院长刘中良同志为具体责任人，体育教育系主任周曙同志为班主任的管理队伍，组织参培教师学习研讨，通力配合，分工协作，科学安排，严格执行相关规定从而确保了整个培训工作的高效、平稳，使国培计划落到了实处。
三、内容新颖、注重实效，深受教师欢迎，培训效果良好
本次国培集中了我院的优秀专业教师，针对农村中小学体育教师在日常教育教学工作中遇到的问题和困难，进行了有针对性的讲解，无论是专业讲授还是专题讲座，学员们都认真听讲，做好笔记，踊跃发言，积极参与交流，真实地表达自己的学习心得和体会，现场学习气氛热烈，效果良好。参加培训的学员热情很高，很多临近退休的老学员也积极参加培训，有一些学员放弃了探亲假参加培训，甚至有的学员生病了，在医院打完点滴又来参加培训。在培训工作总结会上，许多学员心怀感激的谈到了自己参加此次国培的收获和感受。麻城县教师代表张全顺谈到参加此次培训开拓了视野，更新了教育、教学观念，拓宽了教学思路，对新课程有了更加全面，更加系统的了解，对如何在今后的教育教学工作中更好地运用新课程和提升自己教学水平有很大的帮助和促进作用。随州市教师代表黄胜从另一个角度谈到了培训的感受，他说通过此次培训学习，发现了自己在运用现代教育技术、教学方式及方法方面存在的诸多不足，充分认识到加强自身科学素养和教育素养紧迫性，知识不断更新、教学方法创新的重要性，希望以后学院多开展这些有助于教师尤其是体育教师教育教学水平提升的培训，享受到湖北师范学院优质的教学教育资源，提升自己的素质，更好地投身教育，为教育事业的发展贡献自己的力量。更多的学员纷纷表示：专业教师在体育教育教学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的‘文化大餐’，解决了日常教中存在的实际问题，为每位培训教师提供了交流和学习的平台，开阔学了视野，更新了理念。
四、总结经验，改进不足，提高培训效益此次培训也暴露出一些亟待改进的问题：部分学员参与交流的意识和能力还不够强。少数教师对此次培训教育模式不适应，不能积极参与交流；由于农村地区总体经济落后，有的农村学校体育基础设施简陋，很多教学内容在当地学员无法完成；有些学员表示对本学科的前沿知识了解的较少，有些课程内容学习起来比较吃力。
我院承担的201*年国培计划湖北省农村骨干教师换培训项目体育类教师培训工作，为广大农村地区的体育教师提供了丰富的学习资源，提升了农村中小学体育教师的整体素质，收到了良好的效果，为湖北省基础教育事业的发展起到了积极的推动作用。
体育学院201*.【工作总结】
音乐学院国培计划工作总结
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划（201*-201*）的总体部署，为进一步加强中小学、特别是农村中小学教师培训，促进基础教育改革发展，推进义务教育均衡发展，教育部和财政部共同组织实施了国家级农村中小学骨干教师顶岗换、脱产研修培训项目，即国培计划。经过湖北省教育厅的高校申报、组织答辩、资质审核、统筹安排等环节，我校最终成为湖北省承办国培计划的高校之一，而我院有幸承担了此次国培计划的中小学音乐师资的培训工作。
1、课程培养方案的制定。国培计划湖北省农村中小学教师换培训项目主要内容为：由高校选派师范专业大四年级的学生到对口县市农村中小学顶替骨干教师岗位进行教学实习，换出的骨干教师到高校进行为期三个月的脱产研修学习。据我们了解，在农村中小学担任音乐师资的大多不是音乐专职老师，而是爱好音乐的其他术科老师来兼任，他们一般没有受过系统的专业训练。怎样让学员在短短的3个月时间里学到更多实用的知识，课程培养方案的制定非常重要。首先我们通过不同途径了解到我市农村中小学的音乐教育现状，根据调研的结果对培养方案进行不断的修改和细化，同时我院国培专班领导小组召开多次专题会议对培养方案进行反复的讨论和推敲，最终制定出比较完整的培养方案。
2、课程培养方案的特色。首先，重在培养教师的专业技能。根据音乐专业的特点，培养方案选派上来的学员不缺乏教学经验，缺少的是专业知识和经验。我们培养方案以技能训练为主，理论知识为辅。以解决音乐课堂教学急需为主要目标，使受训教师回去后能够胜任音乐课堂教学及指导学生开展艺术实践活动。
其次，强调因材施教的教学原则。根据音乐教育的特点，专业技能课以小组课为主，专业理论课以集体课为主，采以小组课与集体课相结合的形式，突出音乐教育的共性与个性，快速提升受训学员的各项专业技术技巧能力。
再次，突出音乐教育的实践特色。音乐是一门表演艺术，重在舞台实践，为了体现音乐的实践性和表演性原则，我们每周都安排了教学音乐会作为主要的互动环节内容之一。让学员有机会展示一周来专业学习的成果，从而在实践中得到得到锻炼和提高。
3、师资配备及宗旨。在培训课程的师资配备上，我们组织了音乐学院的精兵强将，每门课程的任课老师都经过了我们的精心挑选，主要以每门学科的学科带头人为主，配以中青年骨干教师为中坚力量，同时邀请省内外音乐教育专家和大师级教授来我院进行讲学和授课。如我院先后邀请了上海音乐学院声歌系顾平教授、武汉音乐学院钢琴系王建教授、华中师范大学第一附属中学高级音乐教师黄涛老师来给我们学员进行讲学、讲座和辅导，使受训学员触动颇深、获益不少。
4、教材教法上的创新。在教学上我们遵循去课程化的理念，让理论、实践与教学法相结合。如声乐课，既要讲授声乐理论知识，更要教他们怎么发声唱歌，还要教他们怎么去教学生唱歌。合唱与指挥课，既要教学员怎么指挥怎么排练，还要组织学员来参与合唱，理论与实践相结合，使学员能活学活用。基本乐理课，除了教授基本的音乐理论知识外，还应学员的要求，增设了视唱练耳的内容，使他们获得更全面的训练。在教材上，除了基本乐理与钢琴技法与即兴伴奏征订了统一的教材外，其他的课程都是任课老师根据学员的实际情况来使用自编的教材，真正做到了因材施教。
5、学员的体验及效果。通过一段时间专业的学习，国培音乐班学员普遍反映良好，他们对专业课表现出了浓厚的兴趣。特别是音乐技能课，他们总是提前到达任课教师的琴房，下课了还迟迟不愿离开，不断向老师提出各种专业和教学上的问题。上完每天的6节课后，学员们还继续留在教室和琴房里练歌、练琴和排练节目，音乐学院里充满了他们充实忙碌的身影，到处回荡着他们的歌声和琴声。学员们都觉得专业课程设非常合理，非常实用，使他们学到了不少实用的东西，使他们的专业知识和技能得到很大提高。
通过半年来的准备和紧张工作，音乐学院的第一期国培培训班即将结束，经过这一期学员的检验，我们取得了成绩，增强了信心。在今后的工作中，我们还要进一步完善课程培养方案，细化教学互动环节，在教材教法上不断改进，使学员真正做到高兴而来，满意而归。
此次国培计划关系到我院的建设发展，加强了我院与地方基础教育的紧密联系和合作，它推动了我院教学改革的步伐，拉近了我院与中小学音乐学校之间的距离。通过国培我们可以了解到农村中小学的音乐教育现状，音乐课程改革的现状，音乐新课程标准实施的情况。我们的培养目标就是为农村中小学培养合格的音乐师资力量，国培使我们更清楚地认识到农村中小学到底需要什么样的音乐师资，我们应该培养什么类型的人才，从而促使我们不断进行改革创新，为培养出社会真正需要的人才而努力。体育学院201*年“国培计划”培训工作总结
为提高农村体育教师教育教学业务水平，提升体育教师队伍整体素质，促进农村地区义务教育事业的发展，缩小城乡体育教育差距，我院实施了国培计划201*年湖北省农村骨干教师换培训项目。参加我院培训的学员来自长阳、浠水、麻城、随州10个县市。培训学员有小学、初中体育骨干教师共48人。针对农村中小学体育教师在教育教学过程中面临的主要问题和困难，我院以专业培训和专题讲座混合学习两种方式相结合的培训模式，多角度，分层面的进行了培训，效果良好。现将我院本次培训工作总结如下：
一、强化领导，落实责任，提前做好培训的准备工作
我院领导高度重视201*国培计划湖北省农村骨干教师换培训项目工作，院长彭彦铭同志主持召开了国培工作会议，主管教学院长和体育教育系的相关领导就培训工作的实施进行了多次的专题研究，制定培训方案和管理措施，认真选择并确定了培训项目主讲教师。
体育学院接受培训任务后，高度重视，立即成立了以院长彭彦铭同志为组长的201*国培计划湖北省农村骨干教师换培训项目工作领导小组，制定周密的培训方案、严格的管理制度和措施，确保整个培训工作的顺利实施。体育教育系也立即召开专题会议进行研究部署，对实施国培工作的目标任务、培训对象、培训内容及方式、组织管理等进行了明确，要求培训班主任根据学校的具体要求了解各地学员的教学情况、学历背景等。
体育学院培训工作领导小组，提前做好培训的各项准备工作，确保培训工作的顺利实施。全院上而下统一思想、明确任务，落实责任，分工协作，为国培计划的顺利实施做好了充分的准备。
二、严格管理，规范实施，确保培训高质量
本次体育学院承担的国培计划涉及到我省10个县市，共有48名中小学教师参加培训。培训人数多，地域广，管理难度大。为防止培训流于形式，使培训工作真正落到实处，体育学院国培计划工作领导小组从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。培训班在开班前，我院组织进行了规范的开班仪式，相关领导对所有参培学员做动员报告，要求每位参培学员做到专心学习，认真做好学习笔记，按时完成授课教师布的作业，不迟到、不早退，不做与培训无关的事。我院还组织参加培训的任课教师积极探索、创新培训管理模式。
国培计划工作领导小组由体育学院院长彭彦铭同志作为第一责任人，分管领导体育学院副院长刘中良同志为具体责任人，体育教育系主任周曙同志为班主任的管理队伍，组织参培教师学习研讨，通力配合，分工协作，科学安排，严格执行相关规定从而确保了整个培训工作的高效、平稳，使国培计划落到了实处。
三、内容新颖、注重实效，深受教师欢迎，培训效果良好
本次国培集中了我院的优秀专业教师，针对农村中小学体育教师在日常教育教学工作中遇到的问题和困难，进行了有针对性的讲解，无论是专业讲授还是专题讲座，学员们都认真听讲，做好笔记，踊跃发言，积极参与交流，真实地表达自己的学习心得和体会，现场学习气氛热烈，效果良好。参加培训的学员热情很高，很多临近退休的老学员也积极参加培训，有一些学员放弃了探亲假参加培训，甚至有的学员生病了，在医院打完点滴又来参加培训。在培训工作总结会上，许多学员心怀感激的谈到了自己参加此次国培的收获和感受。麻城县教师代表张全顺谈到参加此次培训开拓了视野，更新了教育、教学观念，拓宽了教学思路，对新课程有了更加全面，更加系统的了解，对如何在今后的教育教学工作中更好地运用新课程和提升自己教学水平有很大的帮助和促进作用。随州市教师代表黄胜从另一个角度谈到了培训的感受，他说通过此次培训学习，发现了自己在运用现代教育技术、教学方式及方法方面存在的诸多不足，充分认识到加强自身科学素养和教育素养紧迫性，知识不断更新、教学方法创新的重要性，希望以后学院多开展这些有助于教师尤其是体育教师教育教学水平提升的培训，享受到湖北师范学院优质的教学教育资源，提升自己的素质，更好地投身教育，为教育事业的发展贡献自己的力量。更多的学员纷纷表示：专业教师在体育教育教学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的‘文化大餐’，解决了日常教中存在的实际问题，为每位培训教师提供了交流和学习的平台，开阔学了视野，更新了理念。
四、总结经验，改进不足，提高培训效益此次培训也暴露出一些亟待改进的问题：部分学员参与交流的意识和能力还不够强。少数教师对此次培训教育模式不适应，不能积极参与交流；由于农村地区总体经济落后，有的农村学校体育基础设施简陋，很多教学内容在当地学员无法完成；有些学员表示对本学科的前沿知识了解的较少，有些课程内容学习起来比较吃力。
我院承担的201*年国培计划湖北省农村骨干教师换培训项目体育类教师培训工作，为广大农村地区的体育教师提供了丰富的学习资源，提升了农村中小学体育教师的整体素质，收到了良好的效果，为湖北省基础教育事业的发展起到了积极的推动作用。
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