刘铭庄小学综合教研组总结
刘铭庄小学教研组工作总结
11-12学年第二学期
随着新基础教育教学改革的不断发展和深入,我校综合组教师也进一步转变教育教学观念,教研组本着规范教育教学管理,以“促进学生主动发展”为目的,以提高教师的专业素质,提高教学质量为关键,初步形成了一个循环往复螺旋上升的格局,使教研组成为开展教学工作的主阵地。本学年,我组主要就以下几个方面对进行发展和建设:
一、教师内涵,促进教师发展
“没有高素质的教师,就没有高品质的教育”。我综合组要走内涵发展之路,教师也要走内涵发展之路。
二、抓课堂教学,提高教学质量
综合组以反思性教学为突破口,提出教师的课堂教学要做到四思:即课前反思、课中反思、课后反思、集体反思。
1.课前反思,即课前说课。它首先体现在对教材的选择开发和有效利用上。以教材为载体有效地开发利用课程资源,提高课程的实施效率,提高课堂教学质量,是新一轮课程改革的重点,也是促进教师专业化发展的切入点。
2.课中反思。我组提出了“主体参与、合作探究、差异发展、体验成功”的课堂教学原则。要求教师在开发利用研究教材、分析研究学生的基础上,研究活生生的课堂,创建具有生命力的课堂。
3.课后反思。简单说来就是“三找三写”:找亮点之处,找失
败原因,找补救改进方法;写教学反思,写教学案例,写教育教学论文。
4.集体反思。个人反思与集体反思要有效结合。在个人反思中,教师针对自身的教学问题进行反思研究,在教学实践中开展从问题到课题的研究;在集体反思中,定时间、定地点、定案例、定中心发言人,教研组全体教师围绕大家关注的热点问题进行专题研讨。
三、抓教研活动,使其显成效
1.开放性。开放是新时期教研活动的重要特征,因此,我们在广泛的交往和对话交流中不断去寻找自身存在的问题,找准自己的发展方向,强调每一位教师要在读懂别人的同时能够看清自己,在学习别人的同时能够充实自己,在尝试改进的同时能够突破自己,寻找自身发展的生长点。我们注重心态的开放、课堂的开放和教研的开放。
2.研究性。教研活动时我们经常共同研究教材,树立系统意识;研究学生,提倡换位思考;研究教法,学会灵活运用;研究自己,提升专业水准。在研究当中丰富自身教研组的内涵,拓展教研的外延,提升教研的层次,扩大教研的实效。
3.互动性。我组的特点是设计的科目多,内容覆盖面广,这就更有利于教师的互动性,在教研活动中教师之间的专业切磋、协调互动、相互学习、取长补短、彼此分享、共同成长,这也是有效开展教研活动的体现。
四、共同参与考核,调动教师积极性
我组每学年初根据学校计划,全组教师共同商定教研组计划,计
划详尽,有可操作性,同时各学科及个人根据自身教学情况制定相应的个人发展计划,计划就如何提高教学质量作为重中之重,这为后续的一系列大小活动奠定了基础,出台了较为全面,合理的考核指标,涉及到师德、教研及教学常规等多方面内容。
扩展阅读:刘铭庄小学综合教研组计划
刘铭庄小学综合教研组工作计划
12-13学年第一学期
一、指导思想
根据学校总体工作计划的安排和教务室的教学工作安排,认真学习先进的教育思想和新的课程标准、积极实践课改理念,全面深化素质教育,以提高课堂教学效率为重点,深化课堂教学改革,提升我组教师的教学能力和科研水平,使我组教学质量稳中有升。
二、目标和任务
1、以学科转变为契机,改进教学方法,重视培养学生的能力。2、提高教师自身的教学素养,不断学习《教师教学基本功的新修练》。
3、拓展教学范围,把课从课内向课外延伸,积极开展丰富多彩的课外活动,让更多的学生得到参与的机会,使之更好的展示自己的才能。
三、主要措施
1、切实实施课改,加强集体研讨,善于发挥集体的力量,探讨教法、交流经验。加强学科教研组建设,实行定期集中研讨制度,及时解决教学中遇到的问题,总结经验,提高教学水平。
2、以提高教师课堂教学能力为重点,开展系列教研活动:组内教师每人上一节公开课,并人人参与评课,交流教学心得。继续开展课堂教学研究,积极探索有效教学模式,推动课堂教学的进一步发展。
3、各教师立足本学科阵地,并开展本学科的校本课程。使全校形成一个浓郁的文化艺术氛围,推动校文化和艺术特色教育建设,认真开展兴趣小组活动,为各级各类竞赛培养人才,继续力争在重大竞赛中再创佳绩。
4、坚持每周开展教研活动,通过组内学习,《教师教学基本功的新修练》让教师从学习当中能得到更多的认识。
5、每月的最后一天各位老师将两刊的读书笔记交给组长。6、学期结束各位老师将15篇听课记录、一本专著的读书笔记交给组长。
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